中外大学生对比
中国大学生与美国大学生的对比
中国
•
美国
美国大学生 创业成功率为 20%
中国大学生创 业成功率平均为 3%
•
学习观念的不同
美国
美国学生的独立意识较强,他们很少依 赖体制、学校、和家长。这使得他们 拥有个人自由的基础。也正是由于独 立意识的多,美国学生在学习态度上表 现得比较主动。对学习的态度,美国学 生是I come to learn;对学习的责任, 美 国的学生是The student is responsible;在学习方法上, 美国学生的 学习是Based on findings。”
• 中国貌似没有这样的组织 美国的大学生特别幸福，教授啊工作人员啊都围着转 中国的大学生特别可怜，我们给他们面子，他们还要摆官 腔 美国的大学生上课有好多问题要问，连教授说的最多的话 就是any question?
中国的大学生貌似不能上课的时候打断老师的话问问题
美国的大学生比较宽容，我的意思是，一个学生叼着烟， 或者穿得很奇怪啊，根本不会有人judge你
中国大学生以随便搭讪为耻（怎么说呢，shy?）
美国大学生以团队合作为荣（团队合作做作业啦，老师都鼓励大家一起学习） 中国大学生也不能说以团队合作为耻，但是经常团队合作就变成集体作弊了
美国的大学会学到很多东西（这是因为美国大学之前基本啥都不学，他 们的大学课程基本上包括了我们高中以及大学的内容）
中国的大学就什么都学不到了（难道是因为我们大学之前学得太多了吗）
美国大学生大三之前都很少接触专业课，如果我是经济学的，我大一大 二还得上艺术课，化学课，地理课等等乱七八糟的课程
中国的大学生高考选定了专业之后基本上就再也不会接触其他课了
美国的大学生的数学真的超差，我们系好几个本科数学专业的，但是依 然处理不了稍微复杂一点的行列式和微分方程
36,中美大学生对比
中美大学生对比不同的理念教出不同的学生，前面我们分享了中美大学的对比，本期节目我们分享下中美大学生的对比，作者王雪迪，发表于中国网丝路中国。
哈佛大学终身教授丘成桐说：中国大学生的大学生活相比之下太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。
我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。
在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习任务。
到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。
而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。
他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。
所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。
我们国内的一些重点大学都很难让人感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
说到中美大学生的比较，有两点值得一提。
一是，我们的学生缺少吃苦精神。
我们的家长和学生认为高考前是最苦的。
我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦，而不是在其中有过浓厚的兴趣。
不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试前临时抱佛脚。
二是，有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。
于是，高考结束，学习变得不再重要。
而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。
当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量，为步入社会工作做准备的时候，身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。
中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。
一位中国旅美教师说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。
其根源还在于我们的基础教育。
美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要，孩子对知识总是有渴望的感觉。
中外大学生交流项目办学的对比研究
中外大学生交流项目办学的对比研究近年来，随着全球化的发展，中外大学生交流项目在世界范围内越来越受到重视。
这些项目为学生提供了一个了解不同文化、拓宽视野、增加国际交流经验的机会。
然而，中外大学生交流项目在不同国家的办学方式存在一定差异。
本文将对中外大学生交流项目的办学方式进行比较研究，探讨其异同之处。
在中国，中外大学生交流项目通常由高等教育机构或政府组织负责组织和管理。
这些项目旨在提供给中国学生与海外院校的交换学习机会，以促进跨文化交流与合作。
这些项目可能由学校自主组织或与海外大学签订合作协议进行合作办学。
在中国，中外大学生交流项目通常会涉及到跨文化课程，语言学习，实习和社区服务等多个方面。
与之相比，在外国，中外大学生交流项目的办学方式也有所不同。
在一些国家，这些项目由非营利组织或独立的中介机构负责组织和管理。
这些机构负责与海外学校建立联系，为学生提供信息，协助申请与安排住宿，提供支持和指导等服务。
此外，在一些国家，这些交流项目也可能由学校自主组织。
不同于中国，一些国家的交流项目更加注重学生的学术研究，让学生在海外学校进行特定领域的课程学习或科研实践。
在办学方式上的差异之外，中外大学生交流项目还存在一些共同点。
无论是在中国还是在其他国家，这些项目都着力于培养学生的跨文化交流能力和国际视野，以及促进不同国家青年之间的友谊与合作。
这些项目通常提供了丰富的文化交流活动，例如参观当地景点、拜访企业或机构、参加语言交换活动等，让学生在不同文化背景下互相了解和学习。
另外，中外大学生交流项目的学术认可也是一个普遍关注的问题。
在中国，许多学校会将海外交流学习的学分纳入到学生的学业成绩中，并在毕业证书上注明相关内容。
而在外国，学生通常需要通过一系列的评估和报告来获得学术认可，以确保他们在海外学习期间所学到的知识和技能得到承认。
虽然中外大学生交流项目的办学方式存在一定的差异，但其目标和意义是相通的。
这些项目致力于促进全球教育合作，提高学生的国际竞争力和全球视野，并培养他们的跨文化交流与合作能力。
中国大学生与美国大学生的对比
中国大学生与美国大学生的对比引言中国和美国作为世界上最具影响力的两个国家之一，其大学教育体系也有着明显的差异。
本文将分析中国和美国大学生在教育理念、学术氛围、社交活动和就业前景等方面的对比，以期了解两国大学生的差异和共同点。
一、教育理念中国大学教育以应试为主导，注重知识的积累和考试成绩的获取。
学生们经常被大量的课程和作业压得喘不过气来，考试成绩对他们的未来产生重大影响。
相比之下，美国大学教育更加注重培养学生的创造性思维和批判性思维能力，强调培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、学术氛围中国大学生在学术氛围上更加严肃和竞争激烈。
他们通常会花费大量的时间和精力在学业上，追求高分和学科的深造。
与之相比，美国大学生更加注重全面发展。
他们参与各种学术、文化和社交活动，注重个人能力的提升和社区的参与。
三、社交活动中国大学生的社交活动通常限于熟悉的圈子，更多地与同学和老师交往。
而美国大学生更加注重交友和社交网络的建立。
他们经常组织聚会、参加社团和俱乐部活动，拓宽社交圈子，并与不同背景和专业的人交流。
四、就业前景中国大学生的就业压力较大，竞争激烈。
他们通常会选择热门行业，如金融、工程、医学等。
而美国大学生更加注重个人兴趣和发展。
他们通常会选择他们真正热爱和擅长的领域，并且更加注重自主创业和创新。
五、结论中国大学生和美国大学生在教育理念、学术氛围、社交活动和就业前景等方面存在明显的差异。
中国大学生注重应试和学科的深造，学术氛围严肃竞争激烈；而美国大学生注重培养创造性思维和实践能力，社交活动丰富多样。
然而，也有一些共同点，如追求个人发展和未来就业的成功。
总体而言，中国和美国的大学教育各有特色，无论是中国的应试教育还是美国的综合素质教育，都希望培养出全面发展的人才。
无论是中国大学生还是美国大学生，都是年轻一代的希望，他们将引领未来社会的发展和进步。
（注：以上内容仅供参考，可以根据实际情况进行修改和扩充）。
中国大学生与美国大学生生活对比英语作文
中国大学生与美国大学生生活对比英语作文Living as a college student in China and in the United States presents a variety of unique experiences and challenges. From cultural differences to academic pressures, each country offers a distinct perspective on the college experience.Firstly, in terms of living arrangements, Chinese university students often live in dormitories on campus, sharing rooms with several roommates. This creates a sense of community and camaraderie among students, as they navigate their academic and social lives together. In comparison, American college students typically have the option to live on or off campus, with many choosing to live in shared apartments or houses with friends. This independence allows for more personal space and autonomy but can also lead to feelings of isolation and loneliness.Furthermore, the academic environment in China is knownfor its emphasis on rote memorization and intense competition. Students are expected to excel in exams and constantly strive for high grades to secure prestigious jobs after graduation. The pressure to succeed can be overwhelming, leading to high levels of stress and anxiety among Chinese students. On the other hand, American universities focus more on critical thinking, creativity, and individual growth. Students are encouraged to explore their interests and pursue a well-rounded education through a variety of courses and extracurricular activities. While this approach allows for greater personal development, it can also be challenging for students who are not used to such freedom and flexibility.In terms of social life, Chinese university studentsoften participate in group activities and clubs that are organized by the school. These activities provideopportunities for students to socialize, network, and develop leadership skills. In contrast, American college studentshave a wider range of social options, including Greek life, sports teams, volunteer organizations, and more. This diversity allows students to find their niche and build a strong sense of community outside of the classroom.Overall, the college experience in China and the United States offers a unique set of opportunities and challengesfor students. While Chinese students may face intense academic pressure and competition, American students must navigate a more individualistic and diverse social environment. By exploring these differences and learning from each other's experiences, students from both countries can broaden their perspectives and grow as global citizens.。
中国大学生与美国大学生的对比
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美国大学生
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美国的教育体系更加注重培养学生的创新能力和创业精神 。
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美国的大学生更敢于尝试和冒险，许多成功的创业公司都 是由大学生创立的。
国际视野与跨文化交流能力
中国大学生
在跨文化交流能力方面，中国大学生通过参与国际交流 项目和志愿服务等途径不断提升。
美国的教育资源与机会
美国的高等教育资源丰富，拥有世界一流的大学和研究中心。美国的教育体系注重学生的个性化发展 ，为学生提供了更多的选择和机会。同时，美国的教育体系也注重公平性，努力让更多学生能够享受 到优质的教育资源。 02学术环境与学习方式
学术氛围与压力
学术氛围
中国：学术氛围较为严谨，学生通常 面临较大的学术压力，注重考试成绩
中国大学生
生活环境：多数中国大学提供宿舍， 学生通常在校园内居住，生活设施相
对完善。
设施：中国大学注重基础设施建设， 提供图书馆、体育馆、实验室等资源 丰富的学习和生活场所。
美国大学生
生活环境：美国大学生多数选择在校 外租房或住校，校园周边生活设施完 备，更强调独立生活。
设施：美国大学注重学生个人发展和 创新教育，提供各种实验室、工作室 、艺术中心等特色设施。
社交活动：美国大学生在俱乐部和组织中更注重个人发展 和兴趣爱好，强调个性和创新。
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文化活动：美国大学举办多元文化节、国际日等活动，鼓 励学生了解和尊重不同文化。
就业准备与社会融入
中国大学生
社会融入：中国大学生毕业后多选择就业或继续深造， 相对较快融入社会。
就业准备：美国大学注重实践能力和创新精神的培养， 提供丰富的实习和创业机会。
中外大学生的差异英语作文
中外大学生的差异英语作文Differences between Chinese and Foreign University Students in English。
As the world becomes more globalized, English has become a common language for communication. In today's world, it is not enough to just learn English, but to master it. However, there are differences between Chinese and foreign university students in English.Firstly, Chinese university students tend to focus on grammar and vocabulary, while foreign university students focus on communication skills. Chinese students are taught English from an early age, but the teaching method is usually focused on memorizing grammar rules and vocabulary. This method does not encourage students to speak English fluently, which is why many Chinese students struggle with speaking English. On the other hand, foreign students are taught to communicate in English from the beginning, which helps them to speak fluently.Secondly, Chinese university students are more likelyto be shy and lack confidence in speaking English, while foreign university students are more confident and outgoing. Chinese students are often afraid of making mistakes and being judged by others, which makes them hesitant to speak English in public. In contrast, foreign students are more confident in their English skills and are not afraid to make mistakes.Thirdly, Chinese university students tend to be passive learners, while foreign university students are more active learners. Chinese students are used to being told what todo and how to do it, while foreign students are encouragedto take the initiative and explore new ways of learning. This difference in learning style affects their English proficiency.In conclusion, there are differences between Chineseand foreign university students in English. Chinesestudents tend to focus on grammar and vocabulary, lack confidence in speaking, and are passive learners. On theother hand, foreign students focus on communication skills, are more confident in speaking, and are active learners. To improve their English proficiency, Chinese students need to change their learning methods and become more confident in speaking English.。
中美大学生差异性对比
The differences of the university students betweenChina and America①American higher education was considered as the best educationin the world.Comparing the elementary education between American and China, people's universal view will be: China's elementary education aims to build the foundation of education with more study and less thought; while US's education aims to bulid such an education to raise the creativity with less study and more thought.Now Chinese students are generally regarded as intalents with few intelligence and high scores.②What causes for such a view?Because the Chinese students study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of application.Therefore, it is very important for Chinese higher education to cultivate the idea of unifying the study and prctice.③What does the education in China and America pay moreattention to?US's education pays more attention to raise student's self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but China's education emphases on training the students to be strict,rigorous spiritual.Obviously, Chinese education may fruitfully develop and ultilize the function of cerebrum, but US’s higher education could expand the function of cerebrum by ultilizing and synthesizing the information outside.The American higher education system is extremely diverse and flexible, which is solo in the world higher education; In China, the student may choose the specialty according to own interest and hobby, but change of specialty in the school is not easy, and transformation of school is more difficult.When American school inspects the result of student, they emphasize more on the ability to analyze and solve the question but not the ability of memory or description.The American students don’t need the mechanical memorizing, but display creative thought as far as possible; This can cultivate student's study interest, raise the ability of doing it by themselves and make the study be one kind of creative action.Many teachers still adopted old teaching ways in the Chinese universities, thus take a test which needs mechanical memorizing.④The open education and enclosed education.American parents are open education that:(1)pay attention to practical exercise, emphasize the child in practice, not a lecture.Americans believe that, every child, everything makes children yourself to finish in task in the process to improve knowledge, accumulate experience, master technology, enhance ability, raises the interest expertise, and increase the confidence and sense of responsibility.(2)the value play games, Americans think playing children this age is the most important thing.In the United States, children in the activities, sports activities time is abundant, activity places is everywhere.Parents often use holiday weekend, lead the child goes out to play, play in the process of developing intelligent such as perception, imagine, judgment, reasoning and human communication and the mood adjustment, etc.Chinese parents are enclosed education:(1)to preach to give priority to, the contempt practice activities the important role.The parents and children requirement is reading, even can provide for oneself by their parents' wishes activities, and led to many Chinese children learned a lot of knowledge are useless, took to the society after what also can't.(2)outdoor activities less, because the Chinese children learn from morning till night don't finish homework do not over of homework, be homework overwhelmed.Sometimes even if want to move and is hard to find good site.。
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4. 恋爱消费更为现实（恋 爱是物质基础上的奢侈 品）
5.便捷消费成主流
道歉策略的比较
七种方式： 明确表达道歉、承担责 任、解释、轻化冒犯程度、 允诺、对听话人表示关心
道歉方式的合理 选择，可有效地缓解 人际危机，同时也有 利于构建更深层次的 人际关系。
户外运动比较
素质对比：
素质
自然素质
心理素质
亲戚关系，自己找）
4.曲线就业——创业 高校毕业生就业形势严峻，一些大学生毕 业就失业，女大学生就业难更加突出。这使得部 分女大学生试图通过婚姻摆脱困境。 她们信奉 “嫁个好老公，可以少奋斗10年”，部分女大 学生试图通过婚姻摆脱困境，被称之为“曲线就 业”。 结合就业政策，收集就业信 息，记得时刻锻炼自己，知识是我 们的保护伞，不求新但求实。
消费观念比较
现状：
中国大学生
1. 超前消费已成趋势（向 朋友借钱，欠债消费） 2. 炫耀消费越演越烈（想 证明自己的身份地位， 或引起别人注意） 3. 人情消费不可避免（朋 友生日，过节日、出去 吃饭等）
美国大学生
1.坚持司空见惯的超前消费 2.崇尚随心所欲的娱乐消费（网 购、周末派对、参加社会组 织等） 3.享受舒适惬意的旅游消费 4. 几乎每个人都有旅游的经验 , 每年要有 3000 多万人出国旅 游 , 超过了人口总数的 12%, 其 中有 2/3 的人去了欧洲和加拿 大, 剩下的多数去了美洲地区 , 来中国的有 30 万, 占出国旅游 人数的 1% 。周六、周天的行 车旅程品均在500思想和社会 责任感。
中国大学生理想和信念观举例
世博中大学生志愿者
美国大学生的理想和信念观：
1.美国大学生由于本国所处的环境， 因而更具有冒险精神，理想不仅仅局限 于社会所提供的物质条件之内。 2.美国大学生因家庭教育的不同， 从幼年就开始树立自己的工作目标，更 具有独立生活的理想，并且多以自己的 信念作为主线，适度采取他人建议进行 理想的修正。
始，兰登和圣安德鲁的学生就把时间都用到了运动场上。美国 孩子，从小学开始简直就是泡在运动场上长大的。大量的体育 锻炼，加上合理充足的营养，使美国学上大都长得“牛高马 大”。就连女孩子对体育也十分热衷。体育好，学习也好的学 生，才最受同学们的推崇。
然而在中国，无论是教育界，还是整个社会都认为：孩子的主 要任务是学习。糟糕的是，生活水平日益提高的同时，大学生 的整体身体素质却在下降。
小组成员：房伟、马俊杰、王伟实
要点介绍
价值观比较 宗教信仰比较 推理能力比较 学习态度比较 就业观念比较 消费观念比较 道歉策略比较 户外运动比较 素质
价值观比较
中国大学生
向上、实务功利化的价 值取向 较高道德水平、较差道 德实践 奉献社会为本位兼顾个 人价值最求 经济实用为目标、自主 开放的择业观 正确对待学业与爱情及 弱化婚恋责任
美国大学生
中立、非政治的价值取向 中中个人情集体得到的价值 取向 以经济成功为目标的人生价 值 功利主义的择业价值观 看似随意实则渴望家庭的婚 恋观
中国大学生的理想和信念观:
1．中国大学生对理想的思考更趋务 实。他们中的大多数已经形成了求真务实 的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经 济空谈政治、脱离现实空谈理想。
哈佛大学
剑桥大学
二、课外学习活动比较
（一）课外阅读表现异同
（二）中美大学生完成家庭作业情况比较 根据调查，38.55%美国学生花费在作业上的时间≥4小时， 36.83%的学生用2—3小时，只有7.32%的学生用半小时以上完 成作业。中国学生7.38%的学生完成作业需要4小时以上，12.9% 的学生需要2-3小时，56.99%学生需要1—2小时。从这些数据可 以看出，约75%的美国学生完成家庭作业需要两小时以上，约 75%的中国学生完成家庭作业只需1——2小时。
1.对工作地选择不同 美国的大学生倾向于就近就业，而中国的大学生则倾向于到大城市 工作。这主要是由于当前我国城乡差别、地区差别较大，大城市的生活 水平相对较高，发展机会相对较多，对大学生吸引力较大。但大城市本 来毕业生就多，各方毕业生都想方设法涌到大城市，不仅造成人才资源 的浪费，同时进一步加剧了大学生就业难度。 2.取业的看法存在差异 美国某大学生就业服务网站进行的一次民调发现，80%的受访者认 为:“首先是要有活可干”，“找工作应该是有活就干”。即便暂时找不到 自己有兴趣的工作，他们也会做一些兼职，直到找到全职工作为止。他 们即便找到工作以后，跳槽率也很高，对于他们，第一份工作更主要的 是积累社会经验而非薪水和福利。然而中国大学生在择业过程中往往更 注重物质利益，在选择上过分强调经济条件、生活环境、工资福利，对 职业的选择首先考虑的不是是否符合自己的专业，而是职业的附属物如 工资、住房、福利等因素，要求一步到位。所以，政府部门、事业单位 是大学生就业的热门选择。中国大学生普遍不愿意到中小企业、私营企 业工作，主要原因是嫌工资太低，工作太累，环境不好、工作不稳定等。
美国大学生的理想和信念观举例
大学生创业实践
美国大学生理想信念观图书
价值观异同点
• • • • • • • • 同： 政治价值观念上权威意识淡薄 道德价值观上个人主义趋向明显 人生价值观上功利主义意识突显 异： 核心价值观念的不同 对恋爱、爱情追求不同 对自立认知基础不同
表 1 结果表明：中美的大学生在一级信仰的超自然 信仰和社会信仰方面有显著差异,在超自然信仰方面 美国大学生比中国大学生分数要高,而在社会信仰方 面中国大学生有比美国大学生高。在实用信仰方面 差异不显著。
社会素质
自然素质：自然素质即先天遗传的生理素质，例如神经系统、身高、体重、骨骼的特点；运
动素质、负荷限度、适应和抵抗能力等生理机能的特征。这是一个人身心发展的物质基础，为人的身 心发展提供极大的可能性。
心理素质：心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合
金”。简单地说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐 步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。
（中庸，求稳）
3.学习实践不同：
中美两国大学都有在校大学生实习制度，美国大学生学习实践要通过 STT 和EP。 STT（学生技术训练）是学生科技培训计划的一部分。按学生的资 讯科技协定签署形式，每个学期他们将被要求参加一些预置讲习班。这些 学生可参加训练营所提供的程序，只要他们没有缺席，部门将支付学生工 资。他们不会被那些与自己专业无关的部门招募。这种训练可以根据自己 的专业选择，让自己了解是否真的能胜任目前的专业 EP:这部分计划的目的是促进和招聘校园的 IT 岗位。该 STTEP 将 接受申请在校园里的 IT 工作。这些应用程序提供给学生就业的相关部门。 这个项目(STTEP)是每个学生必须参加的，当然这个项目也为学生提供在 学校的就业岗位，让学生不仅能学到就业技巧，而且给予学生在学校工作 的机会。 据中央电视台东方时空节目组对 106 家用人单位的调查，愿意接受 大学生实习的占 48%，不太愿意的占 52%。用人单位不愿接收实习生的 原因有:担心影响正常工作的占 49%；担心泄漏商业机密的占 39%；担心 增加额外负担的占 34%；担心万一出事负不起责任的占 20%；担心不好 管理的占 19%。可以说，用人单位对大学生实习的各种担心和不正确认识， 主要是缺乏确保双方共赢的实习制度造成的。（老师带领实习，学校介绍，
中外大学生社会素质对比：
结果：整体来说，美国大学生的社会素质高于中国大学生。
原因： 在美国——人际交往能力强。这是因为美国学生之间的交往机会特别多的缘故。首先是学校里的各种名目的社团 多，活动也多。办校报、搞演出、体育比赛令人目不暇接。此外，美国学生也喜欢自己在周末搞各种聚会，生日 Party之类。这使美国学生在交往时，往往比中国学生显得更轻松自如，游刃有余。 团队精神。在美国学生口中，经常听到的一个说法是Teams Spirit，意思是“团队精神”，说的是一个人与大家协 同工作的能力或态度。一场篮球赛里，如果哪个家伙为了自己出风头，老爱独自卖弄球技，连累大家输了球，他 就会被大家一致斥为“没有团队精神”。体育和其他活动，都是美国学生培养Teams Spirit的课堂。 在中国——人际交往能力。中国的学生，相对而言，学习课业负担较重，在校时间多，用于学文化课的时间更多， 较缺乏人际交往能力的锻炼机会。所以，与美国学生比，人际交往能力相对较弱。 中国的学生，由于长期以来习惯于独自面对书本和考卷，缺乏长期与同学紧密合作的经历，这就容易造成团队意 识的淡漠，从而影响到他们日后在工作岗位上与同事“拧成一股绳”的能力，并可能产生各种不必要的内耗。
中外大学生心理素质对比：
结果：中国大学生心理素质整体不如美国大学生 原因： 在美国——首创精神和主动性强。他们习惯于“只要没 被禁止的，就都可以做”。玩起来花样百出，做起事来也较少 有框框的束缚，敢想敢做。 动手能力强。 在中国——缺乏创新精神和主动性。中国学生往往做事 先考虑是否有章可循，受各种框框的束缚较多。 动手能力较差。中国学生，习惯于看属、做题，习惯于接受书 本中的经验和老师传授的知识，自己动手的能力，相对缺乏。
（2）课堂学生参与度比较
美国大学生都是根据兴趣选课，在课堂上他们积极回答问题，甚至要求老 师提问，敢于提出自己的观点，同时如果老师的提问回答不上就现场上网查， 且课堂上几乎没有玩手机等做与课堂无关的事。在中国，大部分选课都是根 据这门课是否好过，老师好不好玩，再加上老师上课时互动较少，尤其是大 班教学、专业课，大部分都是老是一个人讲到底，互动很少，学生也只是机 械的做笔记。一般现状是，老师一直都不走下讲台，所以学生在下面玩手机、 聊天、睡觉、做其他与课堂无关的事等。
结合实际： 、我们做作业一般都是要交作业的前提天，或者是前一节课； 、我们的作业一般都是等着别人做完之后拿来借鉴一下，如果比 较难的就直接借鉴，自己会做一点的就间接借鉴。 、为什么美国人做作业的时间要四个小时以上，而我们的作业只 需两个小时以内，难道是他们的作业难度大？（对于我们而言， 作业只是作业而已） 、大家有过做一道题超过四小时的经历吗？