艺术教育与大学生审美情趣的培养
艺术教育与审美素养的培养
艺术教育与审美素养的培养艺术教育是培养学生审美素养的重要途径之一。
随着社会的发展和人们对美的追求不断增强，艺术教育在学校教育中的地位也日益凸显。
艺术教育不仅能够培养学生的审美能力，还能够提升他们的创造力和综合素质，对于学生的全面发展起到重要的推动作用。
首先，艺术教育能够培养学生的审美能力。
审美是人们对于美的感受和评价能力，是人类独有的精神活动。
通过艺术教育，学生可以接触到各种形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，从而培养他们的审美情趣和鉴赏能力。
艺术作品中蕴含着丰富的情感和思想，通过欣赏和理解这些作品，学生可以提高对美的敏感度和理解能力，培养自己独特的审美眼光。
其次，艺术教育有助于提升学生的创造力。
艺术是创造的过程，而艺术教育就是培养学生的创造力的过程。
在艺术教育中，学生需要进行创作和表达，通过自己的想象和创造力来创作出独特的艺术作品。
这种创造过程培养了学生的独立思考和解决问题的能力，激发了他们的创新意识和创造潜能。
艺术教育不仅能够培养学生的艺术创造力，还可以在其他学科中发挥积极的作用，如培养学生在科学领域的创新思维和实践能力。
此外，艺术教育还能够提升学生的综合素质。
艺术教育注重培养学生的综合能力，包括感知能力、表达能力、协作能力等。
在艺术教育中，学生需要通过观察、感知和表达来理解和传达艺术作品，这培养了他们的感知能力和表达能力。
同时，艺术教育还注重培养学生的协作能力，通过与他人合作完成艺术作品，学生学会了团队合作和沟通交流的重要性。
这些综合素质的培养对于学生的综合发展和未来的职业发展都具有重要意义。
然而，当前的艺术教育仍然存在一些问题。
首先，艺术教育资源不均衡。
由于各地教育资源的差异，一些地区的学生无法获得良好的艺术教育。
其次，一些学校对于艺术教育的重视程度不够，缺乏专业的艺术教师和良好的教学环境。
再者，一些学生对于艺术教育的兴趣不高，缺乏对艺术的热爱和投入。
这些问题需要我们共同努力来解决，提高艺术教育的质量和普及程度。
教学中的艺术教育培养学生审美情趣
教学中的艺术教育培养学生审美情趣艺术教育在学生的全面发展中起着重要的作用，其中培养学生的审美情趣更是艺术教育的重要目标之一。
通过艺术教育，学生可以培养对美的感知能力、审美欣赏能力以及创造力，从而提升他们的艺术修养和审美素养。
本文将探讨在教学中如何有效地培养学生的审美情趣，并给出一些建议。
一、艺术教育的重要性艺术教育作为课程体系中的一部分，对学生的全面发展具有以下几方面的重要作用。
首先，艺术教育有利于培养学生的美感。
通过艺术表现形式的学习和欣赏，学生可以提高对美的感知能力，培养对美的敏感性。
他们能够更加细腻地感受到身边的美，从而使生活更加有质感和情趣。
其次，艺术教育能够激发学生的创造力。
艺术是一种创造性的表达方式，通过艺术教育可以培养学生的创造力和想象力。
学生在艺术创作中可以尝试各种不同的表现形式和艺术技巧，从而激发他们的创新思维和创造潜能。
最后，艺术教育有助于提高学生的综合素质。
艺术教育涉及到很多方面的知识和技能，例如绘画、音乐、舞蹈等。
学生在艺术学习中需要进行创作、欣赏和表演等活动，这些活动综合了他们的感知能力、表达能力和协作能力，有助于提高他们的综合素质和综合能力。
二、教学中培养学生的审美情趣在教学中培养学生的审美情趣需要教师采取一些有效的教学方法和策略。
下面将介绍几种常用的方法。
1. 提供多样性的艺术体验教师可以为学生提供多种不同类型的艺术体验，如观看不同风格的艺术作品、参与各种艺术活动等。
这样可以拓宽学生的视野，让他们接触到更多不同类型的艺术作品，从而培养他们对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力。
2. 鼓励学生的艺术创作教师应该积极鼓励学生进行艺术创作，给予他们充分的自由和空间。
学生可以通过绘画、音乐创作、舞蹈编排等方式表达自己的想法和情感，从而培养他们的创造力和审美情趣。
3. 创设艺术氛围教师可以在教学环境中创设艺术氛围，如贴上艺术作品的海报、布置艺术品展览等。
这样可以让学生在学习的过程中不断接触到艺术元素，潜移默化地培养他们的审美情趣。
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用艺术教育作为大学生素质教育的重要组成部分，对大学生的全面发展和素质提升起着至关重要的作用。
艺术教育不仅可以丰富大学生的精神生活，培养其审美情趣，还可以提高大学生的综合素质，增强其综合能力，具有非常重要的教育意义。
以下将从几个方面浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用。
艺术教育可以培养大学生的审美情趣。
在当今社会，由于社会生活的节奏加快，大学生们的精神生活日益枯燥，对于一些优美的艺术作品及其背后的文化内涵了解的少之又少。
而通过艺术教育的学习，使大学生们能够接触到更多的艺术作品，了解到其中的美学知识，并培养自己的审美情趣和鉴赏能力。
审美情趣和鉴赏能力的培养，有利于大学生们进一步了解世界，认识美，热爱美，感悟美，从而丰富自己的精神生活，提高自己的审美素养。
艺术教育可以促进大学生的情感交流和情感管理能力的提高。
现代社会的大学生们在学习和生活的压力下，往往会产生一些情绪问题，导致自己在情感交流和情感管理中出现一些问题。
而通过参与艺术教育的学习，可以使大学生们在艺术作品中感受到丰富的情感体验，进而激发自己内心深处的情感，逐渐增强自己的情感交流和情感管理能力。
通过对艺术作品的感悟，大学生们可以慢慢学会用情感与他人交流，用理性解决情感问题，从而更好地理解自己和他人，增进人际关系。
艺术教育可以提高大学生的创造力和想象力。
在现代社会，对于大学生的要求越来越高，创造力和想象力成为了大学生综合素质中不可或缺的一部分。
而艺术教育的学习，可以激发大学生的创造力和想象力，使他们的思维更加开阔，学会用新的视角看待事物，学会从不同的角度思考问题。
通过艺术创作的实践，大学生们可以逐渐培养自己的创造力和想象力，开阔自己的视野，增强自己的创新意识，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
艺术教育可以帮助大学生们树立正确的人生观和世界观。
在如今竞争日益激烈的社会中，大学生们常常面临各种挑战和压力，需要有一种正确的人生观和世界观来应对困难和挑战。
学生艺术教育培养学生审美情趣的关键途径
学生艺术教育培养学生审美情趣的关键途径艺术教育在学生的全面发展中具有重要作用，培养学生的审美情趣是其中一个关键目标。
审美情趣不仅可以使学生对艺术作品有更深入的理解，还能影响其生活态度和价值观。
本文将探讨学生艺术教育培养审美情趣的关键途径，包括积极参与艺术活动、多元化艺术体验和师生互动。
一、积极参与艺术活动积极参与艺术活动是培养学生审美情趣的重要途径之一。
学校可以组织各种艺术类的社团活动，鼓励学生参与其中。
例如学校可以开设合唱团、舞蹈队等，让学生亲身体验不同形式的艺术表达。
此外，学校还可以组织艺术展览、戏剧表演等文化艺术活动，引导学生主动参与，培养他们的艺术欣赏能力。
二、多元化艺术体验多元化艺术体验也是培养学生审美情趣的关键途径之一。
学校应当提供多种类型的艺术课程，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等，以满足学生的兴趣和需求。
此外，学校还可以与当地艺术机构合作，组织学生参观艺术展览、博物馆等，拓宽学生的文化视野。
通过多元化的艺术体验，学生可以感受到不同艺术形式的魅力，培养其审美情趣。
三、师生互动师生互动是培养学生审美情趣的重要方式之一。
教师在教学中应该注重培养学生的艺术兴趣和表达能力，激发他们的创造力与想象力。
教师还应该与学生进行良好的互动，提供有针对性的指导和反馈，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。
同时，学生也应积极与教师进行交流，提出问题和观点，促进艺术教育的深入开展。
四、注重艺术素养的贯穿性培养要培养学生的审美情趣，艺术教育不能仅限于艺术课程，还需贯穿于学生的日常学习和生活中。
例如，学校可以在其他学科中融入艺术元素，例如语文课上通过欣赏诗歌和文学作品，培养学生的文学素养；数学课上通过构建几何图形，培养学生的空间观念等。
通过这样的方式，可以使学生在不同学科中感受到艺术的力量，提高他们的审美情趣。
通过积极参与艺术活动、多元化艺术体验、师生互动以及注重艺术素养的贯穿性培养，学校可以有效地培养学生的审美情趣。
大学生艺术素养教育与审美情趣的培养策略
大学生艺术素养教育与审美情趣的培养策略艺术教育在大学生的成长中具有重要的作用。
它不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提升他们的艺术素养。
然而，由于现代社会的多元化和信息爆炸，大学生在艺术教育方面面临着一些问题。
因此，本文将探讨大学生艺术素养教育与审美情趣的培养策略。
1. 了解学生的背景为了更好地开展艺术教育，学校应该先了解学生的背景状况。
这包括学生的兴趣爱好、文化背景、艺术经验等。
通过了解学生的背景，学校可以制定个性化的艺术教育计划，针对学生的需求进行教学。
2. 提供多样化的艺术教育课程大学可以开设多样化的艺术教育课程，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等。
通过多样化的教育课程，学生可以有更多的机会接触和了解不同类型的艺术形式，从而培养他们的审美情趣。
3. 组织艺术活动和展览学校可以组织各种艺术活动和展览，如艺术节、音乐会、舞蹈演出等。
这些活动和展览不仅可以为学生提供欣赏艺术的机会，还可以激发他们参与到艺术创作中去。
学校还可以邀请艺术家来校园开展讲座和工作坊，与学生进行交流和互动。
4. 引导学生主动参与艺术创作学校应该鼓励学生主动参与艺术创作。
例如，可以设立学生艺术团体，提供创作平台和资源支持。
学生可以参与话剧社、合唱团、摄影协会等艺术团体，与同伴一起进行创作。
5. 融入艺术教育于其他学科艺术教育不应该孤立于其他学科之外，在其他学科中融入艺术元素，可以更好地提升大学生的艺术素养。
例如，在语言课堂上引入诗歌朗诵活动，在科学课堂上通过实验和模型展示等方式，融入艺术元素。
6. 利用现代科技手段提升教学效果现代科技手段为艺术教育提供了更多的可能性。
学校可以利用互联网、移动应用等方式，提供艺术教育资源和互动学习平台。
学生可以通过在线课程、学习软件等途径学习艺术知识，进行作品创作和交流。
7. 建立艺术教育评价机制为了促进大学生艺术教育的发展，学校应该建立科学的艺术教育评价机制。
这可以通过课程评估、学生作品评审、参与度考核等方式来进行。
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用随着社会的不断发展和进步，大学生素质教育也越来越受到重视。
素质教育的核心理念是培养学生的全面发展和综合素质，而艺术教育作为素质教育的重要组成部分，也在大学生教育中扮演着非常重要的角色。
本文将围绕着艺术教育在大学生素质教育中的重要作用展开讨论。
艺术教育有助于培养学生的审美情趣和文化素养。
艺术是人类精神生活的重要组成部分，通过对绘画、音乐、舞蹈等各种形式的艺术的学习和欣赏，学生可以培养自己的审美情趣，提高自己的艺术鉴赏能力。
在大学生活中，艺术教育的重要性不言而喻，它不仅可以丰富学生的精神生活，还可以提高学生的文化素养，增强学生对美的感知能力。
通过学习艺术，学生可以更好地了解自己的文化传统，感受到不同文化之间的交融和交流，从而提高自己的国际视野和跨文化交流能力。
艺术教育有助于培养学生的创新精神和综合能力。
艺术教育可以培养学生的创造力和想象力，激发学生对美和真理的追求，使学生能够更好地理解和处理复杂问题。
通过对艺术的学习和实践，学生可以在不断的尝试和探索中培养自己的创新思维和创造能力，提高自己的综合素质和综合能力。
艺术教育可以使学生更加注重感知和思考，培养他们的直觉和领悟力，使他们在解决问题和创造价值时更具有灵感和创造力。
艺术教育有助于促进学生的情感交流和社会融入。
艺术是情感的表达和交流的媒介，通过对艺术的学习和实践，学生可以更好地表达自己的情感，理解他人的情感，增强自己的情感交流能力。
在大学生活中，学生面临着各种情感和社交问题，而艺术教育可以帮助学生更好地调节自己的情感，提高自己的社交和情感管理能力，更好地融入社会。
艺术教育可以使学生更加关注他人，注重人际关系，培养他们的同理心和关爱精神，使他们成为具有情感表达能力和社交能力的综合人才。
艺术教育有助于提高学生的综合素质和综合能力。
艺术是学科的“大门”，通过学习和实践艺术，学生可以锻炼自己的观察力、分析能力和表达能力，提高自己的综合素质和综合能力。
艺术教育教案培养学生的审美情趣和艺术能力
艺术教育教案培养学生的审美情趣和艺术能力艺术教育在学生的成长和发展中起着重要的作用，它不仅仅是为了学生的艺术修养，更是为了培养学生的审美情趣和艺术能力。
通过科学合理的教案设计，可以有效地促进学生对艺术的理解、欣赏和创作，下面将从教案的制定和实施两个方面探讨如何培养学生的审美情趣和艺术能力。
一、教案的制定教师在制定艺术教育教案时，应当充分考虑到学生的年龄、性别、文化背景等因素，以及当地文化艺术的特点。
教案应该具有以下几个方面的内容。
1. 目标明确教案应当明确培养学生的审美情趣和艺术能力为目标。
通过教学活动，让学生了解不同类型的艺术形式，提高他们对美的感知和理解。
2. 内容丰富教案的内容应当涵盖艺术的多个领域，例如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
学生需要接触到不同的艺术形式，从而培养广泛的审美情趣和艺术能力。
3. 方法灵活教案中应当采用多种不同的教学方法，以期激发学生的积极性和创造力。
例如，可以通过讲解、展示、实践等方式来引导学生进行艺术探索和创作。
4. 评价系统教案制定过程中应当明确评价学生艺术表现的标准和方法，以便教师和学生能够及时了解学习进展情况。
评价应当注重学生的审美情趣和艺术能力，而非仅仅关注成果的好坏。
二、教案的实施教案制定完毕后，教师需要按照教案的设计进行实施。
在实施过程中需要注意以下几个方面。
1. 激发兴趣教师应当通过多样化的教学方法来激发学生的兴趣，让他们主动参与到艺术教育中来。
例如，可以邀请专业艺术家来校园进行艺术讲座或者进行学生艺术作品的展示。
2. 给予自由空间在实施教案时，教师应该给予学生一定的自由空间，促进他们的创造力和想象力的发展。
通过组织艺术实践活动，学生可以在自己喜欢的领域进行深入的探索和表达。
3. 鼓励交流合作教师应当鼓励学生之间的交流和合作，通过合作学习来促进学生的艺术能力和审美情趣的培养。
例如，可以组织学生进行艺术作品的合作创作，让他们相互学习和借鉴。
4. 实践与理论相结合教师在实施教案时，应当注重实践与理论的结合，确保学生能够真正理解和应用所学知识。
艺术教育培养学生的审美能力
艺术教育培养学生的审美能力艺术教育在学生的全面发展中扮演着重要的角色。
其中，培养学生的审美能力是艺术教育的核心目标之一。
通过培养学生的审美能力，可以提高他们对艺术作品的欣赏水平，培养他们的审美情趣，进而对美感有更深入的理解和把握。
本文将从多个角度来探讨艺术教育如何培养学生的审美能力。
首先，艺术教育能够培养学生的审美情趣。
通过接触不同类型的艺术作品，学生能够激发他们对美的感知和欣赏能力。
例如，在音乐课上，学生可以欣赏不同风格的音乐作品，了解音乐的情感表达和艺术构造。
在绘画课上，学生可以观察名画，学习绘画的技法和创作思路。
通过这些艺术作品的欣赏和学习，学生的审美情趣得以培养和提高。
其次，艺术教育能够培养学生的审美品味。
艺术作品有其独特的风格和特点，学生在接触和分析艺术作品的过程中，可以逐渐形成自己的审美喜好和品味。
例如，在戏剧表演课上，学生可以观看不同类型的戏剧表演，感受戏剧的魅力，从中找到自己感兴趣的戏剧风格。
在文学课上，学生可以阅读经典文学作品，体会不同作者的表达方式和思想深度。
通过这些艺术作品的研究和分析，学生的审美品味得以培养和提升。
艺术教育还能够培养学生的艺术创造能力。
艺术创造是审美能力的重要体现之一。
通过艺术教育的学习和实践，学生可以掌握各种艺术创作的技巧和方法，培养他们的创造力和想象力。
例如，在舞蹈课上，学生可以学习不同的舞蹈动作和编排方式，通过创作自己的舞蹈作品来表达自己的情感和思想。
在写作课上，学生可以学习不同的写作技巧和修辞手法，通过写作来展示自己的创造力和思维能力。
通过艺术创作的实践，学生的审美能力得以锻炼和发展。
另外，艺术教育能够培养学生的美学思维。
美学思维是审美能力的高级形态，它是对美的深层次理解和把握。
通过学习美学的理论知识和方法，学生可以从更宽广和深入的角度来认识和理解艺术作品。
例如，在美术课上，学生可以学习色彩、构图、比例等美学原理，通过对艺术作品的分析和解读，培养自己的美学思维和批判能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关键词：艺术教育；大学生；审美情趣 中图分类号：G641 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－２５９６（２０１２）０２－０２１９－０２
二、影响当代大学生审美情趣变化的因素 中国三十多年的改革开放,社会主导理念经历 了两次重大变迁。 第一次是由阶级斗争为纲转为经 济建设为中心， 它是以 1978 年党的十一届三中全 会为时代标志的；另一次则是由计划经济体制向市 场经济体制转型， 它是以 1992 年邓小平南巡讲话 和中共 14 大召开为契机的。 社会变革深刻地影响 着一代大学生的审美价值取向。 从经济上看，在改 革开放时期剧烈的社会变革驱动下，商品经济发展 重构了社会利益格局， 塑造了利益独立的 “经济
－ ２１９－
人”，引起了人们对自身利益的重视，决定了人在审 美观念上的发散性。 改革开放前，中国实行的是高 度集中的计划经济体制。 经济上一系列重集体轻个 人的政策影响了当时的社会舆论，在大众思想上形 成了重集体轻个人的人生价值观念。 大部分的生活 用品靠国家计划供应，普通民众没有开展自己喜欢 的文化娱乐形式的经济能力，只能随大流。 可以说 当时的经济环境限制了青年人对多样化审美情趣 的培养。 改革开放后，随着经济环境的逐渐开放，各 种经济成分在中国内地的出现，应运而生的不同文 化形式迅速发展，对大学生的审美观念具有重要的 影响。 其次，在政治上，国家在思想文化上的政策对 大学生的审美观念起着重要的引导作用。 改革开放 之前的“政治时代”，中国社会的主导理念是政治决 定一切。 随着工作重点转移到经济上，国家对文艺 工作进行了必要的调整。 政治上较宽松的氛围以及 相对自由的政策环境，使得当代中国大学生的审美 观有了改变的空间。 在文化上，大学生审美情趣变 化的另一个重要原因是改革开放后文化的逐渐多 元化。 全球化影响的进一步扩大，使不同地域、不同 传统、不同民族的文化相互碰撞、融合。 面对纷繁复 杂的文化“万花筒”，青年大学生有机会接触更多不 同的文化样式， 从而形成了不同于以往的审美观 念。 另外，在学校教育上，改革开放前后对于艺术教 育的工作目的也不一样，这对于长时间生活在学校 的大学生有一定的影响。
关于艺术教育的定义，说法众多。 魏传义主编 的《艺术教育学》中是这样界定义的:“广义的艺术 教育，是指在日常生活中，一切因接触艺术作品，参 与艺术活动 (包括艺术创作和欣赏) 而产生艺术兴 趣、获得艺术能力、提高艺术修养的活动。 ”“狭义的 艺术教育，则是指按照一定的社会要求，对受教育 者所施加的一种有目的、有计划、有系统的艺术影 响，学校是其主要实施场所。 ”①随着社会的发展、时 代的变迁，高校艺术教育在大学生审美情趣的培养 过程中发挥了越来越重要的作用。 2003 年教育部 发出了 《学校艺术教育工作规程》、《全国学校艺术 教育发展规划》两份重要的指导性文件，进一步明 确了科学教育与艺术教育相结合的教育思想，强调 了艺术教育是高等教育的重要组成部分。 《学校艺 术教育工作规程》中更明确要求，学校开展艺术教 育应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 为指导，力求使大学生提高文化艺术素养，增强爱 国主义精神；培养热爱美、表现美、鉴赏美、创造美 的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影 响。 现今各种文化混杂于世、良莠不齐，一些不良文 化容易造成大学生审美观的迷失，当代大学生的审 美情趣较之以前发生了明显的变化。
多姿多彩的生活， 审美情趣也变得更加多样化、个 性化。 较之于其他社会群体，大学生对新鲜事物更 加感兴趣。 在改革的浪潮中迅速发展的流行文化就 受到不少大学生的喜欢。 流行文化是多元的、新颖 的， 但是流行文化很多时候依赖于市场化的操作， 使得其中带有很多娱乐化、功利化的东西。 比如，许 多青年爱看的香港演员周星驰的无厘头电影、各电 视台推出的娱乐秀节目、调侃式的漫谈专栏、快餐 式的爱情小说等等。 正是这种感性的方式 轻人不仅喜欢新潮的东西，在文化艺术上的审美倾 向也渐趋世俗化。 古典严肃的文学艺术在学生中受 喜爱的程度远不及通俗感性的流行艺术。 从以上的 描述中可以看到青年大学生审美观念的变化与国 门大开、流行文化盛行和价值取向改变有着密切的 联系。 外界对现在大学生的审美情趣褒贬不一，更 有学者批评当今大学生文化艺术品位庸俗化。
一、当代大学生审美情趣的变化 中国传统文化以平淡朴素、清新自然为美的最 高形态。 文革时期，大众文化娱乐节目变得单调枯 燥，带有深深的政治烙印。 八个样板戏等成了主要 的文艺节目，青年的文化艺术品位仅停留在政治立 场上。 改革开放后，随着思想解放的深入，青年的文 化娱乐形式逐渐增多，其文化艺术品位也有了很大 的改变，不再看重政治因素。 青年中被视为“时尚先 锋”的大学生的审美观随着社会环境的改变也悄然 变化。不仅在文革中遭到破坏的传统文化在大学生 中重新得到了认识，国外的文化艺术也在国门大开 之际涌入。 年轻的大学生精力充沛、思维活跃，喜欢
第 33 卷 第 2 期 2012 年 2 月
赤 峰 学 院 学 报（ 汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Journal of Chifeng University（Soc.Sci）
Vol. 33 No.2 Feb. 2012
浅析艺术教育与大学生审美情趣的培养
陈鑫
（川北医学院， 四川 南充 637000）
我们要注意大学生审美情趣的变化，引导他们 不要把过于低俗的东西奉为时尚，把高雅的文化艺 术视为落伍； 教育他们不能把传统与现代截然分 开，二者是有机联系的。 社会倡导的美应是符合时 代要求的，做到传统与现代的结合。 高校艺术教育 应该运用恰当的引导方法让大学生既接受传统审 美观念，又不失他们独特的审美情趣。