7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件

小时，十二个时辰正好是二 十四小时。不过到了正午， 它们就要一起喷水，景象蔚 为壮观。
1860年10月英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流 失海外。截至2014年，牛首、猴首、虎首、猪首、 马首、鼠首、兔首、龙首共8个兽首已回归中国；蛇 首、鸡首、狗首、羊首共4个兽首仍下落不明。
课后作业
试把你自己当成已经读过雨果来信的 “巴特勒上尉”，给雨果写一封回信。
“干干净净”是反语，暗指法国政府入侵 中国，焚掠圆明园是卑劣的强盗行为。作者从 其正直的人道主义立场出发，坚信未来一个解 放了的、彻底清除了强盗政府的干净的法国一 定会把中国人民的财物归还给中国。
【第三部分（10）】
文章的结尾有什么作用？
结构上，照应开头，使文章结构更紧密；内容
上，再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻
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第三部分（10）：呼应开头，表达对英法联军侵略 行径的愤恨之情。
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课文解读 【第一部分（1）】
1. 怎样理解文章开头的作用？
文章开头，作者直接指明对方让自己写信的用 意，即在侵略者看来，他们的侵略是高尚的、光荣 的，为下文展开批驳树立了靶子。
2. 作者把远征行为形容为是“体面”的，这 有什么表达效果？
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作者名片
雨果(1802—1885)，法国作家， 法国浪漫主义文学的重要代表，被 称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作有小说《巴黎圣母院》 《悲惨世界》《九三年》等。
文体知识 书信的格式
1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、 修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。 2.问候语。如“你好”“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。 3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来 书写。
7 就英法联军远征中国致巴 特勒上尉的信
学习目标
1. 了解写作背景，理解作者在这封书信中表 达的观点，体会本文义正词严的语言风格。 （重点）
2. 学习课文运用对比、状元成才反路 语等手法表达强烈 感情的方法。状元成才（路 难点)
3. 铭记祖国的屈辱历史，为中华民族的伟大 复兴而发奋努力。(重点）
产生的一切成就。
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（3）圆明园是幻想状元成才路 的某种规模巨大的典范，是亚 洲文明的剪影。
5. 你是怎样理解第5段中“现在对圆明园也 怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂 亮”一句中的“更彻底，更漂亮”的呢？ 这里运用了反语。以反语的形式强 烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们 这次的行动更丑恶、更野蛮。
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劫掠（ lüè ） 瞥见（ piē ） 箱箧（ qiè ）
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惊骇（ hài ） 眼花缭乱（ liáo ）
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词语解释
【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
【不可名状】不能够用语言形容。名，说出。
【晨曦】晨光。
【瞥见】一眼看见。
【赃物】通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。
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言的高超艺术。
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2. 第3段中雨果是怎样介绍圆明园的？这样写 的用意是什么？
具体介绍园中之物，依次介绍了建筑材料、陈设、 装饰、园林景观，再概括讲述圆明园是人类幻想中的 理想园林。作者借助想象从多方面极力铺陈，意在引 导读者感受圆明园的美丽神奇，为下文谴责英法联军 劫掠、焚毁圆明园的罪恶行径做铺垫，这样更能激起 世界人民对美好的东西被毁灭的痛惜之情。
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4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此 致”可以紧接着主体正文之后，不另起段， 不加标点；也可以在正文之下另起一行空两 格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行， 顶格书写。 5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在 祝颂语下方一至两行处右侧。另起下一行写 日期。
字词学习
赃物（ zānɡ ） 绸缎（duàn） 制裁（ cái ） 琉璃（liú li） 珐琅（fà lánɡ） 晨曦（ xī ）
艺术特色
1.运用反语，讽刺有力。
作者巧用反语的修辞手法，有力地谴 责了英法侵略者的罪恶行径，语言具有辛 辣的讽刺意味。
2.对比鲜明，爱憎分明。 文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎
态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如：将 欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比，“野 蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建 了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法 兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一 个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英 法联军的野蛮、中国人民的文明表现得一清二楚。
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1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6 状元成才路
日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银 珠宝和珍贵文物统统抢状元走成才路 ，来不及拿的或者拿不动的东西，就 任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园 之园”烧成了一堆败瓦颓垣。
圆明园在北京海淀区附近，是清 代名园之一。
始建于康熙48年（1709年），为环绕 福海的圆明园、长春园、万春园总称，共 占地5200余亩。
里面凿湖堆山，种植奇花异草，仿照 国内外名胜40景，有建筑物145处 。
它是清代封建帝王在150余年间， 所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。 艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
6. “丰功伟绩！收获巨大！”这个句子有 怎样的表达效果呢？
这个句子运用反语，句末 连用感叹号，模拟强盗的口吻， 写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴 脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者 强烈的正义感。
7. 第6段运用了什么修辞手法，表达了作 者怎样的思想感情？
运用了反语和对比。“文明人”破坏人 类文明；“野蛮人”却状元成是才路 人类文明之所在。 作者直斥当局，状元成才更路 显示出大无畏的英雄气概 和凛然正气。
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头彻尾的无耻偷窃，表达了作者强烈的愤慨和蔑视
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之情。
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深入探究
从这封信来看，你认为雨果的高贵品 质表现在哪些方面？
雨果的立场不是狭隘的民族主义， 而是站在全人类的立场坚持正义。他能 将政府与人民相区别“政府有时会是强 盗，而人民永远也不会是强盗。”
他珍视人类文明的成果，尊重人类文 明的创造者。他指出，“岁月创造的一切 都是属于人类的”。这种见解是非常精辟 的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞 这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是 一个“伟大的民族”。
结构梳理
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就英法联军远 征中国给巴特 勒上尉的信
交代写作缘由：征求意见
盛赞圆明园 表明立场 状元成才路
谴责英法联军
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呼应开头：揭露与控诉
博大胸怀 高尚品格
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
这封信针对巴特勒来信中认为的远征中国是 “体面的”“出色的”这一谬论，愤怒地谴责了英 法联军的强盗行径和毁灭世界奇迹——圆明园的罪 行，高度赞扬了圆明园的文化艺术价值，表达了对 遭受劫难的中国人民的深切同情。
运用反语，表现了巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶嘴脸。
反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相 反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的 意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
【第二部分（2—9）】
1. 第2段在文中有何作用呢？
这是过渡段，起承上启下的作用。作者
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这样写是欲擒故纵，而且表现了作者运用语
3. 第3段中为什么要谈到巴特农神庙？
因为巴特农神庙是希腊最 负盛名的古建筑，是欧洲人心 中的神庙。将巴特农神庙与圆 明园相比较，旨在突出圆明园 的艺术成就。
4. 圆明园作为奇迹，它的艺术性质和成就
表现在哪几个方面？
（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就。
（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能
拓展迁移
圆明园十二生肖兽首铜像
圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界， 属于价值连城的国家文物。
十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈“八”字 状元成才路
形，分列在喷水池两旁的人身石台上。每个动物就
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是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中 就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个
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【荡然无存】形容原有的东西完全失去。
【富丽堂皇】形容建筑物宏伟美丽。
【丰功伟绩】伟大的功绩。
【箱箧】箱子。
【制裁】用强力管束并惩处。
整体感知
• 阅读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：交代写信缘由，回复巴特勒上尉 征求自己对远征中国的看法。 第二部分（2—9）：热情状赞元成才路 美圆明园的辉煌灿烂， 强烈谴责英法联军的侵略罪行。
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8. 第7段中作者将wk.baidu.com府与人民区分开来有 什么作用？
作用是强调政府不能代表人民，英法两国 人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法 政府的行为。作者站在人民的立场上抗议政府 的罪行。
9. “我希望有朝一日，解放了的干干净净的 法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中 国”一句反映了雨果怎样的立场和态度？