逐帧动画教学设计及反思
《逐帧动画》信息技术教案
《逐帧动画》信息技术教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着信息技术的快速发展，动画设计已经成为了一个热门领域。
逐帧动画作为一种基本的动画制作技术，在网页设计、游戏开发等领域得到了广泛应用。
通过学习逐帧动画，学生可以掌握动画制作的基本原理，提高信息技术应用能力。
1.2 课程目标（1）了解逐帧动画的概念及制作原理；（2）掌握使用相关软件制作逐帧动画的方法；（3）培养学生的创新意识和团队协作能力。
第二章：逐帧动画基础知识2.1 逐帧动画概述介绍逐帧动画的定义、特点和应用场景，让学生了解逐帧动画的基本概念。
2.2 逐帧动画制作原理讲解逐帧动画的制作原理，包括图像的采集、编辑和动画的合成等方面。
2.3 逐帧动画制作工具介绍常用的逐帧动画制作软件，如Adobe Photoshop、Pnt Tool S等，以及这些软件的基本操作方法。
第三章：动画制作软件操作入门3.1 软件安装与界面熟悉讲解如何安装动画制作软件，并介绍软件界面的基本构成和功能。
3.2 基本操作练习通过练习，让学生掌握动画制作软件的基本操作，如绘制图像、编辑图像等。
3.3 实战演练：制作简单逐帧动画引导学生动手制作一个简单的逐帧动画，培养学生的实际操作能力。
第四章：逐帧动画制作技巧4.1 角色设计讲解角色设计的基本原则，包括角色形象的构思、色彩搭配等。
4.2 动画节奏与帧数介绍动画节奏和帧数的关系，让学生掌握如何调整动画的流畅度。
4.3 动作补间与变形讲解动作补间和变形在逐帧动画制作中的作用，以及如何运用这些技巧。
第五章：综合实践与创作5.1 小组合作与分工讲解小组合作制作逐帧动画的流程，以及如何合理分工。
5.2 创意构思与动画制作引导学生进行创意构思，并利用所学知识制作出具有创新性的逐帧动画。
5.3 作品展示与评价组织学生展示自己的作品，并进行相互评价，提高学生的审美能力和表达能力。
本章内容概要：通过本章的学习，学生将掌握逐帧动画制作的基本技巧，并能够独立完成一个具有创新性的逐帧动画作品。
逐帧动画教学设计（★）
逐帧动画教学设计（★）第一篇：逐帧动画教学设计第2节逐帧动画【教学目标】知识目标：1.学会导入静态图片和直接在舞台上绘制简单图像。
2.学会添加关键帧、空白关键帧和普通帧。
3.学会测试影片并调整动画。
4.熟悉flash软件的相关工具和命令。
技能目标：掌握在flash中制作逐帧动画的技巧，体验在flash中制作逐帧动画的过程。
情感态度与价值观目标：通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣；体验成功的喜悦，增强自信心。
【教学重、难点】重点：能够导入静态图片难点：通过改变帧频或帧数控制动画的播放时间【教学环境】硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。
软件资源：上课用的素材、课件、学生用的导学案、学生自主学习材料等。
【教学方法】小组合作尝试探究、任务驱动式、案例教学法【教学过程】一、谈话激趣，导入新课师：课前我和咱们学校的信息技术老师交流过多次，他们说咱们这些同学自学能力特别强，语言表达能力很强，我知道其实咱们同学还有好多能力你们的老师没有告诉我，例如小组合作能力、尝试探究能力等，老师希望同学们在这堂课上把咱们的能力最大限度的发挥出来好不好？请同学们打开“个人学习档案文件夹”中的“逐帧动画评分标准”文件，记住在上课过程中要及时给予评价。
在上课过程中要注意与他人的合作。
既要学会自评，又要学会欣赏评价他人作品。
同学们，咱们每个同学都看过动画片，喜欢动画片吗？在课前让大家看了一段视频，实际上就是想让同学们了解动画的原理。
请同学们回答：例一中你看到了什么？生：纸的一面画了个鱼缸，一面画了条鱼，当纸快速地转动起来，我们发现鱼好像到了鱼缸里。
师：同学们看的都很仔细，你能不能利用刚才视频中介绍的知识并结合“自主学习材料”中“动画原理”来解释这个现象？生：这是因为人的眼睛有“视觉暂留”现象，人的眼睛在观看运动的物像时，每个物像都在消息后继续滞留于视网膜上约十分之一秒的时间。
八年级信息技术《逐帧动画》的教学设计与反思.doc
八年级信息技术《逐帧动画》的教学设计与反思教师行为激发学生对FLASH软件的 热爱学生认真观察 并讨论得出结 果：看了这个动画后请同学生说一下要制作这个动画需 要有多少个“帧”，引导学生观察吋间轴上“帧”的特 点。
（理解普通帧和关键帧的区别） 小结：师：逐帧动画是将具有一定差异的动作画成放在连续 （相邻的）的关键帧内的动画形式。
2、逐帧动画的制作过程（1）创建影片文档执行【文件】丨【新建】命令，在弹出的对话框屮 选择【常规】丨［Flash文档】选项后，单击【确定】 按钮，新建一个影片文档。
在【文档屈性】对话框小进 彳亍设置：文件大小为550X480像素能够观察到关 键帧是一个小 小的圆点并且每个“帧”都是相邻的。
学生发现问题 “帧”的相邻要求学生掌握FLASH文档属 性的设置要求学牛掌握FLASH文档属性的设置学生行为 设计意图一、 引言同学们，我们都知道在发射火箭升空吋，科学家总是会 喊“倒计吋”开始点火，这样人们的FI 光就会聚集于发 射现场，你们知道“倒计时”动画怎么來做吗？今天就 请同学们跟前老师来学生这个动画的制作。
二、 新课1、逐帧动画的含义：师：通过计算机局域网广播给全体学生一个以FLASH 8 制作的逐帧动画的例子（右下）并请学生认真观察吋 间轴的“帧”的特点。
【背景色】为灰色，如图所示。
（2） 7E件的创律(2)元件的创建师：讲解元件的定义及作用。
元件是构成动画的基本组成部分。
它类似于演员有动画屮被反复调用。
处巡回指导，并选一个做的比较优秀的学生來上机演/J\ O(3)利用“文本工具”和“任意变形工具”设计“倒计吋”元件实例。
教师來演示并在做的过程屮讲一些注意细节“文本工具”、“任意变形工具”及其属性的设置。
学生动手操作，元件的创建，师可以点拨。
师讲解：“关键帧”的创建可以按快捷键“F6”来插入一个“关键帧”(5)元件的调用师：提出我们刚刚做好的元件被放到了什么位置，引导学生理解“库”面板的用途。
《第1节 逐帧动画》教学设计
《逐帧动画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解逐帧动画的基本观点，掌握制作逐帧动画的基本步骤。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会制作简单的逐帧动画。
3. 情感态度与价值观：培养对动画制作的热爱，体验创作的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握逐帧动画的制作方法，能够独立完成简单动画。
2. 教学难点：在动画制作过程中，对帧的理解和把握，以及动画节奏的掌控。
三、教学准备1. 教材与课件：准备逐帧动画的相关教材和课件。
2. 设备与软件：检查计算机设备是否正常运行，安装相关动画制作软件（如Flash）。
3. 案例与练习：准备逐帧动画的案例和练习素材。
4. 引导与讲解：准备相关问题的引导和讲解。
四、教学过程：本节课的主要内容是逐帧动画的制作，教学对象是初中生。
为了让他们更好地理解和掌握逐帧动画的制作方法，我将采用以下教学步骤：1. 导入新课：起首，我会通过展示一些简单的逐帧动画作品，引发学生对逐帧动画的兴趣，并引出本节课的主题——逐帧动画的制作。
2. 基础知识讲解：接下来，我会详细讲解逐帧动画的制作原理和步骤，包括关键帧、补间帧、动画帧等观点，并通过实例让学生了解如何正确制作逐帧动画。
3. 学生实践操作：在学生了解了基础知识后，我会给出一些练习题目，让学生进行实践操作。
题目难度适中，既要思量学生能力水平，又要注重培养学生的创新能力。
4. 师生互动交流：在学生实践操作过程中，我会及时给予指导和帮助，与学生互动交流，了解学生对知识的掌握情况，并针对问题进行讲解和指导。
5. 作品展示与评判：在实践操作结束后，我会展示学生的作品，并组织学生进行互评。
通过互评，学生可以了解自己的优点和不足，同时也可以学习他人的优点，进一步提高自己的能力。
6. 教室小结：最后，我会对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生继续探索逐帧动画的制作方法，激发他们对信息技术课程的兴趣。
通过具体步骤的讲解，我们一步步来学习逐帧动画的制作。
初中信息技术_《Flash逐帧动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
Flash逐帧动画教学设计【教学目标】一、知识与能力1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
二、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。
三、情感态度与价值观体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。
难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。
【教学方法】1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
【教学过程】一、激趣导入1．给学生展示三个和尚的Flash。
你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？2．老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。
二、新课（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。
在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。
《逐帧动画》教案
第4课逐帧动画——导入外部图片和直接在f l a s h中绘制创建逐帧动画学习目标：1、理解逐帧动画的制作原理。
2、掌握导入图片及手工绘制两种制作逐帧动画的方法。
3、掌握改变播放速度的两种方法：改变帧频值和在关键帧后插入帧延续画面。
4、掌握保存文件的方法、播放及测试影片的方法。
5、了解帧、关键帧、空白关键帧的区别。
6、掌握编辑多个帧的方法。
重点：利用“钢笔工具”临摹图片的方法。
转换为元件的方法，在库中复制元件的方法，修改元件的方法。
难点：利用“钢笔工具”临摹图片的方法。
教法：任务驱动法，小组合作教学过程：一、展示目标任务一：利用提供的“卡通人物”图片，利用“钢笔工具”绘制卡通人物正面奔跑的逐帧动画。
要求：只描绘人物轮廓即可。
1、简单的学习下钢笔工具的使用方法（演示）2、导入图片，新建图层中临摹图片（只描绘人物轮廓即可）3、将描绘好的轮廓图转化为元件（附：原件的转换方法----）4、在库中复制元件，利用“水平翻转”创造下一帧啊。
5、制作正面奔跑的逐帧动画。
（方法：自己思考下上周学的跷跷板的例子）同学们是不是观察下这个小女孩手中的包不在一个手上啊，咱们怎样把她手中的包放到一个手中去？？？？（提示：导入图片，新建图层中临摹图片，转换为元件，利用“水平翻转”创造另一张图片，制作人物正面奔跑的逐帧动画。
）任务二：修正任务一中的动画，使人物的包在同一个手中。
修改第二帧的元件中的图形使小女孩手中的包在同一只手中。
1、在库中找到第二个变化动作的元件，双击进入帧的编辑状态，按住s h i f t键鼠标单击选择包的区域----然后鼠标拖动到另一只手上。
2、保存---演示（提示：在库中复制元件，创建另一个元件，修改人物的包都在同一个手中，此时库中有两个不同动作的元件。
）教师用精炼简短的语言，演示导入图片，新建图层，在新建的图层中临摹，要求看学案用“钢笔工具”，钢笔工具使用方法先让学生探究学习，可在第三第四环节中讲。
二、合作交流，实践操作学生看学案，小组探究学习。
八年级信息技术上册《逐帧动画》教案
结合上面的操作,给出理论性的概括,可以化抽象为具体,使学生易接受.
四、知识拓展
指导学生导入序列图形完成逐帧动画
完成“奔马”动画
拓展逐帧动画的另外一种形式，激发学生的创新意识
五、评 价
展示作品
自我推荐、小组推荐，互相评价
展示自己的创意，体验成功的喜悦对表现动画细腻的学生更要肯定，以培养学生的耐心和细心
通过与传统动画的对比加深学生对逐帧动画的理解
2．帧的定义
“每张不同的图片相当于一帧.现在我们就可以这样说,动画是由许多帧组成的”.
听课,思考，接受新知识。
紧接着解释帧，环环相扣，使学生觉得条理清淅，易接受。
3.帧的种类
举例说明关键帧、空白关键帧，普通帧
思考，各种帧在动画制作中的作用
进一步熟悉帧
4、帧的操作
五、教学策略选择与设计
主要采用激趣导入、讲授、范例演示、任务驱动、讨论交流等教学方法，采取由浅入深、循序渐进的教学策略
六、教学环境及资源准备
多媒体电子教室、flash mx软件、动画制作素材，课件
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、课前准备
制作素材，并将素材传到学生机上，
进一步熟悉flash mx的操作
3、本课两个教学难点：关键帧及关键帧中图形的变化技巧没有得到很好的突破。
指导学生打开准备好的素材文件“明月几时有”并完成教材9页“小小魔法师”的内容，教师巡回指导
完成任务，体会帧的操作过程，同时完成11页协作探索内容。
为下一步制作逐帧动画做准备
5、制作逐帧动画
指导制作闪烁的星星.
在教师指导下完成“闪烁的星星”和“眨眼睛”动画的制作，通过自学完成逐字出现的动画
Flash动画 《逐帧动画》教案
Flash动画——《逐帧动画》教案
教学内容：逐帧动画
知识与能力：
1、让学生知道帧、普通帧、关键帧、空白关键帧的含义。
2、会导入图片、插入图层制作简单的逐帧动画。
过程与方法：
利用演示及任务驱动法，使学生运用综合知识制作简单的逐帧动画，培养学生自主探究的学习方法。
情感、态度、价值观：
体会创作的乐趣，进一步培养学生制作Flash动画的兴趣，培养学生自主探究与创新的能力和创新精神。
教学重点：学习制作逐帧动画的过程
教学难点：导入静止图片，制作逐帧动画
教具准备：幻灯片，《行走小人》
教学过程：
一、复习旧知识，激趣谈话导入
上节课我们学习制作了文字渐变动画，今天我们来用静止的图片制作逐帧动画。
在制作逐帧动画之前我们来认识4个小朋友，他们分别是谁？（出示幻灯片）大家仔细观察《行走小人》能用一张图片制作出这种动画效果吗？
板书课题：逐帧动画（幻灯片）
二、学习新知识。
1、创建一个新文档，设置场景大小为“185×300”的像素，背景颜色为白色，显示帧。
2、在时间轴上选中第一帧，选择【文件】/【导入】（D：/素材/行走小人）
3、插入图层2，在图层2中输入文本，给自己制作的逐帧动画起名。
4、按住Ctrl+Shift键，测试动画效果。
三、巩固练习。
根据素材库里的“奔跑的豹子”和“马”，自己动手制作一个简单的逐帧动画。
四、小结。
今天你们学会了什么？
怎样制作逐帧动画？
五、展示作品，简要评价。
展示学生作品，大家一起欣赏，指出作品中的优点和美中不足。
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逐帧动画
【课题】：逐帧动画
【教材分析】：
逐帧动画是河北大学出版社出版的信息技术教材初二年级第二章第一节的内容，这是学生们第一次接触动画，所以本节内容学生会比较感兴趣，缺点是学生们因为是第一次接触动画，有许多概念会比较陌生，对软件本身也会比较陌生，需要一个熟悉的过程，为教学带来了困难。
【学情分析】：
学生处于青春发育期，喜欢挑战，好胜心理极强，在教学中可以适当的运用。
学生是第一次接触FLASH动画，既感到新奇又无从下手，需要一个熟悉的过程。
为我们的教学带来了挑战。
但学生对于动画制作具有浓厚的兴趣，可以引导学生迅速的进入学习状态。
【教学目标】：
（一）、知识与技能：
1、认识FLASH软件及其组成，熟悉工具栏各个工具的作用。
能够区分关键帧和空白关键帧。
2、了解逐帧动画的原理，知道逐帧动画的制作方法。
3、学会制作逐帧动画。
（二）、过程与方法：
1、学生通过演示过程，了解逐帧动画的制作过程。
2、学生在分组完成任务的过程中，学会逐帧动画的制作方法。
（三）、情感态度价值观：
1、学生在制作逐帧动画的过程中，提高了动画创作的兴趣，在快乐的氛围中学习掌握知识。
2、通过自己设计的逐帧动画，感受到flash动画的趣味和魅力，在乐趣中成长。
【重点难点】：
1、制作逐帧动画的方法。
2、能够设计简单的逐帧动画。
【教学方法】：
小组合作、自主学习、任务驱动
【教学准备】：
简单的FLASH动画、导学案、评比台、小礼物、分组
【教学反思】：
我觉得信息技术是一门操作性很强的课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力具有重要的意义。
所以我希望在课堂上给予学生更多的创新的空间，更多的是让学生自己亲自动手实践，而老师只是起一个穿针引线的作用。
而flash动画制作又是学生很干兴趣的章节，如何把握好课堂，让学生充分的参与到学中，我主要从以下几个方面做了尝试：
一、激发学生学习兴趣
学习动机来自于强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
学习兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
在教学过程中，我一上来就告诉学生这是一个游戏，看看哪一组最先摘得树上的果实，利用了学生好生的心理，为学生以后的充分参与埋下了种子。
在教学中当学生回答对问题时，我会奖给小组小红旗，让学生明白一个小组是一个整体，每个人都在为集体添砖添瓦，既培养了小组协作的精神，集体荣誉感，又是学生享受到成功的喜悦，使学生更
加主动的参与教学。
最后，我设计了活动让学生自己来创作flash动画作品，鼓励学生在老师的基础上有所创新，对于创新的作品还有加分奖励，这样就更大的程度上鼓励学生在小组合作的基础上合作交流、自由探索。
最后，我以发奖的方式为学生揭示下节课的内容，希望起到课未始、趣先行的先声夺人的作用。
二、保持学生良好的学习情趣
在教学过程中，我要采用鼓励和诱导相结合的教学方式，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，是学生彻底的放开自己，为学生创设和谐的学习环境，保持学生学习情趣，使学生充分参与教学。
师大附中没有采取过小组合作的学习形式，而在教学中教师要一个一个教根本忙不过来，因此我还是在教学中采用了分组教学形式，采用“生教生”的教学方法。
我让先掌握的同学当“小老师”，让他们去辅导自己周围的学生，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，从而使所有学生不会的问题得到解决。
在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“学困生”，使他们以最快的速度提高操作水平。
三、采用“任务驱动”的教学法
让学生带着真实的任务去学习。
学生就拥有了学习的主动权，教师再不断地挑战和激励学生前进。
而“任务驱动”的教学法符合探究式学习的教学模式，适合培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
所以在教学中，我更多的是提出任务，让学生自己探索着去完成，并且鼓励学生去创新，既让学生学到了知识，又培养了学生的创新能力。
但是我的教学中也明显存在着以下的不足之处：
一、对时间的把控不足
在设计时，忽略了对时间的设计，使得教学在前面学生熟悉的知识上耽误的时间过长，在小组活动完成任务时，时间又有些紧了，所以一些接受能力较差的学生没有完成任务，给予学生展示的时间过短，不能展示更多的学生作品，为学生留下了遗憾。
二、对课堂的把控不足
因为学生的参与度很高，想更多的展现自己，所以在组织小组活动时，有些乱。
这对老师提出了更高的要求，怎样既能充分调动学生的积极性，又能保持教学的顺利进行，不至于场面出现失控。
三、要给予学生更多的展示机会
为了保证课堂时间，我要求每组只能展示两个作品，可是有很多同学的作品真的很好，我们往往会低估了学生的创造力，可是我在课堂上没有办法展示更多学生的作品，我们可以在时间充足的时候，专门设计一节欣赏课，给更多的孩子提供机会，让他们展示自己的作品，从而提高他们的自信心和参与度，使得他们更加喜欢我们的信息技术课。
因为下课的时候学生追着对我说：“老师，你一定要看看我的作品，我举手你没看见。
”可以看得出学生的失望。
四、小组合作不明显
在小组合作环节，虽然我一再鼓励可是学生仍然放不开，不能充分的参与到小组教学中，尤其是第三组的同学，无论我怎么鼓励学生都不参与互动，更别提小组合作了。
只有第二和第四小组参与了，除了第二小组学生间有互动，其他的小组基本没有。
五、教学定位不清
如果这节课定位为新授课，这节课的授课内容太多了，学生的接受能力有限，学生会比较忙；如果是复习提高课前面的内容讲解的过多了，耽误了学生制作的时间，使得许多学生没有完成最后的创作。
总之，教学是一门缺憾的艺术，我们的每一节课都存在着这样或那样的瑕疵，这就要求我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。