护士人文修养绪论培训课件
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护士人文修养(课堂PPT)
4
课程开设的背景和目的
不得不思考的问题：
人们在享受成功医学的同时——
• 为什么对医学界产生诸多的不满、提出 尖锐的批评？
• 为什么医患矛盾和冲突仍是社会中发生 频率最高的事件之一？
• 为什么医学界在社会中的信任程度大大 降低？
.
5
课程开设的背景和目的
开设本门课程目的：
• 培养人文精神 • 掌握人文方法 • 传授人文知识
Humanity
西 人性、人道
人类、仁慈
Humanities
人文学科
.
9
“人文”有关概念
（一）“人文”的含义
“是指人类社会的各种文化现象”。
——《辞海》
文化现象：包括人的心性、道德、文化、情 操、信念、审美、学问、修养等品性。
人文，本质上是研究如何做人的一门学问， 提供给人的是“道”，即做人的方法和途径。
.
1
章节
内
容
第一章 护士人文修养
第二章 护理文化修养
第四章 护理职业素养
第五章 护理美学修养
第六章 护理礼仪修养
第七章 人际关系和人际沟通理论
第八章 护理工作中常用沟通方式和技巧
第九章 护理人际关系与特殊情境中的沟通
课时 3 3 4 4 4 4 4 2
.
2
第一章 护士人文修养
教学内容
教学目标
开设《护士人文修 说出护士人文修养的
.
16
走向融合的科学与人文
科学需要人文的导向
科学需要人文的导向 人 文 需 要 科 学 的 奠 基
世界离不开.科学与人文
17
人生离不开科学与人文
做事离不开科学
做人离不开人文
护士人文修养培训课件
神两个方面, 是人能否正确对待自我、
他人、社会和自然的一种态度，它既是
一种对解护释理人真善文美修追养求过、程内的涵认识和情
感，也是一种实践人性化、人道化护理
服务的行为和规范，是护士在护理工作
中体现出来的一种固有素质和修养，即
积德行善的人性、克己奉公的人格、仁
慈博爱的人道、关爱生命，为患者谋利
益的宗旨。它包括了科学、艺术、道德
“双向沟通、耐心指导型”；从发生问 题后的“严厉训斥”到分析原因、举一 反三的“温情讲解”；从出现困难后的 “克服困难”到换位思考后的“设法解 决”。在管理过程中，不再居高临下地 发号施令，而是平等相待，关心解决护 士的实际问题，经常深入一线了解护士 在想什么、最关心什么，听取意见和建 议，在和谐的气氛中进行引导，在情感 的延伸与交流中提高认识，达到共识。 护士在品尝到被重视、被理解、被尊重 的滋味时，身心愉悦地投入工作，并潜 移默化地把这种情绪带到工作中，感染 其周围所护士服人文务修的养 对象，也5加深了以人为
精神。
人文关怀 是“以人为本”，重视
人的因素，承认人的价值和主体地位，
关注人的生存状况，对人的尊严与符合
人性的生活条件等的肯定。人文关怀体
护士人文修养
6
什么是人文精神
人文精神的内涵 ➢尊重生命及个人的独特价值 ➢2．认同人的整体性 ➢3．宽容对待具有合理性的各种观念 ➢4．注重人的文化品格和精神意义
护士人文修养
7
➢ 关爱、细心和责任---体现人文的精髓
➢ 人是一切的根本，一切应以人为中心。
➢ 人的生命、思想、理想应当受到关爱和尊重。
➢ 人文的核心是人，以人为本，关心人，爱护人， 尊重人。
➢ 人文就是要承认人的价值，尊重人的个人利益， 包括物质的利益和精神的利益。
护士人文修养PPT课件
形式公正 同样的人给予相同的待遇，不 同的人给予不同的待遇。
公正？
内容公正 依据个人的需要、贡献、能力、 地位等分配相应的负担和收益。
16
三、护理道德的基本原则
宏观分配：各级立法和行政机关进行的分配，解决的是卫生资源 占国民总支出的合理比例，以及这项总投入在基础医学、临床医 学、基础研究、应用研究、高新技术等不同层面的分配，实现各 层次各领域医疗资源的合理分配。 微观分配：在临床实践当中医务人员针对特殊的病人所做的医疗 资源的分配。 医学标准：病情需要及治疗价值，优先考虑 社会价值标准：既往和预期对社会和他人所做的贡献 家庭角色标准：在家庭中的地位和作用 科研价值标准：诊治对医学发展的意义 余年寿命标准：治疗后生存的可能期限益
2
行善（有利）原则：指医务人员对患者直接 或间接履行仁慈、善良和有力的德行。
要求：为患者做有益的事情，给患者 带来最大的益处和最小的伤害。
最优的护理决策：疗效最佳、损伤最 小、痛苦最轻、耗费最小。
10
三、护理道德的基本原则
3
自主原则：指尊重患者自己做决定的原则， 是医务人员在为患者提供医疗照护活动之前， 事先向患者说明医护活动的目的、益处以及 可能的后果，然后征求患者的意见，由患者 自己决定学，关于道德 的学说和理论体系。
3
二、护理伦理学的基础理论
1.无条件保存生命 2.不惜任何代价维护和延长生命 3.人为终止生命的行为是不道德
生命神圣论
1.生命的价值在于 生命存在的质量 2.不应单纯追求数 量，更因关注质量
生命论
Diagram Diagram 33 生命价值论 1.生命本身的质量 2.生命对他人、社会和人 类的意义 4
担？干涉权会不会被医务人员滥用？
公正？
内容公正 依据个人的需要、贡献、能力、 地位等分配相应的负担和收益。
16
三、护理道德的基本原则
宏观分配：各级立法和行政机关进行的分配，解决的是卫生资源 占国民总支出的合理比例，以及这项总投入在基础医学、临床医 学、基础研究、应用研究、高新技术等不同层面的分配，实现各 层次各领域医疗资源的合理分配。 微观分配：在临床实践当中医务人员针对特殊的病人所做的医疗 资源的分配。 医学标准：病情需要及治疗价值，优先考虑 社会价值标准：既往和预期对社会和他人所做的贡献 家庭角色标准：在家庭中的地位和作用 科研价值标准：诊治对医学发展的意义 余年寿命标准：治疗后生存的可能期限益
2
行善（有利）原则：指医务人员对患者直接 或间接履行仁慈、善良和有力的德行。
要求：为患者做有益的事情，给患者 带来最大的益处和最小的伤害。
最优的护理决策：疗效最佳、损伤最 小、痛苦最轻、耗费最小。
10
三、护理道德的基本原则
3
自主原则：指尊重患者自己做决定的原则， 是医务人员在为患者提供医疗照护活动之前， 事先向患者说明医护活动的目的、益处以及 可能的后果，然后征求患者的意见，由患者 自己决定学，关于道德 的学说和理论体系。
3
二、护理伦理学的基础理论
1.无条件保存生命 2.不惜任何代价维护和延长生命 3.人为终止生命的行为是不道德
生命神圣论
1.生命的价值在于 生命存在的质量 2.不应单纯追求数 量，更因关注质量
生命论
Diagram Diagram 33 生命价值论 1.生命本身的质量 2.生命对他人、社会和人 类的意义 4
担？干涉权会不会被医务人员滥用？
护士的文化学修养培训课件
文化休克
文化休克的原因
Communication 语言沟通 非语言沟通
Mechanical difference
Customs
Isolation
Attitudes and beliefs
1/19/2021
护士的文化学修养
15
文化休克的发展过程
四个 阶段
情绪高涨
兴奋期（stage of excitation ） 意识期（stage with consciousness ） 转变期（stage with changings ） 接受期（stage of acceptance ）
1/19/2021
护士的文化学修养
1
1/19/2021
护士的文化学修养
2
1/19/2021
护士的文化学修养
3
文化
第一节 文化概述
文化的概念
中国拥有五千年的古国文化
指中华民族在整个历史过程中所创造出来的 一切物质和非物质财富的总和
他这个人真有文化
指某个人因为丰富的学识所透射出来的 某种卓然不群的文化品味
文化中的价值观念、态度或生活方式，可 以直接或间接地影响某些疾病的发生。
（二）文化背景影响疾病的临床表现
1/19/2021
护士的文化学修养
18
第一节 文化概述
文化与健康
（三）文化背景影响服务对象对疾病的 反应
性别的影响：不同性别的病人对疾病的反 应不同。
教育程度：教育程度也会影响病人对疾病 的反应
情绪变化
情绪低落 兴奋期
1/19/2021
意识期
转变期
文化护休士的克文化过学修程养 图
接受期
16
第一节 文化概述
文化休克的原因
Communication 语言沟通 非语言沟通
Mechanical difference
Customs
Isolation
Attitudes and beliefs
1/19/2021
护士的文化学修养
15
文化休克的发展过程
四个 阶段
情绪高涨
兴奋期（stage of excitation ） 意识期（stage with consciousness ） 转变期（stage with changings ） 接受期（stage of acceptance ）
1/19/2021
护士的文化学修养
1
1/19/2021
护士的文化学修养
2
1/19/2021
护士的文化学修养
3
文化
第一节 文化概述
文化的概念
中国拥有五千年的古国文化
指中华民族在整个历史过程中所创造出来的 一切物质和非物质财富的总和
他这个人真有文化
指某个人因为丰富的学识所透射出来的 某种卓然不群的文化品味
文化中的价值观念、态度或生活方式，可 以直接或间接地影响某些疾病的发生。
（二）文化背景影响疾病的临床表现
1/19/2021
护士的文化学修养
18
第一节 文化概述
文化与健康
（三）文化背景影响服务对象对疾病的 反应
性别的影响：不同性别的病人对疾病的反 应不同。
教育程度：教育程度也会影响病人对疾病 的反应
情绪变化
情绪低落 兴奋期
1/19/2021
意识期
转变期
文化护休士的克文化过学修程养 图
接受期
16
第一节 文化概述
护士人文修养绪论培训课件
加上艺术。广义的“人文学科”还包括诸如现代语
言和古典语言、语言学、考古学，乃至含有人道主
义内容和方法的社会科学。
•
人文学科不等同于人文科学，人文学科归属教
育学教学科目分类，人文科学要依托人文学科的教
育形态。
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之
处，请联系网站或本人删除。
凶手被制服
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
• 不知从何时起，人们惊诧地发现，缘何医 学、护理学的技术进步了，职业情感却逐渐 平庸了；医学界的成果增加了，社会的褒奖 却少了……原本起源于人文关怀的医学，正 在发生着危险的“人文贫血”。人文，必须 重新回归神圣的医学殿堂。
•
本章学习内容处：，解请释联系“网人站文或”本、人删“除人。文修养”的有关概念
和内涵；分析当前的人文忧患状况，探究医学人文缺失的原因；
在此基础上，讨论医学人文与医学科学的关系，探讨护理人文
关怀及护士人文修养的内涵，让护理回归人文的本源。
•
本章学习重点：解释人文修养的有关概念，理解护理学的
人文内核；难点是确立正确的护理价值观和态度。
• 2．人文科学
• 人文科学（the human sciences）是指以人的社会 存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规 律为目的的科学。
•
人文科学的基本任务概括起来有三：①探讨人的
本质；②建立价值体系；③塑造精神家园。正是在这
些基本任务上，人文科学显示出自身的特质。这一特
质，如用中国哲人的话说，就是“为己之学” ；用
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
护士人文修养 PPT
取意见和建议，在和谐的气氛中进行引导，在
情感的延伸与交流中提高认识，达到共识。护
士在品尝到被重视、被理解、被尊重的滋味时，
身心愉悦地投入工作，并潜移默化地把这种情
绪带到工作中，感染其周围所服务的对象，也
加深了以人为中心的理解，提高了护理工作质
量。
人文精神的内涵 ➢尊重生命及个人的独特价值 ➢2．认同人的整体性 ➢3．宽容对待具有合理性的各种观念 ➢4．注重人的文化品格和精神意义
是公认的科学的民族，可同样值得一提的是，德
国也出现了一批影响世界的思想家，如马克思等
等。德意志民族同样是一个哲学的民族，仅这就
说明，科学的民族与人文的民族并不矛盾。一个
民族，要立于世界民族之林，科学技术实力当然
比不可少，但同样不可忽视的就是其人文实力，
他体现了该民族的精神风貌，反映了该民族精神
成熟的程度，这种人文实力不可能期望完全从科
要严就能出效益的管理方式，而是对护士实施以
人为本的管理形式，造成一种良好的管理氛围，
收效颇好。
工作压力使护士产生了工作疲惫感
护理工作的社会地位低、工作量大、病人及
家属的要求高、贡献不被病人承认等，使得在年
底的一次调查中，30%的护士甚至表示要离开工
作岗位或更换工作。国内外对职业压力的研究也
证明：多数人在面对职业压力时会出现心身的紧
从社会发展角度来看，特别是近代以来，
科技文化日渐彰显，逐步成为社会主流中占主
流的文化，工具理性膨胀，甚至从自己的直观
体验中领会到科学技术的威力，可是科学技术
如和发展，朝什么方向发展，特别是20世纪以
来，科技发展的负效应成为严重的社会问题时，
人们说，科学技术是一把双刃剑，因为呼吁对
护士人文修养第一章绪论 ppt课件
•
人文修养（humanity cultivation）是指一个人在人文思想、
人文知识、人文技能和人文精神等方面的综合水平，是一个人
成其为人和发展为人才的内在品质。
•
如果说生理机制是一个生命体成其为人的物质条件，那
么人文修养则是决定这个生命体是人还是非人。
2020/11/24
14
• （1）人文思想：人文，首先是一种思想，一种观念。人文思 想是相对于宗教神学、君权思想的学术范畴，特指人文科学领 域中所內含的思想精髓，主要以人对于生命意义与人生方向的 看法为核心。现代人文思想的核心是“人”，强调以人为本， 关心人，爱护人，尊重人，对于人性、人伦、人道、人格、人 之文化及其价值充分尊重。 （2）人文知识：是与自然知识和社会知识相对应的一类知识。 人文知识可分为两类：①感性的人文知识：主要是通过人们的 日常生活获得，是零碎的、肤浅的、不系统的，主要表现为社 会生活习俗的人文知识。②理性的人文知识：主要通过学习、 实践和反思而获得，是系统化的、理论化的人文知识，是一种 高水平、高层次的人文知识。
文的辩证关系；解析护理学的人文内核，明确护士的职业价值
和人文修养的内涵。
2020/11/24
9
第一节 人文概述：走进人文世界
• 一、解读人文相关概念 • 二、人文视野下的医学思辨
2020/11/24
10
一、解读人文相关概念
• （一）人文与人文科学 1．人文
•
人文是指人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价
事较认真；起码做到己所不欲，勿施于人；能顺利运用母语，
思维顺畅清楚，言行基本得体；懂得一些文史哲基本知识等。
（2）发展层的人文修养：表现为积极乐观，热情助人，
护士的文化修养 ppt课件
第二章 人生因你而精彩
--护士的文化修养
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
1
文化
根植于内心的修养、 无需提醒的自觉 以约束为前提的自由 为他人着想的善良
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
19
3.文化与护理
护理学是探讨对人群健康的照护，而文化学是探讨人群的 社会、文化与行为的相关性，这两门学科整合而成的护理 人类学，则是以人类各个群体的健康照顾及其有关价值、 信念、象征、意义及认知等相关现象为主要研究对象。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
28
2.文化背景下获取健康行为
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
29
（三）文化背景下的就医行为 1.文化影响人们对解决疾病问题的决策---流感 如在医疗护理决策方面，西方国家认为应该由个人决定，
23
（二）文化的特征
1.民族性 任何文化都是由处于共同地域、具有共同 语言、共同心理的群体创造的，这种共同的血缘、共同 的地理环境、共同的语言、共同文化传统，决定了这群 体在文化观念上具有不同于别的民族的基本特点。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
24
2.群体性 文化表现为某一群体一整套共有的理想、价 值观和行为准则。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
15
5.文化常以文化产品作为物质载体
如各民族都有不同的服装，服装 上的花纹、饰物及融合在其中典故、 观念、情感就承载着这个民族的文 化。
--护士的文化修养
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
1
文化
根植于内心的修养、 无需提醒的自觉 以约束为前提的自由 为他人着想的善良
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
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19
3.文化与护理
护理学是探讨对人群健康的照护，而文化学是探讨人群的 社会、文化与行为的相关性，这两门学科整合而成的护理 人类学，则是以人类各个群体的健康照顾及其有关价值、 信念、象征、意义及认知等相关现象为主要研究对象。
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江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
28
2.文化背景下获取健康行为
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
29
（三）文化背景下的就医行为 1.文化影响人们对解决疾病问题的决策---流感 如在医疗护理决策方面，西方国家认为应该由个人决定，
23
（二）文化的特征
1.民族性 任何文化都是由处于共同地域、具有共同 语言、共同心理的群体创造的，这种共同的血缘、共同 的地理环境、共同的语言、共同文化传统，决定了这群 体在文化观念上具有不同于别的民族的基本特点。
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24
2.群体性 文化表现为某一群体一整套共有的理想、价 值观和行为准则。
江苏省宿迁卫pp生t课件中等专业学校
15
5.文化常以文化产品作为物质载体
如各民族都有不同的服装，服装 上的花纹、饰物及融合在其中典故、 观念、情感就承载着这个民族的文 化。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
值观及其规范。其集中体现的是重视人、尊重人、关心人和爱
护人。
•
《辞海》的解释是：人文指人类社会的各种文化现象。
在西方，人文一词源于拉丁文“humanus”，用它来表示与
正统经院神学研究相对立的世俗人文研究。英文中humanity表
示“人文”，它含有人道、人性、人类几层意思，强调以人为
中心，重视人生幸福与人生责任。
在此基础上，讨论医学人文与医学科学的关系，探讨护理人文
关怀及护士人文修养的内涵，让护理回归人文的本源。
•
本章学习重点：解释人文修养的有关概念，理解护理学的
人文内核；难点是确立正确的护理价值观和态度。
•
本章学习要求：能够回答什么是人文、人文修养、人文关
怀；分析哪些因素造成近代科学与人文的分裂，解释科学与人
上课方法
• 1.讲解 • 2.复习 • 目的：在课堂上解决所有内容
2/27/2021
护士人文修养绪论
1
第一章 绪论：人文为护理学注入灵魂
2/27/2021
护士人文修养绪论
2
温岭患者行刺医生1死2伤
•
2013.10.25上午，浙江温岭市第一
人民医院发生一起故意伤害案件，3
名医生在门诊为病人看病时被一名男
•
人文修养（humanity cultivation）是指一个人在人文思想、
人文知识、人文技能和人文精神等方面的综合水平，是一个人
成其为人和发展为人才的内在品质。
•
如果说生理机制是一个生命体成其为人的物质条件，那
么人文修养则是决定这个生命体是人还是非人。
2/27/2021
护士人文修养绪论
11
• （1）人文思想：人文，首先是一种思想，一种观念。人文思 想是相对于宗教神学、君权思想的学术范畴，特指人文科学领 域中所內含的思想精髓，主要以人对于生命意义与人生方向的 看法为核心。现代人文思想的核心是“人”，强调以人为本， 关心人，爱护人，尊重人，对于人性、人伦、人道、人格、人 之文化及其价值充分尊重。 （2）人文知识：是与自然知识和社会知识相对应的一类知识。 人文知识可分为两类：①感性的人文知识：主要是通过人们的 日常生活获得，是零碎的、肤浅的、不系统的，主要表现为社 会生活习俗的人文知识。②理性的人文知识：主要通过学习、 实践和反思而获得，是系统化的、理论化的人文知识，是一种 高水平、高层次的人文知识。
文的辩证关系；解析护理学的人文内核，明确护士的职业价值
和人文修养的内涵。
2/27/2021
护士人文修养绪论
6
第一节 人文概述：走进人文世界
• 一、解读人文相关概念 • 二、人文视野下的医学思辨
2/27/2021
护士人文修养绪论
7
一、解读人文相关概念
• （一）人文与人文科学 1．人文
•
人文是指人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价
观方面体现在人们的气质和价值取向之中。如有崇高的理想 和坚定的信念、崇尚优秀道德情操等，都是人文精神的体现。
•
护理人文精神，应以人类可持续发展的健康生存为价值
理想，一切护理活动实践都应是这种价值理想的具体体现。
2/27/2021
护士人文修养绪论
13
• 2．人文修养的层次
•
（1）基本层的人文修养：表现为珍惜生命，有同情心，做
言和古典语言、语言学、考古学，乃至含有人道主
义内容和方法的社会科学。
•
人文学科不等同于人文科学，人文学科归属教
育学教学科目分类，人文科学要依托人文学科的教
育形态。
2/27/2021
护士人文修养绪论
10
（二）人文修养
• 1．人文修养的组成
•
修养是指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，通
常也是一个人综合能力与素质的体现。
子捅伤，其中耳鼻咽喉科主任医师王
云杰因抢救无效死亡。至记者昨日截
稿时，一名受伤医生仍在ICU（重症
监护室）抢救。目前，嫌疑人连恩青
已被警方刑事拘留，案件仍在调查处
理中。
2/27/2021
护士人文修养绪论
凶手被制服。
凶手被制服 3
• 不知从何时起，人们惊诧地发现，缘何医 学、护理学的技术进步了，职业情感却逐渐 平庸了；医学界的成果增加了，社会的褒奖 却少了……原本起源于人文关怀的医学，正 在发生着危险的“人文贫血”。人文，必须 重新回归神圣的医学殿堂。
质，如用中国哲人的话说，就是“为己之学” ；用
西方哲人的话说，就是“认识你自己！”
2/27/2021
护士人文修养绪论
9
• 3．人文学科
•
人文学科是以观察、分析及批判来探讨人类情
感、道德和理智的各门学科的总称。
•
人文学科的主干可以用人们常说的“文（文
学）、史（历史）、哲（哲学）”来指称，或者再
加上艺术。广义的“人文学科”还包括诸如现代语
2/27/2021
护士人文修养绪论
4
• 第一节 人文概述：走进人文世界 • 第二节 人文忧患：痛定思痛的沉重话题 • 第三节 人文回归：前进路上的必要修正 • 第四节 人文关怀：护理专业的终极追求
2/27/2021
护士人文修养绪论
5
•
本章学习内容：解释“人文”、“人文修养”的有关概念
和内涵；分析当前的人文忧患状况，探究医学人文缺失的原因；
2/27/2021
护士人文修养绪论
8
• 2．人文科学
• 人文科学（the human sciences）是指以人的社会 存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规 律为目的的科学。
•
人文科学的基本任务概括起来有三：①探讨人的
本质；②建立价值体系；③塑造精神家园。正是在这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
些基本任务上，人文科学显示出自身的特质。这一特
2/27/2021
护士人文修养绪论
12
• （3）人文技能：是指与人共事的一种能力，是在综合掌握人 文知识的基础上，学会用人文的方法思考和解决问题。如人 际交往技能、心理支持技能等。
• （4）人文精神：是在历史中形成和发展的由人类优秀文化积 淀凝聚而成的精神，一种内在于主体的精神品格。这种精神 品格在宏观方面汇聚于作为民族脊梁的民族精神之中；在微
事较认真；起码做到己所不欲，勿施于人；能顺利运用母语，
思维顺畅清楚，言行基本得体；懂得一些文史哲基本知识等。
（2）发展层的人文修养：表现为积极乐观，热情助人，
有明确的奋斗目标和较强的自制力；能准确、流畅地运用母语，
思维清晰、灵活，有独到见解；有一定文史哲知识或文艺特长，
会品评艺术等。
（3）高端层的人文修养：表现为关爱所有生命和自然，
厚德载物，百折不挠；能生动自如地运用母语和熟练应用一门