认知课--教案2014

观摩课教案

--启智科王文雯

教学主题：

认知—按规律排列

教学对象：

幼儿园试读孤独症儿童

学情分析：

本组4-6岁试读幼儿园孤独症儿童共六位。该组儿童对颜色、形状有基础的认知能力，对实物有命名能力。感知觉辨别能力在前阶段已经有过训练，对相对概念有基础认识。排列现处在“半辅助过度提示”训练阶段。

教学目标：

1、提高儿童对颜色的认识

2、提高儿童对排列的基础概念认识。

3、提高儿童视觉记忆和表达能力。

教学重点：

规律排列

教学难点：

记忆并表达

教学课时：

一课时（40分钟）

教学准备：

纸杯、雪花片

教学过程：

一、准备阶段

1、问好

引导小朋友主动问好，并使用不同的修饰词

2、点名

训练儿童对自己姓名的反应，理解问句“在不在？”“去哪里了？”

二、教学内容

1、颜色规律排列

①按红黄绿规律排列雪花片

②有儿童模仿老师，自主按规律排列

③儿童独立完成红绿颜色排列

2、记忆训练

①按红黄绿规律排列6片雪花片，分贝用户纸杯盖起来；

②有儿童命名制定纸杯内雪花片的颜色。

（备注:教学中依据儿童的具体行为表现，穿插小游戏吸引儿童注意力）

三、总结评价

儿童自我评价课堂表现。

效果分析：