评教评学活动结果表

评教评学任课教师评价

政治A长处：教课态度好，谨慎，教课成效好，讲堂艺术性高，讲堂氛围很活跃，讲堂生动风趣，教课方法好，工作仔细负责，能深入浅出地教课，体谅学生，奉献精神强，有经验的老师；教课富裕激情；与学生关系和睦；耐心；教课风格独到；作业部署适合。

改良：掌握讲堂时间，减少一点非正式内容；增强与学生的交流；增强作业解说；增强理论知识的教课，改良教课方法。

语文B长处：奉献精神强，教课态度好，教课成效好；工作仔细负责，讲堂艺术性高，工作仔细负责；教课要点突出；教课经验丰富；上课内容丰富；很好地提升学生的求知欲和兴趣。

改良：无语文C：长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强。

性格爽直真挚；上课与学生踊跃互动，讲堂拓展性强；改良：课前准备应更为充足；增强对学生纪律管理；教课进度慢，着重知识的解说；改作业的速度太慢；语文D长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，讲堂生动风趣，改良：应增强课后指导语文E长处：上课富裕感染力；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：增强讲堂教课进度，着重教课的艺术性，语文F长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：全面关爱学生；不够严格；数学G长处：讲堂艺术性高，教课经验丰富；讲堂生动风趣，宽容；上课谨慎；蔼然可亲；耐心；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：上课手机应当静音；节奏有点慢；教课应更富裕激情；应更为严格；上课应生动些；数学H长处：讲堂生动风趣，教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：应加速教课进度；增强与学生交流；数学I长处：讲堂重难点突出；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：不要拖堂；应加速教课进度；数学J长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：增强讲堂纪律管理；增强与学生的交流数学K长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：着重教课的艺术性；英语L长处：教课态度好，教课成效好，教课经验丰富；互动性强；着重基础知识；工作仔细负责；奉献精神强，改良：过多地讲语法，应当多与学生互动；应当对差生更多地关注；英语M长处：工作特别仔细负责，着重学生基础；很有耐心；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：上课进度太慢；占用眼操时间；应改良教课方法；上课应更为生动；增强与学生交流；上课应更为生动风趣；英语N长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：不要拖堂；能够更风趣；英语O长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：着重教课的艺术性，改良教课方法；增强与学生的交流；抓严一些；全面关爱学生；注意英语发音；注意增强讲堂的兴趣性；物理P长处：教课水平高，教课富裕激情，讲堂生动风趣，氛围活跃；拓展知识多；为人真挚，耐心；工作仔细负责，踊跃仔细答疑；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应加速教课进度；增强讲堂艺术性物理Q长处：讲堂重难点突出；关爱学生；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：声音再大些；粉笔字再大些；上课应当更有激情些；增强讲堂兴趣性；不要拖堂；注意调理讲堂氛围；增强知识的条理性；建立更强的威望；教课方式能够再多样化；增强课前准备；化学R长处：教课水平高，讲堂生动风趣，教课富裕激情；上课拓展性强；工作仔细负责，教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：一般话不标准；上课不该接电话；应放慢教课进度；应先详尽授课本知识再拓展课外知识；应增强课后指导；课前准备应更为充足；化学S长处：教课富裕激情；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；多关注基础单薄的同学；粉笔字再大些，增强课后指导；上课尽量不要迟到；不要拖堂；生物T长处：奉献精神强，教课态度好，教课经验丰富；讲堂生动风趣，平和可亲；耐心；工作仔细负责；知识渊博；工作仔细负责，教课成效好；改良：发言清楚，声音能够更大一些；上课应当更有激情些；生物U：长处：工作仔细负责，讲堂生动风趣，能深入浅出地教课；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；应放慢语速；教课内容能够再丰富些，着重教课的艺术性，增强课后指导；历史V长处：上课谨慎仔细；奉献精神强；奇妙地将理论知识与现实联系起来；知识丰富；工作仔细负责，教课态度好；教课成效好；改良：讲堂有点乏味；历史W长处：讲堂生动风趣；教课富裕激情；工作仔细负责，耐心；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：上课说话注意语气；声音再宏亮些，教课速度应放慢些；增强作业批阅；增强对习题的解说；增强与学生的交流；地理X长处：和蔼和蔼；教课态度好，教课经验丰富；讲堂生动风趣；耐心；课件做的很好；工作仔细负责，讲堂重难点突出；教课成效好；奉献精神强，改良：增强上课纪律的管理；教课能够更仔细些，增强与学生的交流，应改良教课方法；不要拖堂；增强对习题的解说；体育Y长处：工作仔细负责，教课成效好，与学生关系和睦；关怀同学；教课态度好；奉献精神强，改良：应当增强与学生的交流；可增强对运动动作的教课；改良教课方法；美术Z长处：工作仔细负责，教课态度好，讲堂生动风趣；讲堂艺术性高，教课成效好；奉献精神强，改良：上课应增强实践；增强与学生的交流音乐1长处：工作仔细负责，讲堂艺术性高，上课风格独到；有思想；学生自主性强；上课富裕激情；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；改良教课方式，不要老是放电影，信息技术 2长处：工作仔细负责，奉献精神强；上课谨慎；教课内容落实到位；讲堂实践性强；教课态度好；教课成效好；改良：应增强与学生的交流；。

教师课堂教学评价表(量表)

教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分教师学生写字规范，无错别字 5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。

教学实践超实用的九张评价表

教学实践超实用的九张评价表一、授课信息表1.执教教师教龄、职称，信奉的教育哲学，践行的教育理念、实施的课堂模式，课型实验时间。

2.执教班级在年级学业状况、学习风格、文化氛围、班改策略。

3.本节课观摩目的、侧重点。

4.温馨提示：观摩课适合群体;该课型运行条件、禁忌;该课型可能的副作用。

这样做的好处：让听课者能更好选择适合自已的学习的课，能在了解背景前提下更好观课、察学，能慎重选择是否移植、推广。

二、听课记录表1.课例导读：教材版本、单元概述、教材内容概述;该类教材教学现状及存在问题;执教教师研究取向，欲解决问题、创新点。

提前印发的执教教师教学设计、2.观课准备：学科知识、方法贮备要点。

3.预设的观课目标：自己有什么困惑（单项的也可是综合的），想验证、学习、发现、比较什么，想得到什么数据。

4.课堂观课日志——（1）观课角度的选择（是观察学生、观察教师、还是同时观察；是单项观察还是综合观察……根据自己的实际需要确定自己观课的重点）。

（2）课堂纪要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录、关键环节的点评等。

（3）观课心得：上课教师是怎样处理的，自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发。

5.对执教人所观察角度方面的评价：用事实说话、用理论概况。

对执教教师上课情况进行客观公正的评价，优缺点并重。

三、议课记录表1.议课的交流提纲（自己的第一次反思）。

2.发言摘要——执教教师谈体会、观教人员3加1议课、学情观察员的发言摘要、专业引领内容。

3.个人议课后的感受和体会（二次反思)。

4.课后问题研讨;(教研组要研究问题)。

5.后续学习相关资源链接、书籍推荐。

四、学科常态课评价表对传统评课标准反思1.许多学校评课标准是无论文理什么学科是通用的，万能型，缺少学科、级段特点。

2.新教师、老教师、骨干教师评课标准釆用的是一刀切模式，缺少分类达标要求。

3.评课标准缺少动态性，没有考虑学校教改时段性、侧重点。

4.评课标准要么过于传统，要么过于新潮，传承与创新度把握不好，缺少兼容性、适切性。

学校教师评学、评教、听课及进度表(最新模板)

学校教师评学、评教、听课及教学进度表
（最新模板）
表格1:学校教师评学表
表格2：教师评教表
表格3:学校教学人员听课情况检查表
表格4：教师教学进度检查表
表格5:学校座谈会记录
表格1:学校教师评学表
一学年第学期）
评估对象：系专业级
表格2:教师评教表
一学年第学期）系（部）授课教师授课班级
课程名称_________________
评分人 ____________________
年月日表格3:学校教学人员听课情况检查表
检查人:
表格4:教师教学进度检查表
/学年第学期
检查人：
表格5:学校座谈会记录
（最新模板）
学年第学期
__________________ 座谈会记录
出
席
对
象
会议主持:会议记录:
内容记录
时间: 地点:
存在的突出问题及解决办法和建议:。

学生评教表(1)

七（
科目语文数学英语政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
七（
科目语文数学英语政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
八（
科目语文数学英语物理政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
九（
科目语文数学英语物理化学政治历史体育工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平

教师课堂教学评价表(量表)

教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价具体评价内容分值得分类别知识书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分掌握教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分10 分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分能力思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分培养观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分教学激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分过程充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分20 分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4 分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4 分有能够调动起学生学习热情的有效方法 4 分教学有能够把学生思维引向深入的有效方法 4 分方法有能够引导着学生参与教学的有效方法 4 分20 分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4 分有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4 分教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5 分情感态度学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5 分语言教师学生语言表达清晰，使用普通话 5 分文字教师学生写字规范，无错别字 5 分教师教材挖掘深刻富有开拓性 4 分素质板书设计精炼富有审美性 4 分20 分教学手段先进富有创新性 4 分合计100评教人：工具 1.2教师课堂教学评价表（等级）评价评价指标评价要素情况记载等级教学符合课程标准目标具体明确 , 具有可操作性目标符合学生实际学习资源科学充足教学方法灵活得当教学评价正确、适时、多样策略问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕活动善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效氛围师生情绪饱满教学目标有效达成教学学生学习有兴趣，效果个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色A 等： A 级有 13 个及以上，不出现B 级以下的等级； B 等： B 级及以上的等级等级有 13 个及以上，不出现 D 级以下的等级； C 等：C 级及以上等级有综合13说明个及以上； D 等：其余为 D 等等级课堂综合评价评教人：课堂教学评价表评价要素教评价项时间评课标准目合计参照分得分教学目教学目标全面、准确、具体、可行。

学生评教表

ห้องสมุดไป่ตู้
学生评教表
一级二级指标指标 (1)从不迟到，早下课。上下课 (2)偶尔迟到，早下课。 (3)经常旷课或迟到。 (1)讲课同时，对纪律严格组织 (2)有时也维护课堂纪律。教学 (3)对纪律不管不问。 (1)备课认真，讲解流畅。讲课 (2)基本能把握教材。熟练 (3)精神不振作,催人欲睡。 (1)规范工整，条理清楚。课堂 (2)字迹清楚，但条理性差。板书 (3)随手乱写，毫无条理。 (1)学习气氛热烈，效果好。课堂 (2)积极性不高，效果一般。效果 (3)多数不爱听课。 (1)经常对学生耐心辅导。课下 (2)辅导学生面不广。辅导 (3)很少对学生进行辅导。 (1)作业适量批改认真及时。作业 (2)作业偏少，批改不及时。批发 (3)批改很少。 (1)学识水平高，为人师表。师德 (2)水平一般，为人师表。修养 (3)言行有违师德。语数英思历地生物化文学语品史理物理学

学校学生评教表

注：
1、在对应的老师栏目内选填A、B、C，可以写上选择A、B、C的理由；
2、本评价表为无记名，请各位同学根据实际情况选填A、B、C 。