复式统计表片段课详案
第六单元《复式统计表》教案
5.问题解决：培养学生运用复式统计表解决实际问题的能力，提高问题解决素养，形成独立思考和解决问题的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解复式统计表的概念：复式统计表是整理和表达两个或两个以上相关数据集的统计表格形式。学生需要掌握其结构，包括行标题、列标题和数据区。
举例解释：
-在制作复式统计表时，重点在于指导学生如何将两个或多个相关数据集的行标题和列标题合理设置，确保数据对应关系正确。
-在数据分析中，强调学生通过计算总和、平均值等统计量，对数据进行深入理解，如比较两个班级的数学成绩平均分。
2.教学难点
-理解复式统计表的逻辑关系：学生可能难以理解复式统计表中行与列之间的交叉关系，以及如何通过这种关系提取有用的信息。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复式统计表的基本概念。复式统计表是用于整理和表达两个或两个以上相关数据集的统计表格形式。它在数据分析、比较和决策中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了复式统计表如何帮助我们对比两个班级的数学成绩，找出哪个班级在哪个方面表现更好。
1.数据观念：通过学习复式统计表，使学生能够理解数据整理与表达的重要性，形成数据观念，认识到数据在解决实际问题中的作用。
2.数学思维：培养学生运用复式统计表进行逻辑推理和数据分析的能力，提高数学思维水平，学会从数据中提炼信息、发现问题。
3.应用意识：使学生掌握复式统计表在实际生活中的应用，增强应用意识，能够在现实生活中主动运用所学知识解决问题。
-制作复式统计表时的数据整理：在整理数据时，学生可能会遇到数据分类不清晰、填写错误等问题，这是教学的难点。
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握复式统计表的概念和特点；（2）培养学生运用统计方法解决问题的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、分析、归纳等方法，让学生理解复式统计表的制作过程；（2）运用合作、探究的学习方式，提高学生解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数据的敏感性和关注度；（2）培养学生尊重数据、客观分析问题的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材中的“复式统计表”为例，让学生通过观察、分析、实践，掌握复式统计表的制作方法和应用。
2.2 学情分析学生在学习本节课之前，已初步掌握了统计的基本知识和单式统计表的制作方法，但对于复式统计表的认识和应用还不够熟练。
2.3 教学重难点（1）重点：复式统计表的概念和特点；（2）难点：复式统计表的制作方法和应用。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过展示生活中的一些统计图表，引导学生关注统计图表在实际生活中的应用；（2）提问：你们之前学习过哪些统计图表？复式统计表与单式统计表有什么区别？3.2 自主学习（1）学生通过教材自主学习复式统计表的概念和特点；（2）教师提问：复式统计表有哪些特点？它是如何反映数据关系的？3.3 合作探究（1）学生分组讨论，分析复式统计表的制作过程；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 实践操作（1）学生动手制作一份复式统计表；（2）教师巡回指导，纠正学生在制作过程中出现的问题。
3.5 应用拓展（1）学生运用所学知识，解决实际问题；（2）教师选取学生答案进行点评，总结方法。
第四章：教学评价4.1 评价目标（1）掌握复式统计表的制作方法和特点；（2）能够运用复式统计表解决实际问题。
（1）课堂问答；（2）小组合作；（3）作业批改。
4.3 评价内容（1）复式统计表的制作；（2）复式统计表在实际问题中的应用。
第五章：教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
《复式统计表》教学教案
《复式统计表》教学教案一、教学目标1. 让学生理解复式统计表的概念，知道它是由两个或多个统计表合并而成的。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们运用统计表解决问题的能力。
3. 引导学生发现复式统计表的特点，学会如何从复式统计表中获取有用的信息。
二、教学内容1. 学习复式统计表的定义及特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表进行分析。
三、教学重点与难点1. 重点：复式统计表的概念、制作方法及应用。
2. 难点：如何从复式统计表中获取有用的信息，以及如何利用复式统计表进行分析。
四、教学准备1. 教师准备一些关于复式统计表的案例或图片。
2. 学生准备纸和笔，以便制作统计表。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的统计表案例，引导学生关注复式统计表。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义、特点及制作方法。
3. 实践：学生分组合作，制作一份复式统计表。
4. 分析：教师引导学生从复式统计表中获取有用的信息，并学会如何利用复式统计表进行分析。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调复式统计表在生活中的应用。
6. 作业：学生回家后，搜集生活中的复式统计表，了解其应用场景。
7. 反馈：教师在下一节课开始时，让学生分享他们搜集到的复式统计表，并进行点评。
六、教学评价1. 评价学生对复式统计表的概念、制作方法和分析能力的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中是否能够灵活运用复式统计表解决问题。
3. 评价学生在作业和分享环节的表现，了解他们是否能够主动搜集和分析生活中的复式统计表。
七、教学拓展1. 引导学生探索复式统计表在实际应用中的多样性，如销售数据、人口普查、体育比赛等。
2. 教授学生如何利用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作和分析复式统计表。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了关键知识点。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
《复式统计表例1》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示复式统计表的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-难点2：引导学生通过观察复式统计表，发现数据间的规律和联系，如比较两个班级的身高、体重等数据。
-难点3：通过具体案例，让学生理解复式统计表在生活中的应用，如商场销售数据、学校运动会成绩等。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如小组合作、情境教学等，帮助学生理解和掌握复式统计表的知识。同时，通过讲解、举例和练习，使学生能够彻理解本节课的核心知识，提高数据整理和分析能力。
首先，对于复式统计表的数据整理和合并这一难点，尽管我通过举例和操作演示进行了讲解，但仍有部分学生表现出困惑。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，让他们在动手实践中掌握这一技能。可以尝试设计更多具有实际情境的练习题，让学生在解决问题中深化理解。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在选题上多下功夫，尽量选择与学生们生活息息相关的话题，激发他们的兴趣。此外，还可以加强学生之间的互动，鼓励他们互相提问、解答，提高课堂氛围。
此外，课堂总结环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我可以让学生来总结课堂所学，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也可以提高他们的表达能力。同时，针对学生的疑问，我要及时进行解答，确保他们能够真正理解并掌握复式统计表的知识。
最后，我还要关注学生的学习效果。通过课后作业和课堂测试，了解学生对复式统计表的理解和运用情况。对于学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
《复式统计表(2)》精品教案
《复式统计表（2）》
一、教学目标
1.进一步认识复式统计表，能正确填写和分析复式统计表。
2.能根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析和预测。
3.培养学生的数据处理能力和分析问题的能力。
二、教学重难点
1.重点：正确填写和分析复式统计表，进行数据分析。
2.难点：根据复式统计表中的数据进行合理的预测。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.复习复式统计表的基本结构和特点。
2.出示一个复式统计表，让学生说一说从表中可以得到哪些信息。
2.填写复式统计表
1.给出一些数据，让学生填写复式统计表。
2.强调填写时要注意数据的准确性和完整性。
3.分析复式统计表
1.引导学生分析复式统计表中的数据，提出问题并解答。
2.让学生进行简单的数据分析，如比较不同项目的数据、计算总数等。
4.数据预测
1.根据复式统计表中的数据，进行简单的预测。
2.引导学生思考如何根据数据进行合理的预测。
5.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生填写、分析复式统计表，并进行数据预测。
6.总结
1.总结复式统计表的认识和使用方法，强调数据分析和预测的重要性。
2.布置作业：收集生活中的数据，制作一个复式统计表，并进行分析
和预测。
《复式统计表》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
三年级下册《复式统计表》教案一、教学目标1.引导学生在具体、真实的统计活动情境中，经历复式统计表的形成过程，认识复式统计表的结构特点和功能价值。
2.教会学生掌握复式统计表的填写方法，能够从给定的数据中收集、整理并填写相关信息，同时具备对复式统计表中数据进行初步分析和解释的能力。
3.培养学生通过观察、对比、分析复式统计表中的数据，发现问题、提出问题并解决问题的思维习惯，有效提升学生的数据意识和应用意识。
二、教学重难点1.重点理解复式统计表的基本结构，包括表头、横栏、纵栏等各部分的构成和含义，能够填写复式统计表中的各项数据。
学会从复式统计表中提取关键信息，进行有效的对比和分析，能够阐述数据所反映的现象和问题，理解数据背后的实际意义。
体会复式统计表相对于单式统计表的显著优势，如能够呈现多组数据，更便于对不同类别数据进行横向和纵向的比较分析等。
2.难点能够根据具体的问题情境和实际需求，灵活运用复式统计表中的数据进行分析和判断。
三、教学方法情境教学法、启发式教学法、讨论法、实践操作法四、教学过程（一）情境导入1.展示单式统计表利用多媒体课件生动形象地呈现两个精心设计的单式统计表，如“三（1）班男生喜欢的活动统计表”和“三（1）班女生喜欢的活动统计表”。
表中活动项目可以包括看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏等，人数数据则根据实际情况设定。
引导学生仔细观察这两个单式统计表，提问：“同学们，请看这两张统计表，谁能说一说从表中你能获取到哪些具体的信息？比如男生中喜欢哪种活动的人数最多？女生呢？”鼓励学生积极发言，分享自己观察到的结果，初步培养学生读取数据和简单分析的能力。
2.提出问题在学生充分发表意见后，进一步引导他们思考：“那现在老师有一个问题，如果我想同时了解男生和女生喜欢各种活动的整体情况，快速比较出男生和女生在活动喜好上的差异，这两个表看起来方便吗？为什么？”给学生足够的时间进行思考和小组讨论，让他们充分感受到单式统计表在这种情况下的局限性，从而引发对更有效统计方法的需求和探索欲望。
《复式统计表》教案
《复式统计表》教案一、教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过经历实际的调查活动，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重难点1、教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对复式统计表作简单的分析。
2、教学难点：理解复式统计表中的“表头”所表示的含义，体会复式统计表的优点。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示情境图：学校要为同学们订做校服，需要了解同学们的身高情况。
老师收集了三（1）班男、女生的身高数据。
2、分别出示三（1）班男、女生的身高统计表。
男生身高情况统计表｜身高（cm）｜120 及以下|121 125|126 130|131 135|136 140|141 及以上|｜｜｜｜｜｜｜｜｜人数|3|5|8|7|4|3|女生身高情况统计表｜身高（cm）｜120 及以下|121 125|126 130|131 135|136 140|141 及以上|｜｜｜｜｜｜｜｜｜人数|2|4|7|8|3|2|3、提问：从这两张表中，你能知道哪些信息？（二）探究新知1、引导学生观察、比较两张表，发现问题。
提问：这两张表有什么相同之处？有什么不同之处？学生观察、比较后回答。
相同点：两张表的统计项目相同，都是统计身高情况。
不同点：统计的对象不同，一张是男生的身高情况，一张是女生的身高情况。
2、提出问题：能不能把这两张表合并成一张表呢？学生小组讨论，教师巡视指导。
3、展示学生合并的表格，并引导学生观察、分析。
合并后的表格（不完整）｜身高（cm）｜120 及以下|121 125|126 130|131 135|136 140|141 及以上|｜｜｜｜｜｜｜｜｜男生人数|3|5|8|7|4|3|｜女生人数|2|4|7|8|3|2|提问：这个表格能清楚地反映出男生和女生的身高情况吗？还需要做哪些修改？4、介绍复式统计表的“表头”。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案一、教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学重难点重点：理解复式统计表的结构和意义，能正确填写复式统计表。
难点：根据复式统计表提出问题，并进行简单的数据分析。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习题3.教学素材四、教学过程（一）导入1.老师出示一份简单的统计表，让学生观察并说出统计表中的信息。
（二）新课讲解1.老师讲解复式统计表的概念和作用，通过实例让学生理解复式统计表的结构。
实例：出示一份关于某班学生体重和身高的复式统计表，让学生观察并说出表中的信息。
3.老师讲解如何填写复式统计表，通过示范让学生掌握填写方法。
实例：老师示范填写一份关于某班学生体重和身高的复式统计表。
4.学生分组讨论，尝试填写一份复式统计表。
5.老师选取几份学生填写的复式统计表进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（三）巩固练习1.学生独立完成一份关于某班学绩的复式统计表。
2.老师选取几份学生的作业进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（四）拓展延伸1.老师出示一份关于某班学生课外活动的复式统计表，让学生根据表格提出问题。
2.学生分组讨论，提出问题并尝试解答。
3.老师选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和补充。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获。
五、课后作业1.学生独立完成一份关于家庭支出的复式统计表。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思1.本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了复式统计表的概念和填写方法。
2.学生在合作交流中提高了分析问题和解决问题的能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
4.教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
重难点补充：一、教学重点1.理解复式统计表的结构和意义：老师通过展示单式统计表与复式统计表的对比，引导学生发现复式统计表能更清晰、更系统地呈现多组数据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学数学三年级下复式统计表
长沙市芙蓉区大同古汉城小学吴世平
教学目标：
1、初步了解复式统计表的结构，能正确填写表格并对表中数据进行合理分析；
2、经历统计过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计意识和能力；
3、感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；
教学重点：
对复式统计表结构的认识和数据填写和分析；
教学难点：
复式统计表设计和数据分析；
教学课型：翻转课
教学过程：
（上表为模拟样表，数据会从学生那现场收集到）
师：请大家停留在“我的课堂”界面。
（这时教师发布选项）。
师：请大家对你最喜欢的童话书做出选择。
大屏幕上显示已做选择的人数，教师可以根据情况提示。
师：请大家帮老师记住选择各书籍的人数。
（教师切换到PPT界面，将现场收集到的数据填入相应表格内。
）
师：是的，这个复式统计表包含五个班的统计数据，包含了更多的信息。
如果以此复式统计表统计的数据为依据，为三年级购买童话书籍，你觉得应该怎么购买？那种最多，哪种又适当好一些呢？为什么？
生1：《笨狼的故事》，原因是……
师：如果要照顾到其他年级，三年级的意见能否代表全校所有班级的呢？
生:不能。
师：那怎么办呢？
生1：要收集统计全校每个班的意见。
生2：然后将全校26个班级意见表合并成一个大的复式统计表。
师：是的，我们最后都要合并复式统计表，因为它反映的信息更多，价值更大，统计更有意义。
机动题：（根据时间而定）吴老师整理的数据不小心被小明的黑墨水给破坏了。
现在请同学们来帮老师恢复。
总结：刚刚咱们一起经历了收集数据，整理数据，将单式统计表合成复式统计的过程，大家也发现复式统计表能使数据更加清晰，提供更多有价值的信息。
希望大家用心观察，做一个善于观察、思考、分析的孩子。
板书：复式统计表
（多个）单式统计表→合并成复式统计表
优点：信息量大，便于比较
说课部分：
尊敬的各位领导，专家，老师们，下午好！
我执教的内容是人教版小学数学三年级下第三单元内容——复式统计表。
本课的教学目标是使学生认识复式统计表，体验数据的收集、整理、描述以及分析的过程；学生会填写简单的复式统计表，能根据表中数据回答简单的问题；根据复式统计表进行某种现象的分析、预测。
我是这么设计的：
课前学生通过观看微视频进行自学，对复式统计表有了初步的认识。
上课时通过户外活动情境激发学生学习积极性，现场收集地点意见，填写单式统计表，与之前收集好的单式统计表进行比较，制造矛盾，引发学习复式统计表的需要，教师提示根据两个单式统计表的相同点，合并时去掉相同的统计项目。
学生尝试完成空白表格的填写，上传作业，教师根据作业讲评重点突破“表头”这一难点，实现两个单式表到复式表的“二合一”。
沿着这个情境，老师也收集了其他三个班的调查意见，要进行汇总，学生容易想到合并单式统计表，实现“五合一”。
教师根据复式统计表，指出其优越性：信息量大，比较更方便。