生死学慕课参考答案

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免费死亡培训试题及答案

免费死亡培训试题及答案

免费死亡培训试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 免费死亡培训的目的是:A. 学习如何死亡B. 提高生活质量C. 了解死亡过程D. 探索生命意义答案:C2. 以下哪项不是免费死亡培训的内容?A. 临终关怀B. 法律咨询C. 投资建议D. 心理辅导答案:C3. 免费死亡培训通常不包括以下哪项服务?A. 丧葬服务B. 遗嘱撰写C. 财务规划D. 健康咨询答案:A4. 参加免费死亡培训的学员可以获得:A. 免费午餐B. 免费纪念品C. 免费保险D. 免费课程材料答案:D5. 免费死亡培训的讲师通常是:A. 医生B. 律师C. 金融顾问D. 所有上述职业答案:D6. 免费死亡培训的时长通常是:A. 1小时B. 3小时C. 1天D. 1周答案:C7. 免费死亡培训的受众主要是:A. 年轻人B. 中年人C. 老年人D. 所有人答案:D8. 免费死亡培训的目的之一是帮助人们:A. 避免死亡B. 接受死亡C. 延长生命D. 治愈疾病答案:B9. 免费死亡培训中可能会讨论到:A. 宗教信仰B. 个人爱好C. 饮食习惯D. 以上都不是答案:A10. 免费死亡培训的举办地点通常是:A. 学校B. 医院C. 社区中心D. 所有上述地点答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 免费死亡培训可以帮助人们更好地________死亡。

答案:理解2. 参加免费死亡培训的学员可能会学习到关于________的知识。

答案:遗产规划3. 免费死亡培训的讲师可能会提供________方面的建议。

答案:法律4. 免费死亡培训的目的是帮助人们________。

答案:准备5. 免费死亡培训可能会涉及到________的讨论。

答案:生命终结6. 免费死亡培训可能会讨论到________的准备。

答案:丧葬7. 免费死亡培训可能会提供________方面的资源。

答案:心理健康8. 免费死亡培训可能会涉及到________的讨论。

答案:遗嘱9. 免费死亡培训可能会提供________方面的支持。

生命教育_首都师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

生命教育_首都师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

生命教育_首都师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.生命本身是无价的。

答案:正确2.根据责任的不同标准,主要划分为()。

答案:自我责任_他人责任_社会责任3.弗洛姆认为“重占有之爱”指的是()。

答案:限制、束缚、控制_关注对人、物占有_扼杀、窒息、毁灭4.建立自我认同的过程是个体走向()的过程。

答案:开放5.人的首要责任是()。

答案:6.下列对相信生命涵义的理解错误的是()。

答案:7.下面对于相信生命的表现样态表述错误的是()。

答案:8.下列属于责任的是()。

答案:9.世上没有两个完全一样的生命个体,每个生命个体都是独一无二的。

每一个个体生命都具有独特的()。

答案:10.尊重生命包括()。

答案:11.“相信生命”是一种()的对待生命的态度。

答案:12.我们可以通过()实现优质自己。

答案:13.()第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。

答案:蕾切尔·卡逊14.生命道德最基本,最核心的意蕴是()。

答案:关爱生命15.爱最主要的特征是()。

答案:给予16.人与生命之间的关系有()。

答案:人与他类生命_人与自己生命_人与他人生命17.下列对敬畏生命的涵义的理解正确的是()。

答案:18.关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。

答案:正确19.生命道德是人与其他一切关系之道德的基础。

答案:正确20.生命道德最基本、核心的意涵是奉献生命。

答案:错误21.体现“敬畏生命”的主张有()。

答案:22.人与生命之间存在道德关系,生命道德有其存在的必要性。

答案:正确23.生命的空场现象反映的是()。

答案:生命的丧失_生命价值的失落_生命意义的迷失_生命意识的淡漠24.导致对生命敬畏感失落的原因是()。

答案:25.丰富生命是一个()的过程。

答案:26.生命中情感的交流、生命与生命的感应和共鸣,只有在()才能实现。

答案:生命体验27.()是处理人和生命之间关系的准则。

大学生生命教育导论智慧树知到课后章节答案2023年下阜阳师范大学

大学生生命教育导论智慧树知到课后章节答案2023年下阜阳师范大学

大学生生命教育导论智慧树知到课后章节答案2023年下阜阳师范大学阜阳师范大学第一章测试1.1968年,美国学者________针对青少年无视生命价值的现象,首次提出了生命教育的思想。

答案:杰·唐纳·华特士2.德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。

答案:对3.由于台湾学校暴力及自杀事件频发,促使台湾教育部门必须尽快在校园实行生命教育,预防自杀与暴力行为倾向。

为此,2000年,台湾省教育部设立学校生命教育专案小组和生命教育推动委员会。

2001年启动“________”,希望大力推动生命教育,规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育,并倡导以人际关系、伦理、生死学、宗教、殡葬礼仪等为生命教育内容。

答案:生命教育年4.香港生命教育涵盖人的情绪、情感和身心灵的发展,拓展生命的深度和广度,培养学生成为有智慧、会感动并追求卓越的全人。

答案:对5.1997年,叶澜教授在《教育研究》撰文《》答案:让课堂焕发生命的活力6.云南省教育厅倡导实施“__________”,以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线,以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育,编印《生命、生存、生活》读本。

答案:三生教育7.2010年,《________》明确提出“坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”,强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育,第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调,这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。

()答案:《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》8.生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。

答案:对9.弗洛姆在《_________》中说:“爱是对人类生存问题的回答。

”正确答案是()答案:爱的艺术10.本课程提出的“生命教育的学习方法”有哪几种?()答案:活动体验法;专题教学法;影视欣赏法;案例分析法;经典阅读法第二章测试1.“生命的困顿”表达的是生命的一种状态,表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。

生死学 (21)

生死学 (21)

THANATOLOGY第七章死亡优化第一讲安乐死第二讲脑死亡第三讲器官移植人的生命是生与死的统一,我们不仅要优化生,而且还要优化死。

这才谈得上生命的尊严。

试想一下:当生命处在走向死亡阶段时,如果患者正经受着难以忍受的痛苦令生命无尊严可言,且疾病无任何治愈希望时,是结束这一过程还是任由这种痛苦持续,直到最后死去?或许人们会认为,在这个问题的背后,我们所面对的是生与死之间的选择,其实不然。

我们所面对的是怎样死的问题,即死亡的优化问题。

安乐死、脑死亡与器官移植正是现代人死亡优化的基本渠道。

一、安乐死的概念、分类二、关于安乐死的争议三、安乐死的立法一、安乐死的概念、分类1、何谓安乐死安乐死一词源出希腊文Euthanasia。

由“美好”和“死亡”两个词组成,原意是指在人类主观外力的作用下安然告别人世。

1、何谓安乐死安乐死对象应该是死亡已经开始的病人,其使命是完成一个没有或尽量减少痛苦的死亡形式并赋予终极的死亡以尊严和安详。

1、何谓安乐死(1)安乐死历史悠久在史前时代就有加速死亡的措施。

在原始社会里,游牧部落在迁移时,常常把病人、老人留下来,加速他们的死亡。

1、何谓安乐死一些部落允许儿子杀死老人以防止老人临终的痛苦,并把这种行为视为一个儿子的应有义务。

1、何谓安乐死古希腊罗马时期,允许病人结束自己的生命,或允许请别人助死,或允许处置有缺陷的儿童。

1、何谓安乐死文艺复兴后,社会对安乐死的态度有了改变。

17世纪,英国著名哲学家弗朗西斯·培根主张人们自己控制自己的身体过程,或延长生命,或无痛苦地结束它。

在他的著作里常常提到“无痛苦致死术”。

1、何谓安乐死20世纪初,一些人认为对患有痛苦而无望治愈的病人,可以根据牧师和法官的建议,通医生或由当局采取行动加速其死亡;或为了节省有限资源,以某种手段结束某些不适宜耗费珍贵资源的生命。

1、何谓安乐死进入20世纪30年代,欧美各地都有人开始积极提供安乐死。

著名精神分析大师弗洛伊德就是以自愿安乐死的方式结束自己生命。

生死学6.3

生死学6.3
② 让当事人感到被了解和接纳,因而有足 够的安全感进行更深入的自我探索;
③ 使助人者尤其是咨询员检查自己对当事 人的了解是否准确。
2、社会抚慰
共建包括心理共建、社会共建、物质共建
下一章:
第七章
死亡优化
谢谢!
2、社会抚慰
因为,人类最大之不幸就是死亡的宿 命,这就是一种人与人的“共命”,任何 人眼见他人丧亲不可能无动于衷,这就产 生了“同理”与“共情”:一种同情心, 一种不忍人之心。
2、社会抚慰
这是社会抚慰赖以存在与 成立的前提,是帮助丧主走出 悲伤阴影的基本弥合之道。
2、社会抚慰
① 让当事人感到被尊重,这对于恢复正常 的社会支持关系非常重要;
2、悲伤反应四阶段理论
第一、麻木阶段
产生这种反应的人,可能会发 呆几分钟、几小时或者几天,而不能 发泄自己的悲伤。
2、悲伤反应四阶段理论
第二、渴望阶段
麻木之后的反应是悲伤、渴望 和思念已逝去的亲人,希望死去的人 能够回来。
2、悲伤反应四阶段理论
第三、颓丧阶段
寻求死者复生的努力失败,临 终病人家属开始接受这个永久的损失 ,痛苦的程度和次数随时间渐渐削减 ,但人会变得颓丧,感到人生的空虚 及平淡,对一切事物不感兴趣。
T H A N ATO L O G Y
胡宜安
广州大学
第六章 生死两安
第一讲 临终关怀 第二讲 丧葬礼俗 第三讲 居丧体验
第三讲 居丧体验
一、失丧与悲伤 二、悲伤理论 三、悲伤弥合
一、失丧与悲伤
1、失丧
损失或失丧乃人生命中不可避免和 不可分割的一部分,丧失挚爱的亲友固 然带来沉重的打击,但生命中许多转变 所引起的损失也不容忽略。
所以我们更需要柔软的心,强而有力 的同理心以及不断的自我内在对话来对待 它。

谈生命参考答案

谈生命参考答案

谈生命参考答案一、1.D(“骇”应读hài)2.B(危,是“高”的意思。

)3.B(A项中的“屈”应为“曲”;C项中的“溶”应为“融”;D项中的“偿”应为“尝”)1,3,54.D(D项是主谓短语,其它三项是并列短语)5.C 6.D(生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系。

)7.(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难。

整句话所蕴含的道理是:能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。

(2)本题系开放性试题,所举事例与道理吻合即可。

二、1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答,而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易选择切入角度,引出了下文生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。

2.(1)“大海”作为生命的归宿,“光明”象征生命达到辉煌顶点,“黑暗”表示生命的终结。

(2)生命是一种过程,生生不息是自然规律,显示了“生而何欢,死而何惧”的平常心。

(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼,用以构筑一生的完美。

3.A B 4.C5.(1)一棵小树(或一粒种子)(2)本题是探究式阅读的考查,所答内容应与下列例句相近。

例句:它在生长中伴随着快乐和痛苦。

春天抽叶开花,夏天浓荫结果,秋天叶色绯红,冬天落叶归根。

或:既吸收空气,承受阳光,又经历风吹雨打,酷暑严寒。

6.本题答案为开放性的。

写出贴切比喻;围绕比喻想象;表达贴切。

三1.C(此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。

首先,江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁;其次,“曲折地”“冲倒了”不通;“曲折地”只有和“穿过了”搭配。

)2.形容波平浪静。

(看上文:“他愤激的奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼”,这里写江流波涛汹涌;“直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”,“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下,波峰浪谷消失了。

)3.指雨水。

(注意上文的“暴风雨”.“大雨”.“雨过天晴”,可以想到四处的雨水注入江中。

生死学8.2

生死学8.2
换句话说即对死亡的选择。
自杀 是一个由生存体验到死亡来
临的自我意识的全过程,它是当事人的 自杀意图和当事人的自杀行为,即主观 与客观、意念与行为的合一。
如何看待自杀取决于我们对自杀合理性的伦理审视。
一、自杀与个人的权利
应不应该自杀?
这实际上涉及到死亡是不是个人的权 力问题,而对这个问题的认识也是历 史地变化着的。
司马迁
而鄙恨幽所
文陋私于以
采没心粪隐
不世有土忍
表,所之苛

不中活

尽而,

,不





他因《史记》未完成,必须 忍辱负重,坚持活下去。显然, 如果司马迁选择死也未尝不是有 足够的理由,但他没有,即便是 尊严的死也让位于更大的生。
大丈夫因有所图,便不必为人之 尊严受损而放弃自己,而应该为了自 己心目中的更加远大的理想而隐忍苟
3、在现代资产阶级人权理论中,自杀是一种权利
在人权理论的基础上,西方现代学者特别强调人有自杀的权利和自由。
3、在现代资产阶级人权理论中,自杀是一种权利
人权的核心是生存权,
而生存权包括生的权利与死的权利, 如果没有死的权利, 便谈不上完整的人权。
3、在现代资产阶级人权理论中,自杀是一种权利
因此,如同生存权一样,人都有 对死亡的选择权,即自杀就是一种个 人的权利。
2、自杀既不是权利也不是义务,却被禁止
在西方历史上,自杀一般被视为不道德或不健全的行为,特别是宗教界。
2、自杀既不是权利也不是义务,却被禁止
纵观世界历史,自杀并不总是 受到社会或宗教政策谴责。
古希腊人对自杀持容忍态度, 罗马人也常赞扬自杀。
2、自杀既不是权利也不是义务,却被禁止

生死学慕课参考答案

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试题1- 1、单选题(共50.00 分)1. 下列情形中,哪一种可视为生死互观?A. “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”B. “落红本非无情物,化作春泥更护花”C. “十年生死两茫茫,不思量,自难忘”D. “劫后余生兄弟在,相见一笑泯恩仇” 满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A 正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无、多选题(共50.00 分)1.下列情形中,哪些属于生死义取的选择价值?A.为国捐躯B. 人为财死C. 见义勇为而牺牲D. 冒险而死满分:50.00 分得分:0 分你的答案:A正确答案:A C教师评语:暂无1- 2、单选题(共50.00 分)1. 下列情形中,哪一种可视为生死互观?A. “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”B.“落红本非无情物,化作春泥更护花”C.“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”D.“劫后余生兄弟在,相见一笑泯恩仇” 满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无、多选题(共50.00 分)1.下列情形中,哪些属于生死义取的选择价值?A. 为国捐躯B. 人为财死C. 见义勇为而牺牲D. 冒险而死满分:50.00 分得分:0 分你的答案:A B 正确答案:A C 教师评语:暂无、多选题(共100.00 分)1.关于生物学的死亡定义,下列说法哪些是正确的?A.没有呼吸B.没有意识活动C. 血液凝固D. 身体变得冰冷满分:50.00 分得分:0 分你的答案:B 正确答案:A B C D 教师评语:暂无2. 社会生死与生物学生死相同之处有哪些?A.都是以临床医学标准为实质B.都将人的生命看作是有限的存在C. 生与死是完全对立的否定关系D. 都是不可以定义的满分:50.00 分得分:0 分你的答案:B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2- 2、单选题(共40.00 分)1.生命尊严的核心是什么?A. 人格B. 面子C. 能力D. 荣誉满分:40.00 分得分:40.00 分你的答案:A正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无二、多选题(共60.00 分)1.生命具有神圣性,可以理解为哪些方面?A.生命是唯一的B.生命是神秘的C. 生命是由物质构成的D. 生命是一切价值之源满分:60.00 分得分:0 分你的答案:A C D 正确答案:A D 教师评语:暂无2- 3、多选题(共100.00 分)1.下列诸项,哪些属于非正常死亡?A.死于车祸B.死于战争C.寿终而亡D.死于暴力满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B D 正确答案:A B D 教师评语:暂无2. 一般而言,死亡的品质应包括哪些内容?A.主体:受还是悟B.临终:独还是群C. 死后:荣还是辱D. 时机:死得其所满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无3- 1、单选题(共40.00 分)1. 下面哪一种说法是伤逝体验?A.“人生如寄耳,顷风流得意之事,殆为都尽。

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试题1- 1、单选题(共50.00 分)1. 下列情形中,哪一种可视为生死互观?A. “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”B. “落红本非无情物,化作春泥更护花”C. “十年生死两茫茫,不思量,自难忘”D. “劫后余生兄弟在,相见一笑泯恩仇” 满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A 正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无、多选题(共50.00 分)1.下列情形中,哪些属于生死义取的选择价值?A.为国捐躯B. 人为财死C. 见义勇为而牺牲D. 冒险而死满分:50.00 分得分:0 分你的答案:A正确答案:A C教师评语:暂无1- 2、单选题(共50.00 分)1. 下列情形中,哪一种可视为生死互观?A. “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”B.“落红本非无情物,化作春泥更护花”C.“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”D.“劫后余生兄弟在,相见一笑泯恩仇” 满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无、多选题(共50.00 分)1.下列情形中,哪些属于生死义取的选择价值?A. 为国捐躯B. 人为财死C. 见义勇为而牺牲D. 冒险而死满分:50.00 分得分:0 分你的答案:A B 正确答案:A C 教师评语:暂无、多选题(共100.00 分)1.关于生物学的死亡定义,下列说法哪些是正确的?A.没有呼吸B.没有意识活动C. 血液凝固D. 身体变得冰冷满分:50.00 分得分:0 分你的答案:B 正确答案:A B C D 教师评语:暂无2. 社会生死与生物学生死相同之处有哪些?A.都是以临床医学标准为实质B.都将人的生命看作是有限的存在C. 生与死是完全对立的否定关系D. 都是不可以定义的满分:50.00 分得分:0 分你的答案:B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2- 2、单选题(共40.00 分)1.生命尊严的核心是什么?A. 人格B. 面子C. 能力D. 荣誉满分:40.00 分得分:40.00 分你的答案:A正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无二、多选题(共60.00 分)1.生命具有神圣性,可以理解为哪些方面?A.生命是唯一的B.生命是神秘的C. 生命是由物质构成的D. 生命是一切价值之源满分:60.00 分得分:0 分你的答案:A C D 正确答案:A D 教师评语:暂无2- 3、多选题(共100.00 分)1.下列诸项,哪些属于非正常死亡?A.死于车祸B.死于战争C.寿终而亡D.死于暴力满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B D 正确答案:A B D 教师评语:暂无2. 一般而言,死亡的品质应包括哪些内容?A.主体:受还是悟B.临终:独还是群C. 死后:荣还是辱D. 时机:死得其所满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无3- 1、单选题(共40.00 分)1. 下面哪一种说法是伤逝体验?A.“人生如寄耳,顷风流得意之事,殆为都尽。

B.“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”C.“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”D.“千里孤坟,无处话凄凉” 满分:40.00 分得分:40.00 分你的答案:A 正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无A. 伤逝体验B. 情境体验C. 衰老体验D. 极限处境体验满分:60.00 分得分:0 分你的答案:A C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无3- 2、多选题(共100.00 分)1.死亡恐惧有哪几种?A. 对作为虚无的死的恐惧B. 对以死为终的垂死的恐惧C. 对作为另外一种存在的死的恐惧D. 对作为失去知觉的死的恐惧满分:40.00 分得分:0 分你的答案:A B D 正确答案:A B 教师评语:暂无2.死亡恐惧的原因是什么?A. 怕死时的苦痛B. 舍不得人世间的快乐C. 顾虑家族D. 离不开权力满分:60.00 分得分:0 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C 教师评语:暂无3- 3、多选题(共100.00 分)1.下列情形中,哪些属于濒死体验?A.“时光隧道”B.“灵魂脱壳”C.“全景式生命回顾”D.“生命无常” 满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2. 濒死体验会对人生产生什么影响?2. A. 对死亡不再恐惧B.相信死后世界B. 令人更加重视生活并改变以往的生活观D.改变并提升人格 满分: 50.00 分 得分: 50.00 分 你的答案: A B C D 正确答案: A B C D 教师评语: 暂无、多选题 ( 共 100.00 分)1.在临终的第一个阶段,患者会有怎样的反应?A.怀疑医生诊断准确性B. 想要推翻医生的结论C. 要换不同医院去做检查与化验D. 无可奈何地接受 满分: 50.00 分 得分: 50.00 分 你的答案: A B C 正确答案: A B C 教师评语:暂无根据库伯勒 ?罗斯的临终理论,对临终的接纳阶段可作怎样的描述?主动地接受“死亡”到来B. 人生漫长旅程中最后心境的平静与休息C. 生命在即将跨入死亡门槛时的最后一次升华D. 显得疲乏喜睡,愿意一个人悄悄离开世界满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无4- 1、单选题(共50.00 分)1. 医患关系紧张的根源是什么?A. 人们不愿面对不可避免的死亡B. 医生不能治好病C. 医院收费太高D. 有些医生职业道德欠缺满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A 正确答案:A 教师评语:暂无、多选题(共50.00 分)1. 致病因素有哪些?A. 来自大自然的侵袭B. 来自社会因素的影响C. 来自个人的因素D. 疾病本身的变化满分:50.00 分得分:0 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C 教师评语:暂无4- 2、多选题(共100.00 分)1. 关于年龄,下面哪些说法是正确的?A.自然年龄是累积不可逆的B. 在生理年龄上可能出现未老先衰C. 在社会年龄上可能出现不同的高峰期智力不一定随年岁的增长而衰弱满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无2. 如何进行老年关怀?A. 尊重老人B. 关心老人C. 理解老人D. 适应老人满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无4- 3、多选题(共100.00 分)1.造成灾难的原因有哪些?A.客观必然性B. 社会根源C. 风险社会的来临D. 个人意志的影响满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2.灾难恐惧的原因是什么?A. 死亡的无尊严B. 死亡的非人化C. 死亡的不可接近D. 死亡的可预期满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无5- 1、多选题(共100.00 分)1. 战争的悖论包括体现在哪些方面?A. 进行战争的正义悖论B. 战争进行中的正义悖论C. 核战争的悖论D. 战争与和平的悖论满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2. 如何看待战争中的人道主义?A. 对不可避免的战争采取的补救措施B.并不能够改变战争的死亡本质C.也无法消除战争的根源D.使战争得以合法化满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无5- 2一、多选题(共100.00 分)1. 穷人的死亡品质低下表现在哪些方面?A.因无钱医治的疾病死亡B.死不得其所,穷人的死亡发生在任何年龄段C.疾病、贫困与死亡形成恶性循环D.死时很痛苦满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C正确答案: A BC 教师评语:暂2. 对个体而言,致贫因素有哪些?A.社会制度因素致贫B. 自我因素致贫C. 偶然因素致贫D. 命运因素致贫满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无5- 3、多选题(共100.00 分)1. 生命的标准有哪些?A.个体/ 生物学标准B. 承认/ 授权标准C. 复合标准D. 主观/ 精神标准满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2.赞同堕胎理论有哪些?A. 主观论,激进的相对论B. 绝对隐私权理论C. 生命品质理论D.“为人”理论满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无5-4、单选题(共50.00 分)1. 废除死刑的理论依据是什么?A. 重建主义B. 报应主义C. 功利主义D. 人道主义满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A 正确答案:A 教师评语:暂无二、多选题(共50.00 分)1. 中国古代重刑观的代表人物有谁?A.商鞅B.孟子C.孔子D.韩非满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A D 正确答案:A D 教师评语:暂无5-5、单选题(共50.00 分)1.“世界动物日”是哪一天?A.每年的10 月4 日B.每年的09 月8 日C.每年的11 月5 日D.每年的5 月20 日满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A正确答案:A答案解析:一般选A 教师评语:暂无、多选题(共50.00 分)1. 在动物权理论中,地位平等观有些什么主张?A.科学研究上完全废止动物的使用B.养殖业全部解散C. 禁绝商业性和休闲性的狩猎及捕捉动物D. 禁止役使动物满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无6- 1一、多选题(共100.00 分)1. 临终关怀的内涵包括哪些方面?A. 它是一套有组织的医护保健服务项目B. 表明它是一门新的交叉学科C. 临终关怀又指一种机构D. 临终关怀也是一种思想观念满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2.临终关怀宗旨是什么?A. 尊重生命的尊严B. 尊重濒死病人的权利C. 使其生命品质得以提高D.最后能无痛苦地安详地辞别人世满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D6- 2、单选题(共40.00 分)1. 社会抚慰赖以存在与成立的前提是什么?A. 同理共情B. 恐惧死亡C. 渴望永生D. 上升天堂满分:40.00 分得分:40.00 分你的答案:A正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无、多选题(共60.00 分)1. 人生经历的各种损失可分为哪几类?A.成长性损失B.创伤性损失C.预期性损失D.维持性损失满分:60.00 分得分:60.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无6- 3一、单选题(共50.00 分)1.早期的丧葬行为目的是为了什么?A.为了保护尸体B. 为了纪念祖先C. 为了纯粹的仪式感D. 为了祈祷来福满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A 正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无、多选题(共50.00 分)1. 对临终病人全程服务应包括哪些内容?A. 审慎地决定是否将病情告知癌症病人B.给临终病人诀别的时间C.认真实施临终护理操作D.作好遗体安置满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无7- 1一、多选题(共100.00 分)1.如何完整理解安乐死?A.安乐死是优化的死亡状态B.安乐死不是致人死亡的原因C. 安乐死不具有杀人目的D. 安乐死的适用范围(或仅仅适用 满分: 50.00 分 得分: 50.00 分 你的答案:A B C D 正确答案: A B C D 教师评语: 暂无2. 反对安乐死的观点有哪些?A. 来自宗教的B. 来自职业的C. 来自社会稳定的D. 来自患者自身的 满分: 50.00 分 得分: 50.00 分 你的答案: A B C 正确答案: A B C 教师评语: 暂无、多选题 ( 共 100.00 分) 1.心肺死亡标准有什么缺陷?A.心肺死亡具有可逆性B.心肺标准不能涵盖人的生命的本质C. 心肺死亡并不能体现为生命的整体死亡D. 心肺死亡不具备科学实证性 满分: 50.00 分 得分: 50.00 分 你的答案: A B C 正确答案: A B C 教师评语: 暂无2. 脑死亡标准对心肺死亡标准的超越表现在哪些方面?A.人类死亡标准由经验走向科学B.脑死亡具有不可逆性并涵盖人的生命本质C.脑死亡可从整体上认识人的死亡D.脑死亡可节省医疗资源 满分: 50.00 分 得分: 50.00 分 你的答案: A B C 正确答案: A B C 教师评语: 暂无7- 3一、单选题 ( 共 40.00 分 ) 存在痛苦的在死者 ”) 7-2C. 1968 年D. 1982 年满分:40.00 分得分:40.00 分你的答案:A 正确答案:A 教师评语:暂无、多选题(共60.00 分)1. 器官移植学快速发展的原因是什么?A.解决了免疫排斥的问题B.移植技术的飞速进步C.人类治疗疾病的需要D.经济发展水平的提高满分:60.00 分得分:60.00 分你的答案:A B 正确答案:A B 教师评语:暂无8- 1C. 自杀是自我采取行动或针对自我的D.自杀可以是间接的或被动的满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无2. 自杀的个人成因有哪些?A. 自杀的生物学成因B. 自杀的疾病因素C. 人格因素D. 应激和负性生活事件满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无8- 2C. 自杀应受到谴责D. 自杀应予以肯定满分:50.00 分得分:0 分你的答案:A D 正确答案:A C 教师评语:暂无2. 下列诸项,哪些属于暴烈( violent )A.以自杀自证清白B. 为报复敌人或昔日恋人自杀C. 因患有绝症而自杀D. 因受他人凌辱而自杀满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B D 正确答案:A B D 教师评语:暂无的自杀?8-3、多选题( 共100.00分)1.自杀干预的意义是什么?A.B. 对于生命价值的优化与提高的作用C. 对于维护社会秩序推动社会稳定的作用D.对于提高人口素质的作用满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2. 自杀干预的内涵应如何理解?A.自杀者主观转变是核心B.避免生命毁灭是目的C.使个体生命回归是根本途径D.提升生命价值是根本满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无8-4、多选题(共100.00 分)1.一般干预有哪些方式?A.自我干预C. 他人援手D. 教育干预满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无2. 专门干预包括哪些?A.临床治疗B.自杀干预中心C. 社区自杀干预D. 价值干预满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无8-5C. 酒精瘾D. 反社会行为满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C D 正确答案:A B C D 教师评语:暂无2. 大量事实表明,吸毒无疑就是慢性自杀和自我毁灭行为?A.毒品本身有极强的避世效应B. 身心冲突引致自杀C. 自杀式生活方式D. 暂时性性功能丧失满分:50.00 分得分:50.00 分你的答案:A B C 正确答案:A B C 教师评语:暂无作业题一、单选题(共15.00 分)1.生命尊严的核心是什么?A.人格B.面子C.能力D.荣誉满分: 5.00 分得分: 5.00 分你的答案:A 正确答案:A 答案解析:一般选A 教师评语:暂无2.下面哪一种说法是伤逝体验?A.“人生如寄耳,顷风流得意之事,殆为都尽。

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