我是这样做班主任的 张兆勤
做好班主任工作“勤”字为先
做好班主任工作“勤”字为先作者：刘婷婷来源：《教书育人·教师新概念》2017年第06期班主任工作，是学校工作重要的组成部分。
班主任，是学生的直接组织者和领导者，肩负着为祖国培养合格人才的重任。
现在是信息爆炸时代，是经济文化繁荣，社会观念不断更新的年代，一些不良的风气，或多或少会对在校学生产生影响，形成教育的负面效应。
要培养遵纪守法、行为文明的“四有”新人，班主任工作的担子越来越重，工作更加艰巨。
如何做好班主任工作呢？我的体会是要在“勤”字中下工夫。
一、勤了解学生，对症下药了解学生、熟悉学生是做好班主任工作的前提。
由于每个学生的家庭情况、社会关系以及个人生活经历的不同，他们性格特征上一定会有差异，学习方面也一定会有差距。
每学年开始，我都从学生的学籍册、信息表、体检表等有关资料中了解学生的基本情况。
从记住学生的名字开始，在课堂上了解学生的学习态度，在活动中了解学生的思想，在生活中走进学生的心里，以真情真心真诚教育和影响学生。
我针对不同情况的学生，分别对待，对症下药。
如平时纪律松弛，经常惹是生非、调皮捣蛋的学生，我多接近他们，摸清他们的思想根源，发现他们的闪光点，因势利导找他们谈心，消除他们的私心杂念，给他们转化和锻炼的机会，把他们引上正轨。
又如学习懒散的学生，我要他们明白“我要学习”的道理，端正他们的学习态度，严格要求，并且及时督促检查，从而提高他们的学习成绩。
班主任对学生了解，才能因势利导，因材施教，促使学生全面发展。
二、勤与学生谈心，做学生的贴心人我经常与学生一起参加活动，一起散步谈心，让爱心充满校园，使爱生如子的父母心真正体现出来。
接触多了，师生感情自然就会融洽，学生的内心世界自然就会在日常生活中显露出来。
特别是对后进生，多关心、多接触、多鼓励，能沟通感情，消除隔阂，促之进步。
如小峰同学，五年级的时候沾了坏思想，不听教师教导，无心学习，甚至干了损坏公物的事，学校给予严重警告。
上六年级后，他精神不振，情绪不好。
浅谈班主任教育工作心得
浅谈班主任教育工作心得禄丰县第三中学周渐鑫张菊花我于2007年7月来到云南省禄丰县第三中学担任班主任及高中的英语教学工作，至今已第六个年头。
由于自己也是禄丰本地人的缘故，所以对于家乡的教育工作持有更多的热情和希望。
在这六年担任班主任的过程中，学到了更多以前不曾见过不曾体验过的东西，让我的人生更加丰富多彩，现在就和大家分享我在班主任教学工作中自己的一些做法和体会。
一、用感情赢得感情，用真诚的师爱感化学生一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。
我现实地认为，只要我们的学生和学生的家长认可我们，我们就是一个比较称职的高中班主任。
可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。
在工作中用真诚的师爱去感化学生是我一贯坚持的原则。
融洽的师生关系来源于老师对学生的真爱，这是教育成功的第一步。
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。
作为班主任我深知班主任工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。
在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
我认为能成为一名班主任老师是充实、完美的，因为它使自己的综合能力得到提升。
作为一位老师，要真正地去爱学生，可那不是说空话，处在青春期的他们孤傲，叛逆，自尊心强，有心动没行动，吃不得苦，大道理不懂，小道理一堆，一定程度上受到了社会上一些不良风气的影响。
处事不深的他们最需要别人的关爱和正确引导，老师，正是最适合帮助他们的人。
我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，让学生愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。
《我这样做班主任》读后感范文（精选5篇）
《我这样做班主任》读后感《我这样做班主任》读后感范文（精选5篇）认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的《我这样做班主任》读后感范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我这样做班主任》读后感1读书的过程就是一个学习的过程，有时候读得心悦诚服，有时候读得感慨万千，读了李镇西老师的《我这样做班主任》感受颇深。
李老师说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。
”他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，爱生如子。
他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
没有一位教师不爱自己的学生，但仅仅有爱是不够的，还要有教育的智慧。
我对于对于自己的学生，是满腔的爱；爱到深处，又是满腔的“恨”，恨铁不成钢。
有时忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧。
有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，一味的教育、罚补。
渐渐地作业是按时交了，但抄作业的多了，又得开动脑筋找抄袭者。
对照李镇西老师的教育方法，发现了自己在教育教学过程中的不当之处。
我和学生之间交流少，学生有抵触情绪，师生间信任度小。
立即改进方法，找学生谈心。
了解一部分学生基础差、学习困难，要求其尽量做，实在不会的画上符号，放一放，等教师讲解。
另一部分学生，就是惰性大，不思考，利用网上的“作业帮”等软件查找的答案，对这部分学生一方面批评教育，和其家长及时沟通关注，另一方面，鼓励其勤于思考。
通过读《我这样做班主任》这本书我认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
学生在成长过程中不免会走一些弯路，教师应给犯了错的学生一份宽容、一份信任、一份鼓励，用无私的爱来面对学生的错误。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任一、勤学二、勤教勤教是班主任的基本职责。
勤教不仅仅是指在教学上要勤勉尽责，更要关心学生，关注学生的成长。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的困难和问题，尽最大努力帮助他们解决困难，指导他们正确的学习方法，引导他们健康的成长。
只有不断勇于尝试新的教学方法，才能更好地发挥班主任的作用，帮助学生取得更好的发展。
三、勤行勤行是班主任的行为准则。
班主任要以身作则，为学生树立良好的榜样。
班主任要努力做到言行一致，遵纪守法，诚实守信，严格自律，为学生成为良好的榜样。
班主任要勉励学生积极参与各项文明活动，树立正确的人生观和价值观，引导学生养成健康的生活方式，努力做到身体力行，以自己的行为影响学生树立正确的人生观和价值观。
四、勤德勤德是班主任的基本品质。
班主任要做一个有道德良知、修养广博的人，以身作则，用自己的优秀品质和高尚情操教育学生。
班主任要不断提高自身修养，保持清正廉洁、诚实守信，言行一致，做到言行合一，努力成为学生心目中的好老师，为学生树立良好的人生榜样。
五、勤心勤心是班主任最基本的要求。
班主任要以诚挚的心和饱满的热情投入到工作中。
要把学生当成自己的孩子，用心对待，耐心引导，满腔热情地关心和爱护学生。
班主任要在工作中多一些耐心、细心、责任心，站在学生的角度为他们着想，倾听他们的心声。
只有用心去教育学生，才能真正取得学生的认可和尊重。
做一个“五勤”的班主任，需要不断努力和坚持。
勤学、勤教、勤行、勤德、勤心，这不仅是一种教育的要求，更是一种人生的追求。
班主任要不断提高自身素养，努力成为学生心目中的好老师，引领学生健康成长、获得全面发展。
让我们共同努力，做一个合格的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
浸润书香，陪伴成长
浸润书香，陪伴成长发布时间：2021-04-16T07:39:36.741Z 来源：《教育学文摘》2021年3月总第365期作者：兰波[导读] 在找每一名学生谈完话后，班委、团委、舍长等班干部基本可以指定完毕。
山东省招远市职业中等专业学校265408职业学校的班主任被人戏谑为学校里最小的官，却是管得最多的官。
虽然是句玩笑话，却真实地反映了管理住校生的班主任工作的繁杂。
对于文化课学习不尽如人意的职业学校的学生来说，如何让他们树立牢固的专业理想，如何让他们懂事明理？实践证明，班主任只要能在浸润书香的沃土里躬身耕耘，班级工作便会尽快步入正轨，班主任也会从繁杂的班级事务中解脱出来，轻松顺利地带领班级学生完成各种学习、活动任务。
一、攻心术《孙子兵法》中讲“攻心为上”，班主任工作也是如此。
面对新接手的班级，如何选好班干部是个大学问。
最简洁、最有效的方法便是攻心，让学生敢于、乐于承担责任，成为班主任的左膀右臂。
我对新入校的学生讲，到了一个新环境，要快速地把自己的优势显示出来给人看，创造机会把自己的优势显示给人看。
这是一个竞争的社会，这也是一个“酒好也怕巷子深”的年代。
班主任用这番话为班干部的任命造势，鼓动起学生那种争强好胜的心后，找每一个新生谈话也是攻心术必备的一步。
与每一名新生谈他们的家庭、谈他们的性格、谈孩子们的求学经历、谈他们的爱好特长等等，一轮谈话结束后，每一名的学生脾性、优缺点基本上有了一本明白账。
在找每一名学生谈完话后，班委、团委、舍长等班干部基本可以指定完毕。
确立好班干部后，班主任必须把方法及要求交给学生们。
我对班干部们讲：在其位，谋其政。
每个人要把自己分管的工作做好，不管想什么办法，也不管受多大的委屈(因为班干部就是受委屈、多干活、多挨班主任批评的)，我要的只是结果，要好的、成功的结果。
我告诉他们，能使工作效果优秀的最好的办法是自己先做个榜样、做个样子，让学生打心眼里佩服自己！正所谓“己所不欲，勿施于人”，经典《论语》给了我治理班级的法宝。
我是如何做班主任工作的
我是如何做班主任工作的临西一中张凤莲我叫张凤莲，是临西一中的一名普通教师，现担任初二两个班的语文课，初二一班班主任，初中二年级年级组长。
参加工作十四年来，担任班主任工作也有十多年了，现借此机会与大家分享工作心得，倍感欣幸，在这里仅将一些粗浅的体会写出，希望与大家共勉。
在这十多年的班主任工作中，自感没有什么大的贡献，也没有多少感人的事迹。
但是，我管的班，在学校组织的各项比赛中，都取得了好成绩。
有的老师说什么，你们的奖状要是贴不完，让给我们。
还有的说，你们的学生没有尝过失败的滋味，恐怕以后不会承受挫折、失败。
而从我班走出的学生，有的成为合格的军人，有的已走向了教育、卫生、公安、交通等工作岗位，有的极富经济头脑，成了发财的小老板。
无论从事什么工作的都说：“之所以我们有今天，是上学时跟老师你养成了能吃苦，善思考的习惯，是受你的影响。
”看到他们一个个走向社会，我倍感欣慰，骄傲，让我更懂得了班级管理的重要性。
十几年来，在班级管理工作中，我充分体会到班主任工作的宗旨就是：一切为了学生，为了学生的一切，更是为了学生的一生。
以学生为核心，时时处处为学生着想，关心学生的身心，关心学生的学习，关心学生的发展；让学生舒心，让家长放心；为做到这些，我是从几下四方面做的。
一、加强常规管理，养成良好习惯一个班的班风，是学生学习生活的重要氛围，非一朝一夕形成的。
可对学生的成长，有着不可低估的作用。
为形成良好的班风，我首先注重常规化管理：经常用《中学生日常行为规范》要求他们，让他们注重自己的思想、言行、服饰、安全、习惯的形成和培养；按《中学生守则》进行爱国主义教育，尊老爱幼，孝敬父母，团结同学，不迟到旷课；制定《学生一日常规》，让学生每天练一张字，抄写一张英语单词或句子，并写一则日记，课前一支歌，课前五分钟演讲。
每天预备铃一响，先是课前一支歌，然后就是轮流进行的课前五分钟演讲。
久而久之，练字使学生的书写规范、工整了，写日记积累了写作素材，提高了写作能力。
做好班主任工作“勤”字为先
做好班主任工作“勤”字为先作者：林郁来源：《广东教学·教育综合》2018年第59期班主任是班级学生的组织者，班主任的好坏直接关系到班级学生的成长。
我做了二十多年的班主任，深深体会到要形成良好的班风和学风，没有勤勤恳恳的工作态度是不行的。
因此，班主任工作离不开一个“勤”字。
一、勤开班会班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。
经常性地开班会，能够使班主任更加全面了解学生。
第一，每周星期一上午第一节课，我就利用每周的一节班会课总结上周的学习、纪律、生活等情况，并布置当周的工作任务。
如此持之以恒地召开班会，使班主任工作更完善。
为了争当学校的“标兵班”，每学期初我都召开了“怎样争当标兵班”的主题班会，还组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及学校的规章制度。
通过这一系列教育，培养学生的集体观念和思想意识。
第二，班干部是班内的核心力量，是班主任的得力助手。
我勤召開班干部会，及时掌握班内学生的思想动态、学习情绪及每位学生的发展趋势。
我从实际出发，为建设有纪律、学习积极性高、整体表现好的班集体，寻找到了不少行之有效的办法。
后来，我又多次召开了“谈理想”的主题班会，了解学生的思想状况，从而更有效地开展工作。
二、勤观察班主任要了解学生，就必须深入到学生中去观察学生，掌握第一手材料，有针对性地教育学生。
观察是了解学生的基本方法，班主任要善于在上课、自习、集体活动、劳动和日常生活中观察学生。
在活动中，学生最能真实地表现他们的思想品质、兴趣和才能。
因此，班主任必须勤到学生活动中去，和学生打成一片，认真观察每一个学生的个性。
在共同生活和积极帮助他们的过程中来认识学生。
如学困生小达有弄虚作假的现象，在转化他时我就是利用勤观察的方法，因为观察的时间长了，就易于发现他的缺点，然后“对症下药”，把他转化成为一名好学生。
三、勤谈心班主任要勤与学生谈心，做学生的贴心人。
对于学生的思想教育，除了在一定场合集体进行外，更多的还是通过个别谈心。
我是这样做好班主任的 张维宁
我是这样做好班主任的张维宁在多年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。
一、增加亲和力1.语言美。
语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
2.仪态美。
巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
3.人格美。
有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、加强班级管理1.完善班干部队伍。
开学初，创建更加完善的班级管理体制，加入新鲜血液，让更多的学生得到锻炼的机会。
明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。
努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
周一第五节课由班干部支配。
2.做到事事有总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任也要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
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我是这样做班主任的张兆勤
发表时间：2015-01-14T13:39:03.347Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第140期供稿作者：张兆勤[导读] 班级是师生之间心灵相互接触的世界，在人和人心灵上的最微妙的相互接触中。
◆张兆勤山东省莱西市姜山镇绕岭小学266602
一、关注是真诚沟通的必要前提
我始终认为，关注就是对学生的一种尊重，尊重学生作为个体的人格，就要关注他们个人的情感感受，关注他们真实的内心世界。
关注，需要敏锐的观察。
准确地了解学生的心理是进行沟通教育的前提，学生的心理活动是在大脑内进行的，看不见摸不着，只能透过外显行为进行推测。
因此，教师善于察言观色，明察秋毫就更为重要。
学生表面的细微变化可能预示着巨大的心理变化，班主任对班级的每个学生情况都应关注，及时发现问题，才能及时进行沟通引导。
有一次我发现一个平时表现较好的女同学上课老低着头，还用头发遮住了半边脸，我找她谈心，原来是她的脸上长了几颗痘痘，她觉得难看，产生了自卑心理，也没有心思听课了，我就告诉她，这是自然的生理现象，只要注意饮食，注意休息，再加上药物治疗就可以消除了，同时也引导她明白目前最重要的事还是学习，不要把精力用到别的方面。
然后又与该生家长联系，让他们采取措施，孩子脸上很快重新露出笑容。
关注，还需要耐心的倾听。
师生之间一次真诚的交谈应是双方都参与的，如果只是班主任长篇大论，侃侃而谈，学生在一旁正襟危坐，洗耳恭听，这不能算是一次真正的沟通，一定要引导学生敞开心扉，讲出自己内心深处最真实的感受，这时班主任应专注耐心地倾听学生的心声。
认真倾听，弄清了学生内心真实的思想，接下来的开解引导就可以对症下药，取得事半功倍的效果了。
二、真诚是师生沟通的情感基础
班级是师生之间心灵相互接触的世界，在人和人心灵上的最微妙的相互接触中，唯有用真诚的心去拨动学生的心灵，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生的心扉。
俗话说：情不通则理不达。
教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用真诚的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担，成为他们心目中真正的良师益友。
一位学生在班里说：“老师是谁呀？凭什么家长要听他的，学生也要听他的？”我知道后并没有生气，反而从中得到一个启发：其实有些孩子并没有真正明白老师教育他们的目的，对于老师的教育，他们常会产生抗拒心理，特别是一些后进生，从小在批评责骂中长大，他们对于老师的教育就会条件反射似的产生抵触情绪。
这时，就需要班主任用真挚的情感去打动他们，感召他们，通过爱的言语、爱的行动让他们明白老师教育他们是为了帮助他们自身完善的一片苦心。
有一次，这个学生犯了严重错误，但我没有粗暴对待，而是反复耐心地教育他，让他明白学校和老师对他的教育完全是为了帮助他改正缺点、完善自我，并且到他家进行了家访，与他的父母进行了科学教子方法的交流。
我的真诚打动了他，他认真地写检讨反省自己的错误，开始听老师和家长的教育和劝告，在学习、纪律等方面逐渐有了进步。
三、激励是师生沟通的有效途径
激励，实质就是从人们的内心世界强化人们的动机，改进人的行为，增强人的内驱力，使人朝着积极向上的方向发展的动态过程。
卡耐基认为，“人类性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪”，每个人都有渴望得到别人肯定认同的心理，师生心理沟通过程中，班主任对学生适时地激励、真诚地表扬，会让学生感受到你对他的尊重和认同，对你进一步产生信任之情，愿意对你敞开心灵之窗，师生之间的沟通也会达到一个新的境界。
这就要求教师善于发现学生的闪光点，及时提出表扬，特别是差生，肯定他的优点和成绩，可以增强他的自信心，增强他改正缺点错误的决心。
激励，还表现为学生遭遇挫折困难时对他真诚的关心引导和鼓励，青少年学生心理较脆弱，常会处于人生的十字路口，几句真诚的劝导鼓励，可以拉他走出迷茫的浓雾，重新迎来一片灿烂的晴空。
班里有一个男生，上课总喜欢睡觉，多次批评也无效。
后来，通过与他及其家长交谈，了解到：该生成绩不错，家中对他的期望也很大，但升级时没有考好，家人失望，他自己更是灰心，才有了这样消极的表现。
我就开导他说：“我在新学期时就发现你是一个不错的孩子，一次失利，并不代表永远失败，你有良好的基础，你身上还有很大的潜力，老师相信你只要努力一定可以取得好成绩，再次向人们证明你是优秀的。
”接着又给他讲了一些在逆境中奋起的事例，让他明白人生免不了遭遇挫折，重要的是要有努力奋起的信心和决心，决不可沉沦自毁。
真诚的激励，让他重新恢复了信心，学习和表现也有了稳定上升。
四、引导是师生沟通的重要环节
学生的心理正处在一个由不成熟到成熟，由不完善到完善的发育过程，同时，成长中的小学生十分看重自己在他人心目中的形象和位置，总体来说他们的心灵又是积极向上的，教师理智正确的引导必不可少。
由于心理的不成熟，他们常会步入思想的误区，有时会产生一些困惑，有时甚至出现偏激的行为，发现了这些情况，决不可听之任之，但是简单粗暴的制止或批评决不可行，一定要通过真诚的沟通，进行正确的引导，才有利于学生心灵的健康发展。
班里有一个学生，很聪明，能说会道，但是心胸有些偏狭，对老师和同学都常会有一些偏激的言行，我多次与他谈心，教育他要正确地去看待别人，要学会温和宽容地去对待周围的人，并且真诚地告诉他，将来走上社会，这种为人处世的态度，也只会给自己带来无穷的祸患，他终于领会到了老师的一番良苦用心，调整好了自己的心态。
有人说学生是花朵，老师是园丁，园丁只有了解了各种花的秉性和需要，才能培育出满园春色；有人说学生是小树，老师是树根，树根只有感受到小树的需要，才能有选择地提供养料，让小树逐渐枝繁叶茂，成为参天大树。
真诚的沟通，才能真正了解学生，才能有的放矢地帮助和教育学生。