一年级数学第七单元试卷分析与讲评
一年级数学上册第七单元小小运动会20以内的进位加法和退位减法检测题解析【青岛版】
一年级数学上册第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。
第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=16能填的数就是7-1=6。
第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。
解答：6 3【例2】想一想，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。
（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。
（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。
解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。
解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。
思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。
解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。
解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。
思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。
总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。
小学一年级数学单元试卷分析
小学一年级数学单元试卷分析【小学一年级数学单元试卷分析】一、试卷概述小学一年级的数学试卷内容主要包括数的认知、简单的计算题和几何图形等基础知识。
以下将对小学一年级数学试卷的不同部分进行分析和评价。
二、数的认知部分数的认知是小学一年级数学试卷中的重要内容之一，它帮助学生初步了解数的概念和数的大小关系。
题目设计上通常会采用图片、手指、计数棒等辅助工具，以便帮助学生理解和解答问题。
试卷中常见的题型有根据图片选择数字填空、数数并写下相应数字等。
此部分题目的难度适中，能够培养学生的观察能力和数的敏感度。
三、简单计算题部分简单计算题是评估学生学习数学基础的重要环节。
试卷中常见的计算题包括加法、减法、乘法和除法等。
针对小学一年级学生的实际情况，试卷设计上通常采用图形、物品或生活场景来引导学生进行计算，以使题目更具生活化。
这样的设计能够增加学生的兴趣和参与度，提高他们解决实际问题的能力。
四、几何图形部分几何图形是小学一年级数学试卷的重要组成部分。
试卷中常见的题目有观察图形进行判断、为图形标记边、角、面等。
这些题目能够培养学生对物体形状以及几何图形的认识能力，提高他们分析和推理图形特征的能力。
同时，题目的设计还应注重培养学生的观察力和集中注意力，激发他们的数学思维。
五、试卷优化建议为了提高小学一年级数学试卷的质量，以下是一些建议：1. 增加实际问题的题目：可以结合生活实际，设计一些与学生日常生活相关的数学题目，如购物计算、物品分配等，激发学生学习兴趣，提高题目的实用性。
2. 引入多样化的题型：除了传统的选择题和填空题，适量引入一些探究性的数学问题，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创造性思维。
3. 增加综合性的题目：设计一些综合性题目，将不同内容的知识进行整合，考察学生的综合运用能力。
这样的题目能够帮助学生理解各个知识点之间的联系，提高他们的数学思维能力。
4. 视觉呈现的优化：试卷中的图片、图形等视觉元素要清晰、简洁，以保证学生对问题的准确理解。
北师大版一年级数学试卷分析
北师大版一年级数学试卷分析对于试卷的分析，会让你变得到新的收获。
下面是店铺收集整理的北师大版一年级数学试卷分析以供大家学习。
北师大版一年级数学试卷分析(一)一年的学习生活即将结束了，本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
具体命制时，注重从孩子的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级孩子应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁、难、偏、旧试题出现。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。
一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法;考查孩子思维的灵活性。
促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。
另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。
二、孩子试卷分析优点：1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。
例如，第一题的部分填空和第四、五题，孩子得分率95%，这与平时见缝插针式的训练是分不开的。
2、与期中考试时相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。
他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。
例如，第一大题的数星星填空，如果孩子审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序、数量繁多的星星图，是无法准确数出数目的。
因为教学时注重了数数的过程与方法的指导，所以孩子明白应该数一个划掉一个点，数完一幅图后再标出数量，这样就减少了多数和漏数的机率。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
一年级第七单元试卷分析
一年级第七单元试卷分析一、成绩分布情况：参加考试的学生26人。
优秀20人，良好3人，及格3人。
高分9人。
表扬满分的孩子有：王兴龙、李俊宇、李燕韩、王宜飞、段雨彤、宋如婷、赵安康、李文浩、石文鑫二、主要考察的内容：能够运用20以内进位加法的基本方法，熟练、准确地口算20以内的进位加法。
学会能从不同角度和逆序求和的两种问题解决的题型。
三、错题分析：“√”1.基本概念第1题：先数出10个圈起来，在里填一填。
本题对孩子们有3个要求，一数、二圈、三填。
先数出10个，全班没有数错的，在试卷上能够看得出孩子们的小笔尖点数的痕迹，甚至有些孩子还在圆圈上标上了数字，真好！第二步，再去圈，孩子们圈得也很正确，问题就出现在第三步，有些孩子就忘了在方框里填数。
这说明孩子们在解决问题时的注意力，不能按照要求一项一项逐一完成，丢三落四，且在检查时，不能发现自己有丢题的现象。
现在出题的模式，会偏重于对一个事物提出多个问题，需要孩子们运用各个领域的知识来逐一解答，或是对于一个问题需要多个知识点综合运用才能解答这样的题型，尤其是到中高年级，家长们就会更加感受到。
第2题：想一想，填一填。
第一考察的是数字的分解组成，再有就是对“凑十法”的理解，较小的一个加数分成几和几，这个几和几写在左和右是不能瞎写的，是为了给较大数凑十，得到整，再运用10加几就得几的方法，快速计算。
第二大题基本计算：一共4组题型，孩子们还是在计算上出现了一些问题，真是很可惜。
老师一再强调绝不能在计算上失分，希望孩儿们和家长一定重视，计算题是数学领域中最基本的题型，也是相对比较简单的题型，这是我们能拿住分的重要保障！第三大题解决问题：本学期我们学习的重点就是看图列式，期末考试这样的题型一定会考。
孩子们的问题是：一是数数不对，如：本来是9个菠萝，但却数成了10个，所以本题就一分都没有了；再有就是不能准确地理解图意。
小学数学一年级试卷分析报告
小学数学一年级试卷分析报告引言小学数学一年级的试卷是对学生学习数学基本知识和能力的考核，通过试卷分析可以了解学生在数学学习方面的情况。
本报告对小学数学一年级试卷进行了分析，以帮助教师和家长更好地了解学生在数学学习中的优势和不足。
试卷结构分析小学数学一年级试卷由多个部分组成，包括选择题、填空题和计算题。
试卷的结构合理，各个部分的题型设计有针对性，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
选择题部分选择题部分是小学数学一年级试卷的起步，以考察学生对基本概念和简单计算的掌握为主。
题目设计简洁明了，选项间的差异明显，并且正确答案往往能够通过简单的计算得出。
选择题的难度适中，能够帮助学生快速获取积极的学习体验。
填空题部分填空题部分是考察学生对数学概念的理解和应用能力的重要环节。
试卷中的填空题数量适中，设计合理，题目涵盖了数学基础知识的各个方面。
通过填空题可以了解学生对数学概念的理解程度，同时培养学生对知识的理解和应用能力。
计算题部分计算题部分重点考察学生的数学计算能力，试卷中包含了简单的加减乘除计算题和一些应用题。
计算题的难度适中，能够有效检测学生的计算水平。
同时，试卷中的应用题涉及到一些实际情境，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
学生表现分析根据试卷分析，我们对学生在数学学习中的表现进行了分析，主要从正确率和解题思路两方面进行了评估。
正确率在小学数学一年级试卷中，学生的整体正确率达到了75%。
这一结果显示大部分学生对数学知识的掌握较为良好，但仍有一部分学生在某些知识点上存在一定的困难。
针对低正确率的部分，我们需要进一步关注学生的学习情况，采取有针对性的教学方法和辅导措施。
解题思路在解答试卷中，学生展现出了不同的解题思路和方法。
大部分学生能够通过运算和推理的方式解决问题，但仍有一部分学生在解题思路上存在一定的困惑。
为了帮助学生更好地理解和应用数学知识，我们可以引导学生提出自己的解题思路，培养学生良好的数学思维习惯。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学中的集合、概率等知识打下基础。
本节课的内容包括合与分的概念、简单的合与分实例、合与分的方法等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于合与分的经验，他们能够理解合与分的基本概念，但可能还不能熟练地进行合与分操作。
因此，在教学中，我们需要结合学生的实际生活经验，设计有趣的实践活动，让学生在操作中体验合与分的意义，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解合与分的概念，学会简单的合与分方法，能够运用合与分解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对事物进行分类、组合的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.合与分的概念。
2.简单的合与分实例。
3.合与分的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受合与分的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行合与分操作，提高他们的实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具：卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：每人一套合与分的操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活中的合与分情境，如“把苹果分给小朋友们”，引出合与分的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师展示一些简单的合与分实例，如“把3个苹果和2个苹果合起来，一共有几个苹果？”引导学生观察、思考。
2.学生动手操作，尝试解答问题。
操练（10分钟）1.学生分组进行合与分操作，教师巡回指导。
2.教师选取一些学生的操作结果，进行点评、讲解。
巩固（10分钟）1.教师设计一些有关合与分的练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流、讨论，共同解决问题。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析【#一年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《小学一年级数学试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学试卷分析一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展，有一定的难度。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析1、计算方面学生的计算能力比较强。
如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。
只有极个别学生看错加减法导致丢分。
2、基础知识方面这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3、解决问题方面学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。
第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。
第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。
第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。
4、其他方面。
找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。
其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。
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一年级数学第七单元试卷分析与讲评
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次参考54人，及格54人，良好10人，优秀32人，高分12人。
成绩看着不错，但是相对于本单元的内容和题度来说考的不太理想。
2、试题分析与存在问题：
本张试卷共有八道大题，紧紧围绕着本单元“认识20以内的数”的内容，用各种形式考察了学生对20以内数的数数、书写、数序与大小比较的掌握，题量适中，难易适度。
通过学生做题情况来看，学生对数序的掌握还不够扎实。
第一题考察的是1——20数字的顺序，除了两名同学没懂题意做错外，其余学生没有丢分现象。
第二题为看图写数，学生掌握的比较好，只有一名同学因为粗心数错了一道小题，这样的题最能检查学生的认真程度。
第三题为看图填空，有的同学找不到数排列的规律，以至于出现错误。
第四题为想一想，我会填。
对于不能自己读题的学生来说，这样纯文字的填空题有一定的难度，从今天的做题情况来看，学生没有把答案填错题的情况，但是涉及到数序的排列，学生做的不好，还有的同学听题不认真，也是失分的一个原因。
第五题填”大于号、小于号、等于号”，学生的掌握情况很好，没有失分现象。
第六题按要求填一填，有的学生还是在左右的区分上会出现一些失误。
第七题填一填猜一猜，只有个别学生出现失误，大部分学生做的比较好。
第八题为我会数，主要考察的是学生对数序的掌握情况，出现错误的主要原因是区分错前面和后面。
三、提高改进措施：
1、多做各种类型的数的排列的练习，让学生在操作中体会寻找规律的方法，增强举一反三的能力。
2、提醒学生做题时要认真听题，听准前后左右的方向，先区分好方向再进行下一步。
3、继续培养学生做题的好习惯。
4、根据学生做题出现的错误情况，进行逐一的有针对性的辅导。
四、重点讲评：
第三题看图填空：0、2、4、（6）、8、（10）、（12）、（14）、（16）、18、（20）。
强调：要先找到排列的规律。
第四题想一想我会填：2个一和1个十是（12）
12后面的第3个数是（15），前面的第三个数是（9）。
写出比15大比20小的数（16、17、18、19）。
第六题按要求填空：从右数13是第（3）个数，第五个数是（4）。
这些数中最接近9的是（10），最接近20的是（19）。
强调：最接近的数要从上面给出的数里找答案，没有数不能写。
第八题我会数：数出十七前面的三个数：16、15、14
数出十五后面的三个数：16、17、18
强调：要区分好方向，可以先在验草纸上写出来，然后再找前后的数。