高中物理试题命制方法和策略
浅谈高中物理试题命制_1
浅谈高中物理试题命制蔡锦胜命制试题是教师教学工作的一个重要环节，一份好的试卷不仅能检测出学生掌握知识的程度，有效地检测出学生在学习过程中存在的问题，还能反映出课堂的教学效果。
作为教师都知道，一份好的试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
以下是我自己参加南安市教育局磨题坊，在命制物理试卷中的一些小心得。
一、学习并掌握各种材料要认真研究最新《普通高中物理课程标准》及解读，学习《考试大纲》《考试说明》和研究选用的教材及教学情况，还要学习相关命题理论和教育测量知识。
二、制订命题规划表理解各部分知识哪些是重点、难点，再根据考试的性质，对重点知识的命题取向制订科学、具体的命题规划表。
命题规划表是用于检查试题的分布是否符合考试说明的要求，应包括题型结构、内容结构、难度结构。
题型结构表是科学规范命题的基础，应包括有题型、各题型的题数和分数；内容结构表是可防止题目出现超标和超纲，可方便地估计知识的覆盖面，包括有哪些模块（内容）及分数；难度结构是提高试卷信度和效度的有利措施，包括容易题、中等难度题和稍难题的比例。
三、按照命题规划表精心编制试题试题是一个测量单元，以下是一道试题的基本结构：命题过程就是把这些要素进行有机的结合，也要注意一些原则。
1.导向性原则。
面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展，体现高中新课程理念，试题适度，体现探究性和开放性，充分发挥考试对普通高中学科教学的正确导向作用。
2.基础性原则。
突出基础知识、基本技能、基本的思想和方法，注重理解能力、初步应用所学知识分析和解决实际问题的能力的考查，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查。
以能力测试为主导，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨。
试卷命制应保证恰当的阅读量、思维量、答题量。
试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4.时代性原则。
坚持理论联系实际，关注科学与技术、经济、社会的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注自然、社会与学科发展相关的热点问题，贴近学生的生活实际，关注学科前沿，体现可持续发展要求在选题时尽量不要使用其他资料的原题，应该以改编题为主，再配合部分新编题。
物理试题命制策略与研究
物理试题命制策略与研究一、命题原则1. 科学性：命题应基于科学的物理知识和原理，确保试题的正确性和准确性。
2. 明确性：试题应具有明确的考核目标和内容，避免歧义。
3. 合理性：试题难度应与学生的学习水平相适应，既要有一定的挑战性，又不能过于艰深。
4. 多样性：试题类型应丰富多样，包括选择题、填空题、计算题、实验题等，以全面考核学生的物理知识和能力。
5. 创新性：命制试题时应注重创新，引入新情境、新问题，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
6. 公平性：试题应面向全体学生，避免出现偏题、怪题，确保考试的公平性。
7. 实用性：试题应紧密联系实际生活和生产，引导学生关注物理知识在现实中的应用。
二、命题步骤1. 确定考核目标：明确试题所要考核的物理知识、技能和能力。
2. 收集素材：广泛收集相关的物理资料、教材、参考书等，为命题提供丰富的素材。
3. 编制试题：根据考核目标和素材，编写试题。
注意试题的难度、区分度和梯度。
4. 审查修改：对初步编写的试题进行审查，确保试题的科学性、合理性和准确性。
5. 试做与调整：邀请部分学生进行试做，根据试做结果对试题进行调整，确保试题难度适中。
6. 制定答案与评分标准：为试题制定明确的答案和评分标准，便于教师评阅。
7. 终审与定稿：经过反复审查和修改，最终确定试题，形成试卷。
三、命题技巧1. 创设情境：将物理知识融入到生活、生产或科技情境中，提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。
2. 层次分明：试题难度应由易到难，层次分明，既要照顾到基础薄弱的学生，也要有一定的区分度。
3. 一题多解：设计一些具有多种解法的试题，培养学生的发散思维和创新能力。
4. 实验与理论结合：命制实验题时，注重理论与实验操作相结合，考查学生的实验技能和数据分析能力。
5. 综合运用：设计一些综合性较强的试题，考查学生对多个知识点的综合运用能力。
6. 利用图表：合理运用图表、图像等直观手段，帮助学生理解和分析问题。
关于高考物理答题技巧与策略
关于高考物理答题技巧与策略高考理综考试，物理是最难也是最容易得分的科目。
如果掌握了一定的答题技巧，考试想必会事半功倍。
下面给大家分享一些关于高考物理答题技巧与策略，希望对大家有所帮助。
高考物理答题技巧与策略物理选择题技法一、比较排除法通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除，最终留下的就是符合题意的选项。
如果选项是完全肯定或否定的判断，可通过举反例的方式排除;如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项中可能有一种说法是正确的，当然，也可能两者都错，但绝不可能两者都正确。
物理选择题技法二、假设推理法所谓假设推理法，就是假设题目中具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况对比，进行合理性判断，从而确定正确选项。
假设条件的设置与合理性判断是解题的关键，因此要选择容易突破的'点来设置假设条件，根据结论是否合理判断假设是否成立。
物理选择题技法三、逆向思维法如果问题涉及可逆物理过程，当按正常思路判断遇到困难时，则可考虑运用逆向思维法来分析、判断。
有些可逆物理过程还具有对称性，则利用对称规律是逆向思维解题的另一条捷径。
高考物理解题常用经典模型总结1、'皮带'模型:摩擦力。
牛顿运动定律。
功能及摩擦生热等问题。
2、'斜面'模型:运动规律。
三大定律。
数理问题。
3、'运动关联'模型:一物体运动的同时性。
独立性。
等效性。
多物体参与的独立性和时空联系。
4、'人船'模型:动量守恒定律。
能量守恒定律。
数理问题。
5、'子弹打木块'模型:三大定律。
摩擦生热。
临界问题。
数理问题。
6、'爆炸'模型:动量守恒定律。
能量守恒定律。
7、'单摆'模型:简谐运动。
圆周运动中的力和能问题。
对称法。
图象法。
8。
电磁场中的'双电源'模型:顺接与反接。
力学中的三大定律。
闭合电路的欧姆定律。
电磁感应定律。
高考物理选择题做题策略与技巧
高考物理选择题做题策略与技巧高考物理中的选择题在整个试卷中占据着重要的地位，它不仅考查学生对基础知识的掌握程度，还检验学生的思维能力和解题技巧。
想要在高考物理选择题中取得好成绩，掌握一些有效的做题策略和技巧是必不可少的。
一、认真审题审题是解题的第一步，也是最为关键的一步。
在审题时，要逐字逐句地读题，理解题目的意思，明确题目所给出的条件和要求。
特别要注意关键词和限制条件，例如“匀速”“静止”“光滑”“不计重力”等等。
这些关键词往往会对解题思路和方法产生重要的影响。
同时，要善于挖掘题目中的隐含条件。
有些条件可能并没有直接给出，而是需要通过对物理情景的分析和推理才能得出。
例如，在一个力学问题中，如果提到物体在斜面上保持静止，那么就可以推断出物体所受的摩擦力等于重力沿斜面方向的分力。
二、分析选项在审完题后，不要急于解题，而是要先对选项进行分析。
有些选项可能一眼就能看出是错误的，这样就可以先排除掉，缩小选择的范围。
对于一些模棱两可的选项，要通过进一步的思考和推理来判断其正确性。
可以采用“反证法”，假设该选项是正确的，然后看是否能推出与题目条件相矛盾的结论。
另外，要注意选项之间的逻辑关系。
有些选项可能是相互矛盾的，那么其中必有一真一假；有些选项可能是相互补充的，那么它们可能都是正确的。
三、运用基础知识和基本方法高考物理选择题主要考查的是学生对基础知识和基本方法的掌握程度。
因此，在解题时，要首先想到运用所学的基本概念、规律和公式。
例如，在解决力学问题时，要想到牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律等；在解决电学问题时，要想到欧姆定律、库仑定律、法拉第电磁感应定律等。
同时，要掌握一些基本的解题方法，如受力分析、运动过程分析、等效替代法、图像法等。
受力分析是解决力学问题的基础，要正确地画出物体的受力图，分析物体所受的各个力的大小、方向和作用点。
运动过程分析对于解决运动学和动力学问题非常重要，要清楚地了解物体的运动状态和运动过程，找出其中的关键节点和物理量。
高中物理12种解题方法与技巧与操作
高中物理12种解题方法与技巧与操作高中物理作为一门基础科学课程，在考试中是必不可少的一部分，而掌握一定的物理解题方法和技巧是成功解决物理问题的关键。
下面将介绍十二种高中物理解题方法与技巧与操作，希望能够对大家的学习和成绩有所帮助。
1. 充分理解物理概念与理论: 在解决物理问题时，首先需要对物理概念与理论有充分的理解。
如果没有理解这些基本的概念和理论，就难以理解问题以及问题的解决方法。
2. 注重物理公式的推导与理解: 物理公式是解题的基础，因此需要掌握常用物理公式并能够进行合理的推导。
此外，还需要关注公式的物理意义，并能够将公式应用到实际问题中。
3. 处理物理量与单位的关系: 在解决物理问题时，需要熟悉物理量与单位之间的转换关系，以保证数据的一致性和正确性。
4. 质量守恒与能量守恒原理: 在解决物理问题时，需要注意保持质量和能量的守恒原理，以确保所得到的解决方案是可信的和正确的。
5. 将物理问题转化为实践问题: 在解决物理问题时，需要将其转化为具体的实践问题，并将其与实际生活和工作相关联。
6. 利用物理实验数据进行数据分析: 物理实验数据是解决物理问题的重要依据，需要对物理实验数据进行充分的分析和处理，以达到解决问题的目的。
7. 着重掌握基本计算方法: 在解决物理问题时，需要掌握基本的计算方法，并能够熟练运用这些方法进行计算。
8. 关注近似方法与误差估计: 在解决物理问题时，需要关注近似方法和误差估计，以避免出现不必要的误差和错误。
9. 处理组合问题与对称问题: 在解决物理问题时，需要处理组合问题和对称问题，以简化问题的计算和求解过程。
10. 运用物理图像解决问题: 物理图像通常是解决物理问题的有效方法，需要学会如何利用物理图像解决物理问题。
11. 做好笔记与总结: 在学习和解决物理问题时，需要做好笔记和总结，以便后续复习和掌握。
12. 多做物理题并检查解题步骤: 在学习物理中，多做物理题很有益处。
高中物理创新题命制说明
高中物理创新题命制说明一、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。
试题命制符合高考命题方向，重视思想与方法的考查；试题内容符合新时代特色，选材紧跟时代步伐；试题体现课程改革，体现课程标准、考试内容的变化；试题命制符合“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题思路；试题要传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能力掌握的导向。
2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，要有利于学生正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。
3.创新性原则命题在强化能力考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。
通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，促进创新思维能力的发展。
创新试题的方法有：模仿、重组、改编、原创。
4.应用性原则试题命制紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点中的具体实例，注重联系实际，提倡学以致用、知行合一，要求学生运用科学的立场、观点、方法分析和解决问题。
二、试题命制要求（一）内容要求1.试题命制以本学科提供的专题内容为单位，每道试题的核心考查内容限为本专题的核心知识或重要方法，试题命制做到不超纲，不超前。
2.试题命制要突出情境载体，注重生活实践问题情境和学习探索问题情境的创设，为激发学生的认知建构与素养表现搭建平台。
3.试题命制特别强调新颖性，试题的命题立意、情境载体和设问角度要有一定的创新性，符合新高考命题方向。
4.试题使用材料要真实无误，数据真实可靠，图、表、文要清晰规范。
（二）形式要求1.试题题型以选择题（含多选）、实验探究题、计算论述题为主，题型设置与高考题型保持一致。
2.试题命制格式采用“三段式”，暨“命题说明一一试题正文一一答案解析”，其中“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能力考查说明，素养考查说明和对应“四翼”的考查要求。
2020届高三物理试题命制研究及复习备考策略讲座
考查动量 动量守恒
C．大圆环先向左运动后向右运动
D．大圆环一直保持静止
改编方法：借用物理情景
三、创新试题的途径
改编案例
（改编题）如图所示，在倾角为30°的斜坡上，一人用平行于坡面大小 为400N的力推重为500N的箱子向上匀速滑动。一不小心，人突然滑倒，手 离开了箱子，则此瞬间箱子受到的合力大小为 （ ）
高中物理试卷命制技术
一、高中试卷的种类 二、试卷命制的原则 三、试题创新的途径
一、高中试卷的种类
新课程背景下高中物理试卷特点
1.注重对物理学科核心素养的考查
2.注重过程的探究性、结果的开放性 3.注重考查学生应用知识的解决问题能力 4.知识和能力的考查尽可能融入STSE背景
物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任
线中流过的电量为q1，然后维持bc边不动，将线圈绕bc边转动，使之突然 竖直，这次测得导线中流过的电量为q2，已知ab=L1，dc=L2，则下列说法 正确的是
三、创新试题的途径
改编案例
（改编）如图所示，赤道位置水平桌面上有一沿南北方向放置的线圈 ，若将面积为S的线圈绕ab边转动180º，用冲击电流计有难测层度得次降导性低线中流过的 电荷量为q1；然后维持bc边不动，将线圈绕bc边转动，使之突然竖直，
A .两个手臂之间的夹角越大越图省文力配合 B.做引体向上的动作时，重问力做题负更功合理
C.一次“引体向上”的上升过程运动员做功约为180 J
D.一次“引体向上”的上升过程运动员做功约为360 J
改编方法：更精准的定位，并且引入图像
网上原图
三、创新试题的途径
改编案例
2018年11月16日第26届国际计量大会通过了“修订国际单位制”决议
浅谈物理试卷的命制
浅谈物理试卷的命制摘要：考试是教学的重要一环，试卷的命制是教师的基本功之一。
一份高质量的试卷，可以客观反映教育教学效果，正确指导教师的教学活动，同时也为学生指明了正确的方向。
那么如何才能命制一份高质量的物理试卷呢？在此根据笔者20多年的经验作了简单分析。
关键词：物理试卷命制高质量一、做好命制准备1.明确考试性质。
根据目的可分为阶段性过关检测和选拔性检测。
阶段性过关检测不要求有太好的区分度，难度不宜太大；选拔性考试要求把不同层次的学生区分开，要有较高的区分度，也就要求有较大的难度和较好的梯度。
2.把握知识考点。
单元章节或阶段性过关检测卷，考试范围较小，考点数量少，较集中，这时的问题是如何对主干知识点的重复；而对于范围较大的考试，由于题目数量有限，考点数远大于试题数，此时讲知识点的覆盖率，要求命题者根据考试范围筛选考点，建立命题双向细目表，对所要重点考查的考点以何种题型出现、赋分值多少、怎样重复、如何实现构想等，形成书面的命题设想，这样才能确保重点考点不遗漏，然后才能确定题目。
3.了解学生程度。
既要了解同类以往同学段学生的学习程度和答题情况，又要了解本次被考查学生以往考试情况和学习程度，还要注意对不同学段有不同的能力要求。
4.了解所考查学生的层次。
物理是一门对学生综合能力要求较高的科目，不同层次的学生学习物理的能力差异很大，这就要求物理试卷的命制要有针对性，要事前充分了解考查学生群体的层次，才能有针对性。
二、掌控试题难度1.试题的新颖程度。
如果一道题目学生已经做过，即使比较难，也会显得比较容易；相反，一些比较容易的题目，由于比较新颖，学生原来没有见过，难度也会显得比较大。
2.知识点的数量。
一道试题往往涉及多个知识点，是将不同知识板块的知识点、几个基本的物理模型进行拼接、组合杂糅而来的，考查学生对知识的迁移、重组、创新能力。
一般来说，一道试题考查的知识点的数量越多，难度也越大。
3.知识点的跨度或亲缘关系的远近。
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高中物理试题命制方法和策略高中物理试题命制是实施教学活动中非常重要的一个环节，好的试题能起到引领教学、检验教学质量、提升学生能力等诸多方面的作用，通过对一些试题的实际施考以及外部学习，结合本校的实际情况，就对现阶段学生普遍基础较差、能力欠缺的情况下的物理试题命制进行研究。
试题命制从小的范围来说主要指期末考试、期中考试的试题命制。
从大的角度来说，包含课堂训练、作业布置，甚至课堂例题的选题等。
这里我们主要谈及月考考试、期中考试、期末考试等这些阶段性、检查性试题的命制和周考练、课堂检测等训练性试题的命制。
无论那一种试题的命制，一般包含以下维度：1、试题考察的基本知识点；2、试题考察的主要能力；3、试题考察的学生核心价值观；4、试题设计的逻辑思维能力的考察：5、试题语句的理解和字数对学生阅读量的要求：6、试题的综合性、层次性、难易梯度；7、试题考查的对象：8、试题对教材的挖掘深度；9、试题的开放性和包容性；10、试题创新性和时代信息点；11、试题与生活的相关性；12、实验题对学生物理习惯和研究能力的检测；13、计算题对学生表达能力、作图能力的考察；14、试题中涉及图像题目的数目；15、试题与高考试题的契合度；16、试题命制对核心素养的体现；以下逐一对个维度进行简要分析：1、知识点的考察是试题命制的主要的目标，考试题需要考察范围内的知识点，从而检测学生对基本知识点的掌握程度，因此需要命制试题时，要充分考虑到各个基础知识点的要求。
有的知识点要求识记，有的要求熟练掌握，有的要求熟练应用。
所以在试题命制时要通卷把握，一般把识记、了解性的知识点放在卷首，以选择题的形式出现。
把需要理解的知识点放在其后，再下来设置一些综合强度比较大的题目。
实验题需从基本原理、注意事项、关键步骤等角度来考察。
计算题主要考察学生的基本展示能力，具体有物理习惯、物理公式书写、物理语言表达、代数式计算、条理性、逻辑性等诸多方面的考察。
总的来说，一套好的试题对知识点的考察要求是：考察知识点全面、主干知识考察到位、知识点考察符合大纲要求、知识递进性强、不重复考察、考察形式多样等。
2、试题考察的主要能力方面，是一套试卷的魂，高中阶段物理学科要求学生具备的基本能力有：逻辑思维能力、空间想象能力、分析推理能力、图形识别能力、总结归纳能力、语言理解和表达能力、计算能力、建模能力、科学探究的理念和基本能力、识记能力、知识迁移应用能力、质疑思考能力等。
因此，命题中要体现以知识考察为载体的能力考察。
实现知识考查到能力考查的平衡点、过渡点。
知识点经常起到以小博大的作用，能力考察是核心，某些意义上，比知识考查更重要。
就如高考命题要求中指出“要避免因题海战术在物理考试中取胜的现象”，言外之意，能力考察是高考试题最明显的特征，也是教育的目标所在。
那么怎样考察这些能力呢？逻辑思维能力可以从实验结论推导、物理原理的使用分析、物理情景的分析、物理现象的分析别辨别等角度考察。
空间想象能力可以从三维空间建模的题型入手，比如电磁学中的一些题目，电场的应用、天体运动等主干知识为依托。
另外力学中一些具体生活实例的抽象化建模也涉及到空间思维能力的考察。
分析概括能力、语言理解河表达能力这些可以在信息给予题和书写表达题中考察到，特别是语言理解能力，可以说贯穿试卷始终，在不断的读题、审题中就有所体现。
科学探究的理念和基本能力主要体现在实验题中，要学生具备基本的实验设计能力、实验科学性、可行性的评估能力、实验数据的处理能力、严谨的思维能力、实验结论的总结概括能力等、实验的迁移创新开发等。
知识迁移应用能力和建模能力实际上是相关的，主要涉及生活中常见物理现象的理性分析，就要求在抽象建模的基础上将已学知识迁移应用。
综上，物理不同知识点考察的能力倾向相对比较明显，有规律可循。
3、试题考察的学生核心价值观。
核心价值观是新课程标准提出的物理课程标准，通过物理学习，要对学生树立正向价值观进行引导。
基于物理学科的与生活联系紧密的特性，物理上所涉及的价值观比较宽泛，比如能源话题与能量守恒、交流发电等知识关联度大；光学与大气污染、海洋污染等关系度大；动力学涉及交通、医疗、航天航空等领域；电学涉及能源开发利用、电路安全等问题；传感器涉及人工智等；可以说物理不仅与生活息息相关，又可以和前沿科技对接。
所体现出来的爱国情怀、人文教育、社会话题等并非难事。
因此命题中要有正向价值观的引导、物理理念的培养、物理核心素养的体现。
4、试题设计对逻辑思维能力和语言理解能力的考察在第二点中已经谈过，这里不再敷叙。
试题阅读量的大小不应成为理科试题的主要考察方面，所以在试题字数控制在一定范围内，不能过多，一般一套题有两道100字左右的题目，基本上对学生的阅读能力、语言理解能力、信息提取能力的考察就足够了。
实验题一般情况题意较长，考察的角度多、层次多。
需要考生全面收集信息、理解语言文字、高度还原实验情景。
对语言理解能力和归纳总结能力已有考察。
5、试题的综合性（难度系数）。
一套试题的综合性如何往往体现在难度系数上，难度系数不宜过大，过大的话往往失去了考试检测的意义，有梯度的试题设计不仅能让学生拉开差距，也能使不论后进生还是优等生都有发挥的余地。
后进生有题可做，能拿基础分，优等生有提升空间，能得高分。
试题难易度判别也是有章可循的，我们大体可以从思维的步数多少来衡量。
一般情况思维步数在1-3步为简单题；3-6步为中档题；6步以上为难题。
高考题最后一道大题一般情况大约都在20步以上。
那就算是相当有难度的题了。
试卷的难易程度大体可以这样设计：选择题12道：第一题：物理学史第二、三题：基本概念、基本公式、基本模型的考察。
以上三道题都设为简单题目，思维量大约在1-5步之间，主要考察一些了解性、识记性的知识。
第四、五、六、七、八题：基本上是平行难度，都设为中档难度，主要考察主干知识、基本模型、公式应用、原理分析等。
可随意调换位置，但一般按照知识学习的先后顺序排布。
这些题目可以考察考生知识掌握的全面性。
第九题可为多选也可为单选。
多选的话是后四道题中最简单的一个，一般也设置为中等偏下的题目。
如果是单选题，就可以设为单选题中最难的一道。
第十、十一题：有梯度的多项选择题，一般是设置为中等偏下和中等偏上的难度，或者可以设计几个简单判断的选项加上几个难以判断的选项。
第十二题：是选择题中的压轴题，选择难度较大的题目，以达到区分学生的目的。
实验题：一般设置两道，第一道设计为简单的题目，主要考察实验的基本素养，如实验步骤、注意事项、仪器读数、简单原理分析等。
第二道相对较难，设置分层考察的小题目，从各个角度全面分析实验，主要考察实验原理分析、数据处理、实验创新设计等。
计算题：一般设计三道，第一道简单，第二道中挡难度，第三道较难。
并且每一道可以分步设计，分步给分。
每一道考察知识点和能力的侧重点不同，避免重复考察。
以上设计比较适合期中考试或期末考试等质量检测性考试。
6、试题考查的对象：试题的命制比较重要一个依据就是学生学情，特别是训练性试题的命制，要针对学生的知识薄弱点来命制。
学生基础差的知识点尽量起点低一些；是能力要求的知识，多变化形式和知识载体进行考察；要训练综合能力，就多侧重小知识融合度高的题目。
要训练思维能力，可以命制一些知识灵活、开放性强的题目；要训练学生的识图能力，就命制一些图像较多的题目；要训练书写表达能力、作图能力，就命制一些有相应需求的题目。
总之，命题一定要根据学生的学情命制，否则，考试的效率不高。
7、试题对教材的挖掘深度，试题的开放性和包容性，试题创新性和时代信息点，试题与生活的相关性，这四个维度实际上是相关的。
教材是根本，时代信息是载体，时代信息和教材的融合过渡是试题开放性和包容性的体现。
教材是保守性的，讲述了基本的知识和能力要求；同时，教材也是开放的，教材上的基本案例、STS、社会与科学等板块起到了抛砖引玉的功效。
能使知识活化，与生活建立基本能联系，为知识开发和拓展提供了无限可能。
一套好的试题应是教材为纲、知识为本、能力为基、生活为意、信息为体的试题。
全卷阅读起来不古板、有活力。
能学习到一些知识，能建立知识与生活的联系，在做完全卷后，能让考生感觉到解决问题的喜悦和学到知识的充实，能力得到了提升、思维得到了升华。
这样的试题才是一套高质量的试题。
8、实验题对学生物理习惯和研究能力的检测、计算题对学生表达能力、作图能力的考察、试题中涉及图像题目的数目这三个话题在前面已经谈过，不再敷述。
9、试题与高考试题的契合度。
高考试题是对高中三年来学习成果的一次综合、全面检测，因此，三年的学习以高考为总目标，试题命制也是一样。
但是，这个目标的实现是需要分层分段实现的，高一高二应以基础为主，高三慢慢向高考试题形式靠拢。
物理能力训练是一个浩大的工程，先要一点一滴的知识作为基础，然后在模型构建，慢慢学会知识应用，过程中还要渗透物理思想，各方面能力的培养。
再接着才是综合应用能力的提升。
并且随着知识的丰厚，综合知识的可能性变强，方法的兼容性也水涨船高，综合能力的要求会逐步提升。
因此在命制试题的时候要依据所处的学习阶段来确定命制试题的形式和总体难度。
10、试题命制对核心素养的体现；物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。
试题命制要以这几个维度为指导。
物理观念：要引导学生用科学的思想方法解决问题、包括在解决问题中所具备的基本能力，如严谨、科学的方法；潜意识的物理思想等，这些都可以在解物理试题中体现。
科学思维：物理学教给学生科学的探究方法，解决遇到的或未遇到过的问题，在命制试题时，注重引导考生用科学的方法解决新问题。
实验探究；这个就不用多说，试题专设有实验探究题。
命题应注意的是不仅要考察基本的实验能力，还要兼顾一定的探究能力的考察。
科学态度与责任：主要体现在试题的社会性上，也体现在完成试题的过程中，在试题难度上的设计实际上就是对考生责任心和意志力的考察。
同时解题方法的应用也是科学态度的一种实践过程。
总之来说。
一套好的试题需要兼顾的方面比价多，需要命题人不仅要逐题逐句去辨识题目的难易程度，还需要纵观全卷，均衡考虑到知识点和题目难易度的分布。
期间还需要调查学情，考虑考试性质，学习阶段，能力水平要求，高考契合度等诸多方面。
命题也具有滞后性，试题评价只有在考后才能有一个比较准确的评估依据。
所以前期准备和考试情况预估尤为重要。
好的试题命制需要一次次的训练和常年的经验积累才能游刃有余。
后续提供一些不同性质考试的试题样板供参考。
附：各类考试样板试题及使用情况分析。