实验听课记录物理化学科学 生物
生物教研活动记录听课
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升生物教师的教学水平，促进教师专业成长，我校生物教研组于2023年3月15日开展了生物教研活动，活动主题为“提升生物课堂教学效率，促进学生核心素养发展”。
本次教研活动主要包括听课、评课、研讨三个环节。
二、活动内容（一）听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由我校三位生物教师主讲。
以下是三节课的基本情况：1. 课程一：《植物的光合作用》主讲教师：张老师教学内容：植物光合作用的基本原理和过程。
张老师通过实验演示、图片展示、小组讨论等多种教学手段，将抽象的光合作用过程形象化、具体化，使学生能够直观地理解光合作用的概念和原理。
2. 课程二：《细胞的分裂》主讲教师：李老师教学内容：细胞分裂的过程和意义。
李老师采用多媒体教学，通过动画演示、实例分析等方法，引导学生逐步深入理解细胞分裂的过程，并探讨其在生物学和医学领域的应用。
3. 课程三：《遗传与变异》主讲教师：王老师教学内容：遗传与变异的基本原理和规律。
王老师以问题为导向，引导学生思考遗传与变异的本质，并通过小组合作、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
（二）评课环节听课结束后，教研组组织了评课活动。
首先，三位主讲教师分别进行了自我反思，就教学设计、课堂组织、学生互动等方面进行了总结。
随后，教研组成员针对三节课进行了深入点评。
1. 课程一：《植物的光合作用》优点：张老师教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣；实验演示生动形象，有助于学生理解抽象概念。
改进建议：加强课堂提问，引导学生主动思考；注意课堂纪律，确保实验操作的规范性。
2. 课程二：《细胞的分裂》优点：李老师多媒体教学手段运用得当，动画演示形象生动，能够帮助学生直观理解细胞分裂过程。
改进建议：适当增加课堂互动，鼓励学生提出问题；结合实际案例，拓展学生的知识面。
3. 课程三：《遗传与变异》优点：王老师教学思路清晰，问题设计巧妙，能够引导学生深入思考遗传与变异的原理。
实验听课记录生物
二、学生观察实验现象，撰写实验报告
三、老师小结
反思与建议
评价等级：Ａ2015.10
实验教学听课记录
l）有6个小组参考书上的实验设计，用了3支试管分别放入：A试管：切碎的馒头、唾液、玻棒进行搅拌B试管：切碎的馒头、清水、玻棒进行搅拌C试管：没有切碎的馒头、唾液
A、B、C3支试管放入37℃水浴中加热10min，滴加碘液，摇匀观察2）有2小组在书本的基础上，有所创新，（除了设置A、B、C试管外）还增加了：D管：与A试管一样，但放入了100℃的水浴中加热，旨在探究在高温下唾液是否会产生作用？
学校
班级
7.1
节次
学科
生物
授课老师
课型
实验
听课人
教学内容及教学过程：
实验名称：馒头在口腔中的变化
课前准备：【实验器材】馒头、唾液、碘液、试管、玻璃管等
馒头在口腔中的变化
教学程序
一、老师讲解实验步骤，学生在老师的指导下一步步开始实验：
教师让学生自己选取材料分工进行实验（在学生选取材料里，教师事先已安排了2个陷讲：有开水、冷水、37℃的温水、大小不一的试管）教师观察学生进行实验：（全班分为11个探究小组）
教师演示动作规范。
注重了关键点的提示和引起学生观察的兴趣。
教师采用分步做实验的方法，让学生跟着教师完成实验，这样实验完成率高，且结果准确，同时让学生潜移默化的掌握实验操作过程。
注意学生实验时的课堂组了任务目标，让学生在实验中观察到了明显的实验现象，在老师的指导下得出了实验结论。
初中生物教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：初中生物授课教师：张老师授课班级：八年级（2）班授课时间：2023年4月15日听课教师：李老师、王老师、赵老师二、教学目标1. 知识与技能：了解植物的光合作用过程，掌握光合作用的公式，能够运用光合作用原理解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验探究光合作用的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学精神和环保意识。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题——光合作用。
她通过展示一张光合作用的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道这张图片展示了什么过程吗？”2. 讲授新课张老师详细讲解了光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程，以及光合作用的公式。
她结合生活中的实例，如绿色植物如何通过光合作用制造有机物、释放氧气等，使学生对光合作用有了更直观的理解。
3. 实验探究为了让学生更深入地理解光合作用，张老师设计了两个实验：（1）实验一：观察叶片的结构学生通过显微镜观察叶片的结构，了解叶片的各个部分及其功能。
（2）实验二：探究光合作用的影响因素学生分组进行实验，探究光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响。
在实验过程中，张老师引导学生观察、记录实验现象，并鼓励学生提出问题、分析问题。
4. 总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并拓展了光合作用的应用领域，如农业生产、环境保护等。
她还鼓励学生在生活中观察、思考，发现更多与生物学相关的问题。
四、教学反思1. 教学优点（1）教学目标明确，内容丰富，重点突出。
（2）教学方法多样，既有讲解，又有实验探究，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
2. 教学不足（1）部分学生参与实验的积极性不高，需要进一步调动学生的积极性。
（2）在讲解光合作用原理时，部分学生理解不够透彻，需要加强讲解和辅导。
初中理化教研听评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间及地点会议时间：2021年9月30日会议地点：学校理化实验室二、会议主题本次教研活动主题为“提高初中理化教学质量，促进教师专业成长”。
三、参会人员参会人员包括：初中理化教研组全体教师、学校领导、教务处负责人。
四、听课教师及课题听课教师：张老师课题：《化学反应速率的影响因素》五、听课记录1. 教学目标张老师在本节课中设定了以下教学目标：（1）知识目标：使学生掌握化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生实验操作技能。
（3）情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
2. 教学内容本节课主要内容包括：（1）化学反应速率的概念及表示方法；（2）影响化学反应速率的因素：温度、浓度、催化剂等；（3）实验探究：探究不同条件下化学反应速率的变化。
3. 教学方法张老师采用了以下教学方法：（1）讲授法：讲解化学反应速率的概念、影响因素等理论知识；（2）实验法：通过实验探究不同条件下化学反应速率的变化；（3）讨论法：引导学生分析实验结果，总结规律。
4. 教学过程（1）导入：通过生活中的实例引入化学反应速率的概念，激发学生学习兴趣。
（2）新课讲解：讲解化学反应速率的概念、表示方法及影响因素；（3）实验探究：分组进行实验，观察不同条件下化学反应速率的变化；（4）讨论分析：引导学生分析实验结果，总结规律；（5）课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
5. 教学效果通过本节课的学习，学生掌握了化学反应速率的概念、影响因素等理论知识，提高了实验操作技能，培养了严谨的科学态度。
六、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，内容丰富，重难点突出；（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣；（3）注重学生实验操作技能的培养，提高了学生的实践能力；（4）课堂气氛活跃，师生互动良好。
2. 改进建议（1）在实验探究环节，可以适当增加实验次数，让学生有更多机会观察、分析实验结果；（2）在课堂小结时，可以引导学生归纳总结，使学生对本节课所学内容有更深刻的理解；（3）在今后的教学中，可以尝试将信息技术与理化教学相结合，提高教学效果。
物理听课记录
物理听课记录物理听课记录物理听课记录1一节物理实验课的各个课堂教学环节到底有多少东西值得探究，通过参加泰安市初中物理实验优质课评选活动观摩，我找到了答案。
3月13-15日，泰安市初中物理实验优质课评选活动在泰安市东岳中学进行，我有幸被学校选派去参加了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。
物理是一门以实验为基础的科学,实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。
这次为参赛教师设置的课题是八年级下册第七章第3节《测量小灯泡的电阻》探究实验。
本节是在学习了欧姆定律以后，对欧姆定律的一个重要应用，也就是伏安法测电阻。
老师们在这节实验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现：一、导入方式多样1、由问题导入。
比如“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示”“电阻”，“小灯泡是我们比较熟悉的用电器，那么一个小灯泡的电阻会有多大呢，同学们想不想知道？”。
2、实验现象引入。
利用实验演示滑动变阻器改变灯泡的亮度，学生观察，老师提出问题：小灯泡在亮度改变的过程中有哪些物理量发生了变化？下面同学们多数会想到电流和电压，但是电阻会不会发生变化，同学们不能做出准确的判断，那么到底电阻会不会发生变化，提出问题，引入实验。
二、矛盾问题的处理技巧1、有没有直接测量电阻的工具。
在这个问题上有的老师说没有，这是不对的，肯定是有的，但是这里产生一个问题，如果说有，同学们会说，既然有直接测量的工具，那就像测电流和电压一样去测量电阻不就完了吗，还要做什么探究实验。
所以这个问题，有的老师处理的就很好，他首先承认有，但是他说我们条件有限现在我们实验室不具备，那么除了直接测量以外，我们还有没有办法间接测量呢，引入伏安法的原理，很科学，过度也很自然。
2、测量结果求平均值的问题。
定值电阻随温度变化很小，可以认为电阻不变，可以按照“多次测量求平均值”消除误差，得到电阻大小。
但是小灯泡有所不同，它的电阻随温度变化明显，每次测量的数值实际也是不同的，而且是温度越高电阻越大，这个时候，就不能求平均值了。
(完整)实验听课记录化学
3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。
(二）、结物质的加热：取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中,滴加硫酸铜溶液,然后在酒精灯火焰上加热。
（三)、洗涤仪器:将本实验中所用的试管、量筒洗干净.
二实验现象：
(一)、3加入盐酸后产生大量气泡，试管外壁发热。
（二）、先产生蓝色紫状况淀，受热后,变为黑色的沉淀.
三、分析及结论:
（一)、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体，盐酸也锌粒反应放出氢气.
（二）、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜.
(三)、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。
四、学生开始进思与建议
教师演示动作规范。
注重了关键点的提示和引起学生观察的兴趣。
指点学生的实验规范动作要及时。
注意学生实验时的课堂组织.
注意后进生的指导.
总评：整个实验教学完成了任务目标，让学生在课堂上基本掌握了实验操作的注意事项及如何观察实验现象和描述实验现象。
评价等级：Ａ2015。9
实验教学听课记录
学校
班级
9.1
节次
学科
化学
授课老师
课型
听课人
教学内容及教学过程：
实验名称:化学实验的基本操作
课前准备：【实验器材】镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液
一、教师边演示边讲解
（一)、药品的取用
1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
初中生物听课记录15篇及评析
初中生物听课记录15篇及评析听课记录1：细胞的结构与功能本节课主要介绍了细胞的结构与功能。
首先老师讲解了细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
然后老师通过PPT展示了细胞在人体内的各种功能，比如细胞的新陈代谢、细胞的分化等。
最后老师还通过实验展示了细胞在显微镜下的形态。
整节课内容紧凑，生动有趣，让我对细胞有了更深的了解。
评析：本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，通过PPT和实验等多种方式让学生对细胞有了直观的认识。
整节课的内容安排合理，引起了学生的兴趣，增强了学习的效果。
听课记录2：细胞的分裂本节课老师主要介绍了细胞的分裂过程。
首先老师讲解了有丝分裂和无丝分裂的区别，然后通过PPT展示了细胞分裂的各个阶段。
接着老师还结合实验展示了细胞分裂时染色体的变化。
整节课生动有趣，让我对细胞分裂的过程有了更深的理解。
的过程，让学生对细胞分裂有了直观的认识。
整节课的教学方式多样，内容丰富，让学生更容易理解难点知识。
听课记录3：细胞的呼吸作用本节课老师主要介绍了细胞的呼吸作用。
首先老师讲解了细胞呼吸的基本原理，然后通过PPT展示了细胞如何进行氧化分解并释放能量。
接着老师还通过实验展示了细胞呼吸时产生的二氧化碳。
整节课内容生动有趣，让我对细胞的呼吸作用有了更深的了解。
评析：本节课通过PPT和实验等多种方式生动地展示了细胞呼吸的过程，让学生对细胞呼吸有了直观的认识。
整节课内容丰富，让学生更容易理解难点知识。
听课记录4：DNA的结构与功能本节课老师主要介绍了DNA的结构与功能。
首先老师讲解了DNA的基本结构，包括双螺旋结构、碱基配对等。
然后通过PPT展示了DNA 在遗传信息传递中的作用。
接着老师还通过实验展示了DNA的提取过程。
整节课内容生动有趣，让我对DNA有了更深的了解。
的结构与功能，让学生对DNA有了直观的认识。
整节课的内容安排合理，引起了学生的兴趣，增强了学习的效果。
听课记录5：植物的光合作用本节课老师主要介绍了植物的光合作用。
生物教研组听课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2021年10月15日开展了听课活动。
本次活动由教研组长主持，全体生物教师参加。
二、活动目的1. 通过听课，了解教师的教学方法、教学风格和教学效果。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教学水平。
3. 总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午第二节课活动地点：学校多媒体教室四、活动内容1. 教师授课2. 同行评议3. 教研组总结五、活动过程1. 教师授课本次听课活动由生物教师张老师主讲，课题为《细胞的分子组成》。
张老师以生动有趣的方式引入课题，引导学生关注细胞的基本结构和功能。
在授课过程中，张老师注重培养学生的科学思维和实验操作能力，通过演示实验、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 同行评议听课结束后，全体生物教师对张老师的授课进行了评议。
评议环节分为以下几个部分：（1）肯定优点张老师的教学设计合理，教学过程流畅，课堂气氛活跃。
能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重培养学生的科学素养。
（2）提出建议部分教师提出，在课堂教学中，可以适当增加一些与生活实际相结合的案例，让学生更好地理解所学知识。
同时，在实验环节，教师可以引导学生进行自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教研组总结教研组长对本次听课活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要加强教学研究，提高自身教学水平。
（3）教师要积极参与教研活动，共同提高教学质量。
六、活动成果1. 通过本次听课活动，教师们对彼此的教学方法和教学效果有了更深入的了解，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 教师们认识到，提高教学质量需要不断学习和探索，要关注学生的需求，创新教学方法。
3. 教研组将进一步加强对教师的教学指导，为教师提供更多的学习机会和发展空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级
节次
学科
物理授Biblioteka 老师课型实验听课人
教学内容及教学过程：
实验名称：测量物体的质量
课前准备：【实验器材】托盘天平和砝码、体积相同的长方形木块、铝块、铁块、墨水瓶和水?
一、教师演示【实验步骤】?
1、把天平放在水平平台上，观察天平的最大称量以及游码标尺上的最小刻度值。?
2、把游码放在标尺的零刻度处，调节横梁右端的螺母，使横梁平衡（空调平衡）?
注意学生实验时的课堂组织
指导画实验的示意图时，老师的基本功还有待加强。
总评：整个实验教学完成了任务目标，学习使用托盘天平测量固体和液体的质量，熟悉使用天平的步骤和规则。
评价等级：Ａ
实验教学听课记录
（3）用瓶和水的总质量减去空瓶的质量就得到一墨水瓶水的质量；?
（4）将以上测量得到的质量数据分别填入记录表中，再把砝码放回盒中。??
二、学生开始进行实验（教师巡视，并随机指导）
三、学生填写实验记录
四、老师小结
反思与建议
教师演示过程清晰流畅，把实验中的重点注意的细节都点出来了。
注意教师讲解就更应有条理，要符合理科教学的思路逻辑连贯。
3、把长方形木块（铝块、铁块）放在左盘里，向右盘里加砝码，并移动游码，直到横梁恢复平衡。?
4、计算出右盘中砝码的总质量再加上游码所对的刻度值，得出被测物体的质量，填入记录表中。每称量完一个物体，都要把砝码放回盒中。?
5、用天平称出一墨水瓶水的质量：?（1）先称出空墨水瓶的质量；?
（2）墨水瓶装满水后，称出墨水瓶和水的总质量；?