最新部编版四年级语文上册《10爬山虎的脚》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《10爬山虎的脚》第一课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会认“均、柄”等 5 个生字，会写“操、占”等 13 个字。
2. 整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3. 通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点：
整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点：
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
课件出示：
1.同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。
今天，老师就带大家
认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。
（板书：爬山虎的脚）
2.作者简介。
请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。
课件出示：
叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。
现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。
设计意图：
用图片的形式激发学生的学习兴趣。
让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面提高学生预习的积极性。
二、初读课文，解决生字词
1.自由朗读课文。
要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。
课件出示：
虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固
（1）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。
左右结构：操嫩顺均隙柄瞧
上下结构：占叠茎萎
全包围结构：固。
部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教案
部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教案一. 教材分析《爬山虎的脚》这篇课文主要描绘了爬山虎生长过程中脚的变化，让学生了解爬山虎是如何依靠脚攀爬的。
课文语言生动，贴近生活，容易引起学生的兴趣。
通过对爬山虎脚的描述，培养学生观察事物、描述事物的能力，同时也能让学生感受到大自然的神奇和生命的力量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的事物充满好奇心。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并愿意与同学共同探讨问题的答案。
但在描述事物方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。
2.过程与方法：培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。
2.教学难点：学生能够运用准确的词语和形象的描述方法，描绘爬山虎的脚。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地了解爬山虎的生长过程和脚的变化。
2.互动教学法：鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和探究能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的关键信息，帮助学生理解课文。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、实物等教学资源。
2.设计相关的问题和讨论话题。
3.准备课文朗读和课堂活动的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示爬山虎，引导学生观察并提问：“你们见过爬山虎吗？知道它是什么样子的吗？”让学生自由发表观点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
在朗读过程中，教师引导学生关注爬山虎的生长过程和脚的变化。
朗读结束后，教师简要介绍课文内容，帮助学生理解大意。
《爬山虎的脚》教学设计一等奖4篇
《爬山虎的脚》教学设计6学习内容爬山虎第一课时学习目标1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。
2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。
3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。
学习分析《爬山虎的脚》作者叶圣陶，这篇文章细致描述了爬山虎脚的.特点，通过学习这篇文章，要学生学习做着的观察方法和表达能力，培养留心观察周围事物的习惯。
学习准备1、读读课文，要求读通顺、读正确。
碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。
2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。
学习流程一、学习目标1、学会本课11个生字，会认5个生字2、初步了解课文内容，学习第一部分。
二、自主独学1、初读全文，借助字典，联系上下文初步掌握生字，理解词语，（均匀蜗牛触角蛟龙萎）了解课文大意2、检查生字预习情况（1）一个学生领读，全体学生齐读（2）任选生字，指名学生认读。
（3）查字典，结合上下文，理解词语意思。
均匀蜗牛触角蛟龙萎3、指名讲述课文大意。
三、合作研学小组探究：1、全文一共有几个自然段？可以分为几个部分？并总结段落大意。
2、学习第一自然段（第一部分）（1）齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？（2）填空：爬山虎生长的特殊环境————————————————————。
爬山虎是生长——————————爬山虎生长的特点是————————四、汇报展示五、小结这节课你有什么收获？一、目标导学1、谈话导入2、明确学习任务二、引出行为1、明确自主独学任务2、指名反馈并点评三、呈现材料1、出示合作研学任务2、师点评小组学习情况四、反馈学习1、小组汇报展示2、教师小结教学后记略《爬山虎的脚》教学设计7【教学目标】１、理解重点词语，了解爬山虎脚的特点。
２、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
３、激发学生观察的兴趣，做生活的有新人。
【教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
10.《爬山虎的脚》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容：《爬山虎的脚》是一篇描写自然植物的文章，通过讲述爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇与美好。
本节课主要教学爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程，引导学生了解爬山虎的特点，培养他们观察和描述事物的能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确描述爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高他们的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养他们积极向上的生活态度。
教学难点：1. 爬山虎的形态结构较为复杂，学生难以理解和描述。
2. 爬山虎的生长过程涉及到专业知识，学生可能难以掌握。
教具学具准备：1. 爬山虎的图片或实物。
2. 爬山虎的生长过程的视频或动画。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课- 利用爬山虎的图片或实物，引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
- 提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？2. 学习爬山虎的形态结构- 利用教学PPT，展示爬山虎的各个部分，如叶子、茎、根等。
- 讲解爬山虎的形态结构，如叶子的形状、茎的特点等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
3. 学习爬山虎的生长环境- 讲解爬山虎的生长环境，如土壤、气候等。
- 提问：同学们，你们知道爬山虎生长在什么样的环境中吗？4. 学习爬山虎的生长过程- 利用视频或动画，展示爬山虎的生长过程，如种子的发芽、茎的生长等。
- 讲解爬山虎的生长过程，如种子的发芽过程、茎的生长过程等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的生长过程。
5. 小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
板书设计：1. 《爬山虎的脚》2. 爬山虎的形态结构3. 爬山虎的生长环境4. 爬山虎的生长过程作业设计：1. 观察周围的植物，选择一种进行观察和描述，写一篇短文。
2. 查找关于爬山虎的更多信息，如爬山虎的种类、分布等，进行课堂分享。
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时(教案)
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《义务教育语文课程标准》推荐的必读篇目。
本文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇和生物的顽强生命力。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的神奇，激发学生对生物的热爱和对生命的尊重。
教学难点1. 理解爬山虎的生长过程和特点。
2. 把握作者观察的顺序和表达方法。
教具学具准备1. 课文《爬山虎的脚》。
2. 爬山虎的图片或实物。
3. 白板、白板笔。
4. 学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：引导学生结合生活经验，分享对大自然的感悟，培养情感态度与价值观。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《爬山虎的脚》2. 教学目标：理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
3. 教学重点：爬山虎的生长过程和特点。
4. 教学难点：理解作者观察的顺序和表达方法。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，用自己的话描述爬山虎的生长过程和特点。
3. 收集其他植物的生长过程和特点，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 教学方法：采用观察、讨论、探究等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》公开课优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》公开课优秀教学设计一、教学背景1.1 教材内容《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过描写爬山虎这种植物的特点，引导学生对大自然的关注。
1.2 学生情况学生年龄为十岁左右，已经有一定的阅读和理解能力，但对诗意的语言和比喻的理解可能还不够深入。
二、教学目标2.1 知识目标•了解爬山虎的生长特点和生态环境•理解诗意的描写和比喻2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生对自然的关注和理解2.3 情感目标•培养学生的爱护大自然的意识•激发学生对自然美的感悟三、教学过程3.1 导入今天我们要学习一篇课文《爬山虎的脚》，你们知道爬山虎是什么植物吗？它有什么特点呢？3.2 学习1.小组阅读：将学生分成小组，让他们自行阅读课文，并共同讨论爬山虎的特点。
每组挑选一名代表向全班汇报。
2.教师点拨：对学生的报告进行点评，引导学生对课文进行更深入的思考。
3.3 拓展1.诗意描写：结合课文中的描写，让学生尝试用自己的语言描述一种自己熟悉的植物或事物。
2.美感体验：组织学生到校园或者周边的自然环境中，让他们观察身边的植物，感受自然之美。
3.4 总结请同学们总结一下今天学到的知识，感受到了什么？对自然有什么新的认识？四、教学反思本节课中，学生表现出了很好的学习热情，对自然的关注和理解也有了一定的提高。
但在今后的教学中，可以加强学生的实践操作，让他们更亲身地感受自然之美。
五、课后作业1.完成课文《爬山虎的脚》的阅读理解题；2.继续观察身边的植物，写下自己的感受和体会。
通过今天的学习，希望同学们能更加关注自然，热爱生活，珍惜身边的一切。
10爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计(逐字稿)
10爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计（逐字稿）四上10爬山虎的脚教学设计-逐字稿【教学目标】1.借助文本学习作者仔细观察的方法。
2.品读语句，体会作者准确生动的表达。
3.学习作者连续观察的方法，尝试迁移运用方法改写一段话。
【教学重难点】借助文本学习作者仔细观察的方法和体会作者准确生动的表达。
【教学流程】课前交流：尝试表达，学习仔细观察的方法。
师：(出示图片)这是老师家乡黄河流入大海交汇处的情景，请大家仔细观察，看看能否用准确的语言表达你看到了什么。
生：我看到了一半水是黄色，一半水是蓝色。
生：我看到了水中间有一道分界线。
师：大家仔细观察了图片，并且说出了观察结果，非常好。
下面大家继续观察这张葡萄卷须的图片(课件出示图片)，然后把你看到的用几句话写下来，注意先仔细看图，然后再写自己的观察所得。
生观察图片后书写观察所得。
师：你们的写字习惯真好，写一段话第一行都要空两格。
大部分同学写完了，没有写完的也不要紧，我们先听听这些同学观察后是怎样描写的吧。
谁来说一说生：我看到了一根绿色的卷须。
生：我看到卷须是绿色的，还看到卷须上面细下面粗。
生：我看到的卷须像剪刀手。
师：这个学生不但写了看到的，还加上了自己的想象。
但是我们如果把这些文字给一位从来没见过葡萄卷须的人看，他只能得到一个信息，那就是卷须是绿的。
要想让别人全面了解，还需要细致观察。
细致观察不仅仅是仔细看，还得有方法，我们今天就来学习观察的方法。
一、借助文本，学习作者细致观察的方法师：(教师板书课题，学生在练习纸上书写课题)今天我们要学的这篇课文是《爬山虎的脚》，我们一起把课题写下来，“爬"这个字特别容易写错，容易把爪写成瓜，只要大家记住“爬”是用爪子，抓住形旁表意这一特点就不会写错了。
师：老师查过资料，爬山虎的脚其实就是它向上攀爬的细丝，课文为什么不直接叫爬山虎的细丝，而叫爬山虎的脚呢生：作者这是用了比喻，把它的细丝比作它的脚，感觉生动形象。
部编版爬山虎的脚一等奖教案
部编版爬山虎的脚一等奖教案教学目标：1. 了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法。
2. 培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
3. 培养学生的口语交际和习作能力。
教学重点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法。
教学难点：学习观察事物的方法。
教学准备：多媒体课件、爬山虎实物。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1. 同学们，你们喜欢植物吗？植物是我们人类的好朋友，我们应不应当保护它们呢？今天，老师带你们去认识一种植物——爬山虎。
（板书课题）2. 你们知道爬山虎有什么特点吗？（学生自由说）爬山虎到底有什么特点呢？我们一起到课文里去找找答案吧！二、初读课文，整体感知。
1. 听录音朗读课文，边听边想：爬山虎有什么特点？它和葡萄爬墙有什么不同？你还有什么疑问？（学生自由说）2. 读课文，一边读一边标出爬山虎生长的地方，找出描写爬山虎特点的词句。
学生自由回答。
教师根据学生的回答板书爬山虎的特点。
3. 分组讨论：爬山虎的脚有什么特点？作者是怎样把它的特点写具体的？指名汇报讨论结果。
4. 观看爬山虎脚的课件，学生汇报自己发现了什么。
5. 口头练习：用“先……接着……然后……最后……”说一说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
指名说。
6. 读了这篇课文你有什么疑问？（学生自由说）下面我们就一起去揭开这些疑问。
7. 分组讨论：作者是怎样观察事物的？你从哪里可以看出来？指名汇报讨论结果。
相机出示课件。
8. 小结：同学们，作者之所以能写出这么好的文章，就是因为他认真仔细地观察事物并做了认真记录的结果，你们愿意学习他的方法吗？下面我们就来练习一下。
三、拓展延伸，巩固提高。
1. 把你看到的爬山虎画下来。
比一比谁画得最美。
2. 写一篇观察日记，把你喜欢的一种植物写下来。
（注意观察方法）3. 以“我是绿色小卫士”为题写一篇短文。
保护植物从我做起！四、课堂小结，激励评价。
1. 同学们，这节课我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文，通过学习，我们不仅了解了爬山虎的特点和观察事物的方法，还懂得了要保护植物的重要性。
部编四上语文《爬山虎的脚》公开课教案教学设计【一等奖】
爬山虎的脚本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“均”“萎”等4个生字，会写“虎”“隙”等8个生字，理解“巴住”“逐渐”等词语的意思。
（二）读懂课文内容，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会文章准确生动的表达。
（三）通过品读课文，抓住重点词句，感受作者连续细致的观察。
二、教学准备多媒体课件，学习单。
三、教学过程（一）提出疑问，引入新课1.借助图片，导入新课。
导入：瞧，那些绿绿的植物就是——爬山虎，它们带给你什么感觉呢？（出示爬山虎图片）2.板书课题，齐读课题。
（关注生字“虎”的写法）3.针对课题提问。
预设一：爬山虎是植物，怎么会有脚呢？预设二：“爬山虎的脚”指的是什么呢？4.了解作者。
这篇文章的作者是我国著名作家、教育家——叶圣陶先生，他通过细致的观察，写下这篇文章，为大家介绍爬山虎的脚。
（二）初读课文，整体感知1.检查预习，认读字词。
（1）根据学生课前学习单，梳理字词重难点。
（引导学生关注字音：柄bǐng，多音字“曲”；指导书写“隙”“叠”，学生完成《作业本》第一题，交流评议）（2）检测。
2.默读课文，理清脉络。
（1）默读课文，思考：课文写了爬山虎哪些方面的特点，哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（第三到第五自然段）（2）交流课前学习单。
（相机板书关键词：生长位置、叶子、脚）读了课文，我知道作者通过仔细观察，从这几个方面介绍了爬山虎。
（3）借助板书回顾小结。
课文共5个自然段，作者用了3个自然段来写“爬山虎的脚”，这节课我们就重点来研读这部分内容。
（三）品读语句，感受连续细致的观察1.品读语句，体会表达。
（1）爬山虎的脚是什么样子的呢？（学生默读第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的句子，在旁边简单批注）（2）交流并出示描写爬山虎脚的语句，思考这些语句介绍了爬山虎的脚哪几方面的内容？（学生交流，教师随机点拨，并板书：位置、形状、颜色）（3）（出示3张图）请学生说说哪一幅是正确的，并说明理由。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》获奖教案
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》获奖教案一、教学目标1.能够理解课文《爬山虎的脚》的内容，掌握关键词汇的意思。
2.能够运用所学知识，通过朗读、默写等方式加深对课文的印象。
3.能够培养学生的阅读理解、表达能力，争取在小组中展现出色。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解主要情节和人物。
2.运用生动的语言描述山虎，培养学生的描述能力。
三、教学准备1.课文教材《爬山虎的脚》2.准备相关图片、幻灯片或实物，帮助学生更好理解课文四、教学过程1. 热身在开始正式讲解课文之前，可以通过学生口头介绍或课堂互动让学生进入学习状态。
2. 导入让学生观看图片或幻灯片，引出本课文的主题：《爬山虎的脚》。
3. 阅读课文安排学生课间阅读课文《爬山虎的脚》，让他们了解故事情节、人物关系等。
4. 分组讨论将学生分组，让他们讨论故事中爬山虎的形象描写，以及对话等内容。
5. 活动设计设计一些小活动，引导学生展示自己对课文的理解和表达能力，比如角色扮演、小品表演等。
6. 复习与总结通过复习课文、总结重点，巩固学生的理解。
五、教学效果评价1.通过课堂小组表演或口头答辩，评价学生对课文的理解和表达。
2.适时纠正学生口语表达中出现的错误，提高学生的语言表达能力。
六、教学延伸鼓励学生通过朗读、书写等方法加深对《爬山虎的脚》的理解和记忆。
七、教学反思与建议教师可以在教学结束后，对教学效果进行反思和总结，并提出改进建议，为日后教学提供参考。
通过对于《爬山虎的脚》这篇课文的深入教学，希望能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文综合能力。
以上便是我心中的《爬山虎的脚》获奖教案，希望可以激发更多教师对于写作好教案的热情。
人教新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教案
人教新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要介绍了爬山虎是如何生长和攀爬的。
通过本文的学习，让学生了解自然界中植物的生长现象，培养他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在学习过程中可能对一些专业的植物学知识理解起来有一定困难，因此需要在教学中引导学生通过观察、思考、讨论等方式深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，学会观察和描述植物的生长现象。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，提高学生的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解爬山虎的生长特点，学会观察和描述植物的生长现象。
2.难点：对一些专业的植物学知识的理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生通过合作、交流的方式深入理解课文内容。
3.写作法：让学生通过写作表达自己的观点，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、视频等教学素材。
2.准备课文的相关背景知识资料。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的生长特点。
–学生分享自己对爬山虎的了解，教师总结并导入课文。
2.呈现（10分钟）–教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
–学生自读课文，注意理解课文内容。
3.操练（10分钟）–教师提出问题，引导学生思考爬山虎是如何生长和攀爬的。
–学生分组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）–教师针对学生的讨论进行点评，总结爬山虎的生长特点。
–学生通过写作的方式，表达自己对爬山虎生长现象的理解。
5.拓展（10分钟）–教师展示其他植物的生长图片，引导学生观察和描述。