最新小学数学微格课教案
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《角的初步认识》。
具体内容包括：角的定义、分类、表示方法及其性质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解角的定义，掌握角的分类及表示方法，了解角的基本性质。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类及表示方法，角的大小比较。
教学重点：角的定义，角的基本性质。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的实例，如红领巾、三角板等，引导学生观察这些物品中的角，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（3）角的表示方法：讲解角的表示方法，如符号表示、数字表示等。
3. 例题讲解讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
对学生进行提问，了解他们对本节课知识的掌握情况，及时给予反馈。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类3. 角的表示方法4. 角的性质七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三个角，并说明它们的类型。
（2）用符号表示下列角：30°、45°、60°。
（3）比较两个角的大小，并说明理由。
2. 答案：（1）生活中的角：红领巾上的角、三角板上的角、书本折角等。
（2）符号表示：∠1=30°，∠2=45°，∠3=60°。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的定义、分类、表示方法掌握较好，但在角的大小比较方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于角的知识，如角的平分线、周角等，提高学生的数学素养。
数学微格教学教案
数学微格教学教案一、第1章：认识数字1-101. 教学目标：让学生能够正确识别数字1-10，并能够进行简单的数数、点数操作。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，并进行数数、点数练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生认识数字，进行数数、点数练习。
二、第2章：加法运算1. 教学目标：让学生掌握加法运算的规则，能够进行简单的加法计算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加法运算的概念，学习加法运算的规则，并进行简单的加法计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解加法运算，进行加法计算练习。
三、第3章：减法运算1. 教学目标：让学生掌握减法运算的规则，能够进行简单的减法计算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解减法运算的概念，学习减法运算的规则，并进行简单的减法计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解减法运算，进行减法计算练习。
四、第4章：认识数字11-201. 教学目标：让学生能够正确识别数字11-20，并能够进行简单的数数、点数操作。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字11-20，并进行数数、点数练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生认识数字，进行数数、点数练习。
五、第5章：混合运算1. 教学目标：让学生掌握混合运算的规则，能够进行简单的混合运算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解混合运算的概念，学习混合运算的规则，并进行简单的混合运算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解混合运算，进行混合运算练习。
六、第6章：几何图形认识1. 教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并理解它们的特点。
2. 教学内容：通过实物、图片和几何模型，引导学生认识和区分基本的几何图形，探讨它们的特点和属性。
2024年微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
2024年微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第十章《角的度量》，内容包括：角的定义、分类，以及用量角器测量角的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握角的定义，了解角的分类，并学会使用量角器测量角的大小。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类及量角器的使用方法。
教学重点：角的定义，以及用量角器测量角的大小。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：三角板、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实例，引导学生发现角的存在，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（2）角的分类：介绍锐角、直角、钝角、平角、周角，并通过实例进行区分。
（3）量角器的使用：讲解量角器的使用方法，并进行示范。
3. 例题讲解：（1）用三角板画出一个锐角和一个钝角。
（2）使用量角器测量给定角度。
4. 随堂练习：（1）判断下列角分别是锐角、直角、钝角、平角、周角。
（2）使用量角器测量给定角度。
六、板书设计1. 角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 量角器的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：角是由两条________组成的图形，它的度数是________。
（2）选择题：下列哪个角是锐角？A. 30° B. 90° C. 120°（3）解答题：使用量角器测量给定角度，并写出测量过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在操作中学习，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
课后可布置拓展延伸作业，让学生观察生活中存在的角，并尝试用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
同时，注意对学习困难的学生进行个别辅导，确保他们掌握所学知识。
小学数学微格课教案
小学数学微格课教案小学数学微格课教案【篇一：四年级下册数学微格课教案】《乘法运算律及简便运算》复习教案复习目标：1、进一步掌握乘法运算定律。
2、合理选择运算定律进行简便运算。
3、提高运用乘法运算定律进行简便计算的能力。
教学重点：掌握乘法运算定律。
教学难点：能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。
教学过程：（一）导入。
（1分钟）出示本节课课题《乘法运算律及简便运算》，展示出本节课3个复习目标，并提出要求。
（二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：2、复习乘法交换律：3、复习乘法结合律：3个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第3个数；或者先把后两个数相乘，再乘第1个数，积不变。
这就是乘法结合律。
如果用a，b，c表示3 个数，乘法结合律可以表示为：两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。
这就是乘法分配律。
如果用字母a、b、c来表示三个数，乘法分配律可以表示为：5、课堂练习= 3900 = 900（三）、及时训练、学生口答。
（1分钟）根据运算律，在里填适当的数。
42=67（四）、老师小结简便运算的方法。
（1分钟）1、解题四步骤：（一看）看数据的特点，运算符号的特点，（二想）想用什么运算定律或性质；（三算）巧算、妙算；（四查）检计算是否正确。
2、养成自觉使用简便方法计算的习惯。
（五）开放与探究（2分钟）（六）想一想（3分钟）通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结：（七）、拓展延伸。
下面各题怎样计算简便？（八）、灵活运用，解决问题。
1、植物园里有松树和柏树，每行松树有43棵，柏树每行37棵，两种树都是125行。
柏树和松树共有多少棵？2、师傅和徒弟合作生产一批零件，师傅每天生产75个，比徒弟每天多生产25个，两人合作8天刚好完成，这批零件共有多少个？【篇二：微格数学教学教案】学生微格教学教案说明：微格教案的内容应包括以下几点。
（1）教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
微格教学教案(精选
微格教学教案(精选教案名称：小学数学《分数的加减法》一、教学内容教材章节：人教版小学数学三年级下册第七单元《分数的加减法》详细内容：通过实际情景，让学生理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的运算方法，并能正确进行计算。
二、教学目标1. 学生能理解分数加减法的意义，并能正确计算分数的加减法。
2. 学生能运用分数加减法解决实际问题。
3. 学生培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数加减法的运算方法。
难点：理解分数加减法的实际意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、分数加减法的计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个水果盘，里面有3个苹果和2个香蕉，问学生如何计算苹果和香蕉的总数。
引导学生思考并用分数表示。
2. 例题讲解教师在黑板上写出分数加减法的例题，如1/4 + 1/6，引导学生观察，分析，并解释分数加减法的运算方法。
3. 随堂练习学生独立完成一些分数加减法的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习教师给出一些实际问题，如“小明有2/5的苹果，小红有3/4的苹果，他们一共有多少苹果？”让学生独立解决。
5. 课堂小结六、板书设计板书题目：“分数的加减法”板书内容：1. 分数加减法的运算方法：同分母分数相加（减）分子相加（减），分母不变；异分母分数相加（减）先通分，再按照同分母分数加减法计算。
2. 实际意义：通过实际问题，理解分数加减法的实际意义，并能解决实际问题。
七、作业设计（1）1/4 + 1/6（2）3/5 1/3（3）2/7 + 2/7答案：（1）1/4 + 1/6 = 5/12（2）3/5 1/3 = 4/15（3）2/7 + 2/7 = 4/72. 题目：解决实际问题小明有2/5的苹果，小红有3/4的苹果，他们一共有多少苹果？答案：小明和小红一共有17/20的苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解分数加减法的意义，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握分数加减法的运算方法。
微格教学教案模板小学数学
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的数学概念、原理和方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
- 增强学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
- 培养学生的自信心和耐心。
---二、教学内容1. 课题：例如，《分数的意义》2. 教学重难点：- 重点：分数的意义及分数的表示方法。
- 难点：分数与实际问题的联系及分数的加减运算。
---三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 情境创设：通过图片、故事等形式，引入本节课的主题。
2. 问题提出：提出与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
（二）新课讲授（15分钟）1. 讲解分数的意义：- 通过实例讲解分数的概念。
- 展示分数的表示方法，如：分数线、分数单位等。
2. 讲解分数的加减运算：- 通过实例讲解分数的加减运算规则。
- 引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
（三）课堂练习（10分钟）1. 基础练习：布置一些基础题，让学生巩固所学知识。
2. 拓展练习：布置一些拓展题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 总结重点和难点。
3. 提出课后思考题。
---四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实际操作能力：通过实际操作，评估学生的动手能力和解决问题的能力。
---五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 改进措施：针对教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学效果。
---六、教学资源1. 多媒体课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2. 教具：准备与教学内容相关的教具，如：分数卡片、操作材料等。
3. 教材：使用教材作为教学的主要依据。
教学小学数学微格教案模板(多篇)
教学小学数学微格教案模板（多篇）第1篇：数学微格教学教案数学微格教学教案科目：数学课题：平行四边形的判定训练技能：结束技能教学目标1、理解平行四边形的判定概念2、掌握平行四边形的判定推导时间教师的教学行为教学技能要素结束能力学生学习行为总结、思考5分钟平行四边形的判定总结我们可以把今天学习的判定定理从边、对角线、角这三个角度归纳整理成如下形式：1/ 41组员：冯春雷向静成周礼菊吴令孔翠碧第2篇：数学微格教学教案数学微格教学教案数学微格教学教案科目：数学课题：求一个小数的近似数执教：白艳丽训练技能：结束技能设计理念：课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。
在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。
把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。
教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。
“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。
但实际教学中，2/ 41有些教师对于课堂教学的结束不予重视。
或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。
或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。
这都是教师备课不精，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--计划不周所至。
这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。
良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。
主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：训练技能执教者教学目标结束技能白艳丽教学课题教学时间求一个小数的近似数8分钟1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
微格教学教案(通用)
微格教学教案(通用)教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学五年级上册第六单元《多边形的面积》的第一课时，具体内容是学习梯形的面积计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解梯形面积的概念，掌握梯形面积的计算方法。
2. 学生能够运用梯形面积的计算方法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解梯形面积的计算方法，能够灵活运用梯形面积的计算方法解决实际问题。
2. 教学重点：学生掌握梯形面积的计算公式，能够正确计算梯形的面积。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些梯形物体，如梯子、屋顶等，引导学生观察梯形的特征，引发学生对梯形面积的好奇心。
2. 新课导入：教师引导学生思考如何计算梯形的面积，学生分组讨论，分享各自的思路。
3. 教材讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解梯形面积的计算方法，引导学生理解梯形面积的计算过程。
4. 例题讲解：教师出示一些梯形面积的例题，引导学生跟随步骤，共同计算梯形的面积，巩固学生对梯形面积计算方法的理解。
5. 随堂练习：教师出示一些梯形面积的练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
6. 小组活动：学生分组进行实践操作，用剪刀和彩纸剪出梯形，并计算其面积，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书梯形的面积2. 板书内容：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2例题步骤：读题、画图、列式、计算、答案实际应用：解决实际问题，如计算梯形屋顶的面积七、作业设计1. 作业题目：上底：3cm，下底：5cm，高：4cm上底：6cm，下底：8cm，高：5cm2. 答案：第一个梯形的面积：14cm²第二个梯形的面积：20cm²八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考学生的学习情况，针对教学过程中的不足，调整教学策略，以提高教学效果。
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12-7=
10+19=
16-11=
90+10=
29-13=
85-16=
44-13=
22-11=
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88-18=
60-12=
51-12=
97-17=
1、23+48-12= 2、56+14+23= 3、78-12-28=
训练技能
讲解、提问等技能
课题
锐角和钝角
训练者
时间
30分钟
教学目标
1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、剪角、画角、变角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。
3、情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。
73+ 6=
4 +50=
22-9=
15+ 8=
8 +12=
9 + 6=
18-9=
72-2=
49+ 7=
27+14=
59-6=
82-1=
25-5=
64+ 5=
89-4=
19-6=
55+25=
69+13=
48+13=
87-12=
21-5=
9 +43=
12+10=
80-20=
67-15=
35-16=
29-13=
教学行为
教学技能
学习行为
时间分配
备注
导入新课
导入
提问
回忆
交流
3分钟
板书：直角
讲授新课
讲解
提问
作图
思考
回答
交流
8分钟
板书课题
巩固练习
讲解
提问
交流
思考
9分钟
板书
课堂总结这节课你学习些了什么？
结束技能
思考
回答
2分钟
布置作业
结束技能
练习
8分钟
小学一年级数学（下）口算题
69+ 3=47-6=59+10=28+ 9=