一年级：创新英语Lesson12教学案例(参考文本)
Unit2Lesson12教学设计2-优质公开课-清华版一起1下精品
Lesson12第二课时教学设计2一、教学目标：1.能听懂简单的英文句子。
2.学唱英文歌。
二、教学重难点：1.听力理解。
三、教学准备：1.教师准备tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair的图片。
2.教师准备与tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair相关图片的课件。
3.教师准备教材的相关课件。
4.教师准备教材的录音。
四、教学过程：1.热身、复习（1）教师播放Let’s sing.儿歌。
师生一起打拍子齐唱。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供一个简单的会话内容：——Betty, it’s time to eat breakfast.——Yes. Mom.——I eat breakfast every morning.2.呈现新课（1）教师依次拿出tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair的图片，帮助学生认读。
（2）教师展示Listen and numbers.的课件，熟悉图片内容后，播放录音。
学生边听边排序。
然后再播放录音，师生共同核对答案。
（3）教师课件展示Listen and check.的内容，与学生一起熟悉图片内容。
（4）教师播放Listen and check.录音，学生判断正误。
之后教师再次播放录音，与学生共同核对答案。
3.趣味操练（1）学生做动作或拿tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair的图片，同桌之间互相比赛看看谁的反应快。
（2）教师播放Let’s sing.录音，师生学唱儿歌。
五、作业:1.根据本课图片说一说单词。
2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。
图中的“椰"提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳"提示特殊韵母er的音。
第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。
第三部分是要求书写的音节词“xiězuòyè”。
第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美"中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue 及其四声。
读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězu òyè"。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美"5个生字。
【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。
【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。
【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。
用摆口型的方法来分辨字形。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
一年级上册英语优质教案-Unit 2 Animals Lesson 12｜清华版
Unit 2 ANIMALSLesson 12【教学目标】1．词汇。
（1）掌握单词和短语。
（2）接触、理解单词。
（3）学习巩固形容词big与little的用法。
2．句型。
（1）疑问句“Do you like…?”及其肯定回答“Yes, I do.”。
（2）继续巩固课堂用语。
【教学重点】Do引起的一般疑问句的理解和模仿运用。
【教学难点】1．“Yes, I do.”语法上理解较难，学生不明白do的意思。
2．形容词big和little的区分和准确应用。
3．单词elephant较长，部分学生会感到发音有点难。
【教学准备】1．课文图片大象以及动物玩具。
2．录音机、单词卡片（教师自制）。
3．多媒体课件。
【教学过程】1．导入新课。
（1）师生问候。
（2）唱一首上节课所学的英文歌曲。
（3）通过做做猜猜的游戏活动复习巩固前几课所学的动物词汇：bear，rabbit，monkey，panda，并且通过做动作体会big，little。
2．听一听，看一看，说一说。
学习单词elephant。
（1）教师和学生一起做猜谜游戏，边做动作边对学生们说“I am an animal. I am big. I have a long nose. What am I?”。
学生猜出是大象，或者有的能说出“elephant”。
（2）教师说“Yes. I'm an elephant.”。
请学生跟着说“elephant”。
（3）教师播放录音，请学生看图，听听自己说的是否正确。
学生听音跟录音说单词elephant。
（4）教师出示大象图片并贴于黑板上，可以板书elephant于大象图片下方。
教师示范，分音节说“elephant”，强调口型，请学生注意ph的发音。
（5）学生跟老师大声说“elephant”，说后配以动作表演大象。
学习短语a little elephant和a big elephant。
（1）出示一只小象和一只大象的图片，分别问学生“What's this?”并用手做“小”的动作，引导学生回忆、说出“A little elephant.”。
一年级英语上册教案unit 2 lesson 12-清华版
Unit 2 Animals Lesson 12通过图片展示回顾上堂课所学知识引出本课所学单词，通过老师带读以及句型练习，掌握elephant, a big elephant, a little elephant 等基本词汇和句型Do you like…? Do you like the big elephant, too?.并通过游戏和歌谣的方式巩固。
【知识与能力目标】1. 掌握词汇elephant, a big elephant , a little elephant ，do 。
2. 学习句型：疑问句Do you like…? 及其肯定回答：Yes, I do.【过程与方法目标】1. 通过本节课的学习可以在日常生活中进行简单对话。
2. 学生能够通过看图看实物描述动物、物品，发展理解和想象能力。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，学生可以感受温故知新的语言学习方法和策略，轻松接受新知识。
【教学重点】1．词汇 1）掌握单词和短语3个：elephant, a big elephant , a little elephant 。
2）接触、理解单词1个：do3）学习巩固形容词big 与little 的用法。
2．句型：疑问句Do you like…? 及其肯定回答：Yes, I do.1) I like the big elephant.2) Do you like the big elephant, too?3) Yes, I do.【教学难点】1．Do 引起的一般疑问句的理解和模仿运用。
2．Yes, I do. 语法上理解较难，学生不明白do 的意思。
3．形容词big 和little 的区分和准确应用。
4．单词elephant 较长，部分学生会感到发音有点难1．课文图片大象以及动物玩具2．录音机、单词卡片（教师自制）3．多媒体课件Step 1. Leading-in1. Review the songs you learned in the last two lessons.2. Use the card to help the student to read the words, and to guide the students to read the above two words without consciousness.3.The teacher shows the pictures of the elephant.Step 2. Listen, look, and says1. Leaning :elephant2.T: I am an animal. I am big. I have a long nose. What am I?Ss: Elephant。
一年级上册英语教案UnitThreeLesson12北京版
一年级上册英语教案 Unit Three Lesson 12 北京版教学内容本节课是北京版一年级上册英语的第三单元，第十二课。
教学内容围绕常见的交通工具展开，主要学习单词包括：bus、car、train、bike和plane。
通过本节课的学习，学生能够识别并运用这些交通工具的英语表达，同时掌握相关的句型，如"I go to school bus."。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的交通工具单词，并能运用句型描述自己的交通方式。
2. 能力目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极探索的学习态度。
教学难点本节课的教学难点在于学生能够正确区分并运用不同的交通工具单词，以及熟练使用句型描述交通方式。
由于一年级学生的英语基础尚浅，对于相似单词的发音和意义的记忆可能存在一定困难。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、交通工具模型或图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习之前学过的相关单词。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示不同的交通工具，引导学生学习新单词。
通过图片和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在组内用英语描述各自上学使用的交通工具，然后进行班级分享。
4. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟交通场景，用英语进行对话练习，如乘客询问司机如何到达某个地点。
5. 巩固练习：通过练习册上的习题，让学生独立完成单词匹配和句型填空等练习，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕本节课的核心内容进行设计，包括单词列表、句型结构以及相关的简笔画或图片，以直观、生动的方式展示教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，包括单词拼写和句型练习。
陕旅版小学英语一年级上册LESSON12HAPPYNEWYEAR!教案
陕旅版小学英语一年级上册LESSON12HAPPYNEWYEAR!教案第一部分课前导入(这里请给出一个西方国家过圣诞节的场景,其中tom和jerry两个人在国外,遇到了圣诞老人,正在给它们送礼物)jerry:merry christmas!tom:merry christmas!father christmas: merry christmas! here you are!jerry and tom:thank you father chrismas!第二部分课文讲解happy near year!b:i see.圣诞节是12月25日,叫christmas. 那圣诞快乐就可以说成happy christmas!了. happy teachers' day! happy children's day!happy mothers' day!我们都可以说happy. 但是我们习惯上用merry christmas!来祝福圣诞.merry与happy意思相同,但merry是一个古词,常用于诗歌中,人们习惯上说merry christmas而不是happy christmas.b: oh, i see. thank you. can you tell me something about christmas daya:人们在圣诞节要用彩灯(christmas lights)装扮房子,在客厅里布置起圣诞树(christmas tree),树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互赠礼物(christmas gifts).他们把礼物包装起来,挂在圣诞树上或放在树下,全家人在圣诞节这天(on christmas day)早晨拆开礼物.孩子们则在床头挂一只丝袜(stocking),他们相信圣诞老人(father christmas)会从烟囱下来给他们送来礼物.其实礼物都是家里的长辈悄悄在夜里放进去的.另外在这一天,人们还要一起吃圣诞大餐呢.第三部分let's practise. (出示let's practise部分的图片,a和b两个讲解人做对话示范.) merry christmas!merry christmas!第四部分录音少了p67和p68的内容,请添上(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示p67图文)(2)listen, look and repeat(ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示p68图文)merry christmas day father christmas a christmas tree(3)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示p69图文)(4)listen, look and say(ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示p70图文)a: merry christmas!b: merry christmas!a: here you are.b: thank you, father christmas.。
2019-2020年一年级英语下册 Unit 2 Lesson 12(1)教案 冀教版(一起)
2019-2020年一年级英语下册 Unit 2 Lesson 12(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路本课学习家庭成员的称呼sister, aunt, cousin，学习介绍家庭成员. 首先播放动画或课件，引起学生的兴趣，导入课文。
然后借助图片，呈现新知，通过各种活动引导学生反复练习。
学生掌握新的知识后，通过小组活动和趣味操练，巩固所学知识。
二、教学目标（一）知识1. 能听说认读 sister, aunt, cousin。
2. 能听懂会说“she is my mother’s sister.” Se is my father’s sister. Who is…？”要求模仿正确，语调自然。
3. 能简单介绍自己的家人。
（二）能力能够大胆的向别人介绍自己的家人，将所学句型和单词应用在实际生活场景中。
（三）情感培养学生热爱自己的家庭，感受家庭的温暖和重要性。
三、教学重点1. 能听说认读 sister, aunt, cousin。
2. 能听懂会说“she is my mother’s sister.” Se is my father’s sister.” Who is…?”3. 能简单介绍自己的家人。
四、教学媒体1. 教师准备的家庭照片。
2. 教师准备的相关单词图片。
3. 录音机。
4. 黑板。
五、教学过程1. 导入（1）播放相关动画（参见“视频资源”），引起学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到课堂上来。
并让学生模仿表演。
（2）学生三人一组表演对话。
2. 呈现新课（1）教师出示自己的家庭照片说：This is my family. She is my mother’s sister. She is my aunt. 并指着照片上的人物，重复单词sister, cousin。
让学生根据教师的提示，猜测出sister, cousin 的意思。
并向学生说明，在西方国家姑妈, 伯母, 舅妈, 阿姨都用单词aunt来表达。
小学一年级英语 Unit 12 In the park 教学设计
内 容
教学目的
1、能听懂并正确朗读单词red, blue, yellow, green。
2、能听懂并正确朗读句子What colour is it? It’s …
教学重点难点
能听懂并正确朗读句子What colour is it? It’s …
能够运用句型What colour is it? It’s …谈论事物。）
1、歌曲导入。
2、红绿灯游戏：检查red, blue, yellow, green认读是否过关。
3、以两个大组分角色扮演Kitty和Danny，检查课本第52页Let’s talk的朗读是否过关。
4、根据PPT做配对题。
二、（互动交流，互助学习，合作探究，解决问题，等等）
2、拓展：将学生的图画粘在黑板上，并引导学生用It’s abluemonkey.句型进行描述。
3、开火车游戏：练习What’s this? It’s a ____ _____.句型。
1、两人小组进行对话练习，根据图片进行问答。
A: What’s this? B: It’s a ….
A: What colour is it? It’s ….
三、（交流展示，综合练习，达标检测，拓展练习，等等）
1、让学生自由想象，画一样东西并涂色。然后请一些同学上台展示，其他同学用What’s this? What colour is it?对他们展示的图画进行问答。
Unit12 Inthe park教学设计
授课教师姓名
微课名称
牛津英语上教版一年级上册Unit12 Inthe park
知识点来源
□学科：英语□年级：一年级□教材版本：牛津英语上教版
□所属章节：一年级上册第12单元
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 英语教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
一年级：创新英语Lesson12教
学案例(参考文本)
Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
一年级：创新英语Lesson12教学案例(参
考文本)
教学过程：Step1 warming up
1、 Let`s greet（让学生先用英文名字进行简单的问候，可以帮助学生具有英语语感，使学生自然进入英语学习的状态。
）
2、 Sing a song（课前齐唱一首与教学内容相关的歌曲，既调节情绪，使学生进入角色，又对新授的知识做了铺垫）
Step2 Revision
Play a game．Let the students toucn the objects and guess What`s this?
(利用摸和看的游戏复习上一节课学过的内容,既能活跃课堂气氛,又能加深学生的记忆。
)
Step3 Presentation
T：Look at the picture．He is tom.He is a boy．Let boy stand up and say：＂Ｉam a boy．＂
Ｉam tom．Ｗrite them on the blackboard
(让学生通过肢体和语言进行描述,让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习,形成自然的语言学习习惯。
)
Step4 Listen and read
Let the students listen to the tape and read after it．Step5 Practice
Let the students work in groups and act．
Step6 Play a game
Let the student cover his eyes and toucn
Ask：Are you a girl？Yes．
Are you Ann？ No．
Let them play a game in groups．
（用游戏代替普通的操练，将知识融入玩乐中，提高学生学习英语的兴趣。
）
Step7 Comment
Which group did best？
（课堂上除了老师对学生的评价之外，学生之间的评价也是判断课堂教学成果好坏的一个重要部分。
开展学生自评，让同学来确定自己的能力，能更好地促进学生的学习和表演欲望，使他们获得一种成功感，增强知识掌握的牢固性。
）
教后体会及反思
一、以“游戏”激趣。
利用猜和摸的游戏复习学过的单词 a banana an orange……及句型What`s this？It`s……活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，又加深了学生的记忆，让学生在玩游戏的过程中不知不觉地达到了知识与技能的巩固。
二、以“竞争”促说
在让学生用英文分组进行表演。
I am Tom．You are Dave．中，我以“Which group is best？”的形式让学生自编自演对话，对于自创得不好的学生也加以鼓励，真诚地对他们说：“You are Great！”
“Very Good！”“Try it again”等。
这样大大地活跃了课堂气氛，学生学习英语的劲头更大了。
三、以“表演”促用
语言源于生活，用于生活的语言的学习需要一定的生活环境。
脱离了这个环境就学不好语言。
所以英语的学习也必须来自于环境。
在学习英语的过程中，我把生活中的对话和情景搬进课堂，让学生表演使他们有一种身临其境的感觉，充分展现了他们的表演才能。
虽没有达到惟妙惟肖，淋漓尽致的效果，但学生个个情绪高涨，大大激发了学生内在的主观能动性，使课堂气氛轻松愉快。
当然，教学过程中能借助多媒体辅助教学，那就更情景化了。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。