《通分》数学公开课教学设计
通分数学教案设计
通分數學教案設計标题：通分數學教案設計一、教学目标：1. 学生能够理解通分的概念。
2. 学生能掌握如何将分数进行通分。
3. 学生能运用通分技巧解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握通分的方法。
难点：理解为什么需要通分，以及在具体情境中如何选择合适的公分母进行通分。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以设计一个生活中的场景，如“三个小朋友分别有1/4、2/5和3/7个苹果，他们想平均分配这些苹果，应该怎么做？”引导学生思考并引入通分的概念。
2. 讲授新知：(1) 介绍什么是通分：把几个异分母分数化成同分母分数的过程叫做通分。
(2) 讲解通分的方法：找各分数分母的最小公倍数作为公分母，然后根据分数的基本性质，将分子和分母同时乘以相应的数，使得新的分数的分母等于公分母。
3. 实践操作：让学生尝试通分一些简单的分数，并鼓励他们分享自己的解题思路。
教师在此过程中要适时进行指导和纠正。
4. 巩固练习：设计一些习题让学生练习，包括选择适当的公分母进行通分，比较大小等题目。
5. 小结反思：回顾本节课的学习内容，强调通分的重要性和方法。
鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题或困惑，共同讨论解答。
四、作业布置：为巩固课堂所学，布置适量的通分习题供学生回家练习。
五、教学评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解他们对通分概念的理解程度和应用能力。
如有必要，可进行个别辅导，确保每个学生都能掌握通分的技巧。
六、教学反思：通过对学生反馈和学习效果的观察，反思本次教学活动的效果，以便于优化教学方案，提高教学质量。
通分教学设计3篇
通分教学设计3篇通分教学设计篇1 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册93-94页的内容。
教学目标：1.通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2.让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。
3.渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养；渗透爱国情感教育。
教材分析：通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93至94页的内容。
这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。
它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。
因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。
在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、抽象概括方法、比较法、观察法等。
学情分析：学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。
至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：异分母分数的比较教具准备：课件一套教学过程：课前调查：了解学生对冬奥会的关注情况，适当进行补充然后请学生单选或多选温哥华冬奥会上令你感动的画面。
（一）激趣导入，提出问题。
1、由温哥华冬奥会的举办，引出调查的信息并出示信息。
师：同学们，20XX年第XX届温哥华冬奥会中国金牌榜首次进入世界前七！冬奥期间，每一个精彩瞬间都会激起我们的心灵震颤，（出示课件：王濛叩谢恩师李琰、周洋以一敌七摘取1500米桂冠、申赵18年圆梦登顶、中国短道接力金牌失而复得）。
五年级数学通分教学教案(7篇)
五年级数学通分教学教案（7篇）篇1：五年级下册数学通分教案教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。
2、培养学生归纳总结的能力。
3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，可以转化”思想。
教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：通分的方法。
教学过程：一、激趣导入：这是小明家后花园的示意图（一个长方形示意图），现在准备重新种花。
妈妈说：“这块地的４／５种牡丹花，１／５种草；”小明说：“这块地的１／２种碧桃，１／３种郁金香。
”爸爸说：“这块地的2／５种月季花，３／７种菊花。
”根据他们三个人设计的方案，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，看哪组最快。
监控：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。
能说说你是根据什么吗？2=6 3=6（3）把分母变成相同的分数比大小，能说所你根据什么吗？2=14 3=15用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。
（板书课题：通分）二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的'算式，你发现了什么？监控：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。
2、象这样：把 2 和 3转化成 14 和 15 ，分数的大小不变，就是通分。
你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
3、根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？（1）3和5 3=9 5=10（2）5和2 5=15 2=8监控：a）是通分。
为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为 9 = 3 ，10 = 5 ，而且 9 和10 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。
b）不是通分。
为什么请用“虽然…但是…”回答虽然15 = 5 ，8 =2 ，但是 15 和8 不是同分母分数。
师小结：我们说的通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的通分母分数。
苏教版五年级数学下册《通分》说课稿(公开课详案)
苏教版五年级数学下册《通分》说课稿（公开课详案）一. 教材分析苏教版五年级数学下册《通分》这一节的内容，主要让学生掌握通分的概念和方法，理解通分在分数运算中的重要性。
通过学习，学生能进一步理解分数的意义，提高分数运算的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法运算也有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能会对通分的方法和步骤产生困惑，需要通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法和步骤。
2.培养学生自主探究、合作学习的习惯。
3.提高学生分数运算的能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.通分的概念和方法。
2.如何判断和操作通分。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解，让学生直观地理解通分的概念和方法。
2.利用小组讨论，培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
3.运用练习题，巩固学生对通分的理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的分数运算实例，引出通分的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解通分的概念和方法，让学生通过实例理解通分的作用。
3.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何判断和操作通分，培养学生合作学习的习惯。
4.练习巩固：让学生运用通分的方法，解决一些实际的分数运算问题，巩固学生对通分的理解和掌握。
5.总结提升：对通分的方法和作用进行总结，引导学生理解通分在分数运算中的重要性。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出通分的概念和方法。
可以设计成以下形式：1.概念：将异分母分数化成同分母分数的过程。
a.找到分母的最小公倍数。
b.将分子和分母同时乘以最小公倍数。
2.作用：便于分数的加减运算。
八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、练习题的正确率以及学生的反馈，对学生的学习情况进行评价。
九. 说教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。
–能够灵活运用通分的方法解决问题。
2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。
–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。
–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。
二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。
•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。
2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。
四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。
第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。
2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。
第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。
第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。
第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。
五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。
以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。
通分教案公开课
通分教案公开课通分教案公开课第 1 篇教学内容：通分教材第73、第74页的内容及练习十八第1~6题。
教学目标：1.理解通分的意义,掌控通分的方法,能正确地把两个分数通分。
2.在教学中渗透转化的数学思想,通过自主探究、小组合作,让每个同学都有发觉,从而体验胜利的感觉。
3.从生活中提炼出数学问题，让同学在解决问题的过程中学习通分的方法,并将新知用于解决实际问题，使同学感悟到生活中到处有数学。
教学内容紧密联系生活实际，让同学感知到数学来自于生活，又应用于生活。
重点难点：重点:理解通分的意义，掌控通分的方法。
难点:通分在解决实际问题时的应用。
教具学具：投影仪等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师:同学们,六一儿童节就要到了。
你想在那一天做哪些事呢? 去年六一儿童节那天,去游乐园玩的小伙伴许多,这些小伙伴有的玩"激流勇进'、有的玩"疯狂老鼠',游乐园的管理人员做了一下统计,在这些小伙伴中,有5/6的小伙伴玩了"激流勇进',3/4的小伙伴玩了"疯狂老鼠',同学们,请你们说一说,玩哪一项游戏的人比较多呢?先独立思索后发表看法。
生1:这两个分数的分母不同,分数单位不同,没方法比较。
生2:能不能把这两个分数转化成分母相同的分数呢?师:同学们的想法很好,这也是今日我们要共同讨论的问题通分。
(板书:通分)【设计意图:创设情境激发爱好,让同学回顾旧知识,类比分母相同的分数是怎样比较的,讲清晰理由,这也为下面的学习打好基础并埋下伏笔】二、探究体验,经受过程。
1.投影出例如4 。
小组自主探究,老师巡察指导,然后组织小组汇报。
生1:我们组根据分数的意义,假如把地球面积平均分成10份,陆地面积只占3份,海洋面积占了7份,3/10小于7/10,所以陆地面积比海洋面积小。
师:很好。
生：3/10与7/10的分数单位都是1/10、3个1/10是3/10，7个1/10是7/10，所以3/10小于7/10。
《通分》精品教案
《通分》精品教案一、谈话导入上节课，我们学习了有关通分的知识，这节课利用通分的知识来解决问题。
二、回顾所学（一）分数比较大小1.同分母分数比较大小。
3 818总结：同分母分数比较大小，分子大的分数大。
2.同分子分数比较大小5 75 17总结：同分子分数比较大小，分母大的分数反而小。
3.异分母分数比较大小1 337方法1：转化成同分母分数。
方法2：转化成同分子分数。
8 956运用通分的方法解答：追问：比较这几组分数大小的过程，你有什么发现？预设1：同分母或者同分子的分数可以直接比较大小。
预设2：分子和分母都不同的分数比较大小，一般方法是通分。
在解决异分母分数比大小的问题时，通分是一种常用的方法。
有时也可以根据分数的具体情况选用合理的方法进行分数大小的比较。
（二）勾连通分与约分的关系张叔叔和李叔叔参加工厂的技能比赛，张叔叔加工完所有零件的312时，李叔叔加工完所有零件的13。
在这段时间里，谁的比赛成绩更好一些？ 对于通分和约分，你有什么发现吗？预设1：无论是通分还是约分时，都应用了分数的基本性质。
预设2：通分时，是将分数的分子和分母同时乘一个不为0的数。
而约分时，是将分数的分子和分母同时除以一个不为0的数。
同学们真得很善于思考，像这样把新知识转化为旧知识的学习方法，我们在后面的学习中还会用到。
大家可以把这些经验积累下来，一定会对你的数学学习有帮助的。
（三）3个分数比较大小亚洲陆地面积约占全球陆地面积的310，非洲和南美洲的陆地面积分别约占全球陆地面积的15和325。
亚洲、非洲和南美洲这三个洲中，哪个洲的陆地面积最大？哪个最小？方法1：通分进行比较。
方法2：同分母分数进行比较。
同学们能够根据数据的特点，选择不同的方法灵活的解决问题。
三、巩固练习分数的数量变得更多了，请同学们独立思考，按要求选用合理的方法，把这些分数的顺序排一排。
方法1：直接通分。
预设：虽然用通分的方法可以比较出6个分数的大小，但是这么多分数通分，太麻烦了。
《通分》教学设计
《通分》教学设计1. 理解通分的概念，掌握通分的方法。
2. 能够运用通分的方法进行数学计算和解决实际问题。
教学重点和难点：1. 通分的概念和方法的理解和掌握。
2. 运用通分的方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教材、黑板、粉笔等教学资料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可以问学生：我们在之前学过的分数中，有时候需要进行运算和比较，但是分数的分母不同，怎么办呢？2. 引导学生思考，然后引出今天要学习的内容——通分。
二、概念讲解和示范（15分钟）1. 教师通过黑板、教材或者讲解的方式，对通分的概念进行简单而生动的解释，并且注意让学生理解分母的含义和作用。
2. 教师通过具体的例子演示通分的过程，让学生明白通分的目的是为了分母相同，方便比较和计算。
三、方法讲解和练习（30分钟）1. 教师向学生详细讲解通分的方法，并强调通分的原则是求得两个数的最小公倍数。
2. 教师通过例题，引导学生学会通分的步骤，特别是当分母已经相同时如何进行通分计算。
3. 在讲解的同时，教师要和学生一起做练习题，确保学生能够掌握通分的方法。
4. 鼓励学生在课后多进行练习，加深对通分方法的理解和运用。
四、实际问题解决（25分钟）1. 教师通过实际问题的解决，引导学生将通分应用到实际生活中。
2. 教师提供一些实际问题给学生，要求学生运用通分的方法进行解决，并且提醒学生注意换算单位等问题。
3. 学生在解决问题的过程中要学会分析和整理问题，把问题转化为数学表达式，并用通分方法求解。
五、归纳总结和反思（5分钟）1. 教师和学生一起归纳总结通分的概念和方法，并强调通分在数学计算和实际问题解决中的重要性。
2. 鼓励学生反思本次课所学内容，对自己的学习进行总结和反思。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，要求学生按照通分的方法进行解答，并鼓励学生思考如何将通分运用到实际问题中。
2. 提醒学生复习和整理本次课的内容，以便下节课进行巩固和拓展。
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《通分》数学公开课教学设计
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教学目标
1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。
2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
教学重点
教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。
教学方法知识迁移法
教学准备出示情境图
教学过程:
一、温故导新
1、复习简单的分数大小比较
比较大小：1/3和1/23/5和2/5
2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。
5和74和1212和16
3、导入新知
出示例2
二、新知共研
1、由分数的大小比较引出通分的意义。
引出：通分的意义
2、理解通分的意义，分析通分的方法
让学生议一议：
通分要注意什么？
公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数）
3、独立尝试练习：
比较3/4和5/6的大小
学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲
（板书略）
师生评点，取得共识
三、拓展提高
1、提出进一步探究的问题：
对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。
2、方法探究
3、尝试完成思考题。
师不作任何提示，让学生迁移解题。
四、全课总结
1、这节课收获了什么？
2、对分数的认识，你有什么新感受？
五、布置作业
1、课堂活动题2
2、课本作业练习七：
4、6、7
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