初中思品名师工作室活动简报12.26于娜娜1
乌鲁木齐市初中思想品德名师工作室
活动简报
2016年12月28日第四期
相聚相伴，一路芬芳
芬芳小语一：立足学科建设，聚焦名师课堂
提升教学品质，促进科研发展
乌鲁木齐市第十届教育科研工作会议暨第七届“教育科研月”闭幕纪实
2016年12月16日，乌鲁木齐市第十届教育科研工作会议暨第七届“教育科研月”活
动闭幕式在乌鲁木齐第八中学举行。各区（县）教育局主要负责人、教研室全体成员、名
师工作室全体成员参加会议。大会总结了本次教育科研月活动立足学科建设，聚焦名师课
堂，提升教学品质，促进科研发展，内容丰富多彩，本次活动为全市教科研成果的展示搭
建了很好的平台，是各单位相互学习交流、展示学校特色和教育研究成果的良好机遇。通
过聆听名校长、名师对教育教学的精彩解读，通过各学科各学段开展的名师教学活动，通
过各区县的现场展示交流活动，使我们广大一线教师将学到的新思想、新理念转化为教育
教学的实际行动，从而达到“以质量提升为核心，以综合改革为抓手，实现基础教育高水
平发展”的教育强市目标，我们政治名师工作室所有成员积极参加，认真聆听，受益匪浅。
芬芳小语二：学科素养培训助力专业发展
乌鲁木齐市政治名师工作室第四次会议纪实
第一篇章：总结过去
第二篇章：珍惜现在
第三篇章：展望未来
我们热爱教育，没有因为尘世的浮华失去激情与梦想，所以，我们聚在了一起！我们
年轻而有激情，进取而有活力，这样的一支队伍，是一道靓丽的风景线，未来的三年
时间里，在陈老师和杨老师的指导下，我们将一起享受教育带给我们的快乐和成长的
喜悦，也让学生享受名师工作室精心培育的甜蜜果实！晨曦微露，云淡风轻，诚邀您
和我们一同品味智慧的芬芳，串联成我们的芬芳小语系列。
2016年12月20日3:30在教研中心二楼会议室我们召开了政治名师工作室第四次会议，
会议由杨老师主持，所有工作室成员参加，当天活动分为三个篇章：
第一篇章：总结过去
首先陈年红老师公报了本学期工作室成员考勤，
总结了本学期工作室各项工作，表扬所有成员的认
真负责，告诉我们用心做事就会有成长！
第二篇章：珍惜现在
陈年红老师进行了教育教学论文培训和命题能力培训。
教育教学论文培训
“老师不仅要勤于耕耘，而且要乐于收获，更应该成为精神
上的富翁，让自己与日同辉。”陈老师告诉我们教育教学论文
的撰写并不是为了创作而创作，它的征集不应成为我们的负
担，我们首先要正确认识教育论文的价值，它是为了改善我
们的教育实践，提高教育教学效果。其次题目要有新意，
反映教学思想，不能老生常谈，论文写作规范，正文要有观点，
要有理论提升要有实践。
命题能力培训
命题是教学过程中的一个重要环节，它是检验教学效果、改进教学信息来源之一，具有多
方面的功能，命题是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。陈老师告诉我们要正确把握
命题原则，熟悉各种题型的特点，使题目的
编制更加科学合理。在编制试题的过程中，
都应遵循科学性、明确性、全面性、整体
性、合理性的原则，通过这次培训，我们
从细微之处发现了命题过程中的严密性和
规范性，让我们更加熟悉课程标准，了解
知识点的构成和要求，有助于我们在课堂中
重点的落实和难点的突破，有利于提高课堂效率和试卷的有效度。
第三篇章：展望未来
杨老师在会议最后提出以下几点要求：
1、要求名师工作室全体成员起到名师的辐射作用，发展
所在区的业务能力强的带培青年教师，参加名师工作室的
活动，起到名师的“传、帮、带”作用。
2、充分利用好网络教研平台，定期上传各种优秀教育教
学资源，与其他老师积极互动交流，完成个人工作室里的
的各项任务，提升自己的教育教学水平。
芬芳小语三：教学心得体会
——中学思想政治教师应具备的素质
一、德——德使人敬
1、具备职业道德——对事。表现为：热爱教育事业，热爱学生；严谨治学、积极上进，具
有奉献精神；公正、诚恳，具有健康心态和团队合作的团体精神。
2、2、以人为本——对人。能全面了解、研究、评价学生；尊重、肯定、赞赏学生。
3、要具有良好的人格形象——对已。应全面发展自己的良好的人格形象，为人师表，成为
一位有健全人格的，能成为学生良好表率的教者。
二、智——智使人服
1、教师必须具备与时代相通的教育教学能力。
2、教师必须突出方法，注重实效。
3、教师必须在对待自我上，不忘教学反思。
三、和——和使人近
1、教师要真情对待学生，关心爱护学生；
2、要展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；
3、要完善个性，展现个人魅力。
芬芳小语四：学 习 心 得 体 会
政治名师工作室孟燕、王娜娜、梁红兵三位老师参加了2016年初中思想品德骨干教师研修 班学习，历时半年，今天都以优异的表现结业了，他们的收获很多，让我们来听听他们的学习汇 报吧！
王 娜 娜：学科理论需学习，指引方向不迷茫。学科渗透助教研，专家教师促发展。
北京教育科学院金利老师带领我们一起再学课标，听完讲座，我们了解了时代变化对教育的 新要求，明确了政治学科基于立德树人的根本任务；朝阳特级教师康利指导我们在课程标准和教 育教学实际之间搭建一座“桥梁”和“缓坡”，培养具备政治核心素养的学生。北京的陈红教授、陈英教研员更是让我们感受到要想上好一堂课需要如何吃透课标与教材，如何依照学生的发展来 组织课堂教学。
梁红兵：课程观摩悟精华，交流切磋助升华
一系类课程观摩给我们带来了很多启迪与思考，也为我们教授新教材做了好的示范，引领了方向。 孟燕：学员合作显智慧，平台搭建享成果
我们小组当中有教学经验丰富的老教师，也有对工作充满热情的年轻教师。在整个研修活动中，我们一起合作探讨交流，在研修中共同提高、共同进步。通过每一次的合作，我们感受到了团结的力量、集体的智慧，更让我们彼此结下了深厚的友谊。
芬芳小语五： 读 书 交 流 分 享
2016年12月20日，初中政治名师工作室 在兵团二中举行“心灵小语——工作交流谈心” 活动，杨老师主持本次活动，工作室所有成员参加。围绕工作感悟、读书感想等话题，与会成 员畅谈，在这个过程中我们碰撞了思想，交流了情感，升华了认知，浓浓书香，涵养气质，陶
冶性情；深深情谊，心心相印，携手共进。本次活动内容丰富，现场气氛温馨活跃，加强了我
们之间的情感交流，取得了圆满成功！最后杨老师和陈老师为我们这次活动作出精彩点评，送出美好祝福。
芬芳小语六： 名师工作室，我想告诉你……
尹江江：加入名师工作室一学期以来，在陈老师和杨老师专业的引领下，我们这个团队精诚团结、砥砺前行。每一项任务，大家都戮力同心，保质保量；每一次研讨，大家都毫无保留，献计献策；每一个成果，都是团队智慧的结晶。工作室就像一个温暖的大家庭，有陈老师和杨老师这两位家长的悉心指
导，有互帮互助的兄弟姐妹，在今后的工作中，我将深深地扎根于工作室这片沃土之中，不断汲取养分，以待展翅高飞！
夏莉娟:2016年金秋九月，在这个丰收的季节里，我被评聘为乌鲁木齐市初中政治工作室成员，欣喜之余，更加感受到肩上的这份沉甸甸的责任。在这个集体中，我收获了友谊和信任，提升了专业素养和能力，锻炼了我的意志品质。未来我将更加严格要求自己，为集体的发展贡献自己最大的力量。
刘益娟：今年9月，有幸被选拨成为初中政治名师工作室的一名成员，这让我很自豪。加入工作室，在政治“领袖”陈老师和杨老师的带领下，认识了其他成员，各个热情开朗，能力凸显。尤其是我参加自治区素养大赛时，工作室的两位指导老师和每位老师都给了我中肯的建议，积极帮助我，让我感受到这个大家庭的温暖。我会尽我所能，和大家一同不断奋进！
梁红兵：进入工作室，在老师的指导和帮助下，反思自我，发现自我发展自我，亲近了新的思想，也让自己去
仰望新的高度
刘爽： 阳光总在风雨后。这次我有幸参加了“全市名师课堂大赛”。参赛的全程，也如天气一样，总有风风雨雨，总有跋山涉水，总有困惑迷茫，但我始终坚信，
“一分耕耘，一分收获”
，脚踏实地地学习、实践、反思，就更靠近我的理想课堂，接近我的教育理想。我明白了我的思想品德课课堂不仅要带领学生走进班级，
更要带领他们走近生活、走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。所以，我依然在不断努力!
王娜娜：时间飞逝，在繁忙和有序中又一年悄然而过，我有幸加入乌市名师工作室一学期了，回顾 在工作室的学习，让我感受到了名师的底蕴深厚、热心教育的魅力，感受到了工作室伙伴们孜孜以
求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。一年来我收获了很多，丰富了很多，成长了很多，今后还要更加努力。
张喜夏：在这里我结识了一群优秀的朋友。导师的智慧，成员的聪敏令我折服，更激励我 努力。我相信：最优秀的人除了天赋卓越的，剩下的都是最刻苦的人！
孟燕： 能加入名师工作室我感到自己非常幸运，一学期以来，在陈老师和杨老师的精心 指导下，我进步很快，学到很多，悟到很多，收获很多。今后我将更加严格要求自己，“扎 实勤奋学习，踏实 求真工作，求真务实研究”。在每天的学习和工作中精益求精，不断反 思，阅读专业书籍，努力提高自身的工作能力和实践水平，成为一名优秀的工作室成员。
于娜娜：能加入名师工作室，我感到荣幸之至，在陈老师和杨老师的带领下，我们年轻而 有激情，进取而有活力的十个人相聚在一起，共同进步。我的感触很多，收获很多。我想 于孤月晚灯下，多去思索名师们的教诲，与他们做精神的会晤；于生命课堂上，多去磨砺 自己，锤炼自己，与学生享生命的欢聚；于教师交流中，多去虚心学习，诚心传道，与教 师作真诚的对话。谢谢老师的引领，谢谢亲爱的伙伴们，也期待2017年做最好的自己！
蒋 婷： 参加乌鲁木齐市初中政治名师工作室虽然只有短短几个月的时间，但我已深深 感悟到到进入这个组织的幸运与幸福！教研室陈年红老师，名师杨靖华老师对我们在专业 发展上给予了很多指引和引领；参加自治区素养大赛课观摩，与各位工作室同伴磨课，听 名师大讲堂等等活动，这些都让我在教育理念，尤其是培养学生核心素养方面有了更深刻 的认识，学科专业道路的发展有了一定的进步。最后我想说，在新年来临之际，祝我们敬 爱的陈老师，杨老师，亲爱的工作室小伙伴们新年快乐，身体健康！
我们就像向日葵每一天吸收着名师工作室带来的阳光雨露，幸福，充实，饱满！
芬芳小语七：再聊参赛心路历程
第二届名师课堂教学大赛是首届走进名师课堂的序列活动，也是本次教育科研月
的一个重头戏。在这次充满挑战的大赛中，工作室名师张喜夏取得了一等奖的好成绩，
在我们一睹她的教学风采之余，也来倾听她的心声。
通过痛苦，得到快乐
通过痛苦，得到欢乐
——参加市名师课堂大赛所感
乌市37中学张喜夏
从抽签，备课，再到赛课，参加名师课堂大赛的过程可谓是痛并欢乐着。
从接到比赛通知那一刻起，内心就为巨大的压力所充斥，知晓了比赛规则之后，
更是压力倍增，用“压力山大”来形容也不过分。备课时的绞尽脑汁之痛自不必赘述，
一堂成功的课，要有亮点，即要创新，但突破创新谈何容易，因此常感“黔驴技穷”，
无力感带来的对自我能力的怀疑更成为内心之痛。然而，成长路途永远不会是平坦的，
痛苦就像途中的荆棘，它刺痛你、阻你步伐，却促你思考，磨你意志，助你提升，
使你体味成长的欢悦。当设计出一个令自己满意的活动，甚至一句精彩的过渡语，
都能令你在心底为自己点一个赞，体味到小小的快乐。在精心准备，终于走上赛
场那一刻，你体会到期待花开的希冀与激动。当学生因你而启悟，同仁与你共同
成长进步，你更是深深的品味到教师职业的价值所在和教师职业追求的价值所在，
这种巨大的幸福感会使你忘却所有付出之痛，正如罗曼·罗兰说：“痛苦的顶点
是甘美的，通过痛苦，得到欢乐！”
暮然回首，一路花开
“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。”
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
这三句本是描写相思的诗句，但王国维先生却用以表现
“悬思——苦索——顿悟”的治学三重境界。我们工作室
老师有坚毅的性格和执着态度，“心志要苦，意趣要乐，
气度要宏，言动要谨”，在坚毅与执着中享受生命境界的
澄明与愉悦。相信我们，一路走，一路花开……
陈红艳名师工作室简报2
贵州省陈红艳乡村名师工作室 工作简报 （小学语文）第二期 2017年12月2日 陈红艳名师工作室开展部编版教材教学研讨活动暨 学员开班典礼 为贯彻落实教育部、省教育厅及市教育局有关２０１７年义务教育语文学科使用新编教材文件精神，做好部编义务教育小学语文的培训与研讨。２０１７年１２月１日，贵州省小学语文陈红艳乡村名师工作室、凤冈县小学语文陈红艳名师工作室教学研讨活动暨第一批跟岗学员开班典礼在凤冈县第二小学隆重举行。活动由工作室成员、主持人助理田文芳老师主持。 活动分三个阶段进行：首先开展的是教学研讨活动。来自凤冈县第三小学的冉义老师、来自遵义市文化小学的王昭敏老师及来自凤冈县第四小学的黄韵秋老师分别为我们呈现了低段的《青蛙写诗》、《风娃娃》和《比尾巴》三节精彩纷呈的示范课，冉老师的课清新而明朗，王老师的课活泼而精致，黄老师的课平实而自然，得到了全体学员的一
致好评。 下午，凤冈县第二小学王丽书老师结合自己多年的写字教学经验作了题为《抓好写字教育，全面实施素质教育》的专题讲座，王老师从写字教育的重要性、当前写字教育的现状、制约写字教育发展的原因及实施好写字教育的几点看法四个方面作了深入浅出的讲述；随后，遵义市红花岗区语文教研员、工作室顾问王晓艳老师针对部编版教材作了题为《明晰教材、关注变化、追求实效》的专题讲座，王老师通过鲜活的事例，简明扼要的阐述了部编版教材的七个创新点和六大变化，让工作室全体学员如沐春风、豁然开朗。不但准确把握了部编版教材的特点，也为今后的教育教学指明了方向。最后，贵州省小学语文陈红艳乡村名师工作室第一批跟岗学员班典礼在陈红艳老师的主持下举行。典礼上，主持人就当前工作室的相关工作作了安排部署，并勉励全体学员要做一个有理想且
世界读书日活动简报三篇
世界读书日活动简报三篇 街道世界读书日活动 为丰富农村文化生活，营造良好的读书学习环境，发挥农家书屋的作用，白马街道以世界读书日为契机，积极的开展农家书屋读书看报活动。此次世界读书日活动持续三天，从23日世界读书日当天开始持续到x月xx日，其中每天每村根据自己的实际情况开展不同的读书专题，有农技推广专题、留守儿童专题、退休老党员专题、文化志愿者专题等等。 4月23日活动开展的第一天，白马街道塔影村、新山村、牌坊村等农家书屋专职管理员们早早的来到书屋，对书屋进行打扫整理，管理员们将杂乱的书籍重新进行分类、排序、上架，并因地制宜的把本村人喜欢看的图书、杂志放在易于取放的位置，供本村人借阅。在牌坊村农家书屋读书现场，村里种植大户杨军平正在看是一本《科技种植引领农民致富》，他说道：现在农业不同以往，需要大量的科学技术指导，知识需求量大，希望类似这样的活动可以多办一些，多提供科技书类满足我们生产知识需要。 此次活动，特别是“农技推广专题”活动的开展，受到村民朋友们热烈响应，活动现场气氛热烈。活动期间，村民们还要求农家书屋多多举办此类实用性强的活动，帮助他们通过书本学到了一点技能，找到更多致富门路。 “读书日”活动交流会
随着世界读书日的到来，为了推动更多的人去阅读和写作，20xx年4月27日下午两点，在大学生服务队总队的组织下，服务部联合其他部门举办了“读书交流分享活动”。参与本次交流会的有大学生服务队队长曹鸿、服务队各部门成员以及分队的相关人员。 此次活动的举办，一是为了纪念4月23日的“世界读书日”，二是为了推进读书活动，提高大家的读书意识，倡导读书新风尚。 交流会期间秩序井然、气氛活跃，达到了预期的效果。整个活动的流程可分为以下五个部分： 一、主持人致辞，宣布“读书交流分享活动”开始。 二、同学们抽纸牌决定上场顺序并按顺序上台演讲。总共有十四位同学，他们各自都以饱满的热情，绘声绘色地给大家推荐了各种值得读的好书，展现了书本的精彩独到之处。具体书本有《卑鄙的圣人》、《中国大历史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《万历十五年》等。 三、大队长曹鸿作总结，鼓励选手们多努力，倡导大家多读书。 四、给选手们发放纪念品，活动参与者合影留念，此次活动圆满完成。 读书对人的成长有十分巨大的影响，一本好书就是一个好老师。通过这次活动，大家分享了各自的读书感言，心得体
打造名师名校长发展共同体
打造名师名校长发展共同体 当今时代，综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的关键是教育的竞争，实质是教师的竞争。优秀教师是创办让人民满意教育的基础，只有培养和聚集一大批名师，充分发挥名师的引领和辐射作用，形成教育人才优势，才能体现让人民满意教育的内涵和发展要求。 名师、名校长是社会公共资源，为实现名师、名校长的社会效益最大化，加快构筑区域教育人才高地，近年来国内一些地方相继建立了不同层次和不同类别的名师、名校长工作室。可以预判，名师、名校长工作室作为一种专业学习共同体，将成为我国促进教师专业发展的新模式和提升骨干教师课程领导力的新途径。 名师、名校长工作室各地“吃香” 随着中小学教师专业发展研究和实践的不断深入，名师工作室作为一种优秀教师群体培养模式越来越常见，越来越受到重视。2002年上海市宝山区教育局最早成立名师工作室，命名了首批名师工作室，选择优秀教师代表为领衔人。其目的是希望以此发挥名师的示范、带头和引领作用，组建优秀教师群体，发挥团队协作优势，提高高层次教师的整体水平。此后，北京、杭州、重庆、成都、昆明市等城区相继
开展了“名师工作室”的尝试，并涌现出大量的名师、名校长工作室。 北京 2007年，北京西城区建立校长工作室，目的是打造知名校长和培养后备人才的重要措施。此前，包括师大二附中校长曹保义、实验二小校长李烈、育民小学校长翟京华、北海幼儿园园长柳茹等在内，西城区共有4个校长工作室，涵盖中学、小学和幼儿园系统。 2013年，北京西城区新增10个校长工作室，同时建立8个名师工作室。未来3年内，还将建成26个名师工作室。校长工作室的成员，均为教育教学改革实验和学校管理研究成绩卓著的校长，他们所领导和管理的学校办学质量和办学效益成绩突出并形成特色。这些校长在北京市乃至全国有一定影响力，具备引领和培养其他学校校长办好学校以及有效促进西城教育均衡发展的能力。 北京西城区校长工作室的指导校长均有书面的指导计划，为带教校长提供引领、指导和实用性咨询。同时，建立“带教校长专业发展档案”，定期对带教校长的发展情况进行评估，及时拟订进一步培养方案。 成都 2012年年底，成都市召开“名师工作室”和“名校长工作室”建设工程，计划两年内成立80个“名师工作室”和
李继通信息技术名师工作室简报 2013年第1期
主办：曲靖市麒麟区北关小学承办：李继通信息技术名师工作室 主编：丁绍旭李继通吴丽华副主编：许太方熊云才责任编辑：赵梅花 李继通信息技术名师工作室简介 北关小学信息技术名师工作室是按《云南省教育厅关于中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知》要求，以李继通本人的名字命名组建的省级名师工作室。此工作室旨在吸收曲靖市不同学校、相同学科（信息技术）或者喜爱现代教育技术，特别是交互式电子白板技术的骨干教师组成的教师培训基地。其目的是以优秀教师的敬业精神和精湛的现代教育技术造诣，通过面对面的个性化指导，探索一条“专家引领，成员实践，教学相长，共同发展”的师资培训新途径。 李继通信息技术名师工作室由1名主持人、1名顾问、10名成员和100名学员组成，今年九月组建完成并及时开展工作，在两个月的时间里，我们不仅进行了小学信息技术“问题引入，任务驱动”课堂教学探究，还联合学校教研室组织学员集体备课、双向听课、相互评课等方式，打造了4节交互式电子白板精品示范课例，1节“问题引入，任务驱动”信息技术研究课供成员及学员观摩学习，提升学员的教学设计能力及课堂调控水平。 第 1 期 2013年 10月28 日
开班啦！ ——李继通名师工作室教学研讨活动暨开班仪式 市区教育局及相关部门领导、师院继续教育学院领导等参加开班仪式，麒麟区教育局
观摩精彩课堂 参会领导与名师工作室成员合影 张红英老师利用电子白板上数学示范课余光云老师利用电子白板上语文示范课 沈飞老师利用电子白板上科学示范课
智慧的碰撞，甜蜜的收获 不必仰望别人自己就是风景 曲靖师范学院继续教育学院张坤香 云南省中小学幼儿园名师工作室李继通信息技术工作室在前期大量工作的基础上，于2013.10.19—20正式启动并组织了第一次活动，我有幸被邀请参加。置身活动，万千感慨凝成一种感受：不必仰望别人，自己就是风景。 信息技术名师工作室主持人李继通，为了“让现代信息技术服务教育教学”的朴素理想，直面大多数中小学教师把“配备进教室的电子白板当作播放动画片的工具”的现实问题，以名师工作室为平台，精心策划，积极行动引领教师解决问题，因为他负责任的态度，因为他“对自我—自得其乐，对他人—助人为乐，对社会—知足常乐”的名师工作室主持人情怀，连他在讲座中的咳嗽声都显得有魅力起来。他和四位提供示范课的老师，可能不知道，他们在讲台上欣赏别人的时候，自己也成了听课老师和学生眼中的风景。 事实上，人生如一本厚重的书，有些书是没有主角的，因为我们忽视了自我；有些书是没有线索的，因为我们迷失了自我；有些书是没有内容的，因为我们埋没了自我……这些能够成为名师的老师，和别人一样也是“一生辗转千万里”，但是不一样的是他们“不问成败重几许”，得之坦然，失之淡然，他们懂得“与其在别人的辉煌里仰望，不如亲手点亮自己的心灯，扬帆远航，把握 主持人李继通老师上小学信息技术“问题引入，任务驱动”研究课 主持人李继通对成员、学员进行电子白板应用技能技巧培训
高中历史名师工作室工作计划.
高中历史名师工作室工作计划 2019-01-29 根据《淮北市“教育名师工作室”实施》、《淮北市“教育名师工作室”工作规程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室XX年工作计划。 一、工作室的定位和目标 （一）工作定位：本工作室是在市教育局指导下，以优秀骨干教师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学工作效率的教师合作共同体，是面向全市中学、以网络为主要载体开展教育教学研究活动的学科教科研机构。 （二）工作目标：打造骨干教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推进教育均衡发展。 二、工作室的主要任务 （一）培养、培训优秀教师方面：根据淮北市教育局的部署，名师工作室要为成员制定成长的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。同时也要在淮北市教育局教研室的统一安排下，积极主动地在教师岗位培训、骨干教师培训和学科课程培训等方面承担培训任务，为我市教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。 （二）开展课题研究方面：以“高中历史课堂教学环节的研究”为课题，争取在省级立项，人人参与研究，在三年周期内顺利结题，结题成果为一本专著。通过“高中历史课堂教学环节的研究”提高教师课堂教学效率，减负提质，提高教师课堂教学水平，以适应新课程改革的需要；引导教师研究教材，研究学生，研究与开发课程资源；提高科研能力与水平；引导教师关注学生，民主教学，做到教学相长。围绕子课题“新课的导入、结构的把握、老师的提问、新课的讲授、情境的`创设、讨论的组织、教法的选择、意外的应对、现实的联系、课件的效果、结尾的艺术“等问题开展研究，每年发表省级论文不少于10篇，每年省级以上获奖论文不低于3篇。每人每月一篇，每人每课一篇教学反思。 （三）推广教育教学成果方面：结合一线教学实践，针对中学历史教学过程中出现的问题进行研讨，提出建设性意见。发挥教研优势，为我市中学历史教师提供备课咨询与指导。结合我市高考的改革动向和教学实际开展相关的研
丁琦琳化学名师工作室简报第1期
贵州省丁琦琳化学名师工作室 简报 总编辑：丁琦琳责任编辑：柏成松 工作室所在单位：安顺一中（第01 期） 2015年10月 [内容提要] 贵州省丁琦琳化学名师工作室于2015年10月19日在安顺一中举行开班仪式，安顺市共有十二位来自各学校的教师作为第一批学员跟岗学习，并有五位来自各学校的骨干教师作为成员指导学习。跟岗期间，这十二位学员将参加一系列的教育教学实践和研讨活动(如听课、评课、上课)，撰写培训日志，抒写培训感受。 本期主要简介：工作室第一批学员开班情况；成员、学员信息；学员、成员分别进行同课异构活动。 第一批学员开班仪式 2015年10月19日上午，丁琦琳化学名 师工作室第一批学员开班仪式在安顺一中隆 重举行，会上工作室主持人丁琦琳作了重要 讲话，对跟岗期间相关活动做了重要部署， 同时也对学员的跟岗学习提出相关要求。 图为主持人丁琦琳在开班仪式上的讲话图为第一批跟岗学员与成员的合影
成员名单 黄应娟安顺市第一高级中学雷宇安顺市第一高级中学 凌卫强安顺市第二高级中学钱炯安安顺市民族中学 张炳国紫云民族中学柏成松安顺市第一高级中学跟岗学员名单 齐晓晋安顺市第一高级中学陈小利安顺市第一高级中学齐丹安顺市第一高级中学龚婷安顺市第一高级中学万尧安顺市第一高级中学韦咏梅安顺市民族中学 钟菊关岭民中彭开鹏关岭民中 伍惊涛安顺学院附中刘吉武安顺市第二高级中学周贤俊安顺市第二高级中学杨礼安顺市第二高级中学成员、学员分别进行同课 异构活动 2015年10月19日上午，丁琦琳化学 名师工作室开展同课异构活动。刘吉武和 杨礼两位学员在安顺一中分别上了一堂 观摩课。两位老师上课的内容为人教版化图为刘吉武老师正在授课
什么是名师工作室.doc
佛山市禅城区实施《佛山市历史文化街区和历史建筑保护条例》管理办法 第一章总则 第一条目的和依据 城市规划和建设应高度重视历史文化保护，为加强禅城区历史文化街区、历史建筑保护利用，根据《佛山市历史文化街区和历史建筑保护条例》，结合实际情况，制定本管理办法。 第二条适用范围 本管理办法适用于本区行政区域内历史文化街区和历史建筑的保护、利用、修缮、报批、宣传等相关保护管理工作。 第三条保护原则 在保护的前提下，支持和鼓励合理利用历史建筑，实现保护与利用相统一，充分发挥历史文化展示和传承价值。 历史文化街区、历史建筑应严格遵循各层次保护规划进行保留、保护。因现状保留、保护需要，建筑间距、绿化、通风采光等无法达到现行标准或相关基础设施无法按照现行规范配置时，各相关主管部门应以保护、改善现状为原则制订保障方案，通过专家论证和社会公众参与等方式审议保障方案后作为审批的参考依据。 第四条职责分工
区历史文化名城名镇名村保护领导小组（以下简称区名保领导小组）：统筹本区历史文化街区和历史建筑保护相关工作；统筹指挥突发状况和应急工作；审议历史文化街区和历史建筑保护重大事项，审议保护专项经费计划以及维护修缮工程相关补助补贴。 区历史文化名城名镇名村保护领导小组办公室（以下简称区名保办）：按区名保领导小组的部署，提出相关工作计划与检查要求，监督各相关职能部门工作的开展，跟进保护工作的检查、评估；跟进保护专家委员会、补贴补助经费、活化利用、社会力量参与等相关工作机制的制定；协调历史文化街区和历史建筑的挂牌管理。 南庄镇政府、各街道办事处：履行辖区范围内历史文化街区和历史建筑日常巡查和现场保护职责；定期研判本辖区历史文化街区和历史建筑安全形势，通过开展专项治理行动等方式，跟进、督促保护责任人开展保护与修缮活动，推进建筑安全、消防安全、环境设施等相关隐患整改；与历史建筑保护责任人签订历史建筑保护协议，督促保护责任人落实保护、修缮主体责任；负责历史建筑维护修缮工程日常巡查监管；负责有价值建筑的预保护工作；制定年度历史建筑修缮计划，负责有关补助、补贴经费的发放工作。 区规划部门：负责历史文化街区和历史建筑的普查调查、申报、名录管理、保护规划等工作；监管保护规划和价值要素的保护落实情况，认定违反保护规划的破坏性影响行为；提供和指导保护修缮与活化利用的咨询服务；在规划审批管理中落实相关保
初中思品名师工作室活动简报12.26于娜娜1
乌鲁木齐市初中思想品德名师工作室 活动简报 2016年12月28日第四期 相聚相伴，一路芬芳 芬芳小语一：立足学科建设，聚焦名师课堂 提升教学品质，促进科研发展 乌鲁木齐市第十届教育科研工作会议暨第七届“教育科研月”闭幕纪实 2016年12月16日，乌鲁木齐市第十届教育科研工作会议暨第七届“教育科研月”活 动闭幕式在乌鲁木齐第八中学举行。各区（县）教育局主要负责人、教研室全体成员、名 师工作室全体成员参加会议。大会总结了本次教育科研月活动立足学科建设，聚焦名师课 堂，提升教学品质，促进科研发展，内容丰富多彩，本次活动为全市教科研成果的展示搭 建了很好的平台，是各单位相互学习交流、展示学校特色和教育研究成果的良好机遇。通 过聆听名校长、名师对教育教学的精彩解读，通过各学科各学段开展的名师教学活动，通 过各区县的现场展示交流活动，使我们广大一线教师将学到的新思想、新理念转化为教育 教学的实际行动，从而达到“以质量提升为核心，以综合改革为抓手，实现基础教育高水 平发展”的教育强市目标，我们政治名师工作室所有成员积极参加，认真聆听，受益匪浅。 芬芳小语二：学科素养培训助力专业发展 乌鲁木齐市政治名师工作室第四次会议纪实 第一篇章：总结过去 第二篇章：珍惜现在 第三篇章：展望未来 我们热爱教育，没有因为尘世的浮华失去激情与梦想，所以，我们聚在了一起！我们 年轻而有激情，进取而有活力，这样的一支队伍，是一道靓丽的风景线，未来的三年 时间里，在陈老师和杨老师的指导下，我们将一起享受教育带给我们的快乐和成长的 喜悦，也让学生享受名师工作室精心培育的甜蜜果实！晨曦微露，云淡风轻，诚邀您 和我们一同品味智慧的芬芳，串联成我们的芬芳小语系列。
首届历史名师工作室活动规划
首届历史名师工作室活动规划 （2020年1---6月） 一、工作室成立目的 河婆中学历史科名师工作室着力于培养拥有较高理论基础和专业素养，具有较强的教科研能力、教学能力，具有自己教学风格，能在教育实践中发挥示范作用的学科名师。 二、具体活动规划（2020年1---6月） 1、2020年1--2月主题 （1）理论学习：包括2017版新课标、姜钢系列讲话、培训课件、名家文章及各类最新教育教学理论。 计划2020年2月29日前上交一篇1500字以上的学习心得，要求写明学习内容，联系教学教研实际写心得体会，杜绝罗列理论、复制粘贴。 （2）研究2020年1月6日高二级历史科合格性考试题目，了解广东省命题的最新动向。 （3）开学初形成通过较完善的工作室规划。 （4）根据工作室规划，制订个人教研活动规划。 （5）建立工作室公众号。 （6）形成工作室成员、学员档案和规章制度。 2、2020年3月主题：史学专著、文史作品阅读 阅读内容自选（应结合自身教学、教研需要选择），要求3月31日前上交一篇1500字以上的读书心得。 3、2020年4月主题：教学论文的撰写 要求4月30日前上交一篇教学论文，尽量打造成精品，争取获奖或发表。 4、2020年5月主题：学生年级学科竞赛 高三级可整理一学年以来各班学生所做的思维导图或时间轴，选择优秀作品参赛获奖；高一高二级竞赛形式要创新，内容要更丰富（如：乡土文化历史探源等）。 5、2020年6月主题：工作室阶段工作小结 整理半年来的教研成果，形成个人及工作室阶段工作小结（要求2000字以上），并集结为教学设计集或论文集。 6、以校级公开课为平台，以“同课异构”为形式，以落实提升学科素养为目标进行教学教研实践。（教学设计可参考棉湖中学杨木徐老师县级公开课的教学设计） 具体操作：同一年级两位老师就同一教学内容形成各自的教学设计并以校级公开课的形式展示。时间为周五上午第1、2或2、3节，同一天第3或第8节评课，进行深入探讨交流。计划每学期开展两次，12
名师工作室活动简报
作品交流展示： 王雪原：《梅枝》梅花的绽放离不开梅枝的支 撑，梅枝很伟大，教师的发展需要学习的机会。 （下接第2版） 师 工 作 室 研 讨 ︵ 实 践 管 理 经 验 解老师的话： 其实，班长的工作就是一门艺术，精心而又琐碎，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思。在班级工作中，求“全”、求“活”、求“异”、求“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进，既要做好教师的组织者、协调者，又要做好幼儿的教育者、管理者，既要互相合作，又要明确责任，相信在座的各位教师都有自己独到的管理方法，我也在和大家
（1）提前思考并进行逻列。 （2）统筹安排责任到人。 （3）共同商量并进行调整。 （4）粘贴计划并设立惩罚，有效的统筹促使班机更好的管理。 7.凝聚班级力量打造快乐的小团体，一个小团体就要三人合一，打造一个家的氛围，通过改变三人的称呼，彼此拉的更近，要打造一个互相尊重的关系。 用心做好家长工作，利用小纸条与家长沟通，还可以网络互动，建立QQ 群，离园时针对性的与家长沟通。为了孩子的成长，我们应 9．在特别的关注中帮助个别孩子进步，小班幼儿的入园焦虑很严重，在细心的特别关注下，缓解幼儿的入园焦虑。 （1）关注来园接待中的细节 （2）特别关注个别幼儿情况的变化 （3）在关注中帮助幼儿融入集体 10.在班级管理中，教师间要相互坦诚、互助，说说心里话，帮帮你的忙，出出好主意。 （下接第3版） 班 级 管
班级教师的管理过程： 全面统筹明确方向方法分工负责 总结反思(夸/美) 幼儿园班级管理的对象主要涉及以上三类人：教师、幼儿和家长，三者之间能否和谐发展并形成凝聚力，直接决定了班级管理的效果。 所谓班级管理，即班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把园内与班级有关的各种事物、资源充分运用起来，进行合理的组织调配，达到班级的教育管理目标，提高班级服务质量的综合性活动。只有在一个有效的班级管理氛围中，孩子才能健康快乐的成长！
何学保中学历史名师工作室2017年度工作计划
何学保中学历史名师工作室2017年度工作计划 为充分发挥名师团队的专业引领、带动、辐射作用，在2016年度工作基础上，进一步推动工作室成员专业发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度工作计划。 一、指导思想 根据区教育局《关于组建颍东区首批名师名校长名班主任工作室的通知》（东教师【2016】2号）和本工作室建设方案，坚持以人为本，遵循教师专业成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、线上与线下相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师的基地作用，成为青年教师成长的摇篮。 二、目标和要求 1.工作室成员发展目标 使工作室成员本年度在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面有一定提高，进一步坚定其成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师的信念。 2.工作要求 （1）学习历史学、教育学、心理学的理论，关注初中历史课程标准和高中历史课程标准的修订，关注学科研究前沿动态，理解课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。形成自己独特的教学风格。 （2）开展课堂教学研究。为成员所在学校、农村学校教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高各自学校教学质量，打造品牌学科。 （3）开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是中学历史学科研究动态，善于把教学实践经验升华为理论，能独立主持
名师工作室第二次培训简报
贵州省小学英语 潘朝凤乡村名师 责任编辑：龙捷第五期2017年12月23日 专家点化，研修自强 ——潘朝凤名师工作室第一批跟岗学员第二次培训潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫的云上丹寨，在这秋高气爽，天高云淡的日子里，潘朝凤乡村名师工作室在丹寨教科局的领导和大力支持下，经过认真紧凑的筹备，2017年12月20日，潘朝凤乡村名师工作室结对帮扶南皋小学暨第一批跟岗学员第二次培训正式拉开了序幕。精心筹备，甘为人梯 工作室简报
为切实搞好本次培训活动，工作室要求全体成员、学员事先备好公开课，并在报到之日抽签，定人定课，促使人人准备，个个思考，共同进步。同时为使工作室成员、学员得到专家引领，迅速成长，工作室有幸邀请到了黔东南州教科所英语教研员，工作室指导专家佘莉，凯里市教育局教研员李自蓉，凯里七小重点学科带头人，英语课改专家许卫平，并聘请三位专家为本次工作室培训的授课专家。实现专家学成员的一对一指导点化。本次活动以师师同堂形式进行观课、议课、辩课，即被指导老师与专家同堂授课，现场示范指导，课后辩课提炼反思总结，从而实现专家与老师一对一的指导点化。 师师同堂，现场点化
20日上午08:40，工作室成员王丹、杨芳，学员王兴燕，分别在丹寨县城关一小四年级（2）班，五年级（3）班，五年级（5）班上公开课，专家亲临现场同堂指导。工作室的老师也到课堂实践中学习观摩，在现场中思考，在现场中反思，于现场中领悟提升。 09:30集中在城关一小三楼会议室进行议课、辩课，专家老师一对一的指导点化。会议由丹寨县教研室杨芳主任主持，到会的还有丹寨县教研室吴正涛副主任。三位专家分别对三位老师进行了深入全面深刻的指导，从微观的课堂仪表仪容的点滴师表，教学设计环节，师生互动互助合作，教师主导艺术，学生学习技巧，到宏观的当代教育发展，教育理论，立德树人，教师发展途径等都作了认真细致耐心的指导，于无形中悄然点化，与会教师们在专家的引领下拨开迷雾，正视自我，豁然开朗，深受启发。 丹寨县教研室杨芳主任主持会议
首批宜昌名师工作室简介
首批宜昌名师工作室简介 陈琼工作室 学段学科：小学语文 工作室地点：宜昌市西陵区铁路坝小学 主持人简介：陈琼，女，46岁，本科学历，中学高级，铁路坝小学语文教师、班主任。 1989专科毕业于宜昌师专中文系，2002年本科毕业于武汉大学基础教育系。 在教育教学中，倡导“学为第一，教助学成”教育理念，坚持教学改革，注重小组合作学习的指导，主张学生主动获取知识，注重学生创新能力的培养，课堂教学采用小组合作的形式，发展学生能力，激发学生合作意识、探究精神，促进学生的可持续发展。 作为学科带头人，承担着培养青年老师的任务，多次担任新老师的指导老师，每遇到一种新的课文类型，便主动为新老师上示范课，经常与老师们在一块儿开展教研活动，互相听课、评课。新老师很快成为学校的骨干，多人获得区“教学能手”、“优秀党员”、“西陵名师”光荣称号等。 参与湖北教育出版社《作文梦工厂》、《金牌教案》编写，主持《个性化作文研究》等省市级课题研究，发表《让课堂充满生机与活力》等论文10余篇。曾参加省教育厅举办的“农村教师素质提高工程”培训活动，承担教学论课程教学工作，介绍语文教学及班主任工作经验。 2001年9月，被授予“全国优秀教师”光荣称号；同年10月，被选送到南京参加“国家级小学语文骨干教师”培训。2003年，湖北省教育系统教书育人先进个人。2004年5月，
被授予“湖北省劳动模范称号”；同年9月，被评为“省级骨干教师”。2005年9月，被评为“湖北名师”。2008年9月，被评为西陵名师。两次被评为宜昌市优秀共产党员、西陵区拔尖人才。 工作室设想：工作室将以课堂教学改革研究、课题研究、网络研讨为主要形式开展活动，努力打造引领全市小学语文学科发展的高素质名师工作团队，整体提升语文学科教师队伍的教育教学水平和教科研能力，推动宜昌教育又好又快发展。 杨忠芬工作室 学段学科：小学数学 工作室地点：当阳市太子桥小学 主持人简介：杨忠芬，女，45岁，大专，小学高级，当阳市太子桥小学数学教师。 1992年毕业于宜昌教育学院汉语言文学专业，现在湖北省第二师范学院汉语言文学专业本科在职学习。 在教育教学中，倡导“面向全体，因材施教，赏识教育”的理念。坚持愉悦学习，培养学生学习数学的兴趣，达到“愿学”之目的；注重学法引导和思维训练，教给学生学习数学的方法，“授之于渔”达到“会学”的目的，实现最好的教学效果。 参加中央电教馆“十五”教育技术研究课题《利用多种媒体培养学生创新精神和创新能力之研究》，获省优秀成果一等奖。参加省“信息技术与小学语文、数学教学的有效整合研究”课题《数的运算教学的有效研究》，顺利通过结题鉴定。多篇论文在省核心期刊《中小学实验与装备》和《湖
2杨婷名师工作室在松河小学开展主题研讨活动简报
贵州省小学语文杨婷名师工作室“送培送课”到校活动简报2015年5月21-23日，贵州省小学语文杨婷名师工作室主持人杨婷，成员尹正安、邓铃，学员袁子南、杨建启、谯程等前往盘县松河彝族乡参加了六盘水市教育局及机关支部开展的“送课、送培到校”活动。市教育科学院院长蔺代平、教研员尹正安、陈芳到会指导，盘县松河彝族乡全体小学老师及四格中心小学、普古乡文阁小学的80 多名教师参加了本次活 动。 活动包括送教、听评 课、讲座等内容。22日上 午工作室与会人员先后听 取了语文学科的《讲清楚 故事，归纳好内容》、品德学科邓铃老师的《美化家园：给垃圾找家》、科学学科的《昼夜交替现象》三节示范课。课后，老师们还分学科、有针对性的进行了交流。我工作室主持人杨婷老师组织了品德学科的小组交流，与会老师以邓铃老师的课为例对《品德与生 活》课程实施相关内容展开了讨 论。交流中，老师们积极发言， 畅谈对品德学科的困惑以及这 节课的收获。下午，杨婷老师就 品德学科作了相关培训。培训 中，杨婷老师从“你眼中的好课是什么”、“如何看待《品德与生活》课程”、“提高《品德与生活》课堂的有效性”三个方面对品德学科
相关内容进行了精辟、细致的分析。尤其在第一方面，杨婷老更是做了精心的准备。培训前，她除了收集老师们对当天邓铃老师这节《品德与生活》课的相关反馈，还及时跟踪学生，亲自到班级中，以“你觉得你参与了这堂课 吗？”、“你认为这 堂课你获得了什 么？”、“你认为这 堂课的兴趣点在 哪？”、“你给这节 课评个等级”四个问 题为主线亲切与学生交流，第一时间收集了学生对《给垃圾找家》这一课的反馈内容。在培训时她又从现场老师和学生两个不同的角度去跟大家探讨一节好的品德课的标准，以收集到的事实数据说话，告诉大家教育要以学生为本这个道理；最后又从“精心准备是前提”、“创造性的使用教材”、“凸现活动”、“挖掘·充实教学内容”和“拓展延伸·内化道德行为”这五个方面论述了“如何提高《品德与生活》课堂的有效性一问题，使在场老师都受其匪浅。杨婷老师这种实实在在做教育的实实在在在做教育的态度获得了在场老师的一致好评，并得到了市教育科学院蔺代平院长的充分肯定，他说：“做教育，就要像杨婷老师一样细致，实实在在的搞研究，把教育落到实处。”专家培训结束后，市教育局教科院副院长蔺代平、教研员尹正安老师等与会领导也在会上作了重要讲话，为老师们的教育教学工作提出了要求，也指明了方向。
2017-3-16 乌鲁木齐市中学音乐名师工作室活动简报(最终版)
2017年第5期主编: 陈鸿韩玉荣2017年3月15日 导读 导读 (1) 乌鲁木齐中学音乐名师工作室工作计划(2016-2017下） (2) 专家讲座（桑彩虹）《撰写优秀教学设计的理念》 (3) 微讲座（孙丽）《中学音乐学科器乐进课堂的有效教学》 (4) 名师讲座（刘霏霏）《舞蹈鉴赏与创编》 (5) 名师讲座（韩玉荣）《关于中学音乐欣赏教学的几点思考》 (6) 读书心得（陈鸿）《初中音乐教学策略》 (7) 读书心得（徐忠）《音乐之都维也纳》 (8) 读书心得（王海燕）《也谈音乐教育的育人功能》 (9) 读书心得（姚文静）读《诗经》有感 (10) 读书心得（郑文杰）《做一个聪明的教师》 (11) 读书心得（李春梅）《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》 (12)
乌鲁木齐中学音乐名师工作室宗旨：努力将工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队、和谐团队。为办人民满意的音乐教育做出积极的贡献！ 一、指导思想 以乌鲁木齐市教育局《乌市名师工作室建设与管理实施意见（试行）》和《乌市名师工作室建设与管理考核办法》为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、专业研修、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市中学音乐教育的发展做出贡献。 二、工作室活动 名师工作室成员将坚持个人自主研习与团队合作研修相结合，理论研习与实践反思相结合，现实活动与网络研习相结合，实现团队和个人制定的个人年度发展计划。 （一）阅读活动 将阅读活动延伸到读书、读报、听讲座、学习专业性和教育类网站等等。工作室将继续购置专业或教育教学理论书籍，采用分散学习、集中交流或心得撰写等形式，提高理论的功底，引导成员开展理论联系实际的研究活动，增强发展动力。 （二）研讨活动 工作室将以市级课题研究为引领，继续立足课堂，通过课堂评析、公开课互评、教学方法讲座和教学案例交流、教学设计研讨等方法，从理论和实践层面提高各成员的教学素养。 （三）交流活动 工作室将以具体活动内容为载体，努力通过各种有效活动，激发科研的思绪。加强七区一县的交流活动，努力推动我市音乐教育教学工作。 （四）培养青年教师 充分发挥名师骨干示范带头作用，积极引领我市青年教师快速发展，以名师带徒第的构想。以点带面、逐步拓展我市音乐教育教学专业发展目标。在我市形成浓厚的教科研气氛，成员力争在3年内每人培养3-5名业绩突出的青年教师成为我市骨干教师。并为我市音乐教育教学探索出一条教研兴教的发展之路。 三、名师工作室具体建设内容 围绕市名师工作室考评办法和教师个人发展规划，本学年度主要内容： 2017年3月 1.总结上学期工作室工作。 2.主持人宣读名师工作室年度工作计划。 3.名师工作室成员宣读本人年度计划。 4.工作室成员每月完成一篇读书心得及教学感悟。 5.成员按时制作每月简报并完成网络平台上传任务。 6.姚文静老师做全市优秀教研组汇报工作 2017年4月 1.骨干研修班教师大赛课（导师辅导徒弟）。 2.乌鲁木齐市民语系微课大赛。 3.工作室成员每月完成一篇读书心得及教学感悟。 4.成员按时制作每月简报并完成网络平台上传任务。 5.乌鲁木齐市中小学音乐录像课大赛。 6.刘霏霏、陈鸿老师进行微讲座。 2017年5月 1.骨干研修班教师大赛课（导师辅导徒弟）。 2.工作室成员每月完成一篇读书心得及教学感悟。 3.成员按时制作每月简报并完成网络平台上传任务。 4.王海燕、王红梅老师进行微讲座。 2017年6月 1.骨干研修班教师大赛课（导师辅导徒弟）。 2.工作室成员每月完成一篇读书心得及教学感悟。 3.成员按时制作每月简报并完成网络平台上传任务。 4.李春梅、郑文杰老师进行微讲座。 5.乌鲁木齐市汉语系微课大赛及评审工作。 6.本学期工作总结 四、主要工作措施 1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人本年度发展规划和个人年度计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成一定的读书量。 3.打造专题网站。通过网络传播和互动交流，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。 4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动. 5.开展各种专题研修。定期集中就各自对当前职业教育的热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。 6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，工作室成员今年内徒弟完成1-2节市级以上公开课或观摩课，工作室成员在市、区内开设1-2次专题讲座。 7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，继续承担子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。 乌鲁木齐市中学音乐名师工作室 2017年2月 乌鲁木齐中学音乐名师工作室工作计划（2016-2017学年第二学期）
高中历史名师工作室2020年度研修计划
高中历史名师工作室2020年度研修计划 《关于建立xx省第二批中小学名师工作室有关事项的通知》，xx 省教育厅、省人力资源和社会保障厅于2020年3月启动“xx省第二批中小学名师工作室”建设工作。根据“xx省第二批中小学名师工作室”建设的要求，“xx高中历史教学名师工作室”2020年工作规划如下： 一、进程与规划 1.2020年3月，“高中历史教学工作室”启动。 ①制定“工作室”章程、制度和2020年度工作计划。 ②举行成立仪式。 ③“工作室”主持人报告会。 ④首次集中研讨活动。 ⑤建立网络交流平台（微信公众号、博客、建立QQ群、微信群） 2.2020年4—7月，前期研修。 ①每人撰写一篇教学反思、教学设计、教学案例、教研论文，每人制作2节微课（视频），发表1篇文章。 ②“工作室”集中研讨会，中期交流会。 ③上传年度前期研修成果。 ④工作室首次精准扶弱活动，到帮扶学校开展“示范课”教学，交流研讨。 3. 2020年8—12月，后期研修。 ①利用暑期教师学习会，主持人到帮扶学校进行教师培训。 ②每人撰写一篇教学反思、教学设计、教学案例、教研论文，每人制作2节微课（视频），发表1篇文章。 ③工作室第三次精准扶弱活动，到帮扶学校开展“示范课”教学，交流研讨。 ④“工作室”集中研讨会，年度后期交流会。 ⑤上传年度后期研修成果。 4、2020年1月，集中研讨，年度研修工作总结。 ①总结2020年度“工作室”研修工作与成果。 ②评选年度工作室“优秀教师”。 ③向省厅汇报2020年度研修工作及成果。 ④制定2020年度工作室研修计划，部署2020年度研修工作。 二、要求 1.“工作室成员”每年度读1本专著，撰写读书心得。 2.每年撰写3—5篇教学反思、3—5个教学设计，3—5个教学案例。
名师工作室教育工作简报
名师工作室教育工作简报 ■活动简讯 ◇12月，吴江区“管建刚名师工作室”第三十二次活动在常州武进区举行 12月16日，“管建刚名师工作室”与常州武进区牛塘中心小学举行了“跟着管建刚老师教作文”专题培训活动。 工作室的樊小园老师执教了《“记一次争吵”作后讲评课》，从欣赏、病例、积累、匹配四个环节，给大家呈现了一堂精彩的作后指导课。让孩子们知道了“说”字的丰富，也明白了用动作、表情来写提示语才会有画面感，提示语是非常重要的。接着，管建刚老师给老师们带来了一场以《讲评第一》为主题的精彩讲座。管老师倡导淡化作前指导，强化作后讲评，从孩子的“文心”入手，逐步培养起孩子的真话意识、作品意识、发表意识、读者意识。他还提出以作文教学为突破点，以讲评课为作文教学的第一课型，倡导先写后教，以写定教，顺学而教，要学会欣赏孩子的作文，让作文快乐起来。这些观念对全体老师是一种冲击，是一种实实在在的教学示范。 下午，牛小的孟璐老师、赵玉亭老师、蒋丹萍老师、王宏亚老师和工作室的樊小园老师进行了讲评课同题说课。老师们从不同的方面向大家展示了自己对作后指导课的理解和操作办法。管建刚老师从讲评要欣赏、要正确、要浅白等10个方面对老师们的说课做了点评，他的指点令大家受益匪浅。最后，管建刚老师带来了《我的故事力训练系统》专题讲座。他抓住了孩子写作难的问题的根，作文的起步，
应该从训练”心灵力“开始，这与老师们平时所做的从观察外部事物开始，是完全不同的。管老师还通过很多有趣的方法，让学生关注心理活动的变化，体察内在的活跃的语言。管老师风趣幽默的讲座风格赢得了在场教师爽朗的笑声，那新颖独特的作文教学理念赢得了在场教师热烈的掌声。 ◇12月，吴江区“管建刚名师工作室”第三十三次活动在天河小学举行 12月22日下午，“管建刚名师工作室”在天和小学举行“指向写作”的阅读教学研讨活动。 此次活动，共有三位老师展示了他们的课堂。盛泽实小的戴艳妮老师执教了作文讲评课，她以一次实验为例，引导学生关注了作文中神奇的“动作”和“心理”;屯村小学的王学文老师也执教了作文讲评课，围绕取题和根据中心选择材料两个“写作”内容展开教学;天和小学的陈芸芸老师执教了《诺贝尔》一课，用文中诺贝尔的的三次实验，指导学生如何选择作文中的选材，三位老师呈现的是与传统阅读教学风格迥异的课堂，给人启发，令人深思。 工作室领衔人管建刚老师指出：指向写作的教学内容如何适当的控制?指向理解和朗读感受的内容如何加强?找到两者的融合度，是接下来值得大家思考、研究的。老师们可以从两点出发：第一，内容理解之后问一问，这个内容是怎么写出来的;第二，从写法的角度出发，再去看一看内容是什么。如果始终把握这两点的话，“指向写作”的阅读课效果会更好一些，理解和表达的融合会更好一些。
公司积极开展“好读书 读好书”的读书月活动信息简报.doc
公司积极开展“好读书读好书”的读书月 活动-信息简报 书香盈满人生路 书香盈满人生路，不忘初心读好书。4月15日，公司积极开展了“好读书读好书”的读书月活动。 为激发职工阅读兴趣，提高阅读能力，增强素质修养。公司领导号召大家走出工作区域，去藏书丰富的图书馆寻找一本好书，真正静下心来感受读书的魅力和乐趣。 临窗而坐，沐浴在春日温柔的阳光中，静静地读一卷诗书，感受那浓浓的书香。自工作以来，有多久没有享受过这样惬意的时刻了？这次活动，适时弥补了这一缺陷。 一进图书馆，大家便迫不及待去书架前挑选自己感兴趣的书籍，津津有味的投入到阅读中去……仔细观察了一番，发现每个人所选的书都有强烈的个人风格，例如：《你若安好便是晴天》是一本具有生活气息的文艺书籍，而《麻衣神相》、《诡异笔记》又是具有神秘色彩的玄幻书籍，又有《慈禧太后》、《唐太宗李世民传》则是反映悠久的中华文化的历史书籍等等，每个人的阅读方向和阅读爱好大有不同，但读书本身并没有高低之分，也不涉及任何范围，只要你有兴趣，历史、自然、科幻、小说、神话各类体裁，你都可以尽情阅览。不同的书籍有不同的韵味，不同的读者有不同的体会。在阅读的过程中和古人对话，与经典交流，同文明切磋才是读书的意义。
此外，公司还开展了读书月赠书活动。秉承着“提高阅读兴趣，培养阅读习惯，引领阅读风气，提升文化氛围”这一理念，公司购买了众多不同类型的书籍，力图为大家伙营造一个“书香常伴左右”的工作环境和生活环境。同时，公司领导号召全体年轻人要把阅读培养成一种习惯，把阅读深度融入生活与工作之中。让“读书月”不再是简单的活动，而是一种生活常态。 饭香常伴左右会使人感到温馨，花香常伴左右会使人感到快乐，而书香常伴左右，则可以使人心灵感到充实，精神感到满足。正如高尔基所说，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。所以，读书，何乐而不为呢? 上一篇：社区特色工作创建——邻居节特色工作下一篇：深化党员服务队建设，开展“规章制度落实督导年”活动
读书活动工作简报
朱口一中 2015年10月15日 朱口一中积极开展教师读书活动 为落实“阅读人生、智慧育人”读书活动精神的过程中，朱口一中主要领导亲自挂帅，积极开展“阅读人生”读书系列活动，学校教育教学工作出现 了新气象。 学校按照教师进修校的安排，将 阅读要求上升到全民素质提升的 高度，通过广泛的宣传发动，本着 自愿的原则进行了宣传动员。学校 党政领导齐抓共管，认真组织广大 教师开展读书活动，让书的价值在"读"中体现。他们的做法是： 1、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。 2、制定切实可行的措施保障。确保每个环节都有相应的制度和奖罚细则，促使整个活动能够持续有效的开展，防止"搞形式、走过场"的不良倾向。 3、加强校园读书环境建设。 为突出浓郁的读书学习氛围， 学校特意在图书馆、阅览室、 电子备课室、办公室等场所的 醒目位置张贴有关 "阅读人生" 的宣传画、励志标语等，努力
使每位教师都能领会活动的目的、要求及任务目标。 4、加强了学校图书室、阅览室的建设。学校花巨资改造了图书馆、阅览室的软硬件设施，不仅扩大了图书的馆藏总量，增加了阅览的有效容量，还及时把新购的批量书籍发到各个教研组。 5、指导教师做好读书笔记。明确要求全体教师写好读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。让教师坚持撰写读书笔记(摘录式、提问式、心得体会式等)，督促教师养成经常读书的良好习惯。 通过开展教师读书活动，初步培养了广大教师的阅读习惯、提升了教师的自身修养，促进了和谐的校园文化建设，校风、教风进一步转变，在教师中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。