笨拙的螃蟹教学设计及教学反思
笨拙的螃蟹教学设计及教学反思
笨拙的螃蟹教学设计及教学反思一、教学目标1.培养学生听故事的技巧和观察能力2.让学生在观察、想象、表演中体会阅读的快乐3.了解事物的两面性，知道从不同的角度看问题。
二、教学过程（一）导入：出示螃蟹图片1.学生观察，回答所看所想。
2.出示课题——笨拙的螃蟹（二）老师读绘本，学生认真听。
1.用自己的语言描绘封面的内容。
2.看图片，听故事，感受螃蟹尼尼不喜欢自己的钳子的原因。
a.和朋友一起玩顶泡泡的游戏，大钳子把泡泡扎破。
b.玩追逐游戏，大钳子总是碍事，螃蟹尼尼摔跤。
c.玩捉迷藏，大钳子把贝壳碰碎。
3.尼尼的大钳子在危急时刻拯救了好朋友，发挥作用。
4.大钳子从笨拙到有用，学生体会尼尼的表情、心情变化。
5.尼尼不再是一直笨拙的螃蟹，那么尼尼是一只怎样的螃蟹呢？6.出示问题：尼尼是一只＿＿＿＿的螃蟹。
7.学生练习说话。
三、总结布置作业师总结：原来笨拙的尼尼也是一只了不起的螃蟹啊！螃蟹尼尼的故事还没有结束哦，他后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事并把它画下来，好吗？《笨拙的螃蟹》教学反思《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
在与朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，把事情搞砸。
他的朋友们都没有这双笨拙的大钳子，尼尼非常羡慕他们。
后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
原来，看似笨拙的大钳子其实并不笨拙。
尼尼和朋友们玩追泡泡游戏，结果泡泡被大钳子夹碎了；玩追逐游戏时，他的大钳子害得他不仅跑不快还从高坡上骨碌下来被埋在了沙子里；玩捉迷藏时尼尼藏在了一个“绝妙的好地方”——贝壳里，结果又是大钳子把贝壳弄碎了。
讲到这里，我先问了孩子们几个问题：“当尼尼的大钳子把泡泡弄破后，当尼尼摔倒被沙子埋起来时，玩捉迷藏时尼尼把藏身的`贝壳弄碎后，他的朋友们都是怎么做的？”孩子们对这个问题反应很热烈：“他的朋友们没有怪他，还安慰他。
教案《笨拙的螃蟹》
教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第八单元《笨拙的螃蟹》。
文章讲述了一只笨拙的螃蟹在学习捕食的过程中，通过不懈努力，最终获得成功的励志故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，如“笨拙、努力、终于”等；分析课文结构，体会作者写作意图。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 学习生字词，掌握课文中的重点词语，并能正确运用。
3. 培养学生勇于面对困难，不怕挫折，坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文结构，体会作者写作意图，培养学生勇于克服困难的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放螃蟹的视频，让学生了解螃蟹的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文，理解生字词，讲解课文中的重点词语。
（2）学生分角色朗读课文，体会故事寓意。
4. 例题讲解：分析课文结构，引导学生体会作者写作意图。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论故事中螃蟹克服困难的过程，培养学生勇于克服困难的精神。
六、板书设计1. 课题：《笨拙的螃蟹》2. 生字词：笨拙、努力、终于、勇敢、坚持3. 课文结构：起因、经过、结果4. 作者写作意图：培养学生勇于克服困难的精神七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事，并谈谈你的感想。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察身边的小动物，了解它们的生活习性，尝试写一篇观察日记。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学重点是熟练朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案
幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的小动物》，详细内容为《笨拙的螃蟹》一则。
通过该故事让幼儿了解螃蟹的特点，感受故事中螃蟹的善良与可爱。
二、教学目标1. 了解螃蟹的外形特征，知道螃蟹的生活习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事大意。
3. 培养幼儿关爱小动物，乐于帮助他人的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解螃蟹的特点，学会复述故事。
难点：培养幼儿关爱小动物的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹图片、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：展示螃蟹图片，引导幼儿观察并说出螃蟹的特点。
2. 故事讲解：a. 播放PPT课件，教师讲述故事《笨拙的螃蟹》。
b. 邀请幼儿复述故事，巩固故事情节。
c. 分析故事中螃蟹的特点，引导幼儿学会关爱小动物。
3. 实践活动：a. 组织幼儿讨论：如果你是小螃蟹，你会怎么做？b. 邀请幼儿表演故事，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习：a. 让幼儿画一画自己喜欢的小动物，并分享给大家。
b. 组织幼儿进行“小动物找家”的游戏，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 故事《笨拙的螃蟹》2. 螃蟹特点：可爱、善良、笨拙3. 教学重点：关爱小动物，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《笨拙的螃蟹》给爸爸妈妈听。
b. 画一幅自己喜欢的动物，并介绍它的特点。
2. 答案：a. 故事复述：略b. 动物画作：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿去动物园观察小动物，了解它们的特点。
b. 邀请家长参与课堂，共同讲述关爱小动物的故事。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学重点应关注幼儿对螃蟹特点的理解和关爱小动物品质的培养。
幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案
幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《笨拙的螃蟹》这一故事。
通过对该故事的讲解与学习，使幼儿了解螃蟹的特点及其生活习性，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解螃蟹的外貌特征和生活习性，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 学会使用简单句型描述螃蟹的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事情境的体验，培养幼儿的共情能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的句子描述螃蟹的特点。
2. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹玩偶、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带来一只螃蟹玩偶，引导幼儿观察螃蟹的外貌特征，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿模仿螃蟹的行走姿势，感受螃蟹的笨拙可爱。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放PPT课件，一边展示故事挂图，一边讲解《笨拙的螃蟹》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中螃蟹的动作和表情，理解故事内容。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，如“螃蟹为什么感到自卑？”引导幼儿用简单句子回答。
（2）出示例句，如“螃蟹有硬硬的壳，但它很笨拙。
”让幼儿模仿练习。
4. 互动环节（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，描述螃蟹的特点，培养合作意识。
（2）角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，提高幼儿的人际交往能力。
（2）引导幼儿思考如何帮助身边像螃蟹一样笨拙的小朋友，培养幼儿的共情能力。
六、板书设计1. 故事《笨拙的螃蟹》2. 关键词：螃蟹、特点、自卑、勇敢、合作、共情3. 故事情节概括：螃蟹自卑→遇到困难→勇敢面对→得到朋友帮助→共同解决问题七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的螃蟹，并用简单句子描述它的特点。
示例答案：我画的螃蟹有硬硬的壳，它的钳子很大，但它很笨拙。
《笨拙的螃蟹》的教学反思
《笨拙的螃蟹》的教学反思绘本笨拙的螃蟹怎么讲教学过程：一、引入、观察封面 1、出示图片，你看到了什么2、观察这幅图，形容一下，这是一只怎样的螃蟹原因是什么，说来听听。
3、可是，这本书的名字去叫\"笨拙的螃蟹\",你猜猜是什么原因笨拙\"是什么意思二、共读故事，随机设疑1、这只笨拙的螃蟹，他和别的小朋友在一起，会发生什么事呢我们一起来读故事吧。
2、你从图上哪些地方可以看出尼尼不喜欢它的大钳子3、尼尼的朋友真多，你有朋友吗说来听听。
4、现在不能玩泡泡了。
章鱼、海龟、水母会怎么对尼尼说呢5、玩追逐游戏，仔细看，谁追谁为什么笨拙的螃蟹故事中螃蟹有几个好朋友亲你好，你这样是问不到的，大家都没有读过这篇文章，因此不知道它有多少个好朋友，建议你板书整篇文章再提问，大家会热心为你解答的笨拙的螃蟹怎么画螃蟹使用夹子的动作并不笨拙，可以伸向前方和高高举起，也可以灵活地伸屈关节。
螃蟹的夹子主要用来抵御敌人的侵害和捕捉食物。
它用夹子与敌人争斗和伸出来捕捉猎物，当然它的夹子主要是用来捕捉食物。
捕到食物后它迹弗管煌攮号归铜害扩像人那样灵巧地用夹子把食物送以嘴里，然后吃掉。
形容螃蟹走路笨拙憨厚可爱的词语憨态可掬、笨手笨脚、螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，不管他干什么，笨拙的大钳子总是很麻烦螃蟹尼尼非常不喜欢自己的大钳子，因为它的大钳子总是惹来许多麻烦。
比如说和小伙伴们捉迷藏，它总是只能出剪刀，因此每次只能做捉的人；比如吹泡泡时，他的大钳子总是把泡泡戳破，被伙伴们嘲笑了半天，再也没人和它一起吹泡泡了。
再比如说鸡大婶叫它帮忙拿被子，结果被子被剪成了两半，尼尼很不好意思，脸上红一阵白一阵…这样的事情举不胜举，弄得尼尼这对又大又红的大钳子讨厌极了，无时无刻不希望他们消失掉。
一天，尼尼在森林中散步，突然听到救命声。
尼尼抬头一看，呀原来是小白兔被一张结实的网里罩住了，不能动弹。
它好奇地说：“小白兔，你怎么会套到被网里去了呢小白兔叹了一口气，说：“哎，一言难尽呀，要是我不嘴馋就好了原来，小白兔在玩耍的时候看见了一片空地上有一根胡萝卜，不禁口水直流，立马过去拿，结果不小心中了猎人的圈套。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿要树立自信，勇敢面对困难，学会坚持。
二、教学内容1. 绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容介绍。
2. 螃蟹的外形、生活习性和动作特点。
3. 引导幼儿观察绘本插图，培养观察力。
4. 设置情景，让幼儿模仿螃蟹的动作，提高幼儿的想象力。
三、教学准备1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备螃蟹图片或模型，以便进行观察和模仿。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿绘制自己心中的螃蟹。
四、教学过程1. 引入：向孩子们介绍绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容，激发孩子们的学习兴趣。
2. 观察：展示螃蟹的图片或模型，引导孩子们观察螃蟹的外形和生活习性。
3. 讨论：让孩子们谈谈对螃蟹的认识，分享自己观察到的特点。
4. 阅读：分组阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导孩子们关注故事情节和螃蟹的行为。
5. 模仿：让孩子们模仿螃蟹的动作，体验螃蟹的生活。
6. 创作：鼓励孩子们用彩笔绘制自己心中的螃蟹，培养孩子们的创造力。
五、作业与延伸1. 家庭作业：让家长协助孩子了解更多关于螃蟹的知识，与孩子一起完成一幅关于螃蟹的画作。
2. 延伸活动：组织孩子们进行螃蟹角色扮演，培养孩子们的表演能力。
六、教学评估1. 观察孩子们在阅读过程中的兴趣和参与度，记录他们的提问和回答。
2. 评估孩子们在模仿螃蟹动作时的创造力和想象力。
3. 收集孩子们的绘画作品，评估他们的绘画技能和对螃蟹的理解。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动和孩子们的参与情况，考虑如何改进教学方法以提高孩子们的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地将绘本内容与实际生活联系起来，让孩子们更好地理解和应用所学知识。
3. 考虑如何根据孩子们的个体差异进行教学，以满足不同孩子的学习需求。
八、教学调整1. 根据孩子们的兴趣和参与度，调整教学内容和活动安排，增加更多有趣的环节和互动游戏。
2024年幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案
2024年幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言领域教材第四章《动物世界，我们的朋友》，具体内容为《笨拙的螃蟹》。
本章通过描述螃蟹的动作和生活习性，让幼儿了解这个奇特的海底生物，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解螃蟹的外形特征和基本生活习性，掌握故事中的新词汇。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
3. 情感目标：引导幼儿关爱动物，树立保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解螃蟹的生活习性和故事情节，运用故事中的新词汇。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱动物。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹图片、故事挂图、卡片、投影仪。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：展示螃蟹图片，让幼儿观察并说出螃蟹的特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解：播放故事挂图，逐页讲解故事内容，引导幼儿关注螃蟹的动作和表情，理解故事情节。
3. 新词汇学习：讲解故事中出现的新词汇，如“笨拙”、“横行”等，让幼儿举例子并运用。
4. 例题讲解：讲解如何用新词汇描述螃蟹，进行口头示范。
5. 随堂练习：让幼儿用新词汇描述螃蟹，进行角色扮演游戏。
六、板书设计1. 故事《笨拙的螃蟹》2. 新词汇：笨拙、横行、小心翼翼、摇头摆尾3. 故事简笔画：螃蟹、海底世界七、作业设计1. 作业题目：画一只螃蟹，并用新词汇描述它的动作和生活习性。
2. 答案示例：我画的螃蟹穿着坚固的壳，它横行在海里，虽然有点笨拙，但很可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参观海洋馆，观察真实的螃蟹，增强幼儿对海洋生物的认识和关爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 通过生动的语言、动作表演和实物展示，帮助幼儿理解螃蟹的生活习性和故事情节。
幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言精品教案
幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《笨拙的螃蟹》。
教学内容包括：第一章《小螃蟹找工作》，详细内容为螃蟹找工作过程中遇到的各种情况，以及它如何凭借自己的努力和坚持，最终找到适合自己的工作。
二、教学目标1. 让幼儿了解螃蟹的特点，知道螃蟹是一种生活在海洋中的生物，培养幼儿对自然界的认知。
2. 通过故事让幼儿理解坚持和努力的重要性，学会关爱他人，培养幼儿的团队协作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够大胆地表达自己的想法和感受。
三、教学难点与重点难点：理解故事中螃蟹找工作过程中遇到困难时的心情，学会关爱他人。
重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：螃蟹玩偶、故事挂图、生字卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿螃蟹服装，模仿螃蟹的动作，让幼儿猜猜是什么动物，从而引出故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，引导幼儿关注故事中螃蟹找工作过程中遇到的问题和解决方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点词汇和短语，进行讲解和示范，让幼儿更好地理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）教师提问，引导幼儿回答，巩固故事内容。
同时，让幼儿用彩笔画出自己喜欢的螃蟹，培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中螃蟹找工作时的心情和解决问题的方法，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 故事《笨拙的螃蟹》2. 故事重点词汇和短语3. 螃蟹的图片和特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的螃蟹，并写一段关于螃蟹找工作的话。
答案示例：我心中的螃蟹是勇敢的、坚持的。
它找工作的时候遇到了很多困难，但最终还是找到了适合自己的工作。
我也要像螃蟹一样，勇敢面对困难，坚持到底。
2. 作业题目：和爸爸妈妈一起讨论，如果你是故事中的螃蟹，你会选择哪种工作？答案示例：如果我是故事中的螃蟹，我会选择当一名海底摄影师，记录下美丽的海底世界。
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笨拙的螃蟹教学设计及教学反思
笨拙的螃蟹教学设计及教学反思
一、教学目标
1.培养学生听故事的技巧和观察能力
2.让学生在观察、想象、表演中体会阅读的快乐
3.了解事物的两面性，知道从不同的角度看问题。
二、教学过程
（一）导入：出示螃蟹图片
1.学生观察，回答所看所想。
2.出示课题——笨拙的螃蟹
（二）老师读绘本，学生认真听。
1.用自己的语言描绘封面的内容。
2.看图片，听故事，感受螃蟹尼尼不喜欢自己的钳子的原因。
a.和朋友一起玩顶泡泡的游戏，大钳子把泡泡扎破。
b.玩追逐游戏，大钳子总是碍事，螃蟹尼尼摔跤。
c.玩捉迷藏，大钳子把贝壳碰碎。
3.尼尼的大钳子在危急时刻拯救了好朋友，发挥作用。
4.大钳子从笨拙到有用，学生体会尼尼的表情、心情变化。
5.尼尼不再是一直笨拙的螃蟹，那么尼尼是一只怎样的螃蟹呢？
6.出示问题：尼尼是一只＿＿＿＿的螃蟹。
7.学生练习说话。
三、总结布置作业
师总结：原来笨拙的尼尼也是一只了不起的螃蟹啊！螃蟹尼尼的故事还没有结束哦，他后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事并把它画下来，好吗？
《笨拙的螃蟹》教学反思
《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
在与朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，把事情搞砸。
他的朋友们都没有这双笨拙的大钳子，尼尼非常羡慕他们。
后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
原来，看似笨拙的大钳子其实并不笨拙。
尼尼和朋友们玩追泡泡游戏，结果泡泡被大钳子夹碎了；玩追逐游戏时，他的大钳子害得他不仅跑不快还从高坡上骨碌下来被埋在了沙子里；玩捉迷藏时尼尼藏在了一个“绝妙的好地方”——贝壳里，结果又是大钳子把贝壳弄碎了。
讲到这里，我先问了孩子们几个问题：“当尼尼的大钳子把泡泡弄破后，当尼尼摔倒被沙子埋起来时，玩捉迷藏时尼尼把藏身的贝壳弄碎后，他的朋友们都是怎么做的？”孩子们对这个问题反应很热烈：“他的朋友们没有怪他，还安慰他。
”“他被埋在沙子里是海龟救了他。
”“他的朋友们真好！”我适时说：“真希望你们也有这样宽容的、能互相帮助的朋友。
”我真希望我的孩子
们能从故事中学到怎样和朋友们相处，怎样对待自己的朋友！我接着问：“你认为螃蟹尼尼是笨拙的吗？”“是”“不是”。
对于孩子们的回答我不置可否，接着讲故事：在尼尼和朋友们玩捉迷藏游戏时，章鱼被海草紧紧地缠住了，动弹不得，海龟和水母去帮忙，可是越帮越忙，海草缠得更紧了，这时尼尼听到了呼救声赶来了，他用他的两把大钳子“一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛，海草都被剪断了，章鱼终于自由了。
”我又问了那个问题：“你认为螃蟹尼尼是笨拙的吗？”“不是”。
这次可是异口同声。
我又接着问：“为什么呢？”孩子们说：“他的`大钳子有时候有点碍事，可是他不笨。
”“对，他的大钳子很尖利，能利用它做许多事情呢！”“尼尼能帮助别人，他一点也不笨拙。
”“对，当尼尼做游戏时大钳子可能影响了他，可反过来他那又硬又尖的大钳子还能快速地剪断海草救了章鱼，所以孩子们能让你成为‘笨拙的’，或者‘聪明的’，‘有力量的’，并不是大钳子，而是你怎样去看待它，去使用它。
”我知道这些话孩子们现在还不能完全明白，但我想在孩子们的成长过程中，一定会慢慢领悟其中的道理的。
这就是优秀绘本故事的目的，它会给孩子的一生带来积极的影响。
在这次的绘本教学中，学生能通过《笨拙的螃蟹》的生动的图画和教师的讲解对故事内容有所了解，从中感受到了图画的内涵；在整堂课中，我引导学生关注图画，创设悬念，运用图画帮助学生理解想象，以培养学生的思维想象能力，孩子们都比较活跃。
另外，我也注入了育人的环节，希望孩子们也能正视自己，明白每个人都是最棒的，
做最好的自己，争创优秀的自己。