《亿以上数的认识(二)》教案 高效课堂 获奖教学设计
(教案)第二单元 亿以上数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1、知道亿的大小关系，认识亿的地位。
2、掌握亿及亿以上的数的读法、写法及大小比较,并能灵活运用。
3、理解亿及亿以上数的单位。
二、教学重点：1、掌握亿的概念,认识亿的地位.2、掌握亿及亿以上数的读法、写法及大小比较。
三、教学难点：1、理解亿及亿以上数的单位。
2、亿以上的数字大小比较及概念的理解。
四、教学准备：1、课件、教具、学生练习册、教学板书。
2、多媒体、录像机、投影仪。
五、教学过程：1、引入新课：（1）师生问答。
十二位委员在世人的面前，公开接受全国亿民的监督，那亿代表什么？（2）认识新概念。
亿是一种数量单位，亿是十万倍。
用“亿”来计量数量时，主要用于大数字之间的计量。
（3）听取课程内容。
今天，我们要学习的是亿以上数的认识。
亿，是一个很大的数字，亿之后，还有万亿（万万亿）等，那么我们应该如何认识亿以上的数字呢？2、探究新概念：（1）引导学生认识大小比较。
请学生将以下数字按大小从大到小排列: 1亿、1.4亿、1.3亿。
（2）教师给予指导。
我们先看亿，再看百万，最后看万。
1亿= 1.0亿，1.4亿 > 1.3亿。
（3）教师带领学生推广。
将教师根据时间顺序排列好的亿人民币现金放在桌子上，让学生根据亿和其他单位来计数。
3、单元总结：今天，我们学习了亿以上数的认识。
学会了亿的大小比较及亿以上数的读法、写法。
对亿及亿以上数的单位有了一定的理解。
我们在以后的数学学习中将会学到更多数的知识和运用。
六、课后练习：1、29,700,000 怎样读写呢?2、1,000,000,000 怎样读写呢?3、60,000,000 怎样读写呢?4、1.23亿怎样读写呢?5、将以下数字按大小从大到小排列: 814000000，593000000，175600000，569000000。
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教学设计第二课时
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教学设计第二课时一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识》的教学内容主要包括：理解亿以上数的组成，掌握亿以上数的读法和写法，能够进行亿以上数的简单运算。
这一单元的内容是在学生已经掌握了万以上数的认识、读写和运算的基础上进行进一步拓展的。
通过本单元的学习，让学生能够更好地理解和运用亿以上数，为后续更高位的数的认识和运用打下基础。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了万以上数的认识、读写和运算，对数的组成和位值有一定的理解。
但在实际运用中，部分学生可能对亿以上数的读写和运算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生巩固已学的知识，提高对亿以上数的认识和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握亿以上数的组成，能够正确读写亿以上数，并进行简单的运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握亿以上数的组成，能够正确读写亿以上数，并进行简单的运算。
2.教学难点：亿以上数的读写和运算，特别是亿以上数的级数和位值的区分。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
同时，注重个体差异，给予学生充分的关注和引导，使学生在自主探究的过程中，掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生进行自主学习和探究。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设生活情境，如购物场景，展示一些较大的金额。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法，亿以上数的实际应用。
2. 教学难点：亿以上数的进位规则，亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的概念，引导学生思考：“我们已经学习了亿以内的数，那么比亿大的数怎么表示呢？”从而引出课题。
2. 探究新知（1）让学生观察亿以上数的计数单位，发现规律。
（2）讲解亿以上数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，加深理解。
（3）通过实例，让学生了解亿以上数的进位规则。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，让学生在合作中解决实际问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法和实际应用。
5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课内容，为深入学习做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 评价学生在实际应用中解决问题的能力，以及合作交流、自主探究的学习习惯。
3. 定期对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行评价，不断提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
四年级数学上册《亿以上数的认识》教案、教学设计
3.作业完成后，及时检查，发现问题及时改正。
4.教师将对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度发展。
二、学情分析
四年级的学生已经在之前的数学学习中，掌握了基本的数概念、加减法运算和简单的数位换算。在此基础上，他们对亿以上数的认识具备了一定的基础，但可能还存在以下问题：对数位顺序的理解不够深入，容易混淆；大数的读写速度较慢，准确率有待提高；在解决实际问题时，运用大数的能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.结合本节课的学习内容，与家长分享亿以上数的读写方法和运算技巧，增进家校互动。
4.每位同学从生活中寻找一个亿以上数的实例，如我国人口数量、国土面积等，并简要说明其意义。
5.小组合作，探讨亿以上数在实际问题中的应用，例如：计算家庭年收支总额、估算学校师生总数等。
作业要求：
1.独立完成，确保作业质量。
（一）教学重点
1.亿以上数的读写方法及数位顺序。
2.亿以上数的换算关系和整数加减法运算。
3.应用亿以上数解决实际问题。
（二）教学难点
1.数位顺序的理解和记忆，特别是对于较大的数位如千亿、万亿等。
2.在实际问题中，正确、迅速地读写亿以上数并进行计算。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学设想：
1.创设情境导入：以生活中的实例引入亿以上数的概念，如我国GDP、人口数量等，让学生感受到大数在生活中的应用，激发学习兴趣。
（3）学生互相检查，共同讨论解题方法，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的记忆，提高学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、数位顺序、换算关系和整数加减法运算规则。
人教版小学四年级数学上册 亿以上数的认识 (2) 教学设计 名师教学教案
《亿以上数的认识》敎學设计一、敎學目标:本节课知识是在學习了亿以内数的读写法后學习的,主要运用知识迁移的方法學习,學生在知识和學习方法上都有了充分的准备,通过举一反三,培养學生自主探究的能力和主动迁移知识的思维习惯。
二、敎學重难点:本次敎學设计主要注重以下两点: 1．注重情境创设,感知大数。
敎學中充分利用敎材中提供的素材创设生活情境,使學生获得有关大数的初步感受,意识到这么大的数只有先分级才能进行读写,从而进一步理解和掌握亿以上数的读写方法。
2．关注知识间的内在联系,放手自主探究。
學生经过亿以内数的读写法的學习后,已具备了大量关于数的认识的直接经验,尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解,因此,在探究新知的过程中,每个环节都大胆放手,让學生带着问题独立思考,并通过合作交流寻求方法,使學生参与到数學活动中。
在活动中,让學生经历知识的形成过程。
三、新课引入及讲授同學们都知道地球是我们人类赖以生存的家园,但是现在它非常苦恼,你们想知道是为什么吗?看到这幅画面大家有什么想法?人口仍在快速增长,对地球的资源和环境造成了巨大压力,你知道地球上大约有多少人吗?（學生）有……这个数很大,你会读吗?这节课我们就来學习亿以上数的认识这些数,你是怎么读的?（學生）读作:三百二十五读作:一千零七读作:九千零七十读作:四千五百八十七万以内数的读法:从高位起,按着数位顺序读,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……,中间有一个0或连续几个0,都只读一个0。
末尾不管有几个0,都不读。
你能画出这个数位顺序表吗?读万级的数时,先按着个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,读作:二千四百九十六万读作:三百零八万读作:四千零五十万当个级上的数字全部为0时,就不用读出个级数了。
现在,你能猜到“亿”以上数字的读法规则吗?（學生）亿以上数的读法和亿以内数的读法类似,先读亿级……没错!读亿级的数跟万级类似,先按着个级的数的读法来读,再在后面加上一个“亿”字,读出下面各数读作:两百零五万零六读作:三亿零七百万零四百九十读作:十八亿零两万想一想:亿级和万级的数读法与个级的数的读法有什么相同和不同?读作:一百三十七万四千六百八十九读作:一亿二千零九十万零八十五改一改:2011年,我国全年研究与试验发展经费支出8610亿元,其中基础研究经费支出396亿元。
(教案)第二单元 亿以上数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上数。
2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）亿以上数的读写方法a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以上数的实际应用a. 例题讲解：通过例题，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如人口、面积、产值等。
b. 练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 小组合作与探究将学生分成小组，每组选择一个与亿以上数相关的实际问题进行探究，如调查我国某地区的人口数量、某城市的面积等。
通过合作与探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。
5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的合作、探究精神，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读写方法是一个重点内容，也是学生容易出错的地方。
四年级上册数学教案-1.9 亿以上数的认识(2)-人教版
四年级上册数学教案-1.9 亿以上数的认识（2）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的组成及意义。
3. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法及组成。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习亿以内数的读写，引导学生发现亿以上数的读写规律。
- 提问：我们已经学习了亿以内数的读写，那么亿以上数该如何读写呢？2. 探究新知- 分组讨论：让学生分组讨论亿以上数的读写方法及组成。
- 各小组汇报讨论成果，教师总结并给出正确答案。
- 举例说明：教师通过举例，让学生进一步理解亿以上数的读写及组成。
3. 实践应用- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法及组成。
- 强调亿以上数在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以上数的读写。
2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法及组成，培养学生的数学思维和应用能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法及组成一、亿以上数的读写方法1. 整数的读法（1）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
例如：1000200000读作：十亿零二十万（2）分级读或用数位表读数能较好的避免读错数中“0”的情况。
四年级上册数学教案-1 大数的认识 亿以上数的认识-2｜人教新课标
四年级上册数学教案－1 大数的认识亿以上数的认识-2一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够准确地读写亿以上数，并能进行简单的比较和排列。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 亿以上数的概念及读写方法。
2. 亿以上数的比较和排列。
3. 解决实际问题，运用亿以上数进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较和排列。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用，以及在进行比较大小时的处理。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和总结规律。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾已学的亿以内数的知识，引导学生思考如何表示更大的数。
2. 新课导入：介绍亿以上数的概念，让学生了解亿以上数的读写方法。
3. 演示与讲解：通过举例，演示亿以上数的读写方法，让学生跟随练习。
4. 练习：让学生独立完成一些亿以上数的读写练习，巩固所学知识。
5. 比较与排列：引导学生发现亿以上数的排列规律，进行比较大小的练习。
6. 解决实际问题：让学生运用所学知识解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
7. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的亿以上数，尝试进行读写和比较大小的练习。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课通过启发式教学，让学生在实际操作中掌握亿以上数的读写方法、比较和排列。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
同时，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队协作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。
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第 5 课时亿以上数的认识（二）
教学目标：
1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。
2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。
3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。
教学重点：掌握亿以上数所表示的含义和写法。
教学难点：掌握亿以上数的读法。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：
甲地人口为七百零九万七千六百人。
乙地人口为五十五万二千三百人。
丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。
写出横线上的数，并说说你是怎么写的。
学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。
2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。
今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。
（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。
让学生读一读信息，拓展学生的知识面。
2.理解数的组成。
（1）提问：这两个数含有哪几级？
明确：这两个数都含有亿级和万级。
（2）说一说每个数的组成。
引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。
3.交流亿以上数的读法。
（1）提问：我们怎样读亿以内的数？
学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级
上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
（2）追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？
组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最后读个级。
（3）即时练习。
读出下面各数：30560000000、4750030500。
让学生独立完成，再指名汇报。
4.探讨亿以上数的写法。
（1）复习整理数位顺序表。
提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？
教师结合学生的回答出示数位顺序表。
（2）结合数位顺序表写数。
出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？
学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论以下几个问题：
①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？
②百万位到个位为什么写0？
指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的交流情况进行板书：
八亿九千万写作：890000000
三十五亿二千万写作：3520000000
（3）小结亿以上数的写法。
通过师生共同交流得出：写数时，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
三、反馈完善
完成教材第17页“练一练”。
1.先让学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。
2.交流讨论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？
交流汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150，万级上的数是300。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。