数字故事在小学数学课堂教学中的运用分析
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种富有趣味性和启发性的教学方式，它通过讲述一个引人入胜的故事，以故事情节为载体，引导学生理解数学概念和解决问题的方法。
数字故事在小学数学课堂中的应用有以下几个方面。
一、激发学生学习兴趣数字故事不仅可以激发学生的好奇心和兴趣，同时还能让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
故事情节的设置既有教育性，又有娱乐性，可以让学生在听故事的过程中不知不觉地掌握相关的数学知识和解决问题的方法。
二、加强对数学概念的认识数字故事是一种很好的呈现数学概念的方式。
通过故事的情节，学生能够感性地理解和掌握数学概念，并将数学概念与生活实际联系起来，从而更深刻地理解数学概念的含义和应用。
三、培养分析和解决问题的能力数字故事的情节往往是一个复杂的逻辑过程，可以锻炼学生的分析和解决问题的能力。
在故事中，学生需要理清情节，找出其中的数学应用，进而解决相应的问题。
通过这样的练习，学生可以培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。
四、促进师生互动数字故事的教学过程中，教师可以通过引导学生发表自己的观点和想法，培养学生自主思考和表达的能力。
同时，教师和学生还可以围绕故事中的情节和问题展开交流和讨论，促进师生之间的互动和交流。
五、激发学生的想象力和创造力数字故事中的情节往往是丰富多彩的，其中包涵了许多奇思妙想和创意。
通过故事的讲述，学生可以激发自己的想象力和创造力，开拓自己的思维方式，培养对多种解决问题的方法的掌握能力。
在小学数学教学中，数字故事不仅能够增强学生的数学兴趣，而且能够夯实数学知识和促进学生的全面发展。
因此，教师可以将数字故事运用到自己的教学中，从而获得更好的教学效果和效益。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究1. 引入数学概念数字故事可以通过生动有趣的故事情节，引入数学概念，使抽象的数学知识变得具体而形象。
利用故事中的人物和情节，引入加减乘除等基本数学运算，并让学生在故事情节中自然地理解和掌握这些概念。
2. 培养数学思维通过数字故事，学生可以在有趣的故事情节中进行逻辑推理和数学思维的培养，通过解决故事中的数学问题，提高他们的逻辑推理能力和数学思维能力。
3. 提高学习兴趣数字故事能够调动学生的学习积极性，让他们在愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
通过数字故事，可以使数学课堂变得生动有趣，激发学生对数学的浓厚兴趣。
1. 精心选材在实践中，教师要根据学生的年龄和兴趣爱好，精心选择适合的数字故事。
故事情节要生动有趣，富有想象力，能够引起学生的共鸣，并与数学知识相结合，使故事一环扣一环，能够循循善诱。
2. 注重故事情节和语言表达在实践中，教师要注重故事情节和语言表达的精心设计。
故事情节要有起承转合，引人入胜，让学生沉浸其中；语言表达要简练生动，能够引起学生的共鸣，让学生快速地融入故事情节中。
3. 结合教材内容在实践中，教师要把数字故事与教材内容相结合，使之成为教学的一部分。
通过数字故事，引入数学知识，让学生在故事中自然而然地掌握数学概念，提高他们的学习兴趣和学习效果。
4. 激发学生的参与性5. 综合评价故事教学效果在实践中，教师要及时总结故事教学效果，进行综合评价。
通过观察学生的学习情况，听取他们对故事教学的感受和建议，以及课堂表现和作业完成情况，进行全面综合的评价，及时调整教学策略，不断完善教学效果。
数字故事在小学数学课堂教学中具有重要的应用价值。
通过数字故事，能够引入数学概念，培养学生的数学思维，提高学习兴趣和学习效果。
在实践中，教师要精心选材，注重故事情节和语言表达，结合教材内容，激发学生的参与性，综合评价故事教学效果，不断提高教学质量。
希望通过教师们的努力和探索，数字故事在小学数学课堂教学中能够取得更好的应用效果，让学生在愉快的氛围中，享受数学学习的快乐。
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种通过故事情节和角色来引导学生学习数学概念和解决问题的教学方法。
它能够激发学生的兴趣，提高他们的学习动力和参与度。
本文将从数字故事的定义、特点、优势以及在小学数学课堂中的应用等方面进行浅析。
数字故事是指以数字为主线，通过情节和角色展开故事，以解决数学问题或学习数学概念为目标的教学手段。
它通常由教师设计并讲述，或由学生自己创作，旨在将抽象的数学知识变得具体、形象、生动。
数字故事具有以下几个特点。
它富有情节性。
通过故事情节，能够引发学生情感上的共鸣，激发他们的主动参与。
它具有角色性。
故事中的角色让学生能够通过角色的经历来学习和解决问题，加深对数学概念的理解。
数字故事具有生动性。
通过生动的语言和形象的描写，能够让学生形成直观的印象，提升记忆力。
数字故事在小学数学课堂中有着广泛的应用。
它可以用来引入新知识。
教师可以通过一个有趣的故事情节来导入一个新的数学概念，激发学生的兴趣，并减轻他们对于抽象概念的恐惧感。
教师可以通过一个关于小明买苹果的故事来引入集合的概念，让学生从中找到集合的特点和操作方法。
数字故事可以用来解决数学问题。
学生在故事中扮演一个角色，通过解决故事中的问题来学习和运用数学知识。
教师可以讲述一个关于小红买水果的故事，要求学生计算小红买了多少斤水果以及花了多少钱，从而锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。
数字故事还可以用来启发学生的思维。
通过讲述一些有趣的故事，可以引导学生进行逻辑推理和创造性思维。
教师可以讲述关于小明、小红和小刚比赛吃苹果的故事，让学生通过推理和计算找到一个公平的比赛规则。
在数字故事的应用中，教师需要注意以下几点。
故事要具有一定的难度和挑战性，既不能太简单以致于没有学习的价值，也不能太难以致于让学生望而却步。
故事中的数学概念要与故事内容相符合，不能脱离实际，让学生感觉到理论与实践的联系。
教师需要善于引导学生思考和发现问题，在解决问题的过程中，不断引导学生思考和提出更深层次的问题。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究引言1.培养学生的数学思维能力数字故事是将数学问题融入到生活中的故事之中，可以帮助学生理解抽象的数学概念，并且培养他们的数学思维能力。
通过数字故事，学生可以更加生动地理解数学问题，激发他们的求知欲望，提高他们的数学学习兴趣。
2.促进学生的数学问题解决能力在数字故事中，通常会有一些与现实生活相关的数学问题，例如购物、比赛、分组等。
学生通过参与数字故事的解决过程，可以培养他们分析问题、提出解决办法、实际操作的能力，促进他们的数学问题解决能力的提高。
3.提升学习效果数字故事充分结合了数学知识和生活实际，可以使学生更容易地理解并掌握数学知识。
在数字故事中，学生可以根据实际情景进行思考和操作，从而更好地领会数学知识的应用和综合运用能力。
1.选择适当的数字故事在小学数学教学中，教师首先需要根据学生的实际情况和课程要求，选择适当的数字故事。
数字故事的内容应该新颖有趣，贴近学生生活，引发学生的兴趣和好奇心。
同时也需要保证数字故事中的数学问题和知识点与教学大纲相符合，有利于学生的知识巩固和扩展。
2.设计合理的数字故事教学活动在数字故事的教学过程中，教师需要设计一系列的数字故事教学活动，包括介绍故事情节、引导学生讨论、解答故事中的数学问题等。
教师可以根据不同的故事情节，设计丰富多样的教学活动，使学生可以从中真正领会数学知识和技能。
3.引导学生参与在数字故事的教学过程中，教师需要引导学生积极参与，通过互动和合作，培养学生对数学的兴趣、好奇心和探索精神。
教师可以根据学生的实际情况，调整数字故事的难易程度，使每个学生都能够得到参与和发展。
4.巩固与拓展在数字故事的教学过程中，教师需要及时进行教学反馈和总结，巩固学生已经掌握的知识和技能，并引导学生运用所学知识解决其他实际问题。
教师也要着眼于拓展学生的思维，鼓励他们自主探究和独立思考，开发潜力，创新思维。
结语数字故事在小学数学课堂教学中具有广阔的应用前景。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种以故事情节为基础，加入数字概念和计算问题的教学方法。
它在小学数学课堂中的应用，既能够提高学生对数学知识的兴趣，又能够增强他们的计算能力和解决问题的能力。
本文将重点讨论数字故事在小学数学课堂教学中的应用，并探讨其优势和挑战。
一、数字故事的定义与特点数字故事是一种融合了故事情节，数字概念和计算问题的教学方法。
它以故事中的人物、情节和事件为背景，融入数学概念和计算问题，让学生通过阅读和思考来解决问题。
数字故事具有以下几个特点：1.情节吸引人：数字故事通常以有趣、引人入胜的情节作为载体，充满情感和想象力。
这使得学生更容易被故事吸引，并主动参与到解决问题的过程中。
2.数字概念融入：数字故事在故事情节中融入了数学概念，让学生在阅读故事的理解并运用数字概念进行计算和解决问题。
3.问题解决能力：数字故事中通常有一系列的计算问题，学生需要通过思考和计算来解决。
这培养了学生的问题解决能力和计算能力，提升他们的数学思维。
二、数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事可以应用于小学各个年级的数学课堂教学中。
下面以几个具体例子进行说明：1.加减法教学：在一年级的加减法教学中，可以编写一个关于小猴子摘苹果的数字故事。
故事情节中，描述小猴子摘苹果的个数和失去的苹果个数，学生通过阅读故事来理解加减法的意义和运算方法，进而解决问题。
通过以上几个例子可以看出，在小学数学课堂中，数字故事可以应用于各个数学知识点的教学中，融入数学概念和计算问题，帮助学生理解和掌握数学知识。
1.提高学生兴趣：数字故事融入了有趣的情节和形象的人物，使得学生更加乐于参与到课堂中，提高了对数学的兴趣。
3.锻炼数学思维：数字故事中的问题需要学生进行推理和分析，锻炼了他们的数学思维。
4.培养创新思维：数字故事中的情节和问题通常具有一定的复杂性，激发了学生的创新思维和想象力。
四、数字故事的挑战数字故事在小学数学课堂中的应用也存在一些挑战：1.编写难度：编写一个富有教育意义的数字故事需要教师具备一定的故事写作能力和数学知识。
探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用
探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指通过故事情节和角色设定来引导孩子学习数学知识和解决数学问题的一种教学方法。
在小学数学课堂教学中，数字故事的应用可以让学生在轻松愉快的氛围下学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习积极性，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
本文将探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用，分析其应用效果，并提出一些建议和建议。
1.激发学生学习兴趣数字故事将抽象的数学知识和问题融入到生动有趣的故事情节中，通过情节化的故事情节吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
在学习数学中的加减法时，可以通过数字故事讲述小动物们相互比较体重的故事，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发他们主动学习的积极性。
2.培养学生解决问题的能力通过数字故事，教师可以设置各种数学问题，让学生在故事情节中解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在故事中设置各种计算问题或逻辑问题，让学生在阅读故事的通过计算和推理解决问题，提高他们的数学思维能力。
3.增强数学知识的记忆通过数字故事将数学知识与生动的情节和角色相结合，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，增强数学知识的记忆。
在学习几何图形时，可以通过故事中的人物或场景来引入几何图形的名称和特征，让学生在故事情节中记忆和理解各种几何图形。
2.促进学生思维能力的发展数字故事将数学知识融入到生动有趣的故事情节中，提高学生学习数学知识的记忆和理解。
在数字故事的引导下，学生更加容易地理解和记忆数学知识，提高他们的学习效果。
1.选择适合学生年龄和认知水平的故事情节在选择数字故事情节时，应该根据学生的年龄和认知水平来选择适合的故事情节，让学生能够理解和接受故事中的数学知识和问题。
2.设置多样化的数学问题3.结合教材和教学目标数字故事教学应该结合教材和教学目标，将数字故事应用到教学实践中，让学生更好地掌握和应用数学知识，达到教学目标。
4.引导学生进行讨论和思考在数字故事教学中，教师应该引导学生进行讨论和思考，让他们根据故事情节推理解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
试析数字故事在小学数学课堂中的应用
试析数字故事在小学数学课堂中的应用数字故事是一种将数学知识与情境相结合的教学方法，可以在小学数学课堂中广泛应用。
数字故事以生动有趣的故事情节为载体，通过构建情境、设置问题与挑战，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
以下是数字故事在小学数学课堂中的应用分析。
数字故事能够激发学生的学习兴趣。
通过设计精彩的故事情节，数字故事将抽象的数学知识具体化、形象化，增加了学习的趣味性和可感性。
学生在听取故事的过程中，可以身临其境地参与感受故事中的人物、情节和冲突，从而激发了他们的学习兴趣。
通过故事情节引导学生了解数学中的几何概念，如平面、直线、角等，使学生更容易理解和掌握这些概念。
数字故事能够培养学生的逻辑思维与问题解决能力。
数字故事中往往设置了一些问题和挑战，学生需要通过分析、计算和推理等思维活动，解决这些问题。
这种情境化的学习方式，能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高他们的数学思维水平。
在讲解加减法的过程中，可以通过一个数字故事将学生置身于一个购物场景中，让他们计算商品的价格、找零等，培养他们的加减法运算能力。
数字故事能够帮助学生建立数学知识的联系和整体观念。
数字故事往往是多个数学概念和知识点的综合运用，通过情境化的展示，将这些知识点联系起来，帮助学生建立起知识体系的整体观念。
通过数字故事，学生可以更好地理解数学知识之间的关系和相互联系，避免对知识的孤立理解。
在学习二维图形的属性时，可以设计一个数字故事让学生通过观察、描述和比较等活动，发现图形的相同和不同之处，进而了解图形的分类和属性。
数字故事能够提高学生的实际应用能力。
数字故事中的情境和问题往往与现实生活密切相关，可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的实际应用能力。
通过数字故事，学生可以学习到如何计算物品的价格、计算时间、解决日常生活中的实际问题等。
在学习分数的概念和运算时，可以设计一个数字故事让学生在购物、分食物等情境中计算分数。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用在小学数学课堂教学中，数字故事是一种很好的教学方法，它可以将抽象的数学概念变得具体、生动、有趣，激发学生的学习兴趣，促进学生的数学思维发展。
接下来，本文将从以下几个方面探讨数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
数字故事可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。
由于数字故事具有生动、有趣、具体的特点，可以引起学生的浓厚兴趣，使学生愿意积极参与课堂学习。
同时，数字故事与学生现实生活密切相关，通过数字故事的引导，学生可以更深入地理解数学概念，更好地掌握数学知识。
二、数字故事的编写数字故事编写有讲述方法、故事情节和震撼力这三个方面。
1.讲述方法数字故事的讲述方法应该简单明了，让学生能够轻松理解。
可以使用一些生动的比喻、形象的表述和图像来帮助学生理解。
2.故事情节数字故事的故事情节应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，具有启发性和趣味性。
可以从学生的日常生活、历史、文化等方面入手，编写出具有情节性和故事性的数字故事。
3.震撼力数字故事的震撼力主要体现在对学生的情感影响上，能够引起学生强烈的情感共鸣。
可以通过给数字故事中添加一些反转情节、意外结局、重要人物的突然转变等来吸引学生的注意力。
数字故事可以应用到小学数学各个领域的教学中，比如整数、分数、小数、比例、百分数、面积、体积、几何图形等方面。
下面分别介绍一些应用实例。
1.整数可以编写关于整数的数字故事，让学生通过故事理解整数的概念、正负数的关系等。
例如：小明买了一箱苹果，里面有10个，又买了一箱桔子，里面有8个。
请问小明到底买了多少个水果？教师可以通过这个数字故事让学生理解减法中的正数、负数概念。
2.分数例如：小猫想吃一块巧克力，但是巧克力太大了，小猫只好拿出勺子分成四份，分别吃掉一份。
请问小猫吃了巧克力的几分之一？教师可以通过这个数字故事帮助学生理解分数概念。
3.小数例如：小李去果园参观，看到一棵树上有0.5千克的苹果，他想买3千克的苹果，需要买几个苹果？教师可以通过这个数字故事帮助学生理解小数概念以及小数乘法的运算方法。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指能够以生动、形象、具体的方式来描述数字之间关系的一种教学方式，通过数字故事的讲解，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学学习兴趣和能力。
在小学数学课堂教学中，数字故事经常被运用到，下面就让我们来探讨一下数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
数字故事在小学数学课堂教学中能够吸引学生的注意力和提高学习兴趣。
在小学阶段，孩子们的好奇心和求知欲都非常强烈，他们对于新鲜事物和有趣的故事总是充满了好奇心。
老师可以在数学课堂上通过一个生动有趣的数字故事引入数学知识，老师讲解加法在一则生动的小故事中，能够吸引学生的兴趣，让他们更加主动地去学习和体会数学知识。
数字故事能够帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
有些抽象的数学概念对于小学生来说可能较难理解，但通过数字故事的讲解，可以把抽象的数学知识转化为具体而生动的故事情节，帮助学生更好地理解和记忆。
老师可以通过一个数字故事来讲解乘法的应用，把乘法的概念和应用情形用生动的故事描述出来，学生在听故事的能够更好地理解乘法运算的规则和应用场景。
数字故事还能够激发学生的想象力和创造力。
通过数字故事的讲解，可以让学生们在脑海中构建起一个个丰富多彩的场景和情节，激发他们的想象力和创造力。
通过数字故事，学生们能够在课堂上获得更多的思维空间，从而更好地理解和运用数学知识。
老师可以通过数字故事来讲解几何图形的性质，学生们在听故事的同时能够在脑海中构建出各种丰富的图形情景，从而更好地理解和记忆几何图形的性质。
数字故事还能促进学生的合作学习和交流能力。
在小学数学课堂上，老师可以通过数字故事的讲解来引导学生进行小组合作学习，让学生们在小组内互相交流讨论，共同解决问题。
通过数字故事，学生们能够在小组合作学习中相互启发，共同探讨数学问题，从而提高他们的合作学习和交流能力。
老师可以通过一个数字故事来引发学生们对于数学问题的思考和讨论，让他们在小组内共同解决问题，从而促进他们的交流和合作能力。
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种通过故事情节引导学生学习数学知识的教学方法，在小学数学课堂教学中具有重要的应用价值。
数字故事能够生动形象地展示数学概念，激发学生学习的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
本文将浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用，探讨数字故事对学生数学学习的促进作用，并提出相关建议。
一、数字故事在小学数学课堂教学中的应用现状1.数字故事在小学数学教学中的普遍应用随着小学数学教学改革的不断深化和教育信息化的快速发展，数字故事已经成为小学数学课堂教学中的重要教学手段。
教师们通过编写或搜索一些生动有趣的数字故事，来激发学生学习的兴趣，帮助他们理解和掌握数学知识。
2.数字故事在小学数学教学中的实际应用在具体的数学教学中，教师们经常会通过数字故事来引导学生学习数学知识。
在教学整数加减法时，老师可以编排一个有趣的故事情节，通过故事中人物的遭遇和解决问题的过程来启发学生思考、理解整数的加减法规则。
这样的教学方式可以使学生在愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习积极性。
二、数字故事对学生数学学习的促进作用1.激发学生学习的兴趣数字故事往往具有生动有趣的情节，能够吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。
相比传统的抽象的数学知识，数字故事更加直观形象，让学生在愉快的氛围中感受数学知识的魅力，从而激发学习的欲望。
2.帮助学生理解数学知识通过数字故事，教师可以把抽象的数学概念融入到情节中，让学生在情景中直观地理解数学知识。
在故事中应用了连加、连乘等运算时，学生能通过故事中描绘的具体场景来理解运算的意义和应用。
这样的方式能够帮助学生更加深刻地理解数学知识。
3.培养学生的创造力和综合素质数字故事往往涉及到情节的编排、角色的塑造等，这就需要学生动脑思考、勇于表达、锻炼逻辑思维等能力。
通过数字故事的学习，学生能够培养自己的创造力和表达能力，提高综合素质。
三、数字故事在小学数学课堂教学中的应用策略1.注意故事情节的场景设置在编写数字故事时，故事情节的设置应当具有教育性和启发性，能够引导学生从中得到有益的数学启示。
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数字故事在小学数学课堂教学中的运用分析
摘要：随着我国社会的高速发展，各方面对于人才的要求也越来越高，这就给
教育工作者带来了新的挑战。
随着新课程理念的提出以及这一新兴的教学理念在
教育界中的广泛应用，我国基础教育阶段的教学理念以及教学模式也都随之发生
了一定的改变。
小学阶段的知识作为基础教育的组成在学生的成长以及学习阶段
都有着极为重要的意义，正因为此，目前小学数学教学活动的教学观念和方法也
受到了极大的影响。
现在的小学数学在教学期间尤为注重活动教学与师生课堂间
的互动。
在这篇文章中，我们将通过小学数学课程中数字故事的基本概况以及其
在实际课堂教学中应用价进行简单的分析，并由此对数学故事在实际的课堂教学
中的具体应用策略进行研究。
关键词：小学数学；数字故事；课堂教学；应用
小学阶段的学生思维发展还不成熟，因此并不容易吸收到更具抽象性特征的
数学知识，在传统的教学模式下，教师的在进行课堂教学时所采取的方法更为单
一枯燥，这种无法带动学生对知识产生兴趣的教学往往事倍而功半，因此，改变
教学模式让学生产生学习数学、探索数学的兴趣，就成了小学阶段的数学教师首
先要做的。
数字故事的多元化特点能够帮助教师在教学中更好的激发出小学生对
于知识的兴趣，也就能够帮助教师更大程度的提高小学生在课堂学习活动中的注
意力和集中程度，从而使得数学整体教育教学的质量得到进一步的提升。
一、什么是数字故事
在进行教学活动时被编写出来的加入图像、文字、音乐、声音等其他多媒体
元素的可视化故事，就是数字故事的定义。
九十年代出现在美国的数字故事随着
本世纪初数字故事协会的成立才算是真正的走向发展成熟。
数字故事最早出现在
我国是在2006年，当时有杂志对数字故事教学的概念进行了简单的介绍，而这
一教学概念真正受到教育界重视则是在我国教育界的专家学者则是在2011年。
相比起美国对数字故事的研究和数字故事发展情况，数字故事在我国的发展程度
较为落后，正是因此，如何将数字故事有效的运用到小学数学作文、初中思想品
德以及中学生情感等各个领域的教育教学工作中，就成了摆在教育工作者面前的
难题。
二、数字故事教学方法在小学数学教学活动中的价值
（一）有助于提升学生学习自信。
就目前我国小学数学教学活动的情况来看，教师在教学的过程中更为重视学
生对知识点的记忆程度，因此，这就导致了很多的学生虽然能够在短时间内了解
大量的数学定义和公式，但是对数学这门学科的学习兴趣却没有得到提高，相反，许多学生在这种长时间的硬性记忆学习过程中对数学知识的兴趣急转直下。
在我
国小学数学的教学过程中，由于教师的学生的了解不够全面而只关注学生的考试
成绩，自然也就忽视了学生作为教学主体地位的身份，教师没有考虑到学生在课
堂学习中的学习感受，只是一味的将知识灌输给学生，因此，这也就导致了小学
极端的数学教学的有效性受到了极大的影响[1]。
在小学数学的教学过程中，教师
可以通过提高学生的学习兴趣来提升教学的质量，因此，将数字故事运用到课堂
教学中就成了关键，借助数字故事所带有的独特教学特点能够有效提升小学生的
学习兴趣，数字故事能够帮助教师营造出更为和谐有趣的课堂教学氛围，从而有
效提升小学数学整体的教学效率。
（二）课堂教学质量的提升
在小学数学教学过程中加入数字故事能够更好的将小学生在课堂上的学习情
况和各种反映反馈给教师从而帮助教师细化课堂教学目标、监督教学过程。
教师
可以通过创建小学数学课堂的数据资料库来帮助学生构建他们自己的知识结构体系，这就能够为小学生的逻辑思维能力的培养与提升带来很大的帮助。
数字故事
能够极大的提升小学数学课堂教学的有效性，也就能够从整体上提高小学数学教
学的质量。
三、课堂教学中数字故事的应用
（一）利用数字故事对数学知识进行讲解
小学数学教材中，文字是学生详细了解知识的最大媒介，传统教材中即使加
入了一些插图，也并不很符合小学生的审美，因此，小学生很容易对此种类型的
知识内容缺失学习的兴趣。
数字故事教学方式的出现，能够很好的补足教材内容
单一的缺点，因此，在实际的小学数学教学过程中，教师利用数字故事可以对这
些数学知识进行单独的降解，有了数字故事的加入，不仅可以有效的缓解小学生
在学习知识时产生的数学压力，更能够提高小学生学习知识的兴趣[2]。
以同分数
线相关的知识进行举例，教师可以通过向学生讲述《历史上的分数线》这个数字
故事来开始教学。
这个数字故事中有许多可爱的动画人物形象，教师可以借助幽
默风趣的故事内容对分数线的变迁与发展进行细致的讲解，学生也能够在短时间
内了解分数线的发展史。
（二）利用数字故事进行知识点复习
一般在知识点复习这一环节中，教师不仅会加入重点和难点的知识，也会适
当引入新的知识点，而授课的形式一般分为板书演绎计算与口头语言描述这两种，而这两种枯燥单调的教学方式极大的忽略了小学生的逻辑思维能力以及学习兴趣。
因此在这种情况下，教师就需要考虑如何有效的将数字故事融入到课堂当中[3]。
在复习课上教师可以在总结数学知识要点以及难点的基础上将制作出一个数字故事，这个故事能确保学生在复习课上产生学习的兴趣。
在同余数知识的教学中，
教师可以通过带领学生复习除法知识结合《有余数的除法》这个数字故事来讲余
数这个数学概念。
通过这个数字故事可以让学生练习可以整除的除法问题，在学
生回忆起相关的知识后，教师可以为学生出几道无法整除开的问题，就能让学生
产生疑惑，而教师这时就可以通过数字故事来为学生讲解余数的概念。
这种阶梯
性的课堂复习方式可以极大的提升课堂教学的有效性。
随着新课程教学理念的提出，课堂教学中更多的要求师生平等，学生主体地
位也受到了极大的重视。
小学数学作为数学学习的基础，教学水平的高低以及质
量会对学生的学习产生极大的影响。
因此，通过数字故事提升小学数学课堂教学
的有效性是格外重要的教学方式。
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