体育教学对学生道德品质行为的培养
浅述体育教学对学生个性素质培养的影响
志 、塑造学生健全 的人格 、完善学生 的行为方式 、提升学
生 良好 的个 性 素 质 有 着 重 要 的 意 义 。
一
、
体 育 教 学 对 学 生 个 性 培 养 的 意 义
体 育 与 德 育 是 密 切 相 联 的 。 《 育 之 研 究 》 一 文 中就 体 指 出 ： “ 育 一 道 ，配德 育 与 智 育 ，而德 智 皆寄 于体 ，无 体 体 是 无 德 智 也 。 “ 者 ， 载 知 识 之 车 而 寓 道 德 之 舍 也 。 ” 体 ” 可 见 ，德 育 与 体 育 相 互 联 系 、相 互 渗 透 、相 互 促 进 ，但 又 不 可 相 互 替 代 。理 想 的 德 育 ，应 该 重 视 在 自然 的 活 动 中 使 学 生 养 成 良好 的 德 行 ，让 学 生 在 游 戏 、丰 富 多 彩 的 生 活 和 自主 活 动 中体 验 和感 悟 道 德 境 界 。 因 此 ，体 育 其 实 是 德 育 的 一 个 良好 载 体 。
只 有 在 青 少 年 体 育 教 学 中重 视 个 性 品 德 教 育 ，体 育 工 作 才
运动 的服装 ，严 禁穿皮鞋 、凉鞋 、高跟鞋 、裙子 、牛仔 裤
等 不 便 于 运 动 的 服 装 。 在 课 堂 上 要 服 从 安 排 ，刻 苦 锻 炼 ， 互 帮 互 助 ，讲 究 礼 仪 ，爱 护 器 材 ，不 打 架 滋 事 等 ，学 生 从 参与体 育活动 到整个过 程结束每 一 个 活动 环 节 来 培 养 学 生 服 从 命 令 、听 从 指 挥 的 良好 品 行 ，在 竞 赛 活 动 中 。应 事 先 告 知 学
体育教育对学生道德发展的影响
体育教育对学生道德发展的影响在学生的成长过程中，教育的各个方面都起着至关重要的作用。
其中，体育教育不仅有助于学生强身健体，培养运动技能，还对他们的道德发展产生着深远的影响。
体育教育为学生提供了一个独特的学习环境，在这里，他们能够亲身体验到竞争与合作、规则与纪律、毅力与坚持等一系列重要的价值观。
首先，体育竞赛中的竞争是显而易见的。
学生们在比赛中追求胜利，这种竞争意识的培养并非是让他们变得自私和好斗，而是激发他们的进取心和自我超越的精神。
通过与对手的较量，学生们学会正视自己的优势与不足，从而不断努力提升自己。
同时，竞争也让他们明白成功并非唾手可得，需要付出努力和汗水，而面对失败时，他们也能学会如何接受挫折，从中吸取教训，培养坚韧不拔的品质。
合作在体育活动中同样不可或缺。
无论是篮球比赛中的团队配合，还是接力赛跑中的交接棒，都需要学生们相互协作，共同为了一个目标而努力。
在合作的过程中，学生们学会倾听他人的意见，尊重队友的能力和贡献，学会分工协作，发挥团队的最大力量。
这种合作精神将延伸到他们的日常生活和未来的工作中，使他们能够更好地与他人相处，共同解决问题。
规则和纪律是体育教育中的重要组成部分。
每一项体育活动都有其特定的规则，学生们必须遵守这些规则才能保证比赛的公平性和顺利进行。
通过遵守规则，学生们养成了遵守纪律的习惯，明白了在社会生活中也需要遵循各种法律法规和道德规范。
而且，当他们违反规则接受处罚时，能够深刻体会到自己的行为所带来的后果，从而更加自觉地约束自己的行为。
体育教育还培养了学生的毅力和坚持精神。
许多体育项目需要长期的训练和不断的重复，才能达到一定的水平。
比如长跑，需要学生克服身体的疲劳和心理的压力，坚持跑完全程。
在这个过程中，他们学会了忍耐痛苦，不轻易放弃，培养了坚韧的意志品质。
这种毅力和坚持精神将在他们面对学习和生活中的困难时发挥重要作用，帮助他们克服重重障碍，实现自己的目标。
此外，体育教育也有助于培养学生的诚实和公平意识。
(完整版)学校体育对培养学生良好思想品德
土木工程学院刘新颖，工程力学系余佳佳，原亚南。
学校体育对培养学生良好思想品德与行为习惯论文摘要：文章采用文献资料法和访谈法,，探讨了学校体育对学生思想品德教育的作用，提出了在学校体育教育中对学生进行恩想品德教育的方法，以期对更好地发挥学校体育的教育功能有重要的意义。
论文关键词：体育教学；思想品德；培养1前言学校体育是学校教育的有机组成部分，是对学生进行思想品德教育的重要手段。
学校体育寓思想品德教育于身体活动之中，它将对学生进行道德意识的培养与道德行为有机地结合起来，并要求学生在活动中立即付诸于实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验，这利于体育教师有针对性的向学生进行思想品德教育。
当前，在体育新课程改革的热潮中，对学校体育中的思想品德教育问题进行重新探讨，深入挖掘学校体育对学生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法，加强对学生进行思想品德教育，对全面提高学生的身心素质具有重要意义。
2学校体育对培养学生良好思想品德的教育作用2．1培养学生的爱国主义和集体主义精神学校体育都是以集体的活动形式来进行的，或是以班、组、年级；或是以代表队。
在活动中每个学生是以个人的行为存在于集体之中，而且又要服从于集体；每个学生的活动既是个人行为也是集体行为。
例如：学生代表集体参加竞赛活动，他的一言一行都代表着某一集体，为了集体的荣誉，就得约束自己；体育课中，学生的练习是个人行为，但他又必须遵守课堂的纪律。
反之他将破坏课堂的教学秩序，影响正常的教学，影响全班的活动。
如组织学生通过电视，观看我国运动员在国际大赛上摘金夺银，升国旗、奏国歌的动人场面，可激发和培养学生的爱国主义热情，使学生对我们伟大的祖国产生深深的爱，鼓励学生努力学习，将来报效祖国。
再如通过球类、接力跑、游戏、拔河等集体运动项目，学生在活动中互相配合、相互鼓励、团结协作，深深体会团结的力量、集体的力量，增强学生的集体观念，摆正自己与集体的关系。
2.2增强学生的竞争意识、合作意识和意志品质2.2.1竞争意识学校体育如同其它体育一样，其重要魅力之一就是在于它激烈的竞争性,。
论体育教学中的品德教育及意志培养
论体育教学中的品德教育及意志培养体育教学在学生的综合素质培养中起着重要的作用，除了传授运动技能和知识外，体育教学还应该注重品德教育和意志培养。
体育教学不仅仅是为了培养学生的身体素质和运动技能，更重要的是培养学生的品德和意志品质，使他们在日常生活和社交活动中能够具备良好的道德品质和坚强的意志力。
体育教学可以通过培养学生的团队合作精神来进行品德教育。
体育课堂上，学生需要经常组队进行各种活动，这就需要学生之间相互合作，互相支持和帮助。
通过集体活动的参与，可以培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人、宽容他人、信任他人，在面对困难时能够积极合作，共同战胜困难。
体育教学可以通过比赛培养学生的竞争意识和公平竞争精神。
体育比赛是一种公平竞争的方式，学生在比赛中可以锻炼自己的竞争意识和奋发进取的精神。
在比赛中，学生既要遵守比赛规则，又要尊重对手，不以胜利为唯一目标，而是注重过程中的收获和成长，学会接受失败和挫折，积极参与并享受竞争过程，培养正确的竞争观念和公平竞争精神。
体育教学可以通过锻炼和拓展学生的意志力来进行意志培养。
体育锻炼需要学生坚持不懈地进行，需要付出辛勤的努力和坚定的毅力。
通过体育锻炼，学生可以培养自己坚强的意志力和不屈不挠的毅力，养成面对困难和挑战时不退缩、坚持到底的品质。
体育锻炼还可以让学生经历到艰苦和痛苦，从而增强他们抵抗逆境和困难的能力。
体育教学还可以通过培养学生的自律能力来进行意志培养。
在体育课堂上，学生需要遵守纪律，服从指挥，自觉遵守规则。
体育教学要求学生准时到课，按时完成各项任务，做到自律且有条不紊。
通过自律和规范的要求，可以培养学生的自控力和自我约束力，使他们在学习和生活中能够做到自律和自律。
如何在体育教学中进行思想品德的培养
的是练习方法 ，即组织 同学互相对传 、对垫 、 誉感 ，让学生 在游戏 中认识 到团结协作 的力 教师 既是教 师 ，又是裁判 ，一言一行 、一举
三 、体 育教师应 在体育教 学 中发挥表 率 在体育 教学 中 ，体育教师 要做一 系列 的
体育 教学 中 ，同样 需要做 到教书育 人。要达 增强学 生的 民族 自信心 ，进 而树立共 产主义 作 用 生的一切 行为置 于规范 的制约之 下 ，使学 生 乐意接受 并 自觉 服从规 范 ，让他们 在严肃 、 公正 、平 等的竞技 条件下 ，养成 良好 的道 德 品质 和集体主义精神 。
思想与身 体活 动十分活跃 。 比如在 排球教 学 分成若 干组进 行的 ，于 是就形成 了若干个小 爱 自己的本职工 作 ，认真钻研 教材 ，精通 业 务 ，不断的吸收新的知识 ，加强 自身 的修养 。 中。 为 了让学生更快更好 地掌握排球的 “ 传” 、 集体 。由于这些游戏大多带有很强 的竞争性 ， “ 垫”、 “ 发 ”三 大基本 技术 ，教 师除 了讲 所 以 ，我们除 了要求 同学们 积极参与外 ，还 认真研究教学方法 ，让学生在有 限的时间内 ，
教育 的主要阵地 。 高等学校体 育课是高等教 体 观念 、国家观念 ，培养他 们热爱党 ，热爱 信心 ，让他 们体会 自信 的重要 性。 同时，培 育总体 系中的一个有机组成部分 。体育教学 ， 社会 主义祖 国的思想 品德 。在我 国的体育事 养同学们热情关心他人的 良好道德品质 。
对发 。在 练 习的初级 阶段 ，由于基本技 能掌 量 。 握不好 ，会 出现过多 的失误 。对此 ，教 师就
如何在体育教育中融入德育、智育和美育？
如何在体育教育中融入德育、智育和美育？在体育教育中融入德育、智育和美育：全面发展学生的核心素养体育教育旨在重视培养学生的健康体魄，同时也是塑造健全人格的重要途径。
近年来，在体育教育领域，人们越来越重视德育、智育和美育的融入，旨在将体育教育与学生的全面发展密切结合，培养具有健全人格和良好道德素养的未来人才。
一、体育教育中的德育融入：德育是培养学生道德品质和行为规范的关键。
在体育教育中，可以通过以下方式融入德育：树立良好的体育道德观：倡导公平竞争、尊重对手、友谊第一、比赛第二的体育精神，培养学生诚实守信、精诚团结、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观和价值观。
培养团队合作意识：鼓励学生在集体项目中分工协作、共同努力，体验集体荣誉感，学习团队合作、相互支持的精神，培养良好的沟通能力和社会交往能力。
引导学生树立责任意识：要求学生遵守规则、服从管理、爱护公共设施，培养学生对自己、对集体、对社会负责的意识。
发挥榜样力量作用：介绍体育运动中具有良好道德品质的运动员，以他们的精神和行为引导学生学习，树立榜样示范的作用，激励学生积极奋进、勇攀高峰。
二、体育教育中的智育融入：智育是指培养和训练学生的思维能力、学习能力和创造能力。
以下可以将智育融入到体育教育：增强运动技能的理解和学习能力：通过讲解运动原理、动作要领，引导学生思考，提高运动技能的学习和掌握效率，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
培养科学的训练方法：鼓励学生应用科学的训练方法，合理安排训练计划，分析自身优势和不足，制定改进措施，提高训练效果，培养学生的分析和解决问题的能力。
增强运动战术的理解能力：通过讲解运动战术，引导学生思考，理解策略和战术，制定有效的赛前准备，提高临场应变能力，培养学生的策略性思维和应变能力。
热情鼓励学生参与体育科研活动：鼓励学生参与运动科学研究，接受数据分析和模型构建，培养学生的探索精神和创新能力。
三、体育教育中的美育融入：美育是指培养学生的审美意识、艺术修养和创造能力。
体育课中如何进行思想品德教育
体育课中如何进行思想品德教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，能够锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。
因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
1、结合课堂常规进行思想品德教育。
课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
2、结合教学内容进行思想品德教育。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。
由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
3、结合不同的组织教法进行思想品德教育。
课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。
教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。
例如，队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性。
4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育。
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。
5、结合教师以身作则，进行思想品德教育。
在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。
作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象。
二、体育教学中德育教育的渗透方法1、体态暗示法。
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。
在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。
体育教学中的道德培养3篇
体育教学中的道德培养第一篇：体育教学中的道德培养的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅是锻炼身体、提高身体素质的手段，更是一种能够培养学生优秀品质和道德素养的有效途径。
在日常教学中，体育运动可以帮助学生养成团队合作、相互尊重与守纪律等好习惯，促进学生全面发展。
首先，体育教学培养学生的团队合作意识。
在许多体育比赛中，胜利并不取决于个人的能力，而取决于整个团队的努力和合作。
因此，在体育教学中，教师不仅要注重培养学生的个人能力，更需要强调团队合作的重要性，让学生了解到团队精神、协作和互助相信对于成功的重要作用。
例如，学生在一起比赛时，应该互相帮助、合作完成任务，这样不仅有利于胜利，也培养了学生的合作意识。
其次，体育教学可以培养学生的自律和守纪律意识。
体育运动需要严格遵守规则和纪律，这就要求学生要在体育活动中保持自律和守纪律的习惯。
例如，在教育比赛中，学生必须服从裁判的指示，不违反比赛规则，否则就会被视为违规行为。
通过这种方式，学生可以养成守纪律的好习惯，同时也能更好地控制自己的行为，以做到更好的自我管理和控制。
最后，体育教学还可以培养学生的体育精神和积极进取的意识。
体育比赛不仅仅是为了胜利，更为了展现体育精神。
在比赛中，学生需要良好的自我调节和体育精神，始终保持兴趣，保持积极的态度，这样才能在比赛中表现最好。
体育教学的过程中，学生还可以锻炼意志力和毅力，因为只有经过不断的努力和坚持，他们才有可能获得胜利。
综上所述，体育教学不仅仅是一种锻炼身体的方式，更可以帮助学生养成优良的品质和道德素养。
在进行体育教学时，教师应注重培养学生的团队合作意识、守纪律的好习惯，同时也要注重培养学生的体育精神和积极进取的意识。
通过这些措施，学生可以培养良好的道德意识，提高自身综合素质。
第二篇：如何在体育教学中培养学生的道德意识在体育教学中，如何培养学生的道德意识成为了一种挑战。
然而，在教学过程中，教师可以采取一些方法来帮助学生树立正确的道德观念，培养学生成为一个道德良好的人。
体育教学中德育教育总结5篇
体育教学中德育教育总结5篇第1篇示例：体育教学是学校教育的重要组成部分，通过体育教学，不仅可以传授学生运动技能，更重要的是培养学生的德育素养。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它不仅有助于学生形成良好的品德和行为习惯，还可以促进学生身心健康的全面发展。
本文将就体育教学中的德育教育进行总结，探讨如何有效地在体育教学中进行德育教育。
体育教学中的德育教育应该贯穿于整个教学过程中。
在体育课堂上，教师应该注重培养学生的团队意识、合作精神和责任感，引导学生尊重他人、遵守规则，培养学生的公平竞争意识和正确的比赛态度。
教师可以通过组织各种团体活动和运动比赛，让学生感受到团队协作的重要性，懂得尊重他人、尊重规则，树立正确的竞争观念，培养吃苦耐劳、勇于拼搏的品质。
体育教学中的德育教育还需要注重情感沟通和情感管理。
学生在参与体育活动的过程中，不可避免地会遇到挫折和困难，教师应该引导学生正确认识和处理自己的情绪，培养学生的逆境承受力和自我调节能力。
教师要倾听学生的诉求，了解学生的需求，关心学生的心理健康，建立师生之间的良好互动和信任关系。
只有在情感上建立起联系，才能更好地引导学生成长，培养学生的综合素质。
体育教学中的德育教育还需要注重树立正确的健康观念和价值观。
体育是保持身体健康的重要途径，教师应该引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，促进学生养成运动的习惯，养成热爱运动、重视健康的价值观。
教师可以通过讲解健康知识、引导学生进行适当的体育锻炼，让学生明白健康是最重要的财富，树立珍惜生命、珍惜健康的正确观念。
体育教学中的德育教育应该注重实践与评估。
教师应该通过实际行动来引导学生树立正确的道德观念和品质，引导学生在体育活动中发现问题、解决问题，体验到快乐与困难并存的真实感受。
在教学实践中，教师要及时对学生的行为进行评价和反馴，鼓励学生积极参与体育活动，树立正确的品德观念，培养学生的良好行为习惯。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它既有助于学生发展身心健康，又有助于培养学生的品德素养和道德情感。
体育教学中体育品格的有效培养
体育教学中体育品格的有效培养体育教学中，不仅仅是培养学生的身体素质和技能，更重要的是培养学生的体育品格。
体育品格是指在体育实践中所表现出来的品德和道德品质，是体育道德、风度和操守的统称。
体育品格的有效培养对于学生的全面发展和健康成长至关重要。
那么，如何在体育教学中有效地培养学生的体育品格呢？体育教学中需要注重示范引领。
教师是学生学习的榜样，教师对待体育的态度、精神风貌、行为举止等都会对学生产生潜移默化的影响。
教师要注重自身修养和素质的提高，做到言传身教，以身作则。
在体育课上，教师要积极参与体育活动，示范正确的体育动作和态度，树立正确的体育观念，引导学生树立正确的体育道德和品德。
通过教师的示范引领，学生可以在实践中不断模仿、学习和感悟，逐渐形成正确的体育品格。
体育教学中需要注重规范引导。
学校体育教学中要建立规范的体育行为和规则，对学生进行明确的规范引导。
教师要对学生进行体育道德的宣传和教育，让学生明白什么是正确的体育品格，明白在体育活动中应该具备的品德和道德规范，以及应该遵守的规则和纪律。
学校要建立健全的体育教学管理制度，严格要求学生遵守规章制度，对于违反规定的行为要及时进行纠正和教育。
只有在规范的引导下，学生才能真正明白正确的行为规范和道德品质，才能在体育活动中做到遵纪守法、诚实守信、团结友爱、努力拼搏、文明礼貌，形成良好的体育品格。
体育教学中需要注重情感引导。
体育教育是情感教育的重要组成部分，教师要善于通过体育活动，引导学生形成乐观向上、坚毅顽强、积极进取的体育情感，从而培养学生的体育品格。
教师可以通过对学生的表扬、鼓励，激发学生的热情和积极性，让学生在体育活动中体验到成功的喜悦和失败的挫折，培养学生的胜不骄、败不馁的品质。
教师还要注重培养学生的体育协作精神和团队意识，让学生在体育活动中懂得相互合作、团结一致，激发学生的集体荣誉感和集体责任感。
通过情感引导，学生才能在体育活动中真正感悟到情感的力量，形成执着追求、团结协作、积极进取的体育品格。
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道德品质是个人依据一定的道德 准则所表现出来 的稳
定的行动倾 向和心理特征。 体育与健康教学是实施道德教育 的一个基本途径 ，却往往在教学实践 中被有意无意地忽略。 体育教学对学生道德 品质行 为的培养具有无可替代 的重要 意义 ，只要教师能够把握时机 ， 采取积极有效的措施 ， 把学 生的道德品质行为培养有效地渗透到一切体育教学过程 中，
育， 把 学生 的道 德 品质行 为养 成与 交通 安全 、 遵 纪守 法 等实
践结合起来。教师还可以通过某些体育器材 的严格使用程 序， 在体育教学中创设 良好的法制教育氛围 ， 提高学生的法 制 意识和 分辨 真 、 善 、美 、 丑 、假 的能力 ，树立 正确 的道德
观 ，养成 良好 的思 想 品质行 为 习惯 。
五 在体 育教 育 中把道 德教 育和 法制 教 育结 合起 来 在 新 的历史 背 景下 ， 增强 青少 年学 生 的法制 观 念 、 道 德
体育课是一 门活动科 目， 是学生参加的个人和集体相结 合的活动课 ， 而集体主义行动是学生 的道德生命健康成长的 主渠道 。 在体育教学中 ， 体育教师要充分 了解每一个学生的 性格 ， 掌握学生的心理和生理特点及其发展规律 ， 采取行之 有效的培养方式 ， 选择恰如其分的教学 内容 ， 卓有成效地教 育学生 。 教师要 以身作则 ， 应以伟大的体育精神 、 崇高的体 育品格去感化学生 ， 让学生在耳濡 目染 中产生潜移默化的影 响。在体育教学中，要充分利用各种教材资源 ， 对学生进行 世界观 、 价值观 、审美观和行为习惯养成教育。例如 ， 球类 和田径项 目接力赛的集体配合 ， 对学生责任感、集体感 、荣 誉 感 的培养 能 够起 到立 竿见 影 的功效 ； 竞 技健 美操 、 花样 滑 冰、 舞蹈 、跳水 、武术等 ，在增强学生体质的同时，还可以 培养学生的审美观点。 此外 ， 体育课堂教学对学生动手能力 、 顽强拼搏精神 、 组织纪律性 、交流活动能力 、 思想道德品质 等的提升都能起到十分 巨大的作用。
二 把学生 思想 品质教育有效地渗 透到体育课堂教 学当中
比赛 ，更是紧紧地牵动着亿万 国民的心。举世瞩 目的 ２ ０ ０ ８ 年北京奥运会 的盛况 ， 对增强学生的民族 自尊心 、自 信心和 自豪感 ， 无疑是最生动 的爱 国主义大课堂。 教师通过中外体 育史与学生共成长的生动教学活动 ， 向学生进行思想品质行 为养成教育 ，确实是一个切实可行的举措。
三 把 思想 品 质行 为教 育寓 于课 外活 动 当中
观念和自我保护意识 ，让学生知法守法 ，做维护法律尊严 、 维 护 和谐社 会秩 序 的公 民 ， 是 全社 会 的责任 。 学 校教 育对 青
少年的法制教育、道德教育更是责无旁贷 。在体育教学 中， 要结合综合实践活动课的特点， 组织学生进行广泛的法制教
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 １期
体育教学 对学 生道德 品质 行为 的培 养
杜永 明 甘 肃省 天水 市秦 州 Ｉ 区太京 中学
【 摘 要】 体育教学对学生道德 品质行为的培养具有无可替代 的重要意义。只要体育教师善于把握 时机 ， 采取积极有效
的措施 ， 将青少年学生的思想 品质教育融合在所有的体 育教 学过程 当中，坚持不懈地贯穿始终 ， 就一定能够让学生在获得健 康身体的同时获得健康 的心理素质和道德 品质。
就一 定会 取得 事 半功倍 的 良好 效果 。
一
把学 生思 想 道德 品质 行 为 的培 养有 效地 寓 于 日常行
安全责任 、 集体主义 、爱 国主义精神等。 四 结合体 育史 向学生进 行 思想 品质 教育 全民体育通常被看成是一个民族的伟大精神 的窗口。 一 般而言 ，学生最容易从各类大型竞赛 中受到浓厚 的集体主
【 关键词 】 体育教学 学生品质 思想道德 行为培养
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】ｌ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ０ １ —０ １ ５ ８ —０ １
小组活动 ，通过篮球赛 、拔河 比赛等 ， 让学生在活动中认识 自 我 ，找到乐趣 ， 找到 自己的位置 ， 并在不断奋发进取 的激 励过程中正确地认识 自我 ， 正确地评价 自己和他人 ， 从而不 断地提高 自 我修养能力 ， 使全面发展的身体素质和道德品质 不断走向成熟 。 还要利用课外出现的偶发事件 ， 对学生进行
总之 ， 在体育教学中全面渗透思想品质行为养成教育不 仅是可行的 ， 而且是必不可少 的。体育学对学生思想品质
采 用灵 活多样 的课 外 活动 形式 ， 教 师要 有 目的 、 有 意识
培养的形式是丰富多彩的 ， 完全可 以说是随时随地都在进行 当中。只要体育教师善于把握时机 ，采取积极有效的措施 ， 将青少年学生的思想品质教育融合在所有 的体育教学过程 当中 ， 坚持不懈地贯穿始终 ， 就一定能够让学生在锻炼身体 的同时获得健康的心理素质和道德品质 。
义、 爱 国主义 精神 熏 陶 。 一 场有 中 国运动 员参 加 的重 大 国际
为 习惯 当 中
体育教学不仅仅是上好体育课 ， 还包括 日常行为习惯的 养成教育 ， 如常规的升降国旗 、 国旗下讲话 、 早操 、 课 间操 、 各种集会 的集合 ， 都要严肃认真 ， 力求做到 “ 快、静 、齐” ， 同时保持衣着整洁， 精神饱满。 另外 ， 如上下课向老师 问好 ， 以及各种 “ 礼仪”的训练都要通过体育教学来完成。就像军 人要有 “ 军姿”一样 ，学生也要有 “ 学姿” 。学生温文尔雅 而又严明有序的 “ 学姿” ，主要就是通过体育教学培养成的。