《移动终端网检测技术课程设计》任务书
移动终端教学设计
学习任务2
实践与体验：有条件学校可在计算机实验室中配置PAD、VR眼镜、智能手环、智能手表等更多移动终端设备。
一般学校会不允许学生带，在计算机实验室中配置这些设备和搭建移动应用环境，让学生体验移动终端所带来的更多便利，激发学生的创新思维，设计创新产品。
指向的核心素养：
●信息意识：能根据解决问题的需要，寻求恰当的方式获取与处理信息。
●计算思维：描述信息系统常用终端设备的基本工作原理。
●信息社会责任感：对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。
学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有思维导图软件。
建议课时：1课时
教学活动设计
教学环节
教学过程
设计意图
情境导入
教师引导学生针对以下问题进行思考、讨论回答。
导入：以学生熟悉的智能手机为例，引出移动终端，并观看可穿戴设备视频，了解信息技术的最新发展。
从学生熟悉的事物着手，引出本课学习内容，并通过视频等形式激发学习兴趣，帮助学生了解技术的最新发展，同时可以减小地区教学设备差异所带来的影响。
除了智能手机、PAD之外，智能手环、VR眼镜等可穿戴设备的出现，使用户的体验带来更多新变化，可以在计算机实验室中配置这些设备，在实际教学中，教师可以根据学校和学生的实际情况，让所有学生都有机会接触到最新科技产品，体验移动终端所带来的更多便利，激发学生的创新思维，设计创新产品。
针对
核心素养培养的
设计考虑
本节可以从学生熟悉的智能手机为例介绍移动终端，并且观看智能手机与可穿戴设备微视频，了解信息技术的最新发展。从学生熟悉的事物着手，引出本课学习内容，并通过视频等形式激发学习兴趣，帮助学生了解技术的最新发展，同时可以减小地区教学设备差异所带来的影响。以具体的信息系统为例，如12306系统、电子地图、订房系统等，重点理解移动终端对信息系统应用带来的变化，在信息系统中的作用。
智能终端开发设计任务书
智能手机终端开发课程设计任务书课程设计时间：1周适用层次：计算机科学与技术专业，本科一、设计目的：本课程设计是学生学习完《智能手机终端开发》课程后，进行的一次全面的综合训练，通过课程设计，让学生更好地掌握Android的原理及开发方法，加深对Android基础理论和开发方法的理解，加强学生的动手能力。
二、设计要求：从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：三人一组，每组从所给题目中任选一个（如自拟题目，需经指导教师同意），每个学生必须独立完成课程设计，不能相互抄袭，同组者文档不能相同；设计完成后，将所完成的工作交由指导教师检查；要求写出一份详细的设计报告。
三、设计内容：课题一、多功能计算器的设计与实现设计目的：该系统主要用来扩充Android自带计算器功能不足的缺陷，利用该系统可以实现相对比较复杂的计算功能，其页面外观也普通计算器的外观更漂亮。
设计要求：1、 实现表达式计算与独立计算两个计算模式a) 表达式计算：允许用户输入表达式以后按等于号实施计算，例如：10 + 20 * 30 / 15 * 22.5 = 910(结果在用户点击等于号后计算获得)b) 独立计算：用户每次输入一个表达式立刻发生计算（windows xp的计算器计算模式），例如：10 + 20 ，当用户点击等于号或者其他计算符号的时候立刻计算出结果为302、 表达式计算在每次成功计算后需要暂存在列表中，当用户长按列表中的表达式后，表达式将再一次显示在计算文本中。
3、 用户可以保存暂存的表达式，也可以读取暂存的表达式，数据默认保存在系统的日志文件（不需要使用XML）。
4、 参考界面课题二、带歌词的音乐播放器的设计与实现设计要求：任务描述1:音乐播放条目与音乐播放按截图要求构建音乐播放器的界面：顶部设计音乐播放条目：歌曲所在专辑的图片。
歌曲名称与演唱者。
播放按钮底部设计音乐播放过程中用于显示歌词的文本视图。
当用户点击播放按钮后，音乐开始播放，图片切换成暂停按钮。
移动终端课程设计
大连科技学院移动终端综合实训题目移动终端与数据库技术发展综述起讫日期学生姓名专业班级指导教师职称所在单位摘要移动终端作为简单通信设备伴随移动通信发展已有几十年的历史。
自2007年开始，智能化引发了移动终端基因突变，从根本上改变了终端作为移动网络末梢的传统定位。
移动智能终端几乎在一瞬之间转变为互联网业务的关键入口和主要创新平台，新型媒体、电子商务和信息服务平台，互联网资源、移动网络资源与环境交互资源的最重要枢纽，其操作系统和处理器芯片甚至成为当今整个ICT产业的战略制高点。
移动智能终端引发的颠覆性变革揭开了移动互联网产业发展的序幕，开启了一个新的技术产业周期。
随着移动智能终端的持续发展，其影响力将比肩收音机、电视和互联网(PC)，成为人类历史上第4个渗透广泛、普及迅速、影响巨大、深入至人类社会生活方方面面的终端产品。
关键词：移动终端智能化移动互联网目录1 移动终端概述 (1)1.1 移动终端的定义 (1)1.2 移动终端的特点 (1)1.3 移动终端的分类 (2)1.4 移动终端的应用领域 (2)2 数据库技术概述 (3)2.1 数据库技术的历史背景 (3)2.2 数据库技术的发展现状 (3)2.3 数据库技术的应用领域 (3)3 移动终端开发技术 (5)3.1 移动终端开发技术支持 (5)3.2 技术概述 (5)3.2.1 Android开发技术 (5)3.2.2 ios开发技术 (5)4 五种主流的DBMS软件 (6)4.1 Oracle (6)4.2 SQL Server (6)4.3 Mysql (6)4.4 Berkeley DB (7)4.5 LevelDB (7)5 数据库建模 (8)5.1数据库概念模型 (8)5.2 数据库逻辑模型 (8)5.3 数据库物理模型 (8)总结 (9)参考文献 (10)1 移动终端概述1.1移动终端的定义移动终端或者叫移动通信终端是指可以在移动中使用的计算机设备，广义的讲包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至包括车载电脑。
基于工作过程的高职《移动通信终端检测与维修》实训教学设计
基于工作过程的高职《移动通信终端检测与维修》实训教学设计移动通信终端检测与维修是指对移动通信设备进行故障检测、维修和调试，保障设备稳定运行。
对于高职学生而言，能够掌握这项技能，将为学生未来的就业提供很大的帮助。
因此，本教学设计将从实际工作过程出发，设计一套完整的实训教学计划，以帮助学生全面掌握移动通信终端检测与维修技能。
一、教学目标本教学计划旨在通过实际工作过程模拟，《移动通信终端检测与维修》实训教学，全面提高学生的实践能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力，同时提高学生的移动通信技能，让他们能够在未来的工作中发挥更加重要的作用。
具体教学目标如下：1. 熟练掌握移动通信终端的硬件结构和软件系统，并能够对其进行维修和升级。
2. 掌握移动通信终端故障诊断的基本原理和方法，熟练掌握故障排除的技能，快速、准确地定位和解决各种故障问题。
3. 能够制定和实施完整的移动通信终端维护方案，并能够指导其他人员进行移动通信终端的日常维护。
4. 能够对移动通信终端进行检测和测试，排查措施合理，报告写作规范，且具有一定的维护升级经验。
二、教学内容本教学设计的主要教学内容包括移动通信终端的硬件结构和软件系统、故障诊断和排除、系统升级和维修维护等方面的知识。
具体安排如下：1. 移动通信终端硬件结构与软件系统(1) 移动通信终端的硬件组成：分别介绍移动通信终端的信息输入输出、CPU、存储器、电源管理、通信显示等方面。
(2) 移动通信终端的软件系统：介绍移动通信终端软件的结构、运行机制、通信协议等方面。
(3) 移动通信终端的常见软件安装和升级方法：包括操作步骤、注意事项等。
(4) 移动通信终端的故障诊断：常见故障和排除方法。
2. 移动通信终端维护和保养(1) 移动通信终端的保养：包括清洁、防护、维修等方面。
(2) 移动通信终端的日常维护：包括维护计划、维护记录等方面。
(3) 移动通信终端的系统升级：包括升级前的准备工作、升级步骤、升级后的检测等方面。
移动终端课程设计
大连科技学院移动终端综合实训题目移动终端与数据库技术发展综述起讫日期学生姓名专业班级指导教师职称所在单位摘要移动终端作为简单通信设备伴随移动通信发展已有几十年的历史。
自2007年开始，智能化引发了移动终端基因突变，从根本上改变了终端作为移动网络末梢的传统定位。
移动智能终端几乎在一瞬之间转变为互联网业务的关键入口和主要创新平台，新型媒体、电子商务和信息服务平台，互联网资源、移动网络资源与环境交互资源的最重要枢纽，其操作系统和处理器芯片甚至成为当今整个ICT产业的战略制高点。
移动智能终端引发的颠覆性变革揭开了移动互联网产业发展的序幕，开启了一个新的技术产业周期。
随着移动智能终端的持续发展，其影响力将比肩收音机、电视和互联网(PC)，成为人类历史上第4个渗透广泛、普及迅速、影响巨大、深入至人类社会生活方方面面的终端产品。
关键词：移动终端智能化移动互联网目录1 移动终端概述 (1)1.1 移动终端的定义 (1)1.2 移动终端的特点 (1)1.3 移动终端的分类 (2)1.4 移动终端的应用领域 (3)2 数据库技术概述 (4)2.1 数据库技术的历史背景 (4)2.2 数据库技术的发展现状 (4)2.3 数据库技术的应用领域 (5)3 移动终端开发技术 (7)3.1 移动终端开发技术支持 (7)3.2 技术概述 (7)3.2.1 Android开发技术 (7)3.2.2 ios开发技术 (7)4 五种主流的DBMS软件 (8)4.1 Oracle (8)4.2 SQL Server (8)4.3 Mysql (8)4.4 Berkeley DB (9)4.5 LevelDB (9)5 数据库建模 (10)5.1数据库概念模型 (10)5.2 数据库逻辑模型 (12)5.3 数据库物理模型 (12)总结 (14)参考文献 (15)1 移动终端概述1.1移动终端的定义移动终端或者叫移动通信终端是指可以在移动中使用的计算机设备，广义的讲包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至包括车载电脑。
《通信终端产品检测项目化教程》电子教案 项目六 故障检测
任务1 手机不开机故障检测
• ４.维修者维修不当 • 相当一部分手机故障是维修者操作不当、胡乱拆卸、乱吹乱焊而造成
的。例如在吹焊集成电路时如果不小心会将周围小元件吹跑， 操作 用力过猛会造成手机器件破裂、变形等。现在一些新式手机较多地采 用了ＢＧＡ 封装的集成电路， 若是将手机交由一些焊接技术不高和 不负责任的维修者“练练技术”， 其造成的后果可想而知。 • ５.使用保养不当 • 使用手机的键盘时用指甲尖触键会造成键盘磨秃甚至脱落； 用劣质 充电器充电会损坏手机内部的充电电路， 甚至引发事故。手机是非 常精密的高科技电子产品， 应当注意在干燥、温度适宜的环境下使 用和存放， 否则， 极易产生故障。
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任务1 手机不开机故障检测
• （３） 仔细观察电池与电池弹簧触片间的接触是否有松动、弹簧片 触点是否有脏污， 这些现象易造成手机不开机、有时断电等故障。
• （４） 仔细观察手机屏幕上的信息， 看信号强度值是否正常， 电池 电量是否足够， 显示屏是否完好。弄清整个手机接收、发射、逻辑 等部分的性能。
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任务1 手机不开机故障检测
• （２） 从手机的机芯来看故障。 • 拆开手机， 从手机机芯来看其故障， 也可分为三种类型。 • 这三类故障分别为供电充电及电源部分故障、软件故障、收发通路部
分故障。这三类故障之间有千丝万缕的联系， 例如， 手机软件故障 影响电源供电部分、收发通路锁相环电路、发送功率等级控制、收发 通路的分时同步工作等， 而收发通路的参考晶体振荡器又为手机软 件工作提供运行的时钟信号。 • （３） 从性质来看故障。 • 按故障性质的不同， 可分为五种类型， 即不开机故障、不入网故障 、不识卡故障、不显示故障和其他故障。
移动终端辅助教学设计方案
家长端功能需求及实现方式
学生信息管理
查看学生的基本信息和学习进度，接收学校通知和公告，方便家长了 解学生学习情况。
作业查看
查看学生作业和成绩，接收作业提醒和反馈，方便家长督促学生完成 作业。
教师互动交流
与教师进行在线交流，了解学生的课堂表现和作业情况，方便家长与 教师共同关注学生的学习成长。
学习报告查看
随着科技的不断进步，数字化教育在全球 范围内逐渐普及，为移动终端辅助教学提 供了广阔的市场空间。
教育行业的发展趋势正逐渐从传统的以教 师为中心的教学模式向以学生为中心的个 性化学习模式转变，移动终端辅助教学能 够满足学生的个性化学习需求。
线上教育与线下教育的融合已成为教育行 业的重要发展趋势，移之一，具 有广泛的应用前景。
查看学生的学习报告和统计数据，了解学生的学习情况和进步轨迹， 方便家长对学生进行有针对性的指导和帮助。
04
教学模式创新与实践
基于移动终端的翻转课堂实践
01
课前准备
利用移动终端推送预习资料， 学生完成预习任务并反馈问题
。
02
课中互动
教师根据预习反馈，调整教学 策略，利用移动终端开展互动
教学。
03
课后巩固
03
04
数据来源
明确评估数据的来源，包括测 试成绩、作业完成情况、课堂
表现等。
数据处理
采用专业的数据处理软件对数 据进行整理、分类和统计。
分析方法
运用描述性统计、相关性分析 等方法，挖掘数据背后的规律
和关联。
结果呈现
通过图表、报告等形式直观展 示分析结果，便于理解和应用
。
持续改进策略制定
问题诊断
根据分析结果，诊断学 生在学习过程中存在的
移动终端课程设计说明书-2016308
广州大学华软软件学院课程设计报告书设计题目基于Android平台的华软MySise信息管理系统客户端设计与实现专业班级14级软件工程&信息工程学生姓名AA、BB、CC、DD指导教师潘正军日期2016.03.08~2016.05.27课程设计任务书一、课程设计时间2016年03月08日至2016年05月27日，共计12周。
二、课程设计内容主要开发出一款基于Android平台的华软MySise信息管理系统客户端App。
用户角色分为学生和教师，只做学生端，不做教师端，通过网络爬虫技术进行信息的实时抓取和解析或者使用第三方插件进行解析，比如jsoup。
要求能够提供教师和学生相关信息的查询管理功能。
提示：学会FireFox火狐Temper Data插件的使用主要功能点包括：1.提供学生个人信息查询。
2.提供学生课表查询。
（最好有上课前自动提醒功能）3.提供学生考勤信息查询。
4.提供学生考试时间查询。
5.提供学生成绩查询。
6.提供学生奖惩情况查询7.提供学生开设课程信息查询。
8.提供晚归、违规电器查询。
注：以上功能点还可以根据需要进行扩展，越多越好。
三、课程设计要求1.学生以4人为一组，组队完成，根据题目及其要求，完成系统的开发任务。
以能够正常运行为基本目标。
2、完成课程设计报告书和实验报告。
１）课程设计的题目及简介２）课程设计报告书３）课程设计实验报告４）实现功能（系统需求分析、系统设计、系统实现、源代码清单）2.课程设计说明：课程结束后，上交课程设计报告书和相关的源码。
课程设计报告书的格式和内容参照下列目录来写。
目录1课程设计目标2关键技术研究3需求分析软件工程和UML设计用例图、用例描述3系统的设计4系统的实现5系统测试6课程设计总结参考文献。
移动终端辅助教学设计方案
监控与评估：在教学过程中，密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教 学效果。同时，对学生的学习成果进行评估，以了解教学效果。
课后拓展策略
课后作业：布置与课程内容相关的作业，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ固所学知识 拓展资料：提供与课程内容相关的资料，供学生自主学习 互动交流：鼓励学生之间互相交流，分享学习心得和体会 反馈评价：对学生的学习情况进行反馈和评价，及时调整教学策略
添加标题
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添加标题
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教学内容：通过微信平台，发布英 语听说教学资源，包括语音、视频、 文本等，学生可随时随地进行学习。
教学效果：通过实时反馈、数据分 析等功能，及时了解学生的学习情 况，调整教学策略，提高教学效果。
案例二：基于APP的数学探究学习
案例背景：介绍该APP的设计理念、功能特点和使用范围 案例目标：明确该APP在数学探究学习中的目标和作用 案例实施：详细描述该APP在数学探究学习中的具体实施过程 案例效果：分析该APP在数学探究学习中的效果和影响 案例总结：总结该APP在数学探究学习中的优势和不足，提出改进建议
互动性：移动终端可以 支持在线讨论、小组合 作等互动形式，增强学 生之间的交流与合作。
移动终端辅助教 学设计方案
教学目标与内容
教学目标：通过移动终端辅助教学，使学生掌握相关知识和技能，提高学习效果和兴趣
教学内容：根据教学目标，选择适合移动终端辅助教学的内容，包括知识点、案例、互动等 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、实践等，以适应不同学生的学习需求 教学评价：通过考试、作业、课堂表现等多种方式对学生的学习进行评价，及时反馈教学效果
移动终端课程设计
移动终端课程设计在当今信息技术高速发展的时代，移动终端已成为人们生活不可或缺的一部分。
移动终端的课程设计对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本文将从移动终端的概念与特点、课程设计的目标与原则以及具体设计要求等方面进行论述。
一、移动终端的概念与特点移动终端，简称移动设备，是指可以随身携带并支持移动通信和移动计算的电子设备，如智能手机、平板电脑等。
移动终端的特点主要有以下几个方面：首先，便携性。
移动终端小巧轻便，可以方便地放在口袋或包中携带，随时随地进行使用。
其次，多功能性。
移动终端不仅可以进行通信，还可以进行上网、拍照、玩游戏等多种功能，满足人们对多样化功能的需求。
再次，智能化。
移动终端拥有强大的处理能力和智能化的操作系统，可以运行各种应用软件，并支持人工智能技术的应用。
最后，互联性。
移动终端可以通过无线网络进行互联，与其他设备进行通信和数据传输，实现信息的共享和交流。
二、课程设计的目标与原则移动终端的课程设计旨在培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力，并提高学生对移动终端技术和应用的理解和应用能力。
在课程设计中，应遵循以下原则：首先，关联实际。
课程设计应紧密联系实际应用，突出实用性和针对性，使学生能够将所学知识与实际问题相结合，提高解决问题的实际能力。
其次，综合性与整体性。
课程设计应综合考虑移动终端技术的多个方面，包括硬件、软件、网络等要素，培养学生的综合能力。
再次，开放性与创新性。
课程设计应鼓励学生进行自主思考和创新实践，在设计过程中引导学生提出新颖的解决方案，并鼓励学生进行实验和实践。
最后，团队协作。
移动终端的课程设计应注重培养学生的团队协作能力，鼓励学生进行团队合作，共同完成设计任务，并在合作中学习互相合作、沟通和协调能力。
三、具体设计要求移动终端课程设计需要考虑以下几个方面的要求：首先，项目选题与定义。
根据学生的兴趣和实际需求，选择一个适合的项目，并明确项目的定义和目标，确保项目有一定的可行性和挑战性。
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武汉理工大学华夏学院信息工程系
课程设计任务书
课程名称：移动终端网检测技术指导教师：章科峰
班级名称：通信1131、1132 开课系、教研室：通信与物联
一、课程设计目的与任务
《移动终端网检测技术》是通信工程专业的专业课，本课程设计的目的是通过软件仿真，实践设计等方式，让学生对移动终端网检测技术，有个基础认识。
要求学生经过课程设计的教学环节进一步理解无线通信模块的应用，包括蓝牙模块，ZIGBEE模块，2.4GNRF模块的应用，主要是移动终端的应用，了解其结构和工作原理，通过实践过程掌握检测方法。
提高学生的电子线路设计能力、软件编程能力、电路检测能力、软件查错能力。
用实践来更好的理解理论知识，为以后通信方向的学习打下坚实的基础。
二、课程设计的内容与基本要求
1、课程设计内容：
1.1利用单片机串口来与3种无线模块进行通信，了解常用无线模块的使用方法。
1）利用蓝牙模块HC-05进行相互通信，或者能控制小车。
需要掌握的知识点：单片机串口编程，会单片机串口通信（收，发）。
蓝牙模块HC-05的使用。
（请查阅相关资料）
串口工具的使用。
手机软件的开发编程或使用。
2）利用Zigbee模块进行相互通信，或者能控制小车。
可用CC2530实验板，也可用小车上的模块。
需要掌握的知识点：单片机串口编程，会单片机串口通信（收，发）。
Zigbee模块的编程及使用。
串口工具的使用。
3）利用nRF4L01进行相互通信，或者能控制小车。
需要掌握的知识点：单片机SPI接口编程，会单片机SPI通信编程。
nRF4L01模块的编程及使用。
（请查阅相关资料）
根据以上3个无线模块为蓝本，设计一种无线通信装置，能够显示两个模块之间的通信功能（要求比之前的方式要增加功能，能够详细写出小车各部分功能的设计原理及依据，手机软件不用描述）
1.2 利用CC2530实验板进行无线数据通信，通过串口助手发送和接收。
需要掌握的知识点：单片机串口编程，会单片机串口通信（收，发）。
CC2530上的ZIGBEE模块使用。
串口工具的使用。
1.3利用实验室内网络摄像头实现无线远程监控。
需要掌握的知识点：网络通讯知识。
串口工具的使用。
手机软件的使用。
1.4利用实验箱内的单片机和3G模块。
实现短信互发，或者通过单片机读取3G模块的信息（如IMSI）等。
需要掌握的知识点：单片机串口编程，会单片机串口通信（收，发）。
AT指令的使用。
（请查阅相关资料）
串口工具的使用。
课程设计要求：题目不唯一，可自己拟题，但是每个设计需要与无线模块、3G模块、控制箱内ARM板、android编程有关，也可以利用其它无线模块，或者自己搭建无线模块来实现无线通信功能。
不能与无线电与测向技术等课程的设计题目相同。
2.基本要求：
1）学会无线通信的基本知识，掌握无线通信的应用；
2）结合任务要求，完成系统设计和调试，鼓励功能扩展和创新；
3）按规范撰写课程设计说明书
三、课程设计步骤及时间进度和场地安排
1）指导老师下达课程设计任务书；
2）完成电子产品的系统设计；
3）完成系统制作和调试；
4）绘制系统框图和电路图；
5）撰写课程设计说明书
时间进度和场地安排：
1．12月21日，下达课程设计任务书，介绍电子系统设计方法，查阅相关资料，确定设计方案。
2．12月22日—12月25日，查阅资料进行硬件电路的搭建等工作。
3．12月28日—29日，进行程序编写和电路的测试工作。
4. 12月30日，撰写课程设计报告书，并准备答辩。
5．12月31日，课程设计答辩。
实验室开放时间
周次
星期一星期二星期三星期四星期五地点
第1周第5-8节第5-8节第5-8节
实验室223 实验室223 实验室223 第2周第5-8节第2-4节第5-8节第5-8节
实验室223 实验室223 实验室223 实验室223
四、课程设计考核及评分标准
1.设计说明书要求
课程设计说明书要求逻辑清晰、层次分明、书写整洁。
说明书格式包括标题(中英文)、提要、正文（包括①设计项目要求与说明。
②电路原理分析。
③调试分析。
④实验数据分析。
⑤答辩。
⑥成绩评定。
）、附录(图纸.) 。
课程设计说明书须每人一份，独立完成。
2.图纸要求
系统结构框图、protel电路图
3.评分标准
课程设计考核将综合考虑学生考勤和参与度，系统设计方案正确性，系统设计和开发效果以及课程设计报告书的质量。
具体评分标准见标准课程设计模板，总分按五级记分法记载最后成绩。
优秀（100～90分），良好（80～89分），中等（70～79分），及格（60～69分），不及格（0～59分）。