升初一语文衔接班
小升初语文衔接班计划
小升初语文衔接班计划概述本文档旨在为小学毕业生提供一个全面而系统的语文衔接班计划，以帮助他们顺利过渡到初中的语文研究。
该计划将重点关注以下方面：扩大词汇量、培养阅读能力、提高写作水平和拓展文学素养。
目标1. 帮助学生积累更多的词汇，并学会正确运用词汇。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯，提高阅读理解能力。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力。
4. 扩展学生的文学素养，培养学生的欣赏文学作品的能力。
计划内容1. 词汇扩充- 每周安排专门的词汇研究时间，学生需要掌握每个研究周期内的词汇表。
- 引导学生使用词汇表进行词语记忆和活用练。
- 教授常见词汇扩展技巧和研究方法，如词根词缀等。
2. 阅读训练- 定期组织阅读活动，包括课内课外的阅读材料。
- 鼓励学生每周至少读一本适合自己阅读水平的书籍，并进行阅读心得分享。
- 培养学生阅读的深度和广度，进行阅读理解和文学分析训练。
3. 写作提升- 研究不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文和议论文等。
- 每周安排写作练，要求学生按要求完成不同类型的作文。
- 提供写作指导和评价，帮助学生不断提高写作水平。
4. 文学素养拓展- 研究经典文学作品，通过阅读和讨论深入理解作品的主题和情感。
- 组织文学讲座和读书会，邀请专家学者分享文学修养和欣赏技巧。
- 鼓励学生参与文学创作和文学比赛，培养学生对文学的热爱和创造力。
考核评价- 每个研究周期结束后，组织课堂测试，以评估学生对所学内容的掌握程度。
- 通过学生的词汇掌握、阅读理解、写作表达以及对文学作品的分析等方面综合考察学生的研究成果。
- 根据考核结果及时进行研究反馈和辅导，帮助学生发现问题并改进。
结论小升初语文衔接班计划通过扩充词汇、培养阅读能力、提高写作水平和拓展文学素养的方式，全面提升学生的语文水平，使他们能够更好地适应初中的学习要求。
该计划将为学生的综合语文素养奠定坚实的基础，为他们未来的学习打下良好的基础。
初一语文衔接班讲义(七)
初一衔接班语文（七）记叙文阅读知识做阅读题必须有四种意识：文体意识：根据文章的不同体裁去答题语境意识：联系文章中心和上下文答题文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：速读，确定体裁和中心—初看题目，明要求，再通读原文—依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答—复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
1．判断文章体裁？诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧、说明文、议论文、记叙文三种文体的区别2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3．概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。
即：内容＋作者情感态度句式：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即什么人＋干什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．分析材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味题目题型：（1）为什么以此为题？（2）谈谈你对题目的理解。
(3)试分析题目的作用。
（4）给文章加（换）题目。
练习：生命的声音那是发生在一次煤矿透水①事件中的故事。
七年级新生衔接班语文暑期作业
七年级新生衔接班语文暑期作业致走进中学大门的同学们亲爱的同学们：岁月匆匆，时光荏苒，转眼小学生活已成为过去，新的初中生活即将到来。
这个暑假，是你们从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机，是你们自主发展个人爱好和兴趣、增长见识、增加历练的“第三学期”，它有相对漫长的可供你们自由支配的大段的空间。
不同的个人兴趣，决定着你们将选择不同的方式度过这一段自由的时光。
但有几点，希望你们能够注意到。
首先，要休息好，勤到户外去锻炼，利用这段时间，好好地调整一下自己的身体和心理，以备来日以良好的状态，投入到更丰富多彩的初中学习生活中。
其次，要合理地安排好时间，制定一个合理的时间表，争取在一定的时间内，认真、高效地完成学校布置的假期作业：还有一件事不能忘记，那就是用这个难得的闲暇时间多读书，读好书，特别是读一些经典文学、自然、历史方面的书，了解祖国以及世界的优秀文化，通过读书陶冶情操，加强修养，丰富自己的思想认识。
暑假期间，大多数时间你们都是在家里度过的。
平时，由于上学，你们和父母相处的时间比较少，但暑假期间，和父母相处的时间突然多了起来，可能有时也会产生一些小小的摩擦，这时候要记住，你可以向父母表达自己对一些事物的看法，必要时，还可以和大人商量，找到一个既能解决问题，又能让大家接受的办法，但千万不要发脾气，使性子，很多时候，还是应该听父母的。
因为，他们毕竟都是过来人了，对好多事情，他们是有不少很有价值的经验和教训的。
多向他们请教，是不会吃亏的哦！还要在这段时间里，尽可能多地做一些力所能及的家务事，尽你作为一个家庭成员应尽的义务。
同学们，你们是这片土地上未来的主人，希望你们的这个假期过得快乐而有意义；希望假期后，你们来到西郊中学时，身体更健壮，笑容更灿烂，思想更成熟；希望你们的明天，像蜜一样芬芳、如花一样美艳！初一语文暑期作业设计之一一、暑假作业之字词积累将下列字词工整地抄写在作业本上（3遍），并记忆。
1、幻想痴想chī隐秘mì铁青凝成níng 诱惑huò喧腾一瞬间shùn2、训诫jiè耸立迂回yū凝视啜泣chuò纳罕前途茫茫瘦骨嶙峋lín xún 心惊肉跳头晕目眩xuàn 小心翼翼屡次3、骚扰sāo 小憩qì茁壮糟蹋tà庸碌辜负gū昂然挺立擎天撼地q íng hàn 肃然起敬欲望震惊4、嚷嚷花穗suì花舱绽开凑上去酒酿niàng 发端终极迸溅jiàn 挑逗繁密伫立zhù凝望笼罩伶仃líng dīng 忍俊不禁jīn 仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙qiú紫藤萝焦虑稀零枯槐huái 依傍6、蜕tuì饥寒离乱缀连远行倔强juéjiàng 洗濯zhuó玷污diàn 怨恨扒窃pá诅咒zǔ浓阴海天想吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即鬓发bìn 寂寥坚贞功勋xūn7、贪婪堕落duò点缀自豪冉冉rǎn 苦熬雏形chú丰硕shuò稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴忧愁繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透tī具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷致敬烟囱cōng 柚子yòu8、慧心嬉戏风韵慷慨闲适撤销chè禀告bǐng 厄运è折磨行乞qǐ正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡yí阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生dié得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡窖jiào 泯灭mǐn 掳去lǔ9、固执鞭策biān 盛名报酬chóu 奢望蹂躏róu lìn 呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝cù问心无愧坚韧不拔专心致志获益匪浅fěi11、朗润酝酿卖弄宛转（同婉转）嘹亮黄晕yùn烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神sǒu 花枝招展清脆应和披着蓑suō戴着笠lì12、镶上xiāng 响晴温情安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄zhù澄清chéng 空灵水墨画蓝汪汪13、幽径逝川青翠唱和hè湛蓝zhàn 赞助玄奥清澈禅心chán 凝神犬吠德高望重波光明灭返老还童津津乐道14、丁丁zhēng 幽谷肥硕栖息归泊寥廓liáo 枯涸hé清洌liè梦寐mèi 镰刀lián 青鳊鱼biān 乌桕叶jiù芦篷蟋蟀xīshuài16、奇幻远古骸骨hái 乌有潜行qián 裹藏葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移17、峰峦luán 预兆轻盈均匀崩塌弥漫mí征兆一霎间shà千姿万态变化无常丝丝屡屡lǚ绫纱líng绸幕朦胧圆弧18、扰乱哀鸣狩猎shòu 哀号喧嚣xiāo 喑哑yīn 沉寂静谧mì篡夺cuàn 劫掠jié酷爱逃窜弱肉强食隐隐约约窸窣作响xīsū连续不断夜色苍茫更胜一筹chóu 惊慌失措cuò开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫窃窃自语qiè蝈蝈guō螽斯zhōng 莴苣wōjù颚è嗉囊sù喙huì19、观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望20、孤塔耸起高插青冥míng 碧瓦飞甍méng 历历在目风定天清一切乌有直接霄汉xiāo 黯然缥缈piāo miǎo21、筝zhēng 秃tū蟹xiè蕾lěi 堕落丫杈chà憔悴qiáo cuì寂寞肃杀诀别jué荡漾嫌恶xián wù笑柄bǐng可鄙bǐ什物shí惊惶瑟缩sè傲然虐杀nuè宽恕shù恍然大悟hu ǔng 苦心孤诣yì蜈蚣wúgōng 蟹xiè22、抹攥zuàn 逮dǎi 怦怦pēng 树杈寒颤zhàn羚羊líng 脸颊jiá犄角jī23、信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼lín 各得其所分歧qí熬áo24、嗅摩mó衍yǎn 叠摇摆匿笑nì花瓣沐浴mù祷告dǎo 妄弃wàng 倘若惊讶无端至爱笑嘻嘻沾zhān26、炫耀称职妥当呈报滑稽jī陛下bì精致头衔xián 爵士jué骇人听闻hài 随身附和hè愚蠢chǔn27、缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星漏lòu 鲛人jiāo28、女娲wā澄清chéng 幽光灵敏绵延yán 神通广大茫茫榛榛zhēn 掺合cān 揉团róu 疲倦不堪kān29、嬉戏xì哞哞mōu 潺潺chán 眨巴红润孪生luán痒酥酥sū踉踉跄跄liàng qiàng 萤火虫跌跌爬爬diē30、赫尔墨斯hè雕像饶头ráo 爱慕虚荣喇叭凯歌塞上sài 盗遽jù跛bǒ固执zhí牙龈yín 贪婪lán 行道树xíng 鞭策biān 盛名shèng 懊恼ào 慧心huì奢望shē残废fèi 拐杖guǎi 撑着chēng 水藻zǎo 髻jì贮蓄xù躯壳ké长眠mián 档案dàng 引颈jǐng 征兆zhào葱茏cōng lóng 轻盈yíng 点缀zhuì拆散chāi 笑嘻嘻xī赏赐cì御聘yùpin 溅落jiàn 泥泞nìng 红润rùn 凯歌kǎi庇护bì雕像diāo二、暑假作业之古诗词曲背诵将下列古诗工整地抄写在作业本上（2遍），并背诵下来观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
初一语文衔接班讲义九.docx
初一衔接班语文（九）记叙文阅读知识16．表达方式叙（叙述）、、抒情、描写、明17．叙文中的表达方式和作用叙文的表达方式以叙主．兼用描写、、明、抒情。
①叙文中的抒情有直接抒情，有接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒自己事物的思想感情。
接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于、借物抒情、借梦抒情等。
②叙文尾的：画点睛地揭示人物和事件的意，以深化主。
段与段之的，能起到承上启下和突出中心的妙用。
③ 明是了要地解事物，明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
18．分析写景状物叙文景物描写的方法① 推移法②空法③移步景法④分法19．会写景的作用和写物的目的借助自然景物的描写抒作者的主感情。
以“状物” 主的叙文，往往使用“托物言志”的写法。
20．描写的种及作用了解描写的几种形式（1）从不同的感来描写（、听、味、嗅、触）（2）以静，静合（3）正面与面，直接与接（4）人物描写的多种方法一是人物描写：A、正面描写（ 1）肖像描写（ 2）外貌描写（ 3）神描写（4）作描写（5）言（）描写（ 7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主。
B、面描写作用是：托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是境描写：分社会境描写自然境描写。
21．分析人物形象从两个方面入手：一是通分析典型事例来理解人物形象；二是通人物描写（外貌描写、作描写、心理描写、言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、面描写、描写。
22．品味句子和关A、分析用了什么修辞手法，如比、人等。
若没有，有生命力的行。
B、表面意（表面上的意思）和表达效果（生形象地写出了⋯⋯特点）或从正面和面点。
C、深含（系上下文、主、作者意，涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/ 褒了 / 美了 /歌了或批判了 / 刺了 / 否定了 / 反了，或者了我⋯⋯的印象、启示、道理等。
23．文章写作特色可从文章材、构布局、言、立意等角度考，要合文写作的手法。
① 材：材料典型、真、略得当、表、突出了中心。
小学升初中语文衔接班第1讲
小学升初中语文衔接班第1讲二. 记叙文文体知识1. 记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文的分类根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。
它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3. 记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。
掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4. 记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。
（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
5. 记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。
有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6. 记叙的人称记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。
而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们），一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。
语文小六升初一衔接课
语文小六升初一衔接课新初一暑期语文衔接课程一、课程说明课程介绍以小学、初中知识衔接点为基础，以基础、阅读、写作三个部分为重点，以初中语文学习方法为依托，让学生尽快从小学语文学习模式转入初中语文学习模式。
同时强化知识的系统归纳与运用，突出课外辅导与学校教学的差异，全面提升学生的能力。
课程特色强化基础，夯实细节，在阅读与写作的版块中着重思维训练，突出知识的系统性与迁移性，从知识的衔接、思维训练、答题技巧等方面全面提升学生能力。
课程编排体例课程以知识板块为基础，分“基础知识”、“文言文阅读”、“现代文阅读”、“作文”四大板块。
各版块基本按照“知识要点简析”——“例题精析”——“强化练习”的体例编写。
其中，“知识要点简析”部分，侧重知识本身的梳理以及知识点在考试中的要求，兼顾学生的基础知识积累以及知识的运用。
“例题精析”部分，侧重知识点的具体考查，包括考查的类型、审题的角度、答题的思路、解题的步骤与方法等，集中体现课外辅导与学校教学的区别，体现个性化特点。
“强化练习”部分，是与“知识要点简析”“例题精析”相匹配的，重在学生实践，既能巩固知识，又能提高答题速度与答题的准确性，从真正意义上做到提高学生语文学习的能力。
授课时间7-8月二、课程体系（共36课时）课程内容重点介绍课时安排一、基础知识二、语言运用串讲注重病句、词语运用2小时重点讲解常见修辞手法、句2小时式结构、材料分析三、写人叙事类散文阅读注重人物形象及事件安排2小时的顺序四、写景状物类散文阅读注重情景选取及物体表象2小时的描写五、说明文阅读六、文言文阅读串讲说明文的结构、顺序及2小时说明方式了解文言文的特点文言文的基本学习技巧实词与虚词的考点句子翻译的要点１０小时1文章大意的把握七、诗歌赏析了解诗歌的特点１０小时诗歌的基本学习技巧诗歌题材的分类诗歌内容诗歌情感主旨的分析诗歌写作技巧的鉴赏八、写人为主的记叙文写作从细节处凸显人物形象2小时九、叙事为主的记叙文写作从波折中突出重点2小时十、记叙文情感抒发的提升用抒情议论句提升作文立2小时意2三、课程示例第三讲写人叙事类散文阅读一、知识梳理写人叙事类散文阅读的几个重点：1、事件安排的顺序（2）常见的写作顺序：顺叙倒叙插叙（3）结构安排的作用结构的阅读主要是看选取对象在文中的位置，位置不同所起的作用也就不相同。
暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
简介
本文档为暑假小升初语文衔接班的教材讲义(第一部分)，旨在帮助学生顺利过渡到初中语文研究并提高其语言能力。
目标
- 帮助学生巩固和扩展基础词汇量
- 提升学生的阅读和写作能力
- 引导学生正确理解和运用语文知识点
内容概要
本讲义共包括以下几个主题：
1. 词语积累与扩展
- 通过研究常用成语、词语搭配等方式扩大学生的词汇量。
- 练使用这些词语进行语言表达，加强学生的写作能力。
2. 阅读理解能力训练
- 提供多样化的阅读材料，包括课文、文章和短篇故事等，帮助学生提高理解力和阅读速度。
- 配套练和答题，让学生能更好地掌握阅读技巧和解题方法。
3. 写作训练
- 引导学生进行不同类型的写作练，如记叙文、说明文和议论文等，培养学生的写作能力和思辨能力。
- 提供写作范文和评析，帮助学生改善写作结构和语言表达。
教学方法
- 结合课堂教学和课后练，巩固知识点。
- 提供个别辅导和讨论，帮助学生理解和解决问题。
- 引导学生进行语言实践活动，拓展语文运用能力。
结语
本教材讲义旨在帮助学生通过暑假衔接班有针对性地研究和提高语文能力。
通过系统的教学和练安排，学生将能够更好地适应初中语文研究，并为将来的研究打下坚实的基础。
> 注意：本文档所提供的信息仅供参考，具体教材内容以实际发放的讲义为准。
初一衔接班讲义8.8
初一衔接班讲义（8.8）初中语文常见修辞方法及其作用一．修辞种类及作用1.比喻：比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
借代的种类①特征代本体。
例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
4.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6.设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。
用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
初一语文衔接班讲义(六)
初一衔接班语文(六)文言文阅读训练（一）师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十。
欲学，恐已暮．矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安．敢戏其君乎？臣闻．之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善．哉！”（18分）1、解释文中加点的词。
（4分）①恐已暮．矣（）②盲臣安．敢戏其君乎（）③臣闻．之（）④善．哉（）2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（4分）……………（）A、臣闻之．B、如日出之．光C、驱之．别院D、学而时习之．3、翻译文中画线的句子（6分）4、这则短文告诉我们一个什么道理？（4分）（二）守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走．触株，折颈而死。
因释．其耒而守株，冀．复得兔。
兔不可复得，而身．为宋国笑。
（16分）1、解释文中加点的词。
（4分）①兔走．触株（）②因释．其耒而守株（）③冀．复得兔（）④而身．为宋国笑（）2、下列句子中加点的“为”与“而身为．宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（4分）……………………………………………………（）A、舌一吐而二虫尽为．所吞B、为．人谋而不忠乎C、始悟为．山市D、此何遽不为．福乎3、翻译文中画线的句子。
（4分）4、为什么宋人不会再得到兔子？（4分）（三）王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。
1.结合文意，解释下列句中加点的词。
①窃．入学舍②辄．默记③儿痴．如此④恬．若不见⑤父怒挞．之⑥曷．不听其所为？2.翻译下列句子：①王冕者，诸暨人。
②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之。
3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么？课外古诗词积累（五）李白：字太白，汉族，四川省江油市青莲乡人，号青莲居士，又号“谪仙人”。
初中语文线下衔接教案
初中语文线下衔接教案年级：七年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 帮助学生过渡小学到初中的学习方式，培养学生自主学习的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
3. 引导学生掌握初中语文学习的基本方法和技巧。
教学内容：1. 课堂常规建设：学习纪律、课堂发言、作业提交等。
2. 语文学习方法指导：如何预习、听课、记笔记、复习、阅读等。
3. 语文知识点梳理：拼音、字形、词汇、语法等。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）教师以亲切的语言与学生交流，了解学生在小学阶段的语文学习情况，引导学生谈论小学与初中语文学习的不同之处，激发学生对初中语文学习的兴趣。
二、课堂常规建设（10分钟）1. 学习纪律：要求学生按时到校，准时上课，课前准备好学习用品，课堂上保持安静，认真听讲，积极发言。
2. 课堂发言：鼓励学生大胆发言，表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。
3. 作业提交：要求学生按时完成作业，字迹工整，格式规范，严禁抄袭。
三、语文学习方法指导（10分钟）1. 如何预习：指导学生预习课文，了解课文内容，找出难点，准备问题。
2. 听课：教会学生如何专注听课，抓住老师讲解的重点，做好笔记。
3. 记笔记：引导学生学会记笔记，整理课堂所学知识，便于复习。
4. 复习：指导学生课后及时复习，巩固所学知识，提高记忆效果。
5. 阅读：鼓励学生多读书，拓宽知识面，提高语文素养。
第二课时：一、语文知识点梳理（10分钟）1. 拼音：复习拼音知识，巩固发音，提高拼读能力。
2. 字形：讲解汉字的基本笔画，规范书写，提高字迹美观度。
3. 词汇：积累常用词汇，丰富学生的词汇量。
4. 语法：简要介绍初中阶段常用的语法知识，帮助学生理解课文。
二、课堂练习（15分钟）1. 根据所学知识，完成课后练习题。
2. 学生互相交流，讨论答案，教师进行讲解。
三、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。