最新部编版小学一年级上册语文8.zh ch sh r(片段赏析)
【小学语文】部编版一年级上册语文汉语拼音8《zh ch sh r》知识点+图文解读
汉语拼音8《zh ch sh r》知识点01
发音
1.zh是翘舌音.翘起舌尖.抵住硬腭的前部.然后稍稍放松.让气流以窄缝中挤出来.声带不颤动。
2.ch是翘舌音.发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3.sh是翘舌音.发音时.舌尖翘起.靠近硬腭前部.留一道窄缝.让气从当中挤了来.声带不颤动。
4.r是翘舌音.发音与sh大体相同,只是发音时声带要颤动。
02
读音节
zhi、chi、shi、ri是整体认读音节.要整体识记.不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
03
拼读注意点
1.zh、ch、sh、r是声母.发音轻短要记住。
2.zhi、chi、shi、ri是音节.发音又长又响亮。
04
书写
1.zh占上中格.先写z,占满中格.再写h.占上中格.两个字母部分开.三笔写成。
2.ch占上中格.先写c,占满中格.再写h.占上中格.两个字母部分开.三笔写成。
3.sh占上中格.先写s,占满中格.再写h.占上中格.两个字母部分开.三笔写成。
4.r占中格.先写竖.然后在竖的上端向右写一弯笔.两笔写成。
汉语拼音8《zh ch sh r》图文解析。
8+zh+ch+sh+r一年级上册语文(教材解读)人教(部编版)
家长可以对学生在家中的学习表现进行评价，如发音准确度、书写规范度等方面，为教师 提供更全面的学生表现参考，促进教学与家庭教育的有效衔接。
对教学方式的建议
家长可以结合自己孩子的学习情况和个性特点，对教师的教学方式提出建议，如希望教师 多采用互动式教学、注重学生的口语练习等，帮助教师更好地满足学生的学习需求，提升 教学效果。
03
教学活动设计
互动游戏设计
游戏一
拼音接龙。学生们按照顺序一个接一个地读出zh、ch、sh、r的音节，并尝试 组成词语，如“zhōng国”、“chūn天”、“shàng学”、“rì子”等。这个 游戏既锻炼了学生的发音，又增加了他们的词汇量。
游戏二
拼音拼图。将写有zh、ch、sh、r音节的卡片拆分，然后让学生们以最快的速度 拼出正确的音节，并大声读出来。这个游戏能够锻炼学生们的观察能力和拼音 组合能力。
05
教学辅助资源
多媒体教学资源
课件PPT
01
针对每一课的教学内容，提供详细且富有创意的课件PPT，帮助
教师更好地展现知识点，激发学生的学习兴趣。
课文朗读音频
02
提供标准的课文朗读音频，帮助学生正确、流利地朗读课文，
提高学生的语音语调。
动画制作
03
通过生动有趣的动画形式，展示课文中的情境和人物形象，帮
培养兴趣
通过生动有趣的课文和插 图，激发学生对语文学习 的兴趣，培养良好的学习 习惯。
教学内容概述
拼音学习
通过系统的拼音练习，逐步掌 握zh、ch、sh、r等拼音的发音
方法和拼写规则。
生字学习
学习一些与日常生活密切相关 的生字，通过识字练习、词语 拓展等方式加深记忆和理解。
8 zh ch sh r一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)
![8 zh ch sh r一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/92d8bd19bf23482fb4daa58da0116c175f0e1e12.png)
8 zh ch sh r一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)一年级上册语文教材《人教(部编版)》中的8个字母，包括“zh”、“ch”、“sh”和“r”，这些字母在语文学习中具有重要的地位。
下面将对每个字母的教材解读进行详细介绍。
1. zh：这个字母是由“z”和“h”两个字母组成的，它代表着汉语拼音中的一个音。
在一年级上册的语文教材中，介绍了一些以“zh”开头的字母，如“钟”、“找”等。
通过学习这些字母，学生可以认识并掌握“zh”这个音。
在学习过程中，可以让学生通过连读的方式感受“zh”音的发音特点，同时也可以通过书写“zh”字母加深对该音的印象。
2. ch：这个字母是由“c”和“h”两个字母组成的，它也代表着汉语拼音中的一个音。
在一年级上册的语文教材中，介绍了一些以“ch”开头的字母，如“吃”、“唱”等。
学生可以通过学习这些字母来认识并掌握“ch”这个音。
在学习过程中，可以让学生通过模仿的方式感受“ch”音的发音特点，同时也可以通过书写“ch”字母来加深对该音的理解。
3. sh：这个字母是由“s”和“h”两个字母组成的，它同样代表着汉语拼音中的一个音。
在一年级上册的语文教材中，也介绍了一些以“sh”开头的字母，如“书”、“说”等。
学生可以通过学习这些字母来认识并掌握“sh”这个音。
在学习过程中，同样可以通过模仿的方式感受“sh”音的发音特点，同时也可以通过书写“sh”字母来加深对该音的领悟。
4. r：这个字母是一个独立的字母，它在一年级上册的语文教材中被重点介绍。
学生可以通过学习“r”字母来认识并掌握“r”这个音。
在学习过程中，可以通过模仿的方式感受“r”音的发音特点，同时还可以通过书写“r”字母来加深对该音的记忆。
通过以上的教材解读，学生可以在一年级上册的语文学习中逐步掌握并运用“zh”、“ch”、“sh”和“r”这几个字母所代表的音。
在教学过程中，可以采用多种形式的教学方法，比如听音辨音、口头练习和书写练习等，以帮助学生更好地掌握这些字母的发音和书写。
统编版一年级语文上册 8 zh ch sh r 课件(11页PPT)
zh、ch、sh和z、c、s 的发音辨析
zh、ch、shi和z、c、s 的发音辨析
翘舌音
zh ch sh
翘舌音：舌尖向上翘起和硬腭前部相接触， 使气流受阻构成的一种辅音。也叫“卷舌音”。
zh发音方法： 舌尖翘起，抵住硬腭 前部（上牙床后面的部位），然后稍 微放松，让气流从窄缝中挤出来。
树枝树枝zh zh zh，小猴在把毛衣织。
ch发音方法：舌尖翘起，抵住硬腭 前部，然后稍微放松，让较强气流 从窄缝中送出。
吃饭吃饭ch ch ch,刺猬在把果子吃。
Sh发音方法：舌尖翘起，靠近硬 腭前部，让气流从窄缝中挤出来。
狮子狮子sh sh sh，蹲在椅后藏猫猫。
平舌音
zcs
平舌音：发音部位都是舌尖和上门齿背，发 音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
பைடு நூலகம்
Z发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门 齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形 成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。
C发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背， 然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从 窄缝中挤出，只是从窄缝中挤出的气流较强。
S发音方法：舌尖向前平伸，和上门齿背接 近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。
小结：zh ch sh及z c s发音小窍门
发翘舌音时，舌尖向上曲折， 舌尖及小部分舌面能轻轻碰触硬腭 后面。
发平舌音时，舌尖往下曲折， 紧贴下牙背。
再 见！
部编版一年级语文上册汉语拼音8《zh ch sh r》课件(新教材)
读一读： 1.同桌之间互读； 2.听老师读； 3.再练读； 4.小组赛读；
rào kǒu lìnɡ
绕口令
sì shì sì shí shì shí
四 是 四，十 是 十。
shí sì shì shí sì
十 四 是 十 四，
sì shí shì sì shí
四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì
板书设计
8 zh ch sh r
cā zhuō zi zhé zhǐ
擦桌子 折纸
桌纸读
dú shū
读书
书
rì rì rì，红日的日。
组词读一读。
活动二：读一读儿歌，圈出学过的整体认读音节。
zhí rì shēnɡ chánɡ jǐnɡ lù cā hēi bǎn zhēn mài lì
值日生，长颈鹿。擦黑板，真卖力。
xiǎo cì wei zuò yǐ hòu chī shuǐ ɡuǒ zhēn kāi xīn
“r”的发音
rì
红日
“日”读得轻而短，就是声母r的读音。
师范读，生跟读。 一轮红日r r r。
活动一：用细绳摆一摆“zh、ch、sh、r”， 请同桌读给你听。
玩游戏，听音辨声母。老师随机读字母，同 学们举卡片。
借助儿歌，整体认读 整体认读音节。
z
zi
zh
zhi
c
i ci
ch
i chi
s
si
小刺猬，坐椅后，吃水果，真开心。
xiǎo shī zi zài nǎ lǐ dūn yǐ hòu zhènɡ xiū xi
小狮子，在哪里？蹲椅后，正休息。
自由读儿歌，圈出整体认读音节。
人教部编一年级语文上册8.zh ch sh r品读释疑课件
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
拼一拼，读一读
zhā zhè zhù zhuā zhuō
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
拼一拼，读一读
chá chě chū chuā chuō
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
拼一拼，读一读
shǎ shè shù shuā shuō
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
拼一拼，读一读
rè
rù
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
zh 1
书
2 3
写
提
三笔写成，占上中格。
示
z和h不能分开。
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
c h2 13
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
人教版 语文 一年级 上册
8 zh ch sh r
品读释疑
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
z、c、s、zh、ch、sh、r 已经是我们的好 朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们 和韵母也是好朋友。赶快来认识一下它们吧， 你一定会有新的收获。
zhuō
桌
zhǐ
纸
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
会认字
cā zhuō zi
擦桌子
大猩猩在擦桌子。
zhé zhǐ
折纸
小青蛙在折纸。
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
朗读视频
人教部编版一年级语文上册 （2020-2021学年最新）
一年级上册语文课件：第2单元 第8课 zh ch sh r-部编版(共17张PPT)
希望能够帮助到您。
方案
教学方法
讲解法
定义：通过教师讲解、解释、示范等方式传授知识 适用范围：适用于新知识、难点、重点的讲解 优点：能够系统、全面地传授知识，帮助学生理解、掌握知识点 注意事项：要注重讲解的生动性、形象性，避免枯燥乏味，同时要注意学生的反馈和互动
示范zh、ch、sh、r的正确书写姿势 讲解zh、ch、sh、r的笔画顺序和结构 演示zh、ch、sh、r的书写过程 引导学生练习书写zh、ch、sh、r
zh、ch、sh、r的组词造句练习
展示zh、ch、sh、r的拼音卡片，让学生认读并组词 给出一些zh、ch、sh、r的词语，让学生进行造句练习
引导学生运用zh、ch、sh、r的词语进行自由造句，锻炼学生的语言表达能力
演示法：通过实物、图片等演示，帮助学生形象地理解汉字的构造和含义。
情境教学法：通过创设情境，引导学生进入学习状态，提高学习兴趣和积极性。
游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字。
教学步骤
复习已学拼音
导入新课
展示本课要学习的拼音
讲解拼音的发音方法
引导学生练习发音
学习zh、ch、sh、r的发音方法
演示法
演示法：通过实物、图片、视频等直观形式展示教学内容，帮助学生更好地理解知识点。
讲解法：教师对知识点进行详细的讲解，帮助学生深入理解。 练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。 互动法：通过课堂互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
练习法
练习法：通过大量的朗读、书写练习，帮助学生掌握拼音和汉字的正确发音和书写方 法。
课件封面
作者姓名 单位名称 联系方式 创作时间
人教部编版小学语文一年级上册8.zh ch sh r(片段赏析)
《zh ch sh r》片断赏析◆激发兴趣，引入新课师：同学们，在有趣的拼音乐园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起坐上火车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？生：好！师：好了，这就是拼音乐园(课件出示情境图)。
看，是谁来迎接我们了(课件逐一跳出卡通人物z、c、s)，还记得它们吗？来，跟它们打个招呼？(生“打招呼”)师：它们有个共同的名字叫什么？生：平舌音。
师：谁再来跟它们打个招呼？(课件逐一跳出卡通人物zi、ci、si)(生个别跟卡通人物zi、ci、si打招呼)师：我们又叫它们什么？生：整体认读音节。
师：同学们都爱听故事，现在老师就给你们讲个故事，好吗？生：(齐呼)好！师：在一个美丽的大森林里，请看，什么升起来了？(课件出示情境图)生：一轮红日升起来了。
师：你们观察得很仔细！“红日”的“日”的拼音“rì”，拼成第一声，并且轻一些，就是r的读音。
(板书：r)你发现图上有哪些动物？生：我发现图上有一头狮子和两只猴子。
师：不错！“狮子”的“狮”念得轻一些就是sh，(板书：sh)这只凶猛的狮子想要干什么？生：想吃猴子。
师：是这样！“吃猴子”的“吃”念得轻一些就是ch。
(板书：ch)这只猴子被狮子吃了吗？为什么？生：没有，因为树上的一只大猴子伸下一根树枝把这只小猴子拉上去了。
师：你的眼睛真亮！“树枝”的“枝”念得轻一些就是zh。
(板书：zh)师：我们今天要结交的4个声母朋友就是zh、ch、sh、r。
师：同学们，老师给这幅漂亮的图画编了一首好听的儿歌，你们想听一听吗？(教师配乐范读儿歌)一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。
树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。
师：大家想学一学吗？(师领读儿歌)赏析：本课真正落实了《语文课程标准》当中提出的“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主”的建议。
兴趣是最好的老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼的方式导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
一年级上册语文素材-汉语拼音8《zh ch sh r》 知识点+图文解读 人教部编版
情境图作用：增强学生对字 母的记忆和理解，提高学习
兴趣
解读注意事项：注意情境图 与教学内容境图， 引导学生观察并描 述图中内容
插图介绍：展示课 文中的插图，引导 学生观察并描述插 图中的细节和特点
图文结合：将情境 图和插图结合起来 ，引导学生理解课 文中的知识点和内 容
插图特点：突 出拼音字母的 形状和音节的 意义，结合生 动有趣的场景
插图作用：帮 助学生更好地 理解和记忆汉 语拼音，提高
学习兴趣
解读方法：从 插图的细节入 手，引导学生 观察、思考和
表达
解读方法：结合图片和文字， 帮助学生理解字母的形状、 发音和含义
情境图内容：展示《zh ch sh r》中的字母、音节、词 语等
定义不同：声母是拼音中的辅音部分，整体认读音节是可以直接读出的音节。
数量不同：声母共有23个，整体认读音节有16个。
发音不同：声母发音时需要经过舌齿摩擦、舌根高抬、送气等过程，而整体认读音节可以 直接发音。
书写不同：声母有竖中线，整体认读音节没有竖中线。
插图内容：展 示教材中的插 图，包括拼音 字母、拼音音 节和相关场景
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02
汉语拼音8《zh 点
ch
sh
r》知识
03 图 文 解 读
字母名称音的发音方法 字母名称音的书写方法 字母名称音的拼读规则 字母名称音的辨析方法
单击此处添加标题
读音：zh读中，ch读吃，sh读诗，r读日
单击此处添加标题
书写：zh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，zh就写成了；ch有两笔，吃字 竖中线，竖折有两笔，ch就写成了；sh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔， sh就写成了；r有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，r就写成了。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音8 zh ch sh r 精华版教案
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
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《zh ch sh r》片断赏析
◆激发兴趣，引入新课
师：同学们，在有趣的拼音乐园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起坐上火车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？
生：好！
师：好了，这就是拼音乐园(课件出示情境图)。
看，是谁来迎接我们了(课件逐一跳出卡通人物z、c、s)，还记得它们吗？来，跟它们打个招呼？
(生“打招呼”)
师：它们有个共同的名字叫什么？
生：平舌音。
师：谁再来跟它们打个招呼？(课件逐一跳出卡通人物zi、ci、si)(生个别跟卡通人物zi、ci、si打招呼)
师：我们又叫它们什么？
生：整体认读音节。
师：同学们都爱听故事，现在老师就给你们讲个故事，好吗？
生：(齐呼)好！
师：在一个美丽的大森林里，请看，什么升起来了？(课件出示情境图)
生：一轮红日升起来了。
师：你们观察得很仔细！“红日”的“日”的拼音“rì”，拼成第一声，并且轻一些，就是r的读音。
(板书：r)你发现图上有哪些动物？
生：我发现图上有一头狮子和两只猴子。
师：不错！“狮子”的“狮”念得轻一些就是sh，(板书：sh)这只凶猛的狮子想要干什么？
生：想吃猴子。
师：是这样！“吃猴子”的“吃”念得轻一些就是ch。
(板书：ch)这只猴子被狮子吃了吗？为什么？
生：没有，因为树上的一只大猴子伸下一根树枝把这只小猴子拉上去了。
师：你的眼睛真亮！“树枝”的“枝”念得轻一些就是zh。
(板书：zh)
师：我们今天要结交的4个声母朋友就是zh、ch、sh、r。
师：同学们，老师给这幅漂亮的图画编了一首好听的儿歌，你们想听一听吗？(教师配乐范读儿歌)一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。
树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。
师：大家想学一学吗？(师领读儿歌)
赏析：本课真正落实了《语文课程标准》当中提出的“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主”的建议。
兴趣是最好的老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼的方式导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。