美育在职业院校素质教育中的地位
浅谈美术教育在中职院校中的地位和作用
教学心得ART EDUCATION RESEARCH美术教育具有灵活性、实践性、直接性的特点，对培养学生的实践能力和创新能力有着重要的作用。
美术教育能够为学生提供丰富的美术知识，并给学生创造合作体验与观察、探索的机会，对于提升学生的综合素质有着重要的意义。
那么，美术教育在中职院校中的地位和作用如何？笔者结合教学实际，对这一问题进行分析。
一、美术教育在中职院校中的地位美术教育属于美育范畴，能够促进学生综合素质的提升和全面能力的发展，尤其是对于中职院校的学生来讲，美术教育能够帮助他们更好地完善人格，提升审美意识。
美术教育在中职院校教育中占据着重要的地位。
第一，美术是中职院校中不可忽视的公共学科。
中职院校的教学活动需要与时俱进，不仅要培养学生的专业技能，也要提升学生的文化素质和审美素养。
因此，中职院校的美术教育需要面向全体学生。
美术是文化的重要组成部分，也是想象力和创造力相结合的产物。
中职院校需要对美术教育引起重视，要结合学生的特点进行美术教学，体现出美术的人文性特点，并且帮助学生更好地理解美术作品的人文精神内涵。
第二，美术是中职院校中的交叉学科。
中职院校的性质决定了其教学的方向和教学的内容。
美术作为交叉学科，美术教育的内容需要针对不同专业的侧重点，配合每个专业的技能要求调整教学的方法和内容。
第三，美术是中职院校中的专业学科。
美术是专业课程，因此，美术教育需要体现出专业的特点。
如，在工艺美术专业教学中，教师在教学过程中需要传授给学生较为丰富的知识，并且根据专业要求开展教学活动。
如，注重色彩的调和与对比，提升学生对于色彩的分辨能力和创新能力。
这样既符合美术教育的要求，也能够使教学和学生今后的职业相关联。
二、美术教育在中职院校中的作用上文分析了美术教育在中职院校中的地位，下面笔者结合教学实际，分析美术教育在中职院校中的作用。
第一，美术教育能够为中职院校营造良好的学习环境。
美术教育是中职院校教育的重要组成部分，其作为一门独立的学科，在素质教育中有着重要的地位。
美育在大学生素质教育中的地位与作用
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着社会的发展与进步，教育也越来越重视全面发展与素质教育。
而美育被认为是大学生全面发展与素质教育中不可或缺的一部分。
本文将探讨美育在大学生素质教育中的地位与作用。
一、美育的地位1、丰富人类精神生活美育作为人文社会教育的一种重要方式，具有重大的教育价值和历史文化价值。
它不但对于学生的艺术修养和文化素质有很大的帮助，更是培养他们的心灵、品位、情感、意志等多方面的素质的有效途径。
实现大学生人文素质教育的有效途径。
2、发展个性特长美育也是一个人的个性、想象力和美的审美能力得以培养和发展的重要领域，可以调动学生的情感与智力，开发学生的潜能，促进学生的创造力和创新精神，培养学生自立自强的独立性个性特长发展。
3、提高国民素质美育是提高国民文化艺术素质的一种重要途径，可以挖掘和开发中国传统文化，在世界文化交流中展现中国的文化软实力，提升国家文化形象，增强中国文化的国际影响力。
二、美育的作用1、促进身心健康艺术创作与欣赏可以激发学生的兴趣和热情，增强体质，丰富福利，提高心理素质，增强人的免疫力，减少失眠、抑郁等症状，促进身心健康。
2、促进感性认识通过美育的实践、实验和鉴赏，学生可以接触到各种形式的艺术形态，丰富自己的感体经验，切身体验到艺术表达的深度和广度。
同时，他们也通过对不同的艺术形式和艺术思想的感性认识和鉴赏，开阔自己的审美眼界。
3、培养综合素质美育可以在多个方面培养学生的综合素质，例如美术可以培养学生的创造性思维、表达能力、手眼协调能力等；音乐可以培养学生的音乐智能、创造能力、情感表达能力等；舞蹈可以培养学生的学习能力、动作协调能力、自我管理能力等。
4、促进创新创业美育的创作与鉴赏可以激发学生的创新意识，培养学生的正向思维习惯，提高学生的创造能力与创业意愿，激发他们的艺术人文审美经验，为未来走上艺术舞台，成为自主创作艺术的人才奠定坚实的基础和培养人才和教师队伍。
综上所述，美育在大学生素质教育中扮演着不可或缺的角色。
美育在大学生素质教育中的地位与作用
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着现代社会的发展，大学教育的目标也逐渐从简单的传授知识延伸到培养学生全面发展的素质教育。
而美育作为素质教育的一个重要组成部分，对于大学生的发展起着重要的作用。
本文将探讨美育在大学生素质教育中的地位与作用。
美育在大学生素质教育中有着重要的地位。
美育可以增强大学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养大学生的艺术情操，丰富大学生的精神文化生活。
大学生正处于思想成长的重要阶段，通过美育的教育，可以培养大学生对美的感受和追求，提高他们的审美素养。
美育的地位不仅体现在培养学生个人的艺术素养上，更体现在对国家传统文化的传承和发展上。
中国拥有丰厚的文化底蕴，通过美育的教育，可以让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
美育在大学生素质教育中起到了重要的作用。
美育可以培养大学生的创造力。
创造力是现代社会所追求的一种能力，而美育是培养创造力的重要途径之一。
通过美育的教育，可以提高大学生的艺术表现能力和创造能力，培养他们的想象力和创新意识。
美育可以提高大学生的综合素质。
美育不仅仅是传授一些艺术技巧，更是培养大学生综合素质的一个重要途径。
通过美育的教育，可以提高学生的观察力、思考力、表达力，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
美育可以促进大学生身心健康。
现代大学生面临着压力山大的学习和社交问题，而美育可以为大学生提供一个放松身心的机会。
通过参与各种艺术活动，可以减轻大学生的焦虑和压力，促进他们的身心健康。
美育可以提升大学生的综合竞争力。
随着社会的发展，综合素质已经成为大学生就业的重要标准之一。
而美育可以培养大学生的个性魅力、团队合作能力和创新能力，提升他们的综合竞争力，增加他们就业的机会。
美育在大学生素质教育中也存在一些问题。
美育资源不够充分。
由于大学的专业设置多以理工科为主，导致美育资源匮乏，很多大学生在校期间难以接触到优质的美育教育。
美育教育的教学内容和方法不够多样化。
浅谈美育在素质教育中的地位与作用
浅谈美育在素质教育中的地位与作用青少年是祖国的未来和希望。
中学生正处于认识社会、接触社会、逐步走向社会的启蒙阶段，应该把培养学生审美观念当作一个专门课题。
用社会主义的道德标准教育学生，在培养学生审美观念中实施素质教育，是培养跨世纪一代新人的有效方法。
审美教育作为艺术教育的重要组成部分，在“造就全面发展的人”的现代教育中，具有不可替代的作用。
美育是以塑造完美人格为最终目的，以艺术和现实美为教育手段的审美教育。
其性质是培养人的正确高尚的审美观念，提高人的审美与审美创造能力，进而塑造完美人格。
不是简单的“画画儿”，而是通过造型艺术美的欣赏与创造活动，来陶冶学生情感，开拓形象思维，培养欣赏与创造美的能力的教育方式。
它主要以提高学生的综合素质和培养学生的健康个性为目的。
一、激发学生对生活的热爱，培养学生对日常生活中美的认识中学生的思想还不够成熟，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差，他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。
俗话说：爱美之心，人皆有之。
美是吸引人的金苹果，每个人都希望自己拥有美。
拥有美，能赢得他人的欣赏，也可以增强自己的信心与勇气。
中学生是一个青春的群体，一个学习的群体，中学生的美来自哪里？首先，中学生的美来自干净与整洁。
衣着是人的一部分，让它沾满污迹，布满皱褶，甚至伤痕累累，一脱下鞋子就臭气熏天，其实就是贬低自己的形象。
所以善待衣物，勤洗衣服，保持穿戴的干净与整洁，才能赢得别人的肯定和认同，才能获得别人的亲近和好感，才能保持形象美。
其次，中学生的美来自大方得体。
一个人的穿着打扮，是其内在修养的体现。
一个人大方得体的打扮，是与其身份、职业、场合相符合的。
明星们化装打扮，另类时尚，是因为他们的职业所决定的，他们需要通过标新立异引起媒体和追星族的注意；而我们的舞台是校园，我们的任务是学习，我们的角色是中学生，成人化的、另类的打扮只能显示你的庸俗，有时甚至是低俗、恶俗。
单纯地模仿明星，女生染发烫发，男生留长发、动漫头甚至戴首饰，是一种颓废的表现，不符合中学生的身份，与中学生应有的朝气蓬勃的精神面貌相违背。
美育在素质教育中的地位与作用
美育在素质教育中的地位与作用摘要：全面加强和改进新时代学校美育工作。
主要目标。
到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。
到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
关键词：素质教育；美育2020年10月由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》旨在以提高学生审美和人文素养为目标和弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元及把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
要求全面加强和改进新时代学校美育工作。
主要目标。
到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。
到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
教育部部长怀进鹏在讲话中多次提到了艺术对于学生成长、科学发展乃至社会发展的重要性。
他主张艺术与科学相辅相成、共同发展。
首先应弄清什么是“素质教育”。
虽然理论界对这个问题的意见还不统一，但最基本的观点却是一样的：素质教育的核心是培植“人的心理发展”，是影响和决定人的“心理内容和发展水平”，是通过实践和学习使人的素质上的缺陷获得不同程度的“补偿”，亦就是说，根据和利用人的生理条件来开掘和促进人的身心的全面发展，尤其是依赖“感觉器官”和“神经系统”方面的特点，使人对世界、人生态度和观念上的心理要素得到“发育和成熟”。
实施素质教育就是要促进人的全面发展，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和科学方法；具有良好的身体和心理素质，养成高尚的审美情趣和积极健康的生活方式；使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有正确的世界观、人生观和价值观；具有初步的创新精神、科学精神、实践能力、人文素养、合作精神和环境意识；使学生德、智、体、美、劳、生全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律今天我们谈的艺术教育，只是其中的美育，即审美教育，它是人类完善自身，造就高尚人格，实现优美灵魂的人类工程学，是各级各类学校全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的重要组成部分。
美育在高职教育中的作用和实施
美育在高职教育中的作用和实施
美育是培养人们审美能力和艺术修养的一种教育形式，旨在培养学生的审美情趣和创
造力，提高他们的综合素质。
在高职教育中，美育的作用不可忽视，不仅可以开拓学生的
视野，提升他们的审美水平，还可以培养学生的创新精神和实践能力。
实施美育是高职教
育质量提升的关键之一。
美育可以提高学生的审美水平和艺术修养。
高职学生大部分都是选择专业的，他们很
可能会在自己的专业领域工作一辈子。
在这样的背景下，良好的审美能力和艺术修养是非
常重要的。
通过开设音乐、美术、舞蹈等艺术类课程或活动，学生可以接触到各种不同的
艺术形式，提高自己的审美水平，增强对美的感知能力，从而培养出对美的敏感和欣赏能力。
美育可以培养学生的创新精神和实践能力。
美育教育往往强调创造力的培养和实践能
力的锻炼，这对于高职学生来说尤为重要。
在实施美育教育的过程中，可以进行各种艺术
实践活动，如绘画、雕塑、表演等，这样既可以激发学生的创造力，提升他们的实践能力，还可以培养他们的团队合作精神和领导能力，为今后的工作生活打下基础。
在实施美育教育时，需要注意以下几点。
要明确美育教育的目标和任务，制定相关的
教学内容和教学计划。
要选择合适的教学方法和手段，注重培养学生的实践能力和创新意识。
要加强师资队伍建设，提高教师的艺术素养和教学能力。
要创造良好的教育环境，为
学生提供广阔的艺术学习空间和展示平台。
美术教育在素质教育中的地位及作用
浅谈美术教育在素质教育中的地位及作用【摘要】美术教育是培养学生艺术素质的一种较为有效的教育手段，是重要的教育媒介，该方面的教育着重开发学生的智力、提高学生能力、进行学生情感培养。
同时，美术教育也有利于提高学生的创新精神、审美情趣以及道德修养等方面的艺术素质，具有难以替代的教育作用。
【关键词】素质教育；艺术素质；道德修养现今学校在美育方面的工作仍较为薄弱，美育尚未实现与学校教育的全过程融合。
针对美育能够提高学生道德素质、陶冶情操、开发智力，推动学生全方面发展的重要作用，我们应当竭尽全力，尽快改变当前学校美育教育工作现状，增加学生课堂音乐和美术教育，丰富学生的课外生活，增加学生的文化艺术活动，逐步提升学生的艺术美感体验，使学生具有一定的审美能力和创造能力。
下面我们就美术教育在学生素质教育的重要作用和地位展开简要的论述，期望能够为学校素质教育提供部分有用意见。
1.美术教育对素质教育产生的重要作用1.1有利于道德修养的培养人品、操守、德行在人类社会中最高的个人修身规范。
虽然在不同时代、地区均有不同的道德标准，但其又存在许多的相通之处。
古今中外许多名人大家对美术教育均有较高的衡量标准。
例如：在17世纪时期夸美纽斯著名的捷克教育家曾说过：德育先于智能的观点。
我国著名的史学家司马迁也曾说过：才者，得之益也；德者才之师也。
我国自古以来就是以礼乐教育为中心进行人才培养的，历朝历代的统计阶级对美术教育价值也是极为关注的。
与说教相比，美术教育亦毫不逊色。
相反，美术教育在某种程度上，它还具有一定的助人伦、成教化的重大作用。
著名的文学家鲁迅先生曾说过“美术可以辅翼道德”，美术教育能够增强人们对本阶级道德规范的认同度，使人们自觉的遵守阶级道德规范，从而增加对受教育者的影响，实现对受教育者思想品德与道德的同步提高。
艾斯纳美国著名教育家认为，美术教育能够提高孩子的鉴赏能力、美的感受，他们也相信对手教育者讲解美术作品的同时也是在对其进行着素质教育。
美育在素质教育中的地位和作用
育去实现。 一个只以培养个别人， 少数人考高分上大学这 样的所谓精英教育， 是无论如何也承担不了如此重大的历
史任务的 ， 以培养和 全面提 高教 育者德 、 、 而 智 体全 面发 展
和自由发展的素质教育则完全能胜任这一使命。
十六大报告指出 ：形成全 民学 习 、 身学 习的学 习型 “ 终
一
、
素质教育不能缺失美育
现更加富裕的小康社会 必备 的条件之 一 ， 而美育 正是这 其
中的一个重要环节。 没有美的品德 、 的情操 、 的人格就不可能称 之为高 美 美 素质人才 。《 中共 中央 国务 院关于深 化教育 改革全 面推进
近年来， 教育界对素质教育非常重视 。 但是 ， 素质教育 的 实施在一些地方却难 以深化， 其重要原因之一就是缺乏科学理
美育在素质教 育 中的地位和作用
秦 忠翼 ， 杨 芳
（ 湖南涉外经济学院， 湖南 长沙 ４ ００ ） １００
摘 要： 素质教育不能缺少美育。素质教育从其本质来说 ， 就是学生德、 体全面发展的教育， 智、 是以全面培养、 完善和
提高全体青年一代和全体国民的身体、 智能和品德素质为根本 目 的的教育。美学家、 教育家都十分重视 美育对人的全面发 展的作用 美育可陶冶人的道德情操， 可以开发人的智力和创造力， 可以促进人们对心灵美和形体美的追求， 促进人的全
面完美的发展 。实施 素质教育 ， 美育是 其 中一个不可缺失的环节 没有 美育的素质教 育是不 完全的素质教育 。
关键词 ： 素质教 育； 美育 ； 全面发展 中圈分类号 ： ４ ０ ２ Ｇ ０— １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １— ３ ９ ２ ０ ０ １ ７ ４ ６ （ ０ ６）２—０ ２ ０ ０ ９— ３
高职学校美育实施方案
高职学校美育实施方案一、前言随着社会经济的不断发展和教育理念的不断更新，美育在高职学校教育中的地位和作用日益凸显。
高职学校作为培养技术技能人才的重要阵地，如何加强美育教育，提高学生的审美素养和艺术修养，已成为当前高职教育的重要课题。
因此，制定一套科学合理的美育实施方案，对于高职学校教育的发展具有重要意义。
二、美育的重要性美育是培养学生的审美情感、审美能力和审美素养，提高学生的艺术修养和文化素质的一种教育活动。
在高职学校教育中，美育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的综合素质。
美育教育可以培养学生的审美情感和审美能力，增强学生的文化素养和艺术修养，提高学生的综合素质。
2. 促进学生的全面发展。
美育教育可以帮助学生全面发展，激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术表现能力和审美能力。
3. 培养学生的创新精神。
美育教育可以激发学生的创新精神，培养学生的独立思考能力和创造能力，提高学生的综合素质和创新能力。
4. 促进学生的就业和发展。
美育教育可以提高学生的综合素质和创新能力，增强学生的竞争力，促进学生的就业和发展。
三、美育实施方案1. 加强美育教育的理论研究。
高职学校应加强美育教育的理论研究，建立健全美育教育的理论体系，制定科学合理的美育教育方针和政策。
2. 完善美育教育的课程体系。
高职学校应完善美育教育的课程体系，开设丰富多彩的美育教育课程，满足学生的不同需求，培养学生的审美情感和审美能力。
3. 加强美育教育的师资队伍建设。
高职学校应加强美育教育的师资队伍建设，培养一支高素质的美育教育师资队伍，提高教师的教育水平和教学能力。
4. 丰富美育教育的教学手段和方法。
高职学校应丰富美育教育的教学手段和方法，开展多种形式的美育教育活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 加强美育教育的实践教学。
高职学校应加强美育教育的实践教学，组织学生参观美术馆、艺术展览和文化活动，开展艺术实践和创作活动，提高学生的艺术表现能力和审美能力。
美育在高职教育中的作用和实施
·279·文艺教研美育在高职教育中的作用和实施郭超群（咸阳职业技术学院 师范学院，陕西 咸阳 712000）摘 要：在高职院校教学过程当中，教师要注重美育引导式教学。
美育不仅能够陶冶学生的情操，还能提高学生的综合素质，有助于帮助学生提升逻辑思维能力从而使学生更好地进行全面发展，提高教学的质量。
所以本文就以美育在高职教育当中的作用和实施来进行分析和探究，希冀进一步促进美育教育的可持续发展，提高学生审美能力。
关键词：美育；高职院校；教育创新0 引言美育的教学过程当中能够促使学生自我提升，提高学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地学习。
拓展自己的思维视野，引导高职学生树立正确的人生观价值观，世界观，合理的规划人生，并且探讨生命的意义，使得学生对学习有正确的认识。
教师在引导学生进行知识学习的过程当中，要利用美育来提高学生的情感切入，使客观世界中存在的各类型的美都能够让学生进行了解和认知，提高学生对美感的认同，使学生能够理解和了解各类的事物发展规律，陶冶学生的情操，提高学生的学习积极性。
所以本文从以下几方面分析，美育在高职教育中的具体作用以及实施方法。
1 美育在高职教育中的作用美育在教学过程当中不同于其他的传统优势教育，是通过思想的传递利用愉快和幽默的教学方式，引导学生进行自我启迪和提升，增强学生的逻辑思维能力，使学生在潜移默化当中受到教育，教师要把教育和审美作为有机的统一。
使学生能够既得到知识的提升，又能得到情感上的建设。
2 在言行中渗透美育教育教师是学生学习和成长的重要传道者，教师的一言一行都能够代表教师的风度和素质，从而潜移默化地影响学生进行自我提升和认知，教师整洁的仪表，有素质的言谈，和蔼的态度能够激发学生对学习的积极性。
使学生能够更好地融入教学课堂当中，使思想能够时刻跟随教师的引导，从而树立更好的学习，陶冶学生的情操，使学生能够感受到教师的品格美、思想美和心灵美，从而进行学习和提升。
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质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 提 高 全 民 族 文 化 素 质 有 对 着特 殊意 义 。所以 ， 职 业院 校 中 ， 力推 进 美育教 在 大 育 ， 培 养新 一代 创新 型人 才 、 发学 生 的智 力和潜 对 开
经 济 的 挑 战 。 教 育 只 有 面 向 现 代 化 、 向 世 界 、 向 面 面 未 来 ， 意 德 智 体 美 的 全 面 发 展 ， 能 够 培 养 出 符 合 注 才 时 代要 求 的新 型人 才 。 现 代社 会 中 ， 论 一个 人从 在 无 事 什 么工 作 ， 果 不懂 得美学 和 审 美 ， 或多或 教 育
促 进 身 心 健 康 。 生 通 过 参 加 审 美 教 育 活 动 ， 快 乐 学 以 的 情 绪 化 解 紧 张 的 情 绪 ，以 愉 快 的 心 情 化 解 不 正 常
的情 绪 。 育可 以帮助 学生 培 养健康 乐观 的 情绪 ， 美 增 强 其 承 受 挫 折 的 能 力 、 社 会 交 际 能 力 和 适 应 环 境 的
美 育是 素 质教 育 不 可或 缺 的 组成 部 分 ， 在 于 存 德 智体 的教 育 过程 中。 实施 素 质 教 育 的关 键 ， 是 就 要将 德 、 、 、 等 教 育融 合 在一 起 。美 育是 一 种 智 体 美 自 由 形 态 的 教 育 ， 冲 破 了 以 往 各 种 不 同 的 教 育 间 它
展 而发 展 。 类社会 发 展到 今天 ， 们 正 面临着 知识 人 我
思 维活 动 。美育 是将 人类 世代 积 累的审 美 经验对 教
育 客 体 进 行 教 育 的 过 程 ， 目的 是 使 其 初 步 的 、 级 其 低 的 感 觉 、 觉 、 象 发 展 为 艺 术 审 美 的 、 象 思 维 的 知 表 形 直 觉 。 审 美 直 觉 具 有 直 观 性 和 感 性 形 象 性 等 一 般 直 觉 的特 征 ， 时 ， 又 是积 淀有 高度 理智 的高 级意 识 同 它 活 动 。 爱 因 斯 坦 终 生 热 爱 音 乐 ， 他 看 来 演 奏 小 提 在 琴 远 比 解 开 一 道 科 学 难 题 更 有 价 值 和 意 义 。 他 就 是
能 ， 着 积极 的作用 。 有
一
象 思维 ， 高人 们的 思想 文化 素 质和 创新能 力 。 提
（ ） 育能提 高人 的生理心 理 素质 二 美
从 美 育 特 征 上 看 ， 美 育 在 调 整 人 的 身 心 素 质 方
面具 有 不可 忽视 的作 用 。 通过 调 节人 的心 态平 衡 ， 它
则。在 ２ 世 纪新 的经济形势下 ， １ 对如何加强 美育工作提 出了新的要求。 关键词： 美育； 素质教育 ； 学方法； 教 基本原则
中图 分 类 号 ： ４ — １ Ｇ ００４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编号 ：６ １９ ４ ２ ０ ） ５ ０ ７ — ３ １ ７ — １Ｘ（０ ９ ０ — ０ ７ ０
其 它教 育之 中去 。美 育具 有 全 方位 的作 用 ， 够 把 能
其 它教 育带 动起 来 ， 成 一个 有机 的整 体 ， 挥单 一 形 发 的教 育形式 所不 可能 具有 的功 能 。
人 的 情 感 得 到 升 华 ， 格 得 到 提 高 。 ｌ 有 助 于 达 成 人 １ 并 人 与 自然 、 与 社 会 的 和 谐 状 态 。 人
襄樊职 业技术 学院学报
第 ８卷 第 ５期
双 月 － ７ １ Ｊ ２０ ０ ９年 ９月
美育在职业院校素质教育中的地位
姜全 良
（ 门峡 职 业技 术 学 院 语 言艺 术 系 ，河 南 三 门峡 ４ ２０ ） 三 ７ ００
摘 要： 丈章具体论 述 了美育在素质教育 中的作 用， 并结合职业 院校 的特点 ， 明了美育教 学的方 法和 基本原 阐
美 育教 育 的 目的是 提 高全 体 学 生 的 美学 素 质 、 审 美 修 养 和 培 养 能 力 、 展 智 力 ， 实 现 学 生 的 全 面 发 以 发 展 ， 养 德 才 兼 备 的 人 才 。 同 时 ， 育 教 育 又 是 素 培 美
在 理 性 和 感 性 相 互 完 美 交 融 的 时 代 中 ，完 成 了 相 对
思 维 。 种 思维互 相 启发 ， 相 作用 ， 切联 系 。 象 两 互 密 形
思 维 是 审 美 活 动 的 重 要 特 征 ， 是 指 用 表 象 进 行 的 它
潜 能 素 质 、 性 获 得 最 充 分 的 发 展 ， 的 社 会 关 系 获 个 人
得 高 度 丰 富 等 。马 克 思 认 为 ， 人 并 不 是 单 个 人 具 有 “ 的抽 象物 ， 其 现 实性 上 ， 是社 会 关系 的总和 ” 在 人 。嘲 人 是 社 会 的 人 ， 会 是 人 的 社 会 ， 会 要 依 靠 人 的 发 社 社
能 力 ， 而 形 成 健 康 的 心 理 素 质 。 们 在 繁 忙 和 紧 张 从 人
的 工 作 之 余 ， 过 一 定 的 审 美 活 动 ， 以 缓 解 内 心 的 通 可 压 力 。正 是 在 这 种 审 美 过 程 中 ， 的 情 操 得 到 陶 冶 ， 人
的 鸿 沟 ， Ｂ ２容 易 与 其 它 教 育 形 式 相 结 合 ， 渗 透 到 Ｉ－ ；￣ 并
（ ） 三 美育 有助 于实现 人 的全 面发展
人 的全 面 发 展是 马 克 思 主义 的 一 个 基 本观 点 ， 它 包 含 人 的 自我 意 志 获 得 自 由 体 现 ， 的 各 种 需 要 、 人
（ ） 育具有 激发 思 维能 力 的功能 一 美
人 类认 识事物 的 思维 形式 分为 形象 思维 与逻 辑