图形的拼组MicrosoftWord文档
2019-2020年人教版四年级下册《图形的拼组》word教案
2019-2020年人教版四年级下册《图形的拼组》word教案教学内容：人教新课标四年级数学下册第90、91页图形的拼组。
教学目标：1. 通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系。
2. 通过操作，发展学生的想像力和创造性。
3. 培养学生的想像力和创新能力。
4. 通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美。
教学重难点：认识三角形并拼摆出想象的图形。
教学设备：七巧板、学具、投影仪、投影片等。
教学过程：一铺垫孕伏1.从学具中找出三角形。
2. 出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美。
二探究新知1. 指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼。
（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么？（2）启发学生还可以摆什么图形？2. 从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？3. 从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼。
（1）出示投影：（2）引导学生利用学具拼摆其他图形。
三随堂练习1. 随堂练习（1）用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶。
（2）用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等。
总结这节课我们都学了哪些内容啊？附送：2019-2020年人教版四年级下册《复习小数的意义和性质》word教案教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教学过程：一、揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质。
通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。
二、复习小数的意义1．做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。
(1)学生在书上填写，集体订正。
说一说0.5、0.023的意义。
(2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?2．(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空。
word中多个图片组合的操作技巧
word中多个图片组合的操作技巧
在日常生活和工作中我们往往需要用到将几个图片组合到一起，在一个页面呈现出来。
如：在百度经验的认证账户信息填写中需将身份证正反面放在同一张图片内上传，那么如何来设置呢?今天，店铺就教大家在Word中多个图片组合的操作技巧。
Word中多个图片组合的操作步骤如下：
新建一个WPS或Word空白文档，点击”插入“，选择“图片“——”来自文件“，插入即将参与演示组合的两张图片。
在这里要记住有些刚插入的图片不能同时选中，这个时候要将两张图片的版式修改一下：分别选中每张图片，右击弹出菜单，选择”设置对象格式“。
弹出对话框，选择”版式“，在版式界面内选择四周型或其他非嵌入型格式。
把每张图片都设置为四周型格式后，按住Ctrl键，鼠标分别点击两张图片将两张图片选中。
在选中图片的区域内，鼠标右击弹出菜单选择组合——组合，即可将两张图片组合到一起，在一张图片上呈现，多张图片也是此方法组合。
组合完毕后，选中组合后的图片，鼠标右击弹出菜单，选择图片另存为即可实现两张不同图片呈现在一张图片上。
如采用此方法可将身份证正反面放到一张图片上呈现。
word中,如何将多个图形组合
word中如何将多个图形组合龙山县第二小学：刘新民一般情况下，Word窗口并不出现“视图”工具栏，单击“视图－工具栏－绘图”，可以调出“视图”工具栏。
按住Shift键可以画正圆，正方形；单击“自选图形”边的下拉箭头，可以调出“箭头总汇”。
选中正方形，单击绘图工具栏的“线型”按钮，可以设置线的粗细。
绘图的技能点有：（1）绘制图形（2）给图形加文字（3）改变线形与箭头样式（4）添加颜色（5）阴影和三维效果（6）图形叠放（7）图形组合，这里有一段过去编写的“图文混排”部分的培训教程，抄录下面供参考、练习。
Word 97 图文处理1、使用“绘图”工具栏，画一个圆。
⑴单击“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮。
⑵按住Shift 键，拖动鼠标在屏幕上画一个圆边线。
2、用绿色填充所画的圆。
⑴单击所绘的圆选定该图形，其四周出现带8个小控制块的控制框。
⑵单击“绘图”工具栏上的“填充色”按钮，并在颜色块菜单中单击绿色块。
3、复制、移动、删除所画的圆。
⑴复制：单击选定该图形；按住Ctrl 键，拖动图形到目的位置，松开左键。
⑵移动：单击选定该图形；拖动图形到目的位置，松开左键。
⑶删除：单击选定该图形；按下Del 键。
4、插入一朵小花或其它图片；调整图片的大小。
⑴光标移到拟插入图片的位置。
⑵单击“插入”——“图片”——“剪贴画”或“来自文件”。
⑶找到“小花”，单击它。
⑷单击“插入”按钮，如插入后的图片较大，需要进行缩放处理。
可以使用鼠标拖动控点完成。
⑸单击插入的“小花”图片，其四周出现带8个小控制块的控制框。
⑹单击“格式”——“图片”——“大小”标签。
⑺在对话框中输入合适的尺寸或缩放值。
⑻单击“确定”按钮。
5、设置图片的叠放次序：将小花显示在圆的内部。
⑴选定“小花”图片，将它拖动到圆图片之上。
⑵单击“绘图”工具栏上的“绘图”按钮，在菜单中选择“置于顶层”选项。
（如果将圆设置成“置于顶层”会遮挡“小花”图片。
）⑶通过图片缩放操作使得“小花”正好放在圆内。
2019-2020年人教版一下第三单元《 图形的拼组》WORD教案(共2课时)
2019-2020年人教版一下第三单元《图形的拼组》WORD教案（共2课时）教学内容：教科书P27例1、例2及“做一做”，练习六第1、2、5、6题。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
教学设计：一、引入新课同学们还认识它们吗？（出示）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。
二、动手操作，探索新知1、教学例1（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。
如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、教学例2师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。
（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。
）说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
三、巩固练习（1）按P28上的“做一做”减正方形。
（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。
四、全课总结第二课时教学内容：教科书P28例3及“做一做”，练习六的第3、4、7题。
教学目标：1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
3、激发学生的学习兴趣。
教学设计：一、复习铺垫师：同学们还认识它们吗？（出示）谁来给我们介绍介绍？二、动手操作，探求新知师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。
现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。
怎么在word中将多个图形组合为一体
怎么在word中将多个图形组合为一体
在Word的使用过程中，并不是单单只编辑文字的，图形也是一方面需要去掌握的，那么下面小编就教你怎么在word中将多个图形组合为一体。
希望对你有帮助！
word中将多个图形组合为一体的步骤
首先新建一个文档，在文档中画出相应的图形。
画出来后，其实每个图形都是独立的，并不能整体编辑。
word中将多个图形组合为一体的步骤图2
怎样将它们组合为一体呢?
按住ctrl将所有图形选择。
word中将多个图形组合为一体的步骤图3
右键点击被选中的图形，在弹出的菜单中点击“组合”—“组合”：
word中将多个图形组合为一体的步骤图4
组合成功就就可以整体编辑了。
word中将多个图形组合为一体的步骤图5
如果想要将一体的图形分拆开来，右键点击图形，在弹出的菜单中点击“组合”—“取消组合”就OK了。
word中将多个图形组合为一体的步骤图6
分拆好后又可以对单独的图形进行编辑了。
word中将多个图形组合为一体的步骤图7。
第三讲Word的图文混
3.编辑文档中的公式
• 在Word文档中双击需要编辑的数学公式。 这时将出现公式编辑器的工具栏，其菜单 栏将暂时取代Word的菜单栏。
• 在公式编辑器中，可利用其菜单栏和工具 栏上的选项来编辑公式，并完成所需修改。 可以添加、删除或改变公式中的元素，也 可以给公式中的文本应用不同的样式、尺 寸或格式，还可以调整元素的间距和位置 等。
2.用工具栏的“符号”和“样板”
“公式编辑器”窗口提供了一个特殊的工具栏， 客观存在直接位于菜单栏下面。工具栏中包含了 公式所使用的各种“符号”类别和“样板”，分 为上下两行。上面一行为数学公式中的各种“符 号”类别工具按钮，利用这些按钮可在公式中插 入150多个数学符号。其中许多符号在标准的 symbol字体中是没有的。如果要在公式中插入 符号，可先单击工具栏上面一行中相应的符号类 别按钮，这时会显示出该类别符号的工具板，从 中可选择所需的符号。
• 把指针移到菜单中的“叠放次序”命令，拉出下 一级菜单。
• 单击下一级菜单中的相应命令。(如“置于底层 ）
三、使用文本框
1．绘制文本框
如果要绘制文本框，则单击“绘图”工具栏中 的“文本框”或“竖排文本框”按钮，当将指针 移到文档中时，鼠标指针变为十字形。按住左键 拖动鼠标绘制文本框，当大小适当后放开左键。 此时，插入点在文本框中。可以在文本框中输入 文本或插入图片。此外，也可以单击“插入”下 拉菜单中的“文本框”命令来绘制文本框。
工具栏下面一行是插入公式用的各种样
板或结构，包含：分式、根式、求和、积分、 乘积和矩阵等符号。还有数学中使用的各种 围栏或像方括号这样的成对匹配符号。许多 样板还包含“插槽”——输入文字和插入符 号的空间。组合在工具栏上的样板大约有 120个，样板也可以嵌套，也就是把一个或 多个样板插入到另一个样板的插槽中来，建 立复杂的多级化公式。如果要在公式中插入 样板，可先单击工具栏上面一行中相应的样 板类别按钮，这时会显示出该类别样板的工 具板，从中可选择所需的样板。
用word把文字图形图片的组合编辑
用word把文字图形图片的组合编辑“文字”、“图形”和“图片”的组合在编辑word文档中，常遇到需要把多个对象组合在一起的情况，而word对对象的组合又不是万能的，遇到这种情况该如何办？根据笔者的工作经验，可作如下情况的处理。
一、Word中“图形对象”的组合word可以对“图形对象”组合。
其步骤如下：1. 选择要组合的对象。
方法(1)：在按下Shift 键的同时单击每个对象。
方法(2)：点击“绘图”工具栏上的“选择对象(空心左斜上箭头)”按钮，在文档中选择对象处拖动鼠标，用出现的“虚线方框”圈住要组合的对象。
注：“选择对象”按钮拖到“绘图”工具栏上的方法：单击菜单“工具”→“自定义”，在新出现窗口的“类别”选项中单击“绘图”，在右边“命令”选项中点击“选择对象”，用鼠标按住“选择对象”不放，一直拖到“绘图”工具栏中释放，则“绘图”工具栏中出现“选择对象”图标(空心左斜上箭头)。
2. 单击“绘图”工具栏上的“绘图”菜单，然后单击“组合”命令。
二、Word中“图片”的组合在word文档中，无法把两个或几个“图片”组合在一起，但可以借助“画图”达到目的。
方法：先打开一个word文档，插入要插的所有图片，调整好各图片大小及位置，选中要组合的图片，复制。
开启“画图”，单击“编辑”菜单中的“粘贴”，则选中的图片粘贴到了画图文档中，保存图片，指定文件名。
在要编辑的word文档中，单击“插入”菜单，指向“图片”，点击“来自文件”，找到“图片”的文件名，单击“插入”，则组合在一起的图片插入到了文档中(这种插入图片的方法，本文称谓“图片来自文件法”)。
三、“word”中“文字对象”与“图形对象”组合word无法直接对“文字对象”与“图形对象”组合，但可借助其它方法组合。
方法一：利用“文本框”与“图形对象”组合法向“文本框”添加文字的方法：单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，在文档中单击左键，在出现的“文本框”中输入要添加的文字，如果要文本框的框线，则直接在“文本框”外部点左键；如果不要“文本框”的框线，则在鼠标变为“十字箭头”时双击鼠标左键，出现一个活动窗口。
初中信息技术微点教学课件：Word自选图形的组合
重点突破
演示示范：选中两个图形->右键单击->“组合”。
实践操作——自行完成任务
9
谢谢 观看
？ 4.复制一个花瓣？复制两个花瓣
重点
什么是自选图形的组合？
？ 把多个图形组合成新的形状就是图形组合吗
自选图形的组合： 多个图形不仅在外观上是拼在一起，
而且在对象上是组成一个新个体。
重点突破
现场演示：A和B两个物体，原地旋转360度，再让A和B的 合体原地旋转360度。 说 明：组合前，A和B是两个独立的个体，有自己的中 心位置，围绕中心旋转；A和B 组合后是一个新个体，中 心位置是一个，合体旋转时围绕这个新的中心位置进行。
微点教学
Word自选图形的组合
word的自选图形功能，可以让word图 文并茂展示文档，其中，自选图形的组合 功能非常实用。
任务
完成如图所示花朵的制作
前言
FOREWORD
任务分析——制作步骤
4
1.我们插入一色的填充.
任务分析——制作步骤
5
3.复制花瓣并通过旋转调整位置
在word中怎么组合图形
在word中怎么组合图形
word中有很多小技巧是在办公中得出来的，比如组合，我们常用的方式是绘制好图形之后，一个个选中，再组合，有时候又没有组合好，那么下面就由店铺给大家分享下word中组合图形的技巧，希望能帮助到您。
word中组合图形的步骤如下：
步骤一：这里以word2013版本为例，其他版本类似操作。
制作好组织图。
步骤二：从图形的开始到结尾，全部选中图形。
步骤三：新建一个word文档，然后粘贴到该文档，这时候会发现，图形出现选中状态，
步骤四：小心，在图形中挨着这些圆点的地方右键单击。
步骤五：点击“组合".
步骤六：这时候就组合好了，可谓是一次性组合，比起一个个选择，如果对于不少图形，就能节省不少时间。
在Word2020文档中组合图形有哪些操作方法
在Word2020文档中组合图形有哪些操作方法
第1步，打开Word2007文档窗口，在“开始”功能区的“编辑”分组中单击“选择”按钮，并在打开的菜单中选择“选择对象”命令，如图2009072007所示。
图2009072007选择“选择对象”命令第2步，将鼠标指针移动
到Word2007页面中，鼠标指针呈白色鼠标箭头形状。
按住左键拖动
选中所有的独立形状，如图2009072008所示。
图2009072008选中所有独立形状第3步，右键单击被选中的所
有独立形状，在打开的快捷菜单中指向“组合”命令，并在打开的
下一级菜单中选择“组合”命令，如图2009072009所示。
图2009072009选择“组合”命令通过上述设置，被选中的独立
形状将组合成一个图形对象，可以进行整体操作。
如果希望对组合
对象中的某个形状进行单独操作，可以右键单击组合对象，在打开
的快捷菜单中指向“组合”命令，并在打开的下一级菜单中选择
“取消组合”命令，如图2009072010所示。
图2009072010选择“取消组合”命令
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2.如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的图案。
(3)相互交流、相互欣赏
①猜一猜，拼出的是一个什么图形？
②说一说，作品中都包含哪些图形？
③各组派一个代表到前面展示本组的作品。
(4)师生共同评价
你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。
(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗？
①用手中的三角形可以拼出什么图形？尝试拼一拼。
②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？（同桌合作，学生动手操作）
③学生汇报。
(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。
要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？（指名几位学生到前边操作，并讲解）
教学过程
教学生成
一、创设情境、提出问题
课件出示一幅拼组图形，教师叙述图意。
请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三角形拼组成的）
你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。
二、自主探究、建构模型
1．自主拼摆
先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。
(3)观察发现并归纳总结
①请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现？（学生说）
②请发现规律的同学到前边来拼给大家看。
③请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。
④通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。
(4)完成93页第7题，填书，读一遍。
２．实践创新
(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想继续探索呢?（想）
(2)我们来搞一个活动名字叫做"我是图案设计大师"（出示题目）。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。
三、巩固应用，拓展创新
同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。
用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。
1、集体欣赏。
2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。
四、总结反思，自我建构
这节课你有什么收获？下课有时间的同学可以用七巧板设计一幅你喜欢的图案。
图形的拼组
教学目标：
1．通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。
2．让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索的能力。
教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。
教学准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。
教
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