国外英语故事--猜猜我是谁 3.9
《猜猜我是谁》中班教案
《猜猜我是谁》中班教案教学目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.引导幼儿进行逻辑思维推理和判断。
3.提升幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
4.培养幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1.绘本《猜猜我是谁》。
2.幼儿园教室。
3.黑板或白板。
4.幼儿衣物、玩具等。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.师问：大家喜欢玩猜谜语吗？2.引入绘本《猜猜我是谁》的故事情节：今天我们要读一本关于小动物的故事书，故事里有很多有趣的谜语，我们来一起猜吧！步骤二：阅读绘本（15分钟）1.师指导幼儿集中注意力，看绘本《猜猜我是谁》。
2.师边读边在黑板上记录绘本中的谜语。
步骤三：猜谜语游戏（20分钟）1.师将黑板上的谜语一个一个地读出来，让幼儿先自己思考答案。
2.师随机选择几名幼儿回答谜语，其他幼儿先自我核对答案，正确的幼儿举手示意。
3.若回答正确，师问幼儿是如何猜到的，鼓励幼儿进行简要的解释。
4.若回答错误，师引导幼儿重新思考，并给予提示。
5.游戏结束后，师加上自己编的几道谜语，提升难度。
步骤四：角色扮演（25分钟）1.师将幼儿分为小组，并分发幼儿衣物、玩具等。
2.每组挑选一名幼儿扮演其中一个谜语的动物，其他组员提问“猜猜我是谁”。
3.被选中的幼儿回答时，可以通过描述自己的特点和行为习惯来展示。
4.其他幼儿观察回答，并提出猜想。
5.每组轮流进行角色扮演，直到每个幼儿都有机会扮演角色。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.师鼓励幼儿分享刚才的角色扮演游戏中的经历和感受。
2.师引导幼儿总结今天的学习内容：我们今天读了绘本《猜猜我是谁》，猜了很多有趣的谜语，还通过角色扮演游戏深入了解了谜语中的动物。
3.师评价幼儿的表现，表扬他们的观察力和思维能力。
拓展活动：1.师鼓励幼儿在家和家人一起玩猜谜语的游戏，培养幼儿的家庭互动和语言表达能力。
2.幼儿可自己编写一些简单的谜语，在班级中与同伴分享，锻炼他们的创作能力。
教学反思：通过《猜猜我是谁》这本绘本和相关的游戏活动，幼儿不仅能够提升观察力和思维能力，还能体验到团队合作的乐趣。
猜一猜我的作文英语
猜一猜我的作文英语Guess My Essay。
As a student, I often have to write essays for my classes. Sometimes, my classmates and I like to play a game where we try to guess each other's essay topics based on the first sentence. Today, I want to challenge you to guess my essay topic based on the first sentence. Here it is:"The world is facing a serious problem that affects every living organism on the planet."Now, before you start guessing, let me give you some clues. This essay is about a global issue that has been a concern for many years. It is an issue that affects the environment, human health, and the economy. It is also an issue that requires immediate action from individuals, governments, and businesses around the world.Have you guessed it yet? If not, let me give you somemore clues. The issue I am writing about is caused by human activities such as burning fossil fuels, deforestation, and industrialization. It leads to climate change, whichresults in rising sea levels, extreme weather events, and loss of biodiversity. It also has social and economic impacts, such as displacement of people due to natural disasters and loss of livelihoods.Yes, you guessed it right. My essay topic is climate change. Climate change is one of the most pressing issues of our time, and it is important that we all understand its causes, impacts, and solutions. As individuals, we can reduce our carbon footprint by using renewable energy, reducing waste, and adopting sustainable lifestyles. As governments, they can implement policies that promote renewable energy, protect forests, and reduce greenhouse gas emissions. As businesses, they can invest in clean technologies and adopt sustainable practices.In conclusion, climate change is a global issue that affects us all. It is a problem that requires immediate action from all of us. By working together, we can mitigateits impacts and create a sustainable future for ourselves and future generations.。
三年级上册英语课件-Module 1 快来猜猜我是谁 外研版(三起)(共22张PPT)
A . Bye bye , Sam.
2 . Hi , I’m Amy .
B . Hello , Sam.
3 . Good bye , Jim .
C . Hi , Amy.
Good morning 早上好
Good afternoon 下午好
Translate
1. Hello
a.你好 b.姓名 c.叫
2. I
a.你
b.他
c.我
3. Goodbye a.你好 b.再见 c.艾米
Translate
1. fine
a.好的 b.谢谢 c.你好
2. thank
a.谢谢 b.你 c.我
3. morning a.早上 b.中午 c.下午
小小交际家
早上遇到同学，你可以说： A.Good morning. B.Goodbye.
三年级（上册）
Module 1 快来猜猜我是谁
Module 1
warming up can you speak English ?
上课流程
•Class begins! 开始上课 •Stand up! 起立 Sit down！坐下 •Good morning! 早上好 •Good afternoon! 下午好 •Class’s over! 下课 •Bye
•Hello! •Hi! •Good morning!
猜一猜，在此情境该说些什么？
(情景二)上课了，老师带一名新同 学进教室。新生Honey该怎么样做 自我介绍？ •Hello,I’m Honey. •I’m=I am=I我am是
猜一猜，在此情境该说些什么？
(情景三)放学了，同学们相互道别。 他们彼此!Hi,hi,hi! •Hello,Amy!Hi,hi,hi! •Hello,Lingling!Hi,hi,hi! •Hello,Daming!Hi,hi,hi! •Hello!Hello!Hi!
小班语言教案《猜猜我是谁》反思
1. 适用年级：小班2. 教学目标：培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的表达能力和想象力3. 教学重点：让幼儿通过观察、猜测、表达的过程，提高语言能力4. 教学难点：让幼儿能够准确地表达自己的猜测和想法二、教学内容1. 故事主题：《猜猜我是谁》2. 故事简介：一个动物躲在一个物品后面，让其他动物猜测它是谁3. 教学素材：故事课件、动物图片、物品图片三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察故事中的动物和物品，引发幼儿的兴趣2. 讲述：教师讲述故事，让幼儿了解故事情节，引导幼儿猜测动物是谁3. 猜测：教师出示动物图片，让幼儿观察并猜测动物是谁，鼓励幼儿大胆表达自己的想法4. 表达：教师引导幼儿用语言表达自己的猜测过程和想法，提高幼儿的语言表达能力5. 总结：教师总结故事情节，强调动物的特征和物品的关联，让幼儿加深记忆四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的兴趣和理解程度2. 评价幼儿在猜测和表达过程中的语言准确性，了解幼儿的语言能力3. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿的思维能力和想象力1. 教师在教学过程中是否能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣2. 教师在引导幼儿猜测和表达过程中，是否能够给予幼儿充分的鼓励和支持3. 教师在教学过程中是否能够关注到每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法4. 教师在教学过程中是否能够有效地引导幼儿用语言表达自己的想法，提高幼儿的语言能力六、教学延伸1. 活动名称：猜猜我是谁游戏2. 活动目的：通过游戏形式，让幼儿进一步锻炼表达能力和想象力。
3. 活动过程：a. 教师准备一个神秘袋，里面装有不同的小动物玩具。
b. 幼儿轮流从神秘袋中抽取一个玩具，但不许看，用语言描述玩具的特征，让其他幼儿猜测是什么动物。
c. 猜对的小朋友可以获得一个小奖励。
d. 教师可适时引导幼儿用形容词和连词来丰富描述。
七、家庭作业1. 作业内容：与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现，并鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，如“猜猜我是谁”的家庭版，家长可以用语言描述自己的特征，让孩子来猜测。
Guess-how-much-I-love-you-猜猜我有多爱你-英文原版
Guess how much I love youLittle Nutbrown Hare, who was going to bed, held on tight to Big Nutbrown Hare's very long ears.He wanted to be sure that Big Nutbrown Hare was listening. "Guess how much I love you," he said. "Oh, I don't think I could guess that," said Big Nutbrown Hare."This much," said Little Nutbrown Hare, stretching out his arms as wide as they could go.Big Nutbrown Hare had even longer arms. "But I love you this much," he said.Hmm, that is a lot, thought Little Nutbrown Hare."I love you as high as I can reach," said Little Nutbrown Hare."I love you as high as I can reach," said Big Nutbrown Hare.That is very high, thought Little Nutbrown Hare. I wish I had arms like that.Then Little Nutbrown Hare had a good idea. He tumbled upside down and reached up the tree trunk with his feet."I love you all the way up to my toes!"he said."And I love you all the way up to your toes," said Big Nutbrown Hare, swinging him up over his head."I love you as high as I can hop!" laughed Little Nutbrown Hare, bouncing up and down."But I love you as high as I can hop," smiled Big Nutbrown Hare-and he hopped so high that his ears touched the branches above.That's good hopping, thought Little Nutbrown Hare. I wish I could hop like that."I love you all the way down the lane as far as the river," cried Little Nutbrown Hare."I love you across the river and over the hills," said Little Nutbrown Hare.That's very far, thought Little Nutbrown Hare. He was almost too sleepy to think anymore.Then he looked beyond the thornbushes, out into the big dark night. Nothing could be farther than the sky."I love you right up to the moon," he said, and closed his eyes."Oh, that's far," said Big Nutbrown Hare. "That is very, very far."Big Nutbrown Hare settled Little Nutbrown Hare into his bed of leaves.He leaned over and kissed him good night.Then he lay down close by and whispered with a smile,"I love you right up to the moon-and back."。
小班英语教案《Who are you -》
小班英语教案《Whoareyou-》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿简单的英语问候语："Hello!"，"Whoareyou?"，"I'm"。
2.培养学生用英语进行自我介绍的能力。
3.增进学生之间的友谊，提高课堂氛围。
二、教学内容1.问候语："Hello!"，"Whoareyou?"，"I'm"。
2.常见人名：Mike,Lily,Tom,Lucy等。
3.课堂游戏：猜猜我是谁。
三、教学重点与难点1.重点：学会用英语进行问候和自我介绍。
2.难点：模仿语音语调，掌握人名的发音。
四、教学准备1.课件：包含问候语、人名、课堂游戏等。
2.头饰：制作不同人名的头饰，供学生佩戴。
3.玩具电话：用于模拟打电话的游戏。
五、教学过程Step1:导入1.教师向学生问好，用中文介绍自己，如："Hello,everyone!I'myourEnglishteacher,andmynameis"。
2.学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
Step2:学习问候语1.教师展示课件，播放问候语的录音，让学生听懂并模仿："Hello!"，"Whoareyou?"，"I'm"。
2.教师逐个教读，帮助学生掌握发音。
3.学生分组练习，互相问候。
Step3:学习人名1.教师展示课件，播放人名的录音，让学生听懂并模仿：Mike,Lily,Tom,Lucy等。
2.教师逐个教读，帮助学生掌握发音。
3.学生分组练习，互相介绍名字。
Step4:课堂游戏1.猜猜我是谁：教师将人名头饰随机分给学生，让学生佩戴。
2.学生互相提问："Whoareyou?"，被提问者回答："I'm"。
3.提问者要根据回答猜出对方是谁，猜对则得分。
小学英语启蒙故事：猜猜我是谁
小学英语启蒙故事：猜猜我是谁Guess Who I Am猜猜我是谁I am black and white. I give milk.我是黑白色的。
我供给牛奶。
Guess who I am. It’s me, the cow!猜猜我是谁。
是我，奶牛！I have a red comb. I lay eggs.我有一个红色的鸡冠。
我孵蛋。
Guess who I am. It’s me, the hen!猜猜我是谁。
是我，母鸡！I eat hay. I can run very fast.我吃干草。
我能跑得非常快。
Guess who I am. It’s me, the horse!猜猜我是谁。
是我，马儿！I have a curly tail. I like mud.我有一条卷曲的尾巴。
我喜欢泥巴。
Guess who I am. It’s me, the pig!猜猜我是谁。
是我，猪！I bury bones. I chase cats.我埋骨头。
我追逐猫。
Guess who I am. It’s me, the dog!猜猜我是谁。
是我，狗！I give wool. I say “baa.”我供给羊毛。
我咩咩叫。
Guess who I am. It’s me, the sheep!猜猜我是谁。
是我，绵羊！I have horns. I eat anything.我有角。
我吃任何东西。
Guess who I am. It’s me, the billy goat!猜猜我是谁。
是我，雄山羊！I feed everyone in the farm.我饲养农场里面的每一个（动物）。
Guess who I am. It’s me, the farmer!猜猜我是谁。
是我，农夫！We are all members of this farm family.我们是农家的所有成员。
英语小故事Magic Marker系列
英语小故事Magic Marker系列01. Meet the Characters 人物简介Hello. I'm Maxie. I am a cat. 您好。
我马克西。
我是一只猫。
And I'm Taco. I am a parrot. 我是塔可。
我是一只鹦鹉。
We have many stories to tell you. 我们有很多故事要告诉你。
This is my marker. 这是我的魔笔。
I found it under a tree. 我在树下发现了它。
It is a magic marker. 这是一支魔笔。
We have lots of fun with it. 我们跟它有很多的乐趣。
What are you doing? 你在做什么？Oh, hello! I'm Alex. 哦你好！我是亚历克斯。
This is my sister Sue. 这是我的妹妹苏。
We are twins. 我们是双胞胎。
We have many stories to share with you. 我们有很多的故事要与大家分享。
Every week will be a new adventure. 每个星期都是一个新的冒险。
We hope to see you next week. 我们希望下周看到你。
02. Maxie and Taco 马克西和塔科Hello! My name is Alex. 您好！我的名字叫亚历克斯。
I'm Sue. 我是苏。
Your name is Taco, okay? 你的名字是塔可，好吗？Hello. My name is Maxie. 您好。
我的名字是马克西。
What's your name? 你叫什么名字？Uh, Taco, I think. 呃，塔可，我想。
Taco? I like your name. 塔可？我喜欢你的名字。
英语绕口令
Tongue Twister AA big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.大黑虫咬大黑熊，大黑熊流血了！A big black bug bit a big black bear. Where's the big black bear the big black bug bit?大黑虫咬大黑熊，被大黑虫咬的大黑熊在那里呢？A bitter biting bittern bit a better brother bittern, and the bitter better bittern bit the bitter biter back. And the bitter bittern, bitten, by the better bitten bittern, said: "I'm a bitter biter bit, alack!"一只沮丧而尖刻的麻鳽咬了牠兄弟一口，而没有牠那么沮丧的兄弟又咬牠一口。
那只被咬的沮丧麻鳽对牠的兄弟说：「我是一只充满怨恨的麻鳽！我害人终害己了！A bloke's back bike brake block broke.一个家伙的脚踏车后制动器坏了。
A box of biscuits, a batch of mixed biscuits.一盒饼干，一炉杂饼干。
A flea and a fly flew up in a flue. Said the flea, "Let us fly!" Said the fly, "Let us flee!" So they flew through a flaw in the flue.一只跳蚤和一只苍蝇飞进烟道里。
跳蚤说：「让我们飞吧！」苍蝇说：「让我们逃跑吧！」就这样，牠们就飞越了烟道里的一条裂纹。
《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课.doc
《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课[《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课]《猜猜我是谁》教学设计活动目标：1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。
2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。
3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教师准备：学习单、课件、小组统计表。
活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。
在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。
现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。
在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。
（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。
提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。
2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。
二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。
接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。
请大家拿出学习单。
请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。
第一部分：调查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》(..)。