苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》教学课件
六年级语文上册第11课一本男孩子必读的书PPT课件苏教版
要能在一座孤岛上生活28年需要什 么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是 怎样获得这些生活必须品的呢？请同学 们仔细阅读课文7～11自然段，画出体 现鲁滨逊聪明机智、坚强毅力的词句多 读几遍。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了 些什么？
做木筏，把食物等一一送 到岛上，搭帐篷，靠剩下的食 物生存。
《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作， 是一部流传很广，影响很大的文学名著。 它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙 意识。作者用生动逼真的细节把虚构的情 景写得使人如同身临其境，使故事具有强 烈的真实感。小说主人公鲁滨逊也成为欧 洲文学史上一个著名的文学形象。
我能行
jiāozhānFra bibliotekjiāo
sōu
胶 粘
胶卷 粘贴
礁 艘
暗礁 一艘船
我能行
jù kuānɡ chǒu
锯
钢锯
筐
箩筐
丑
丑陋
请同学们读课文，思考：主人 公得到的是一本怎样的书？
⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。 ⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的 赠言“学会生存”的书。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁 滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙 的面包，捕捉并驯养山羊作为肉 食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。 （３）鲁滨逊在岛上的生活怎样？
鲁滨逊的生活从一开始的孤 独、艰难到后来充实而幸福。
１、课后写一篇读后感。
２、收集有关激励人心的名言或警句。
名言摘抄
《一本男孩子必读的书》教学设计(一)
团圈
一
作 批注 。 ６交 流 问 题 。 ．
、
导入 新课 ． 题质疑 读
１板 书 课 题 ： 本 男 孩 子 必 读 ． 一
的书 。
① 爷 爷 为 什 把 这 本 书 送 给 爸
爸 ， 爸 为什 么又把 这本书送 给我 ？ 爸
③讨 论交 流 ， 住 重点 。 抓
“ 达 ２ 长 ８年 ” — 算 一 算 是 多 —
自由读 ， 名读 ， 读 。 指 齐
２ 自由 朗读 课 文 流
教 学 重 难 点
３指 名 １ ． ５人 逐 节 朗 读 课 文 ， 养 山 羊 、 鹉 ， 家 具 — — 救 “ 期 思 鹦 做 星 ３出 示 句 子 ： 小 说 的 主 人 公 鲁 ． “ 滨 逊 是 一 个 聪 明机 智 而 又 具 有 坚 强
活 。
① 引 导 学 生 圈 画 关 键 词 ：聪 明 “
机 智 ” 坚 强 毅 力 ” “ 。
５默 读 课 文 ， 出 问 题 ， 书 旁 ． 提 在
② 引 导 学 生 圈 画 词 句 ：从 哪 些
词 句 中 ， 读 出 了鲁 滨 逊 的 “ 明 机 你 聪 智 ” “ 强 毅 力 ” 和 坚 ？
有 没 有 哪 一 样 东 西 可 以 不 要 ？ 在 灾
③ 为什么说 这本 书男孩 子一定 么 意 思 ？ ④ 我 从 这 本 书 中获 得 了 什 么 ？
难 面 前 ，他 还 能 如 此 有 条 不 紊 地 安 ３师 小 结 ： 些 问 题 ， 课 文 中 ． 这 在 这 些问题来 读这篇 文章 吧。
苏教 版六 年级 上册
《 一本男孩子必读的书》 教学设计Ｉ ＝ ｌ ｌ ＝ Ｉ 一
＠特级教 师
苏教版小学语文六年级上册语文11、《一本男孩子必读的书》
11、《一本男孩子必读的书》教学设计教学目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3、培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，激趣导入1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？2、那你了解这本书的作者吗？简介杨红樱。
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。
（教师板书，学生齐读课题。
）二、检查学生预习情况1、首先检测一下大家的预习情况（出示词语）胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉（1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。
）2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。
读：惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）自主交流：惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
《一本男孩子必读的书》教学设计
Ｉ 、 利。 流 确
这 １ ： 本 书 的名 字 叫 什 么 ？ 者 是 谁 ？ 考 作
文本言语的深处 ， 自己的生活 经历 ｝ 和
验 。这 样 的教 学 才 是 真 教 学 。
（ ） 么说 这本 书男 孩子一定 Ｉ ３为什
． ． ． ． ． ．
相 链接 ， 出文本 ｉ 昧 ， 读 溃 自我 体 要 读 ？ 女孩 子要 不要 渎 呢 ？
１ 本书写了什么内容？ 这
Ｉ
教学 目标
文。
３币 小结： 这些问题 ， 在课文中大 Ｊ 问题来渎这篇文章吧。
４讨 论 交 流 板 书 。 ．
１ 正确 、 ． 能 流利 、 感情 地 朗 读课 『 有 家都 能找到答案 ， 就让我们带着 这些 ｌ
２学 会 ７个 生 字 ， 条 绿 线 内 的 ． 两
怕 危 险 的 心 理 比 危 险 本 身 还 要 可 怕 ； 男孩子 必读 ” “ —— 为什 么说 这 本 书 ｌ ， 爸爸 为什么又把这本书送给我？ 爸
一
万倍 ” 的含义 。
ｆ 男孩子一 定要 读？ 女孩 子要 不要读 ｌ
５ ・ ３ Βιβλιοθήκη 林春曹 ：一本男孩子必读的书》 《 教学设计
素， 它会 引发 阅读 者产生一连 串的 问 ｌ 注 。 批
（） １ 爷爷为什么把这本 书送 给爸
（） ２ 鲁滨 逊 的“ 明机 智” 坚 聪 和“
・
３＿ ． 解鲁滨 逊的 荒岛历 险经历 ， 题。 一本书” ｒ “ ——这本书的名字叫什 ｌ 联 系课 文 内容和生 活体 验 ， 解“ 理 害 么？ 者 是谁 ？ 本 书写 了什 么 内容 ？Ｉ 作 这
一
１出示 生 字 词 ， 准 字 音 。 ． 读
六年级语文上册第三单元11一本男孩子必读的书教学课件2苏教版六年级语
我学会了！？
在括号里填上合适的词语。 （ ）的书（ ）的小岛（ ）水稻 （ ）的纸（ ）的朋友（ ）面包 （ ）的人（ ）的环境（ ）养皮伞 摘抄文中出现的成语 ______ ____ _____________ _______ ___ ____ _______
8
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
加偏旁写字组词。 交（ ） 占（ ） 焦（ ） 舀（ ） ___( ) ___( ) ___( ) ___( )
多音字组词。
落①luò( )②là( ) 弹①dàn( )②tán( ) 别①bié( )②biè( ) 的①dí( )②dì( ) 恶①è( )②wù( )传①chuán( )②zhuàn( )
5
4、课文脉络（四个部分） 第一部分（1－6）：讲述了《鲁滨逊漂流
记》是“我”家一本三代相传的书。 第二部分（7－12）：讲述了《鲁滨逊漂流
记》的故事内容。 第三部分（13－14）：讲述了“我”对鲁
滨逊的认识与理解。 第四部分（15）：讲述了“我”要好好珍
藏这本书，并要传给下一代。
6
我学会了！？
小学复习课件
六年级语文上册第三单元11一本男孩子必读的书教学课件2苏教 版六年级语
苏教版六年级语文上册
11、一本男Байду номын сангаас子必读的书
2
准备好了吗？
本节目标： 1、学习生字新词，理解由生字组成的词
语意思 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清课文脉络，了解课文大意。
要求： 大家一起努力，争做最好的自己！
3
开始了 ！
初读课文： 读准字音，理解词语意思。 读了课文，你觉得这是一本怎样的
六年级上册语文教学设计第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
六年级上册语文(一本男孩子必读的书)教学设计
苏教版六年级上册语文（一本男孩子必读的书）教学设计教材简析：此文是由是由一个男孩的日记改编成的课文，是一篇读书笔记改编的文章，课文讲述了（鲁滨逊漂流记）是“我〞家一本三代相传的书，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我〞喜欢的书中的名言和书中人物，突出了“我〞对名言的理解和从人物身上萌生的期望。
塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。
告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。
教学理念：教学的本质是促进学生成长，语文课的设计更要关注学生的成长和需要，关注他们一生需要的语文素养。
本课就是要让他们在学习过程中对（鲁滨逊漂流记）产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，体会鲁滨逊聪慧机智和坚强的毅力，然后在此根底上发表见解，“我〞读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。
最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。
领悟阅读对成长的重要性。
能让学生掌握读书笔记的写法。
教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，也完成自我超越。
教学目标：1.正确流利地朗读课文。
2.了解鲁滨逊的经历，理解“畏惧危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍〞的含义。
3.掌握写作读书笔记的方法。
学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推举一本好书。
4.激发学生阅读（鲁滨逊漂流记）的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读（鲁滨逊漂流记）这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“畏惧危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍〞的含义。
课前打算：多媒体课件。
教学时间：两课时第—课时教学过程：一、学生汇报预习情况1．检查字词认读今天，我们一起学习第11课（鲁滨逊漂流记），课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：胶带粘补触礁一艘小锯筐子丑陋〔多媒体出示〕2．交流阅读情况〔1〕通过预习，我们了解课文中的小主人公名叫——吴缅，这本男孩子必读的书叫——（鲁滨逊漂流记）。
吴缅在文中向我们介绍了些什么？〔2〕吴缅向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。
鲁滨逊漂流记读书分享PPT课件
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分享二：故事主要内容和人物简介
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分享二：主要人物简介
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分享三：人生经历
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分享三：人生经历
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分享四：故事的经过
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分享四：故事的经过
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分享四：故事的经过
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分享四：故事的经过
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分享五：我的读后感
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分享六：精彩段落
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分享六：精彩词语
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15
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鲁滨逊漂流记一本男孩子必读的书读书分享会1鲁滨逊漂流记分享内容1
《鲁滨逊漂流记》——一本男孩Байду номын сангаас必读的书
读 书 分 享 会
1
《鲁滨逊漂流记》分享内容
1.作者简介 2.故事主要内容和人物简介 3.鲁滨逊的人生经历 4.鲁滨逊故事的经过 5.我的读后感
6.精彩段落和精彩词语
2
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大安市某小学六年级语文上册 第三单元 11 一本男孩子必读的书教案设计 苏教版六年级语文
学生练习写字，掌握重点字词。
扫清字词障碍,也便于学生顺利学习本文，而不会有挫败感.
四、布置作业。
1。熟读课文。
2。抄写课文后面的生字,并用其中的两个造句。
3。写日记。
学生完成作业.
一本男孩子必读的书
聪明机智 学会生存 渗透:
五、板书设计.
不怕困难 学会坚强 读读故事梗概
勇敢顽强 学会创造 感受人物特点
【教学策略与设计说明】
本文的教学要从学生自主的学习引导，分两个课时进行教学.第一课时主要是从学生自身出发,引导他们去思考这是一本什么样的书，为什么男孩子必须要读，激发他们的兴趣；然后以学生的读为主，让他们整体把握课文，树立初步的印象；解决字词问题,扫清阅读障碍;第二课时则主要是文章内容的教学，详细讲解主要内容，体会“我”的感受，让学生真正三个部分。第1至6自然段为文章的第一部分，讲述了《鲁滨逊漂流记》是作者家一本三代相传的书.第7至14自然段为第二部分，介绍了这本书的故事内容及主要人物。最后一自然段为第三部分，作者说自己要好好珍藏这本书,并传给下一代。
【学情分析】
六年级的学生早已开始记日记,也开始注重自己的隐私，关心自己的成长，所以文章的这种根据日记所做的改编，学生读起来会相对轻松、容易。只是文章所反映的深刻主题，学生并没有较深的体会认识，所以教师在教学的过程中要注意适当的引导和点拨。
【教学准备】
教师：多媒体课件；搜集儿童文学作家杨红樱的相关资料；《鲁滨逊漂流记》故事梗概。
学生：阅读《鲁滨逊漂流记》，为课文的学习做好准备；预习课文。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时：谈话交流，进入课文;自读课文，整体感受；学习写字；布置作业.第二课时：复习导入；学习课文：把握主要内容;体会“我"的感受；整体联系，理解课文题目；读写结合，促进发展.
《一本男孩子必读的书》(第二课时)教学设计
《一本男孩子必读的书》（第二课时）教学设计一、复习导入了解《鲁滨孙漂流记》是怎样的一本书①这堂课我们继续学习第11课，齐读课文标题。
②通过上一堂课的学习，你知道了些什么？板书：鲁滨孙漂流记③课文按照怎样的顺序展现了鲁滨孙富有传奇色彩的荒岛历险生活？（板书：遇险历险脱险）[评析：先让学生复习课文，揣摩一下文章的表达顺序，有助于学生从整体上把握全书，掌握读整本书的方法]二、重点研讨，深入理解1.学习第9、第10自然段。
⑴过渡：《鲁滨孙漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？主人公是个怎样的人？请同学们快速阅读第7～12自然段。
交流。
板书：鲁滨孙聪明机智坚强毅力。
小说描写了鲁滨孙在一座荒无人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
⑵鲁滨孙是个聪明机智又具有坚强毅力的人。
那么，他的聪明机智和坚强毅力体现在哪里呢？请同学们再读第7～12自然段，大家可以用笔画出有关句子，也可以在句子旁边写下你读后的感受（学生自由读）。
⑶品读情节，构建人物形象。
出示第9、第10自然段。
师：这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，自由朗读这两个自然段，边读边在脑海中想象画面。
（学生自由朗读）师：此刻，你仿佛看到了哪些画面呢？生自由交流。
生交流画面，教师随机出示文字（做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存，种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具）。
⑷师：从同学们的交流中我们能看到鲁滨孙在这座荒无人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。
但是他却能勇敢地克服。
此刻，你想到了用哪些成语来形容他呢？师：是的，鲁滨孙他英雄无畏、不屈不挠……他真是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
⑸师（出示两个自然段）：是啊！我们看到了一个在困境中、在危险里，勇敢顽强坚忍，热爱劳动的这样一位成功者，一位英雄的形象。
让我们通过朗读来表达对他的敬佩，自己先试着读读。
2.学习第11～12自然段。
⑴师过渡：鲁滨孙凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难，消除了重重危险。
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读 书 笔 记
1、书的来历
2、书的主要内容 3、书的感受
要能在一座孤岛上生活28年需 要什么？这些东西都是现成的吗？
鲁滨逊是怎样获得这些生活必需品
的呢？请同学们仔细阅读课文7—
—11自然段.
请同学们读课文，思考：主人 公得到的是一本怎样的书？
⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。 ⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的 赠言“学会生存”的书。
请同学们读课文，思考：主人 公得到的是一本怎样的书？
⒊这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪 明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜 人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
⒋这是一本让“我”非常喜欢的书，给了 “我”启迪和希望的书。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了 些什么？
做木筏，把食物等一一送 到岛上，搭帐篷，靠剩下的食 物生存。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁 滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙 的面包，捕捉并驯养山羊作为肉 食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。 （３）鲁滨逊在岛上的生活怎样？
讨论：
“一本男孩子必读的书”， 女孩子要不要读？
讨论： “一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
女孩子也要读一读这本书。因 为女孩子在生活中也会遇到各种 各样的困难，也需要去面对并解 决困难。看过这本书，她们同样 会受到启发，变得勇敢、变得坚 强，从而学会生存，成为一个生 活的强者。
中心思想
后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦 和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他 捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养 了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在 他所住的山洞。 若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。 那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫 “星期五”。从那以后，“星期五”成了 他忠实的仆人和朋友。
害怕危险的心理比危险 本身还要可怕一万倍。
吴缅从这句话中悟出一个
道理：——一个具有大无畏冒 险进取精神的人，即使在恶劣
的环境中，也终将成为一个成
功者，一个英雄。
一个人只是呆呆地坐着，空想 自己所得不到的东西，是没有用的， 这个绝对的真理，使我重新振作起来。
※爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗？
※如果你要把这本书传给自己的儿子， 你会在书的扉页上写上什么呢？你也 能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写 上自己想写的话吗。
读读这个情节，边读边想象，在脑海里像放电影 一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的的画面。 随着文字，在你的脑海里闪现了怎样的画面呢？鲁 滨逊在孤岛上过得是怎样的生活，他又是怎样面对的呢？ 谁能说一说。
课文中还有许多像这样概括性的 简短的情节，请你选择其中一个，边 读边想象，这时候你又看到了一个怎 样的鲁滨逊的形象，等会儿和同学一 起交流你所看到的画面。
一本男孩子必读的书
授课人： 张令磊
一本男孩子必读的书
授课人： 张令磊
1、为什么这本书是男孩子必读
的书？ 2．这是一本什么样的书？ 3.一本男孩子必读的书女孩子要 不要读？
课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
主人公吴缅他得到的是一本怎样的书？
三代相传 爱不释手 价值高
好好珍藏
《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟 写的是什么内容？让“我”爱不释手？
这篇课文讲述了《鲁滨逊漂 流记》是“我”家三代相传 的书，告诉我们这是一本男 孩子必读的书，这本书教育 我们要学会生存，学会坚强， 学会面对困难不畏惧。
附教学诗
学会生存非易事， 聪明机智有毅力。 艰难险阻何所惧， 恶劣环境创奇迹。 创造条件求生存， 转危为安找生机。 忍耐坚持创极限， 死中求生得胜利。
※这是笛福在书中的一句名言，请你读读这句名言。 谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解？ 联系自己的生活实际，再说说自己的体会。
※
在困难发生的时候，不要退缩，不要 向困难低头，要勇敢地与它抗争，这样就 有机会克服困难，战胜灾难，创造奇迹。 如果在心理上首先失去信心，失去希望， 那只能无端扩大困难的程度，使自己被它 所击倒。
鲁滨逊的生活从一开始的孤 独、艰难到后来充实而幸福。
读到这里，你们觉得这部小说的 内容有吸引力吗？你们还想了解些什 么？
请同学们说说自己的感受吧！
他做了一只木筏，把沉船上的食物、 制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣 服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起 帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东 西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。