专题讲座1探索开放问题
大单元教学,培养学生高阶思维的专题讲座材料
大单元教学,培养学生高阶思维的专题讲座材料1. 引言1.1 概述大单元教学是一种针对学生高阶思维培养的教学策略。
在传统的课程设计中，通常将知识按照章节或主题进行分割和教授，而大单元教学则试图将相关的知识和技能整合到一个较长的时间段内，形成一个完整的教学单元。
这种教学模式不仅仅关注知识本身，更重要的是培养学生的综合能力和深度思考能力。
1.2 文章结构本文将围绕大单元教学来讨论如何培养学生高阶思维。
首先，我们将探讨大单元教学的重要性，包括提高学习效率、培养综合能力和促进深度思考等方面；接着，我们将介绍设计大单元课程的关键要素，如确定主题与目标、制定教学计划以及创设互动环境等；然后，我们将详细解析实施大单元教学所需采取的策略，包括探索性学习方法、讨论与合作学习模式以及实践与反思过程引导等；最后，我们将进行总结和展望，总结主要观点和成果，并对未来发展进行展望。
1.3 目的本文的目的是通过介绍大单元教学来帮助读者了解如何培养学生高阶思维。
我们将详细讨论大单元教学的重要性、设计课程的关键要素以及实施教学策略等方面，并且在最后总结中展望未来。
通过阅读本文，读者可以获得一定的指导和启示，以期能够更好地应用大单元教学来提升学生的思维水平和综合能力。
2. 大单元教学的重要性2.1 提高学习效率大单元教学是一种通过将相关知识和技能组织成有机整体的方式来进行教学。
相比于传统的分散知识点的授课方式，大单元教学能够提高学习效率。
通过将相关的知识点集中在一个大的主题或问题下进行探究，学生可以更加全面地理解和应用所学知识。
这样不仅可以减少重复性的学习，还能够帮助学生形成更为系统和完整的知识结构。
因此，大单元教学能够有效地提高学习效率，使学生在相同时间内获得更多的知识。
2.2 培养综合能力大单元教学注重培养综合能力，包括跨科目、跨领域和跨文化等方面的能力。
在一个大的主题下进行探究和研究，要求学生获取并整合各个领域的知识，并运用到实际问题中去解决。
围绕前沿意识和开放意识的研讨剖析
围绕前沿意识和开放意识的研讨剖析示例文章篇一：《我眼中的前沿意识和开放意识》嘿，同学们！你们有没有想过什么是前沿意识和开放意识呀？我跟你们说，这两个词可太重要啦！就拿我身边的事儿来说吧，我们班有个同学叫小李，他呀，就是个特别有前沿意识的人。
有一次上科学课，老师讲了一些关于未来科技的东西，比如能飞的汽车、能治病的小机器人啥的。
下了课，大家都觉得那是很遥远的事儿，可小李不这么想。
他眼睛放光，兴奋地跟我们说：“这有啥不可能的？说不定哪天就实现了呢！”你们说，他这是不是前沿意识？再说说我邻居王叔叔，他开了一家小超市。
以前，他就只守着那个小店面，卖卖日常的东西。
可后来，电商越来越火，王叔叔居然也开始在网上卖东西啦！这难道不是开放意识吗？他不再局限于传统的经营方式，勇敢地尝试新的东西。
那前沿意识和开放意识到底是啥呢？我觉得吧，前沿意识就像是我们站在山顶，努力看向远方，想要看到还没出现的风景。
而开放意识呢，就像我们的心是一扇大大的门，愿意让各种各样的新想法、新事物走进来。
咱们想想，如果没有前沿意识和开放意识，会怎么样呢？那不就像一只井底的青蛙，只能看到头顶那一小片天空，永远不知道外面的世界有多大、有多精彩！比如说，我表哥特别喜欢玩游戏，他就想着以后能当个游戏开发者。
可家里人都说：“别瞎想，那不靠谱！”表哥要是没有前沿意识，不敢去想未来能在游戏领域做出点啥，那他的梦想不就被扼杀在摇篮里啦？还有我姑姑，她一直想开个咖啡店。
可周围人都说：“咱这小地方，没人喝咖啡，别折腾了！”要是姑姑没有开放意识，不敢突破大家的看法，那她怎么能实现自己的梦想呢？反过来，如果我们有了前沿意识和开放意识，那又会怎样呢？就好像给我们装上了翅膀，能飞得更高更远！像我的好朋友小张，他对人工智能特别感兴趣，总是关注最新的消息。
这不，学校组织科技比赛，他就用学到的知识做了一个智能小助手，得了大奖呢！这都是因为他有前沿意识呀！再比如我们学校的校长，他提倡大家多参加课外活动，多和其他学校交流。
对外开放课题研究方案
对外开放课题研究方案一、背景及目的随着全球经济一体化和信息交流的日益加深，对外开放已成为各国发展的必由之路。
我国作为世界上最大的发展中国家，积极参与全球合作，推动对外开放战略的实施。
为进一步加强对外开放相关问题的研究，制定一套可行的对外开放课题研究方案，提供决策参考，本研究将着重探讨以下几个方面：二、研究内容1. 对外开放政策与战略1.1 国家对外开放政策的演变与发展1.2 对外开放战略的制定与调整1.3 对外开放政策对我国经济社会发展的影响2. 对外开放的经济合作与贸易2.1 国际贸易与投资的发展趋势2.2 一带一路倡议对贸易合作的影响2.3 外商投资法及其对外资企业的影响3. 对外开放的金融合作与金融市场开放3.1 金融市场对外开放政策与措施3.2 双边与多边金融合作的利与弊3.3 人民币国际化与资本项目可兑换的问题4. 对外开放与科技创新4.1 技术引进与国际合作的机遇与挑战4.2 对外开放与知识产权保护的平衡4.3 跨国科技企业的发展与合作三、调研方法与途径本研究将采用综合性的调研方法，包括文献研究、实地调研、专家访谈等方式。
通过分析相关数据资料、研究报告和政策文件，了解国家对外开放政策及其实施效果。
同时，借助实地调研和专家访谈，深入了解相关主体的观点和经验，以获取更全面和权威的信息。
四、研究进度安排本研究计划总时长为12个月，具体安排如下：第1-2个月：背景资料收集和问题分析第3-6个月：文献研究和数据分析第7-8个月：实地调研和专家访谈第9-10个月：研究报告撰写与初步成果展示第11-12个月：研究报告修订和最终成果展示五、预期成果与应用价值本研究的预期成果包括一份完整的对外开放课题研究报告，报告将对我国对外开放政策与战略、经济合作与贸易、金融合作与金融市场开放、科技创新等方面做出全面的调研和分析，为相关决策部门提供科学依据和政策建议。
同时，本研究的研究成果还可应用于高等院校的教学和科研工作，推动学术界对外开放问题的深入研究。
前沿意识和开放意识案例研讨剖析
前沿意识和开放意识案例研讨剖析示例文章篇一：《前沿意识和开放意识：让我们的世界更精彩》我觉得前沿意识和开放意识就像是两把超级神奇的钥匙，能打开好多扇特别的大门呢。
先说说我爸爸吧。
我爸爸是个工程师，他在一家大公司工作。
有一次，我听到他和同事在讨论一个项目。
那个项目是要建造一种新型的桥梁。
爸爸的一些同事就想着按照以前的老方法来做，毕竟那些方法已经被验证过了，很保险。
可是爸爸就不一样啦，他有很强的前沿意识。
他说：“咱们不能总是走老路呀，现在科技发展得这么快，咱们得看看那些新的材料，新的设计理念。
”我就好奇地问爸爸：“爸爸，新的东西会不会不靠谱呀？”爸爸笑着回答我：“孩子啊，如果我们一直不敢尝试新的东西，那就永远不会有进步啦。
就像你骑自行车，如果一直用小轮子，不敢换大轮子试试，那你怎么能骑得更快更远呢？”这时候，爸爸的另一个同事也说话了：“可是新的东西往往意味着风险啊。
万一失败了，那可不得了。
”爸爸却很坚定地说：“风险肯定是有的，但是没有冒险精神，我们就只能原地踏步。
咱们要有开放意识，看看外面的世界，其他国家的工程师都在做新的尝试，咱们可不能落后啊。
”再看看我的学校吧。
我们学校有个绘画比赛。
有个同学叫小明，他画画特别厉害。
大多数同学都打算画那些传统的风景呀，小动物之类的。
可是小明他就很有前沿意识。
他想把科幻元素融入到绘画里面。
有些同学就不理解，说：“画那些外星人啥的，老师会喜欢吗？”小明说：“我们要开放一点呀，绘画也可以展现未来的世界呀。
要是大家都画一样的，那多没意思。
”我又想到了我的邻居张阿姨。
张阿姨开了一家小服装店。
以前她总是进那些很普通的衣服，生意也不温不火的。
有一天，她和我妈妈聊天的时候说：“我觉得我得改变一下了。
”我妈妈问：“怎么改变呀？”张阿姨说：“我发现现在年轻人都喜欢那些很潮的衣服，有独特设计的。
我不能只守着那些老款式了。
我得有前沿意识，看看时尚的前沿趋势。
而且我得有开放意识，接受一些新的风格，哪怕是我以前觉得很奇怪的风格。
开发开放专题研讨发言材料
开发开放专题研讨发言材料
尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾：
大家好！
首先，感谢组织方邀请我参加这次开放专题研讨会，并且有机会在这里发表自己的观点。
我今天想与大家分享一些关于开发开放的见解和理念。
随着全球化和科技的快速发展，开放已经成为各个领域的一种趋势和模式。
对于经济发展来说，开放可以带来更多的机会和可持续的增长。
对于科学研究来说，开放可以促进知识的共享和合作创新。
对于社会进步来说，开放可以推动文化的多样性和包容性。
然而，开放并不是没有挑战和风险的。
在实践中，我们必须注意以下几点：
首先，要平衡开放和保护的关系。
开放不等于放任，我们需要建立起一套相应的制度和规则，来规范开放的过程和结果，保护相关方的合法权益。
其次，要围绕着价值创造开放。
开放不是为了开放而开放，它应该是为了实现共同利益和共同发展。
我们需要确保开放能够带来实际的好处，为社会创造更大的价值。
再次，要注重公平和平衡的原则。
开放应该坚持平等和公正的
原则，避免一方占据压倒性的优势。
我们需要建立起一个公平的竞争环境，让每个参与者都有机会和可能获得成功。
最后，要加强合作和沟通。
开放需要各方的积极参与和合作，只有通过相互沟通和协商，我们才能够找到更好的解决方案，并实现开放的目标。
在总结中，我想强调的是，开放是一个发展的方向，是一个推动进步的力量。
我们应该拥抱开放，并且在实践中不断探索和改进。
只有这样，我们才能够不断适应变化的社会环境，实现自身的发展和壮大。
谢谢大家！。
提升开放意识发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的议题——提升开放意识。
在这个日新月异、竞争激烈的时代，开放意识已经成为我们个人成长、团队协作和企业发展的关键因素。
下面，我将从以下几个方面谈谈如何提升开放意识。
一、认识开放意识的重要性1. 个人成长：开放意识有助于我们拓宽视野，吸收新知识、新技能，提高自己的综合素质。
在开放的心态下，我们能够更好地适应社会变化，把握机遇，实现自我价值。
2. 团队协作：开放意识是团队协作的基石。
一个具有开放意识的团队，能够充分发挥每个成员的优势，实现资源共享、优势互补，从而提高团队的整体竞争力。
3. 企业发展：开放意识是企业发展的动力。
在开放的市场环境中，企业需要不断创新、积极进取，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
二、提升开放意识的途径1. 增强学习能力：不断学习新知识、新技能，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。
可以通过阅读书籍、参加培训、交流学习等方式，提升自己的学习能力。
2. 保持好奇心：对未知事物保持好奇心，勇于探索，敢于尝试。
这样，我们才能在开放的心态下，发现新的机遇，创造新的价值。
3. 培养批判性思维：学会独立思考，勇于质疑，敢于挑战权威。
在批判性思维的基础上，我们能够更好地分析问题、解决问题，提高自己的决策能力。
4. 加强沟通与交流：与他人保持良好的沟通与交流，学会倾听、尊重他人的意见。
通过交流，我们可以了解不同的观点，拓宽自己的视野。
5. 培养团队精神：在团队中，我们要学会相互支持、相互信任，共同为实现团队目标而努力。
团队精神有助于提升开放意识，促进个人与团队的共同成长。
三、结语总之，提升开放意识是我们个人成长、团队协作和企业发展的必然要求。
让我们共同努力，从现在做起，从自身做起，不断拓宽视野，提高综合素质，为实现个人价值和企业发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
音乐教研员专题讲座题目(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
为了进一步提高音乐教育的质量和水平，促进音乐教师的专业成长，音乐教研员在音乐教育领域发挥着举足轻重的作用。
本次讲座旨在探讨新时代音乐教育改革与创新，为音乐教研员提供理论指导和实践参考。
二、讲座目标1. 提高音乐教研员对新时代音乐教育改革的认识，明确音乐教育改革的方向和目标。
2. 增强音乐教研员对音乐教育理论与实践相结合的能力，提高音乐教研员的专业素养。
3. 探讨音乐教研员在音乐教育改革中的角色定位，发挥其在教育改革中的引领作用。
4. 促进音乐教师之间的交流与合作，共同推动音乐教育事业的繁荣发展。
三、讲座内容1. 新时代音乐教育改革的理论基础（1）我国音乐教育改革的背景及意义（2）音乐教育改革的基本原则（3）音乐教育改革的目标与任务2. 音乐教育改革与创新实践（1）音乐课程改革与创新（2）音乐教学方法改革与创新（3）音乐教育评价改革与创新（4）音乐教育资源配置改革与创新3. 音乐教研员在音乐教育改革中的作用（1）音乐教研员的角色定位（2）音乐教研员在课程建设中的作用（3）音乐教研员在教师培训中的作用（4）音乐教研员在教育教学评价中的作用4. 音乐教研员的专业素养与能力提升（1）音乐教研员的专业知识体系（2）音乐教研员的教学研究能力（3）音乐教研员的沟通协调能力（4）音乐教研员的团队协作能力5. 音乐教研员在推动音乐教育改革中的实践案例分享（1）音乐教研员在课程建设中的实践案例（2）音乐教研员在教师培训中的实践案例（3）音乐教研员在教育教学评价中的实践案例四、讲座形式1. 专题讲座：邀请知名音乐教育专家、学者、一线音乐教研员进行专题讲座，分享音乐教育改革与创新的经验与成果。
2. 圆桌论坛：邀请音乐教研员、音乐教师代表就音乐教育改革与创新进行深入探讨，交流心得体会。
3. 案例分享：邀请优秀音乐教研员分享他们在推动音乐教育改革中的实践案例，为与会者提供借鉴。
小学数学专题讲座稿
小学数学专题讲座稿小学数学教学专题讲座篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。
但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作研究、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。
有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。
小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。
因此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。
教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时1间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。
如何提高课堂教学的“有效性”？经过几年的课改，反思我们的做法和效果，我觉得应该对新理念、新课标、新教材、新教法有一个科学、理性、务实的认识。
1.如何理解“算法多样化”、“一题多解”、“算法优化”现代教育的基本理念是“以学生发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。
在数学教学中，为了促进学生的全面发展，教师应该尊重学生的个性，不采取一刀切的方式，创造促进每个学生快速发展的数学教育。
因此，针对以往计算教学中单一算法的弊端，新课程提出了“算法多样化”。
比如:一年级“20以内退位减法”，教材提示了用“破十法”“想加算减”“点数”“连续减”等方法都可以。
因此这些算法对一年级学生而言，很难说孰优孰劣，学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行计算，教师不对各种算法进行评价，要尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，提倡和鼓励算法多样化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1)如图1，在圆O所在平面上，放置一条直线m(m和圆O分别交于点A、B)，根据这个图形可以提出的概念或问题有哪些(直接写出两个即可)?
(2)如图2，在圆O所在平面上，请你放置与圆O都相交且不同时经过圆心的两条直线m和n(m与圆O分别交于点A、B，n与圆O分别交于点C、D)．
【例1】如图，在△ABC中，AB＝AC，D是BC边上的一点，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F，添加一个条件，使DE＝DF，并说明理由．
【方法点拨】解答条件开放型同题，需要执果索因，逆向推理，逐步探求使结论成立的条件．解决这类问题时，还要注意挖掘图形中的隐含条件，如对顶角相等、公共角、公共边等．这类问题的答案往往不唯一，只要合理即可．
开放探究问题一般没有明确的条件和结论，没有固定的形式和方法，要求我们认真收集和分析处理问题信息，通过观察、分析、比较、概括、猜想、论证等探索活动来确定所需求的结论、条件或方法，才能使问题解决．此类题目形式新颖，涉及知识和技能广泛，解题过程具有创造性和探究性，解题方法灵活．
题型一条件开放型
条件开放型问题的特点是结论已给出，不给出条件或条件不全，解题的关键是从结论出发，逆向追索，补充使结论成立的条件，但满足结论的条件往往不是唯一的．
5.如图，ABCD是一张矩形纸片，AD＝BC＝1，AB＝CD＝5.在矩形ABCD的边AB上取一点M，在CD上取一点N, 将纸片沿MN折叠，使MB与DN交于点K，得到△MNK.
(1)若∠1＝70°，求∠MNK的度数．
(2)△MNK的面积能否小于？若能，求出此时∠1的度数；若不能，试说明理由．
(3)如何折叠能够使△MNK的面积最大？请你利用备用图探究可能出现的情况，求出最大值.
【例3】 在实施“中小学校舍安全工程”之际，某市计划对A、B两类学校的校舍进行改造，根据预算，改造一所A类学校和三所B类学校的校舍共需资金480万元，改造三所A类学校和一所B类学校的校舍共需资金400万元．
(1)改造一所A类学校的校舍和一所B类学校的校舍所需资金分别是多少万元？
(2)该市某县A、B两类学校共有8所需要改造．改造资金由国家财政和地方财政共同承担，若国家财政拨付的改造资金不超过770万元，地方财政投入的资金不少于210万元，其中地方财政投入到A、B两类学校的改造资金分别为每所20万元和30万元，请你通过计算求出有几种改造方案，每个方案中A、B两类学校各有几所．
【例2】如图，A、E、B、D在同一直线上，在△ABC与△DEF中，AB＝DE，AC＝DF，AC∥DF.
(1)求证：△ABC≌△DEF.
(2)你还可以得到的结论是____________________
(写出一个即可，不再添加其他线段，不再标注或使用其他字母)．
【方法点拨】本题已知一定的条件，需探求问题的结论，是结论开放型问题，解决此类问题常采用执因索果，逐步推理的方法
请你根据所构造的图形提出一个结论，并证明之．
(3)如图3，其中AB是圆O的直径，AC是弦，D是的ABC中点，弦DE⊥AB于点F. 请找出点C和点E重合的条件，并说明理由．
【课后巩固】
1. 写出图象经过点(1，－1)的一个函数关系式________.
2.已知n是正整数，P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，…，Pn(xn，yn)…是反比例函数y＝图象上的一列点，其中x1＝1，x2＝2，…，xn＝n，….记A1＝x1y2，A2＝x2y3，…，An＝xnyn＋1，…，若A1＝a(a是非零常数)，则A1·A2·…·An的值是____________________(用含a、n的代数式表示).
【变式练习】已知二次函数y＝2x2－(m＋1)x＋m－1.
(1)求证：不论m为何值，函数图象与x轴总有交点，并指出m为何值时，只有一个交点．
(2)当m为何值时，函数图象过原点，并指出此时函数图象与轴的另一交点．
(3)若函数图象的顶点在第四象限，求m的取值范围．
题型三 策略开放型
策略开放型问题是近年中考中出现的一个热点题型，一是题目中给出解决问题的多个方案，利用所学知识探索出最优方案；二是题目只提出要解决的问题，需要找出解决此类问题的尽可能多的方案．此类题目主要考查应用所学知识解决实际问题的能力．
【方法点拨】该题目在不确定条件下探索不明确的结论，需要对题目的条件进行具体分析、判定，通过随条件加以明确的限定进行推理来获得结论．解题时要注意条件的灵活应用，一定要排除不满足题意的类别，也不要漏掉不符题意的类别．
【变式练习】我们所学的几何知识可以理解为对“构图”的研究：根据给定的(或构造的)几何图形提出相关的概念和问题(或者根据问题构造图形)，并加以研究．例如：在平面上根据两条直线的各种构图，可以提出“两条直线平行”、“两条直线相交”的概念；若增加第三条直线，则可以提出并研究“两条直线平行的判定和性质”等问题(包括研究的思想和方法).
3．如图，△ABC的面积为1，分别取AC、BC两边的中点A1、B1，则四边形A1ABB1的面积为，再分别取A1C、B1C的中点A2、B2，A2C、B2C的中点A3、B3，依次取下去….利用这一图形，能直观地计算出＋＋＋…＋＝______.
4. 一次函数y＝x＋4分别交x轴、y轴于A、B两点，在x轴上取一点，使△ABC为等腰三角形，则这样的点C最多有______个．
6. 已知：如图，在四边形ABCD中，∠ABC＝90°，CD⊥AD，AD2＋CD2＝2AB2.
(1)求证：AB＝BC；
(2)当BE⊥AD于E时，试证明 ：BE＝AE＋CD.
【变式练习】如图，已知AD⊥BC于点P，AP＝DP，请增加一个条件，使△ABP≌△CDP (不能添加辅助线)，你添加的条件是
.
题型知相关条件，需要根据条件寻求相应的结论，并且符合条件的结论不唯一．解题的关键是执因索果，但在解题思路和推导深入程度不同的情况下，所得答案往往不同，即答案具有不确定性．