世界文化之旅说课PPT课件 人教课标版

已有认知基础上， 顺利导入新课， 激发学生浓厚的
自由的情境中，带
学习兴趣。
着好奇，带着问题，
进入本节课的学习。
（展示课件）
2、共同探究、突破重难点（约37分钟）
全节要讲的文化的丰富性和多样性；和谐的 文化乐章等方面的内容。我准备通过6个步 骤来探究。
过渡语：现在我们共同去旅行领略各国文化Байду номын сангаас的风采，旅行的第一站：我们的祖国——中 国
本节课是人民教育出版社出版的八年级上册第三单元第五课第一框的内 容——世界文化之旅，是在学习了前两单元家庭、学校交往的基础上，进 一步扩展到社会中的交往，本节的教学对象为八年级的学生，这个阶段的 学生好奇心强、有强烈的求知欲，但对事物的认识有片面性和绝对性，学 生对我国文化和世界文化都有一定的认识。依据教材的结构和内容，结合 学生知识程度和认知特点，确定本节课的教学目标
教学难点：
理解因文化不同而导致行为方式的差异（因为文化 背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄 段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的， 在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。
说教法学法
【教学方法】 教无定法，贵在得法。基于本节课的特点，我采用了
以学生为主体的“活动”式教学法、对话教学法、 “导学”式教学法、体验性学习教学法并用，以达到 教学目的。 【学法指导】 1、通过分组搜集所需材料，使学生初步学会合作学 习，培养学生参与实践的能力。 2、通过指导学生学习讨论、，以达到知识的内化。 3、通过对话，使学生积极参与课堂教学，把思考和 行动结合起来。 4、以生动的图片为载体，让学生在感性认识的基础 上更好地掌握理论知识。
重阳：农历九月九日，为传统的重阳节。 因为古老的《易经》中把“六”定为阴 数，把“九”定为阳数，九月九日，日 月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫 重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日 子，并且从很早就开始过此节日。九九 重阳，因为与“久久”同音，九在数字 中又是最大数，有长久长寿的含意
习俗是吃粽子，赛龙舟，挂 菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷， 喝雄黄酒。
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季 的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季， 每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月 十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做 “月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗 朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄 托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆 节”。 习俗就是吃月饼。
我国传统佳节文化习俗
节日名称 春节 元宵节 端午节 中秋节
……
文化习俗 ……
传统食品 ……
春节：年的故事你听过吧，传 说有个叫年的怪兽，每年都要 来祸害人家一次，呵呵，然后 大家燃竹子，啪啪做响，贴红 纸，用这些东西来吓走年，于 是就留下了放鞭炮贴对子的习 俗，户户烛火通明、守更待岁。 人们称这天为“过年”
第二环节：生生互动、交流信息
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
对学生所展示不同国家、 在全班交流所搜集的材 引导学生从自己的生活
民族的文化资料、进行 料，从多个角度认识中 环境出发，使思想品德
以直观、形象的“宝石” 国文化的博大精深，从 课回归生活。
形式展示世界文化的丰 多个国家独特的文化感 从学生的个体认知水平
说目标
知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理 解因文化不同而导致行为方式的差异；知道 在面对文化差异时应该持有的正确态度。
能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、 分析及解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：尊重本民族文化价 值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
教学重点：
了解文化的多样性和丰富性（因为在和其他国家人 民交往的过程中，学生只有了解文化的多样性和丰 富性，才能理解各国文化的不同也会导致行为方式 的不同，所以把它确定为重点。）
元宵：正月是农历的元月，古 人称夜为“宵”，所以称正月 十五为元宵节。正月十五日是 一年中第一个月圆之夜，也是 一元复始，大地回春的夜晚， 人们对此加以庆祝，也是庆贺 新春的延续。元宵节又称为 “上元节”。 习俗是吃元宵，看花灯。
端午：这个节日的来历很有 争议，有好多种解释，找不 到一个权威的说法。归纳起 来大致有“一，纪念屈原说。 二，迎涛神说。三，龙的节 日说。四，恶日说。五，夏 至说。
富多彩、灿烂夺目。 受世界文化的丰富多彩。 出发，努力使每个学生
（展示课件）
积极参与教学过程，得到最佳发展。
组织并参与学生讨论， 逐步靠近、感悟、内化 理论联系实际，将知识
在展示的基础上做必要 有关知识。
有效拓展，进行德育教
的补充说明，教学相长。
育。
说一说，我们国家有哪些历史悠久的传统 民族节日？
《世界文化之旅》 说课
说教材地位及学情分析
新课程教材内容改变了过于注重书本知识的状况，加强了与学生生活和经 验及现代社会的联系，具有生活性和情趣性，对学生产生了很大的吸引力， 为学生学习提供了丰富的资料和无限的空间，也为课堂教学改革提供了一 个平台。
新课程标准从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我 与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国 情教育等内容，本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往 能力。本框内容在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界、面向 未来、跨文化交流需要的人才具有重要意义。
日、饮食、服装、音 标志和代表人物 正实现使每个学生都
乐、标志和代表人物
得到发展的目标。培
养学生的自学能力。
说教学过程
1、 创设情境、导入新课：（约2分钟）
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用 设计意图
多媒体课件展示两 学生思考问题： 在学生对语言的
则“方便”和吃 产生“望文生 “早点”的小幽默， 义”的原因是 让学生在心态放松、 什么？
课前准备
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
学生分成不同的兴 培养学生收集信息和
趣小组分别通过网 处理信息的能力，从
指导兴趣小组学生课 络、书报、杂志等 感性上认识世界文化
前通过网络、书报、 途径，搜集各个国 的丰富多彩。培养学
杂志等途径，搜集各 家、民族有关节日、 生的合作精神、团队
个国家、民族有关节 饮食、服装、音乐、 意识、集体观念。真