北师大版小学五年级数学：邮票的张数
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一、教材分析《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时。
本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上进行的方法提升和知识点延伸。
教材通过解决邮票的张数问题，引导学生学会解形如axxb这样的方程，进一步理解方程的意义。
二、学情分析五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定基础，他们对于用方程解决问题的方法已有一定的了解。
但在寻找等量关系、画出合理的线段图或方格图等方面，还需要进一步指导和培养。
三、教学目标1. 知识与技能：学生会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3. 情感态度价值观：学生感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点1. 教学重点：学生会解形如axxb这样的方程。
2. 教学难点：找出实际问题中的等量关系，画出合理的线段图或方格图。
五、教学策略1. 情境导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：鼓励学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
六、教学过程1. 课前导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：让学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
5. 巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的解题能力。
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。
教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计算已经较为熟悉。
但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将数学知识应用到实际问题的解决中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位数的计算方法。
3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。
北师大版五年级数学下册第7单元邮票的张数(课件)
邮票的张数
仔细观察：你从题中知道了哪些信息？ 根据图中信息，你能提出什么数学问题？
弟弟和姐姐各有多少张邮票？尝试用方程解决。
说一说：你是怎么理解的？
请用线段图表示题中数量的关系。
弟弟 姐姐
180张
弟弟 姐姐
写出题中的等量关系
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
总结方法：如何设未知数？
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 张邮票。 解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 180- 张邮票。
根据倍数关系设 未知数，根据和 的关系列方程。
通常设单位 “1”为
根据和的关系设未知数， 根据倍数的关系列方程。
巩固应用：独立完成
弟弟和姐姐各有多少张邮票？用方程解决。 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
180张
根据等量关系设未知数
弟弟 姐姐
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180
180张 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。 张邮票。
根据所数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
姐姐的邮票张数－弟弟的邮票张数＝90
五年级上册数学教案-7.1《邮票的张数》｜北师大版
五年级上册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第七单元第一课时《邮票的张数》。
这一节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解除法的意义，并会用除法计算邮票的张数。
我们将从实际情景出发，引入除法概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握除法的基本运算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法的意义。
2. 使学生能够用除法计算邮票的张数。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的意义，会用除法计算邮票的张数。
难点：理解除法背后的原理，能够灵活运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：邮票、计算器、黑板、粉笔。
学具：邮票模型、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一组邮票，让学生观察并思考，如果有32张邮票，平均分给8个同学，每个同学会得到多少张邮票？2. 例题讲解：我会用具体的例子，解释除法的意义和运算方法。
例如，如果有32张邮票，要平均分给8个同学，我们可以用除法来计算，32除以8等于4，所以每个同学会得到4张邮票。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生自己动手计算，巩固除法的运算方法。
4. 板书设计：我会将除法的运算规则和例子写在黑板上，方便学生理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六、作业设计（1）如果有40张邮票，平均分给10个同学，每个同学会得到多少张邮票？答案：4张邮票。
（2）如果有56张邮票，平均分给7个同学，每个同学会得到多少张邮票？答案：8张邮票。
2. 思考题：如果有63张邮票，你想办法平均分给9个同学，每个同学会得到多少张邮票？七、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我希望学生能够理解除法的意义，并能够用除法计算邮票的张数。
同时，我也希望学生能够通过实际的操作和练习，掌握除法的基本运算。
在课后，学生可以通过做一些类似的题目，巩固所学知识，并尝试将除法应用到实际生活中去。
北师大版五年级下册数学邮票的张数课件
知
学法：（1）合作交流、自主探究法，学生自己提出问题，自己尝
水
试独立解决，自己得到解决问题的方法，遇到问题生生交流，师 生交流，小组交流全班交流。
平
（2）画图法，学生在分析题意和寻找等量关系时通过写一写、画
一画的方式来进行。
《数学课程标准》指出：“教师是学习的组织者、引 导者与合作者，数学教学活动特别是课堂教学应激发 学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，
鼓励学生的创造思维，要注重培养学生良好的数学学 习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”
三、教学流程
（一）复习旧知，渗透方程思想
1、三年级时弟弟收集x张邮票，姐姐收集的是他的3倍，姐姐 收集（）张，姐姐和弟弟合起来有（）张。 2、五年级时姐姐收集60张邮票，姐姐收集的是弟弟的3倍， 弟弟收集几张？
设计思想：复习用字母表示数，用含有字母的式子可以表示两个未 知量的数量关系，并学会化简，为本节课学习解含有两个未知数的 方程打下基础；引导学生复习用方程解简单实际问题的一般步骤， 为本节课用方程解复杂实际问题提供了解题思路。
（二）探索新知，领悟方程本质
设计思想：出示主题图，让学生分析数学信息，提出数学问题；学生 通过自主探究，用文字法或者图示法找到题目中的等量关系，进而列 出方程，同时，给学生设置适当的“障碍”，一题多设，一题多解， 引深拓广，激发学生求知的欲望，培养学生思维的灵活性；强化解方 程的过程指导，规范解方程的步骤；引导学生小结、加强用方程解决 实际问题的方法指导。
来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一
个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指
导，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。从情感上看五年级学生好奇心强，喜欢探索未 知，教师应充分引用生活实例，帮助学生建构新知。
五年级下册数学教案-《邮票张数》北师大版
在《邮票张数》这一节课中，我发现学生们对两位数乘以三位数和除以三位数的运算方法掌握程度有所不同。有的学生能够迅速理解并正确计算出结果，但也有部分学生在进位处理和试商调整上遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和练习。
在授课过程中，我尽量将抽象的运算概念与生活实际相结合，通过邮票张数的案例，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用。从学生的反馈来看，这种方法是比较受欢迎的，他们能够更直观地理解乘除法运算的意义。
在课后，我会对这节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。对于乘除法运算中的进位和试商问题，我计划设计一些专门的练习题，帮助学生巩固知识点。同时，加强对学生的个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题，给予有针对性的指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘以三位数和除以三位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对邮票张数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）乘法运算中的进位处理：在两位数乘以三位数的计算过程中，如何正确处理进位问题。
举例：在计算52乘以328时，当计算到个位数相乘时，可能会产生进位，学生需要明确如何将进位加到下一位的乘积上。
（2）除法运算中的试商与调整：在两位数除以三位数的计算过程中，如何进行试商以及根据实际情况调整商。
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论环节，学生的参与度并不均衡。一些学生积极主动地参与到讨论中，而另一些学生则显得较为被动。为了提高全体学生的参与度，我考虑在接下来的课程中，采取更多激励措施，鼓励学生们大胆发言，充分表达自己的观点。
邮票的张数(说课稿)五年级下册数学北师大版
邮票的张数（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：能够理解、掌握邮票张数的概念和计算方法，能够进行相关的加减法计算；2.过程与方法：培养学生理性思维和分析解决问题的能力；3.情感态度与价值观：引导学生了解邮票的重要意义和历史背景，培养爱好集邮的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。
教学难点：邮票张数的计算。
三、教学内容和方法1. 教学内容课程名称：邮票的张数课程类型：数学教材版本：北师大版五年级下册知识点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。
2. 教学方法活动导入、讨论引导、图像呈现、游戏体验、巩固训练。
四、教学过程1. 活动导入教师通过展示和介绍自己的集邮爱好来引入话题，引导学生了解邮票的基本概念。
2. 讨论引导1.通过图片展示不同邮票的种类和面值，引导学生讨论邮票的作用，了解邮票设计和印刷的过程以及邮票的历史背景。
2.引导学生思考如何计算大量邮票的张数，并就相关问题展开讨论和思考。
3. 图像呈现通过PPT展示邮票的图像和数量，引导学生画出不同张数邮票的示意图。
4. 游戏体验设计“上下楼梯”游戏，让学生以小组形式计算邮票的张数，通过竞赛形式增强学生的计算兴趣。
5. 巩固训练设计“口袋任务”训练，让学生个人或小组完成手工制作，计算不同邮票张数的数量。
五、教学评估1.让学生完成课后习题；2.通过讨论、小组合作、展示等方式，对学生的综合能力进行评估。
六、教学反思1.教师应注意设计生动、富有趣味的活动环节，以吸引学生的注意力；2.教师要关注学生学习的进度和疑点，及时调整教学方法，确保教学效果；3.教师应通过反复巩固训练、课后巩固练习等方式，全面提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版教学内容本节课主要介绍邮票的张数计算，通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
教学内容将围绕如何利用除法求解邮票张数问题，以及如何将实际问题转化为数学问题进行求解。
教学目标1. 让学生理解邮票张数问题的基本概念，掌握除法在邮票张数计算中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解。
2. 如何让学生熟练掌握除法在邮票张数计算中的应用。
教具学具准备1. 邮票实物或图片2. 教学PPT3. 白板和笔4. 练习题教学过程1. 引入：通过展示邮票实物或图片，让学生了解邮票的基本概念，引导学生关注邮票的张数问题。
2. 新课导入：通过讲解具体的邮票张数问题，引入除法在邮票张数计算中的应用。
3. 案例分析：通过分析具体的邮票张数问题，让学生理解如何将实际问题转化为数学问题，进行求解。
4. 实践操作：让学生分组讨论，解决具体的邮票张数问题，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解除法在邮票张数计算中的应用，强化学生的理解。
6. 课堂练习：通过设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
7. 课堂小结：对整节课的内容进行总结，强调除法在邮票张数计算中的应用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
板书设计1. 邮票张数的基本概念2. 除法在邮票张数计算中的应用3. 实际问题转化为数学问题的方法4. 邮票张数问题的求解步骤作业设计1. 针对本节课的内容，设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生通过观察生活，发现邮票张数问题，进行求解，提高学生的实践操作能力。
课后反思本节课通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解，提高学生的逻辑思维能力。
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504.7.1.1 邮票的张数
教学内容：
北师大版五年级数学下册教材P69～70页例题及P70页的“练一练”的第1～6题
教材分析：
本节课是在学生学习了用字母表示数、解方程等知识之后安排的，主要通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如 ax±x=b 这样的方程，让学生学会分析、理解和解决含有两个相同未知数的数学问题，进一步理解和掌握方程知识，发展代数观念。
教学目标：
1.通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如 ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
2.会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：学会解形如 ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
教学难点：学会发现数学信息之间的关系，能借助数学信息，用分析和画图的方法找到等量关系，并列出方程。
教学方法：合作探究法、讲解法、练习法
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们都有哪些爱好，能和大家交流一下吗？今天老师给同学们带来了板书课题：邮票的张数一对姐弟，他们的爱好都是集邮。
现在姐弟俩正和妈妈分享集邮成果呢？
二、探究新知
下面请同学们看图上的信息：
谁能说一说图上告诉我们哪些信息？
谁能根据这些信息找出等量关系？
分组讨论：
小组汇报：
先画线段图。
根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x = 180 想：一个x与3个x合起来就
4x = 60 是4个x
x = 45
3x = 45×3 = 135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：
如果把“我和姐姐一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张”，可以怎样列方程呢？
一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：
（完成“练一练”的第1、2、6题）
1.第1题
①课件出示题目信息
②生列方程，说等量关系。
每一小题可以列出两个不同的方程。
2.第2题
学生独立解方程，指名板演，集体订正。
3.第6题
引导学生分析题意，找出等量关系。
列方程解答问题，
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有
哪些疑问？
五、作业：“练一练”的第3、4、5题
板书设计:
邮票的张数
解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。
x＋3x = 180
4x = 180
x = 45
答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。
教学反思：。