14.1生物的无性生殖课时1 精编教案(苏教版八年级下册)
苏教版八年级生物下册教学设计 生物的无性生殖
《生物的无性生殖》教学方案◆教材分析本节内容选自苏教版生物学八年级下册，第8单元第二十一章第一节。
本节通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的相关知识，以最大程度调动学生学习的主动性为目的，通过学生自主动手操作过程满足学生的兴趣，让学生在动中学、玩中学，并指导学生通过解决实验活动中所发现的问题获取新知识。
教学过程以解决学生“生活中所遇到的生物学问题”为线索，以获得无性生殖基础知识为目标，通过再现学生的生活经历，激发学生的兴趣和学习欲望；把教学重点放在帮助学生解决在学习中遇到的问题上，以指导进行规范实验过程为载体，利用学生要急于“生产更多产品”的迫切心理，结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；在培养学生动手操作能力的同时，指导学生通过其他教学资源，获得更多生物技术相关信息，进行自主学习。
◆教学目标1．掌握无性生殖的概念和特点。
2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。
◆教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
【教学难点】1．常见的无性生殖。
2．组织培养的概念。
3．无性生殖与有性生殖的区别◆教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
◆教学过程一、导入新课教师：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
（课件展示草履虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、蘑菇的孢子生殖、草莓的营养生殖过程。
）二、新课讲解（一）生物的无性生殖提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？思考：1．大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？（没有。
）2．新个体与母体的关系是什么？（新个体是从母体直接产生出来的。
）教师：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
八年级生物下册《无性生殖》教案、教学设计
-师生共同总结本节课的学习内容，强调无性生殖的重要性；
-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等；
-课后作业和测验，检测学生对知识点的掌握程度；
-定期进行教学反思，了解教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
4.教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生深入理解无性生殖的本质。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下类型的题目：
1.选择题：检测学生对无性生殖概念、特点等基础知识的掌握程度。
2.判断题：考察学生对无性生殖方式及其应用的判断能力。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个无性繁殖实验方案等。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注重实践与思考相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2.作业提交时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.作业完成后，及时进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
4.分析题：分析无性生殖在农业生产中的优缺点，提出改进措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.师生共同回顾本节课的学习内容，总结无性生殖的概念、特点、分类和应用。
2.强调无性生殖在生物繁殖、农业生产等方面的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并要求学生在课后进行拓展阅读，深入了解无性生殖的相关知识。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生视野；
-组织学生参观农业生产基地，了解无性生殖在现实生活中的应用；
2017-2018苏教版八年级生物下册教案(全)
2017-2018苏教版八年级生物下册教案(全)第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖主备教师审核人参与教师课时第一课时授课时间教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情形创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的甚么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要和卵细胞的结合，才干生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1、指导学生做实验，指导要点如下。
（1）明确实验目的：酵母菌的出芽生殖过程。
八年级生物下册生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教案1(新版)苏教版
生物的无性生殖
举例说出生物的无性生殖方式。
情感态度价值观：
、通过研究酵母菌，说出出芽生
的方法。
教学
使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖，在认识多细胞生物水螅的出。
教学辅助手段
生物学的什么原
②复习制作临时玻片标本的
母菌临时玻片标本第一节
植物的有性生殖
教学目标：
1、描述植物的有性生殖过程
2、说出花的结构与果实发育的过程
3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点
4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度
教学重难点：
重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义
难点：理解并能描述植物有性生殖的过程
教学方法：
观察法、分析法、查找资料法
教学过程：
提出“传粉”概念
（注）有条件的学生可进一步探究细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个
认识到此方式需要借助传媒进行
虫媒——依靠昆虫
成减产
观察、并积极思考
回忆复习：子房的结构
P9
胞结合，形成受精卵。
教学反思：。
第一节生物的无性生殖教学设计苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》教学设计一、教材分析本节内容位于苏教版生物教材八年级（下）第二十一章。
“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的能力。
[心理特征]：根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是观看微课视频，并利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
教学中注意激发学生自主学习的潜能，给学生展示自我的机会；按新课程标准的要求，把握好知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。
四、教学目标设计：知识目标：1、列举生物的无性生殖方式。
2、尝试植物的嫁接或扦插。
3、尝试植物组织培养技术。
苏教版八年级生物下册第8单元第二十一章《第一节 生物的无性生殖》课程教学设计
第一节生物的无性生殖
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、描述无性生殖的概念。
2、列举无性生殖的类型。
3、描述营养生殖的概念。
4、尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。
（二）情感、态度与价值观
1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
二、教学重点：
1、举例说出生物无性生殖的方式
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
三、教学难点
1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
四、教学步骤：
五、板书设计
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.方式：出芽生殖（酵母菌）、营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物
六、教学反思：。
苏教初中生物八下《生物的无性生殖》教案_7
在线导学
同步导学[课前预习]《生物的无性生殖》预习导学
同步导学[课前预习] 《生物的无性生殖》导学案
教学设计
教案
1、教案、浏览、参考
Word
个性备课参考教案
课堂应用
1、新课导入
播放《生物的无性生殖》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。
（2）同步导学[预习导学]《植物的有性生殖》预习导学
（3）家校互动
授课端同步授课[拓展延伸]
导学作业
（1）网上Leabharlann 业（2）导学预习（3）家校互动（作业）
（1）发布《生物的无性生殖》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用
（2）推荐学生查看下一课《植物的有性生殖》预习导学，进行知识的提前预习
（3）发送作业消息。
题库
在线导学
消息
（1）网上作业《生物的无性生殖》同步练习/拔高练习
《
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
教学应用指导
教学环节
教学活动
活动说明
资源形式
资源位置
学情分析
1、网上作业、作业反馈；
2、导学反馈、导学发布；
1、发布新课《生物的无性生殖》预习导学。
视频
图片
动画
教师空间快捷备课[新课导入]《生物的无性生殖》导入资源
授课端同步授课[新课导入]《生物的无性生殖》导入资源
2、新知探究
进入《生物的无性生殖》授课课件，从情景导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：
苏教版生物初二下册《生物的无性生殖》教案
苏教版生物初二下册21生物的无性生殖学习目标知识目标：明白得无性生殖的概念和特点。
了解植物组织培养的一样过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。
了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学隐秘的爱好。
体会生物新技术——组织培养的奇异魅力。
重点难点重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前预备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采纳多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．创设情境导入新课人们常说“没有播种就没有收成”。
果真如此吗？这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
剥开香蕉：同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能观看老师手中的香蕉讨论交流：通过观看小水螅形成的过程，二．新课学习生物的无性生殖水螅的出芽生殖水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清亮、水草丰富的小水沟或小池塘中。
在水域污染的地点，是专门难找到它的。
因此，它常常被作为一种监测环境的生物。
那么，水螅是如何样进行生殖的呢？1．无性生殖的概念生命在生物圈中的连续和进展，是通过生殖和发育来完成的。
进行繁育吗？它是如何进行繁育的呢？多媒体展现：大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
提问：大伙儿在观看这几种生物的生殖过程中，是否观看到了生殖细胞的结合？你了解了哪些知识？小水螅有没有父亲和母亲？总结：水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。
教学内容教师活动学生活动像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有通过两性生殖细胞的结合，而是由母体直截了当产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
2.植物的营养生殖嫁接、扦插、压条等过程差不多上利用植物的茎来繁育后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。
用营养器官来繁育后代的无性生殖方式，又称为营养生殖。
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14.1 生物的无性生殖课时1 精编教案（苏教版八年级下册）
教学目标：
知识目标：
1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
能力目标：
1、举例说出常见的营养生殖种类。
2、理解营养生殖的优势。
情感目标：
1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟
“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：
依据新课程标准生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征制定教学重点为：
1、举例说出生物无性生殖的方式
2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点：
依据学情学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力分析教学难点为：
1、无性生殖的原理
2、酵母菌的培养。
教学方法：合作、探究
学情分析：学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力
教师准备：
1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：
1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：
一、引出生物的繁殖和发育
1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是
表达的什么样意思吗？
2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物
千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？
3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，
有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载
玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察
教师活动学生活动
1、指导学生做实验，指导要点如下。
（1）明确实验目的：酵母菌的出芽生殖过程。
（2）要求学生4人一组，讨论和制定观察计划。
（3 ）按制作临时玻片标本的要求，用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片
标本。
建议采用龙胆紫染色液对酵1、认真听老师指导，列出实验步骤。
（1）、
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。
（2）、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。
B、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触
载玻片，然后缓缓放下。
C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。
D、用显微镜观察。
母菌染色。
（4）使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。
先用低倍显微镜观察酵母菌。
2、提问：请同学们给大家讲一下，你看到
了什么？有无酵母菌？它的形态是怎样
的？
3、布置讨论：为什么说酵母菌的“出芽”
是一种生殖方式？
4、过渡：无性生殖是一类不经过两性生殖
细胞的结合，由母直接产生新个体的生
殖方式。
酵母菌的“出芽”就是一种生
殖方式，是无性生殖。
5、追问点拨：你们听到或见到过的，常见
的无性生殖方式有哪些？它有什么优
势？2、仔细观察在显微镜下看到地情
景，描述酵母菌的形态特点：酵母菌细
胞上长出的突起，比母细胞小得多，是
母体上长出的一个芽，当它脱离母体后，就会长出一个磨擦的酵母菌来。
3、阅读教科书，找出无性生殖的概，对照
观察结果，判断出看到的酵母菌的“出
芽”，就是一种无性生殖的生殖方式。
4、理解营养生殖、出芽生殖、组织培养的
概念：植物的根、茎、叶是营养器官，
一些植物的营养器官在脱离母体后，能
够成为新个体，植物依靠营养器官进行
的无性生殖以叫营养生殖，营养生殖保
持植物亲本的优良性状，加快植物生殖
的速度。
5、认真思考后，回答老师的提问。
三、实验及交流
教师活动学生活动
1、请同学们做好实验以后，整理实验仪器，
然后写出实验报告，可参考以下格式撰写酵母菌的出芽生殖。
1、参考老师提供的实验报告格式，开始写实
验报告。
（1）、实验目的
（2）、实验器材
（3）、实验方法、步骤
（4）、实验结果和分析
（5）、讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？你知道还有哪些生物的生殖方式也是出芽生殖的？
（6）、总结。
2、请学生作自我总结，找出自己在操作和实验中成功的经验和存在的问题。
2、把自己在实验操作中成功的经验和存在
的问题都找出来，充分展开合作，交流经验和问题。
板书设计
第14章生物的生殖与发育
第一节生物的无性生殖（一）
一、无性生殖
无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌
营养生殖——扦插、压条、嫁接
教学反思：
通过学生的探究活动，学生学会了常见的生殖的方式，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
，。