高三数学复习的一些做法和体会
高三数学经验交流及心得体会发言稿600字
高三数学经验交流及心得体会发言稿600字
正文：学校提供我们一个如此的学习交流的机会，我不甚感谢。
同时，也感谢大家辛苦劳动换来的成果，这都要依托于大家的团结才创造今天这样一个充满意义的交流盛会。
以下就是本组的总结，欢迎大家提供指导建议。
一、阅读考试大纲，了解高考内容范围及动向
高三复习时候，盲目的备考不仅可以浪费很多时间，还可以推升整个自学进度。
因此津津乐道考试大纲不仅可以协助我们甄选出来范围重点，还可以在非常有限的时间内更加有效率的回去掌控数学结构框架，从而更好的稀释与认知。
二、提前做好详细的三轮复习计划
在数学的三轮备考已经开始之前，一定必须存有一个统筹规划的规划帮助我们自学。
先是基础知识必须熟练掌握，存有了基础才不好展开其他的发展。
对数学基础内容系统科学的去梳理，查缺补漏。
其次就是高考数学经典题型的研究，力求更加深入的理解。
最后就是进行整合穿线，回归数学课本，理解概念。
三、合理采用非常有限的时间
时间也是数学考试的一大考验，考试过程中需要不断的动脑思考，结合知识点解决数学问题，因此时间掌握上一定要重视，平常注意限时训练，加强自己的时间把控能力。
对待发下来的卷子要善于运用，勤加练习。
以上就是我们小组针对高三的数学复习计划的一些心得体会，在中考复习的阶段，可以存有大大小小的各种问题，就须要我们自己找出高效率的自学方法，以及平时也必须特别注意自己与否对数学产生自暴自弃心理，以便及时调整，不断提升自己的适应能力，用更好的状态迎中考数学考试。
谢谢大家！。
高三数学系统复习阶段的一点体会
由于在复习过程 中每个学生的数学基础不尽相 同，其思维 方式也各有特点 ， 所以不同的学生对于 同样的数学问题 ， 感受也 习内容中的隐含条件 ， 抓不住 问题 中的已知条件 ， 从而影响问题
次要精选 习题 ， 查阅近几年 的高考题 ， 归纳试题类 型 ， 做好试题 就不 同。这样一来 ， 学生在解决数学 问题时 ， 一方 面不大注意复 的解决。另一方 面学生不能用所学的数学概念 、公式为依据进
行 正 确 推 理 ， 一 些 问题 中 的结 论 缺 乏 多 方位 的分 析 ， 乏 对数 对 缺 学 思 维 过 程 的调 控 ， 而造 成 解 题 思 维 受 阻 ， 时 教 师 就应 该 让 从 这
些 综 合 图 形 较强 的题 以提 高 学 生 的 能力 和思 维 品 质 。 同 时还
２上课 。 ． 复习时的课容 量一般 比较大 ， 要提高课堂效率就应 真正把课 堂交 给学生 。如可以采用案式教学 ，调动学 生积极思 考， 由学生 自己讲出不同的解题思路和方法 ， 使学生在发现别人 的问题的同时也找 到 自已的不足 ，这样能够及时完善学生 的知
五 、 意 学生 之 间的 差 异 性 注
用几个小题进行复习回顾 ， 明确学生 的知识水平和接受能力 ， 找 到其 知识和思维上的薄弱环节 ，以此确定 教学方法和 目标。其 的分层 与变式 ， 回归教材 ， 整合教材 ， 充分发挥课本 习题 的典 范 作用 ， 重点体现 “ 三基”体现 “ ， 通性 、 通法”从学生 的实际情况出 ， 发， 循序渐进。例题的设置应 以基础题 、 中档题为 主 ， 当补充 适
高考中 ， 好多的试题均来源于课本 ， 体现了教材 中最基本 的思想 和方法。因此 ， 复习每一章节之前数师应该结合考纲 、 大纲重新
高三数学总复习教学的几点做法
Hale Waihona Puke 、回 归 课本 。 视 双基 ， 建 知 识体 系 重 构
回顾 这 几 年 的 高考 数 学 命 题 ，你 会发 现好 多 高 考 试题 特别 是基础题 ， 都能在课本中找到影子 ， 至就是例题和习题的引申 甚 和 变 化 ，￣ ２０ 年 上 海 数 学 高 考 理 科 卷 的第 １２ ３４ ５ ６ ７ ８ ０７ ， ， ， ， ， ， ， 题 、 １ ，３ ｌ 题 、 １ ，７ １ ，９ 共 计 ９ 分 。 这 些 题 学 生 容 第 ２ １ ，４ 第 ６ １ ，８ １ 题 ８ 易人 手 ， 查 了基 础 知 识 和 基本 方 法 的掌 握 。 考 即使是能力极强 的综合题和压轴题 ，其解题方法和思路都 可在数学课本上找 到原型 。冈此 ， 在第一轮复习中 ， 教师一定要 引领 学 生 充分 利 用 好 课 本 ， 视 教 材 中的 基础 知识 和基 础 方 法 ， 重 让学生充分体会基础数学的通用性在解题 中的作用 ，做到对基 础知识和基本训练常抓不懈 。要 重视课本中的重要概念 、 公式 和法则的形成过程 ， 充分发挥例题的典型示范作用 ， 挖掘课本 中 典型例题和习题 的演变 、 引申和拓展 ， 把重点放到其涵盖的知识 体系及解题方法上 ，并有针对性地选择一些典型例题和习题进 行 强 化 训 练 。 同时 ， 总复 习 中 ， 师 要 将 那 些 有 共 性 的知 识 或 在 教 同类 型 的 知识 通 过 类 比在基 础 知 识 复 习 中 串 在 一起 ，让 学 生 认 真 体 会课 本 内容 安 排 上 的前 呼后 应 ， 了解 其 一 致 性 ， 深 入 地 理 更 解 知 识 的 内在 联 系 ，从 而提 高学 生 的理 解 记 忆 和 熟练 运 用 的能 力 。例 如 在 复 习椭 圆 的 第 二 定 义 时 ， 让 学 生 一 起 对 照 双 曲线 可 和 抛 物线 的定 义 来 复 习 ，让 学 生 充 分 认 识 到 圆 锥 曲线 的统 一 性 和不同点 ， 加深对 圆锥 曲线第二定义的理解和体会 。
高三数学复习备考经验交流
高三数学复习备考经验交流去年在高三数学组老师的辛勤劳动下，我们团结一心，高考中取得了一定的成绩！现在我谈谈我们备课组的一些做法。
一．仔细研究考试大纲，了解高考新动向大家都知道《考试大纲》对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。
因此我们在拿到《2012年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与2011年的大纲进行比对，找出其中的差异与变化，实践证明，我们的工作取得了一定的成效。
二．认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加济南市、学校组织的各种各样的教研活动，虚心听取各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
通过去商河学习取经，我们也受益良多！同时，在小组集体备课中，我们积极的进行研讨，发表自己的见解，并坚持一周至少听课一次。
尤其是“二模”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善了备考工作。
三．认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
第二轮复习，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。
第三轮复习，主要是巩固基础知识，查漏补缺，拔尖促高，进一步加强对重点知识和重要概念的理解和掌握。
四．重点知识重点复习,抓常规，抓落实针对我校的生源状况，在复习中，主要是让学生掌握基础知识的应用和常规的解题方法和技巧，尽量让每个学生能落实常规要求。
高考数学最佳复习方法(高三数学该怎么复习)
高考数学最佳复习方法(高三数学该怎么复习)高考数学最佳复习方法第一轮复习：熟悉考纲：详细了解数学高考的考试内容和要求，包括考试形式、考试范围、难度及基本要求。
泛读教材：学习教材，并逐步理解其中的基本概念和定义，尤其要注意重点难点概念的理解和记忆完成练习：完成基本的习题，巩固基础知识的理解，通过举一反三来加深掌握和记忆。
第二轮复习：查漏补缺：查漏补缺并巩固难点，强化重点知识，并进行有针对性的辅导和练习。
做和复习真题：做历年高考真题，结合自己的考试情况进行复习和总结，掌握考试趋势和重点难点。
定期做模拟题：进行模拟考试来检测自己复习情况，对弱项进行适量练习与强化，适当调整复习方法。
第三轮复习：总结知识点：逐个知识点进行统计和总结，并按照优先级进行安排，从基础开始巩固，逐步深入，强化重点。
模拟考试：逐步进行模拟考试，找到考试策略，加强考试心态调适。
针对性复习：重点关注易混点、考试重点和应变技巧，针对性进行复习，并强化解题技巧和策略。
局部突破：针对前两轮复习中整理出的薄弱环节和技能要求，进行精细化攻关，进行相应练习以突破局部难题。
如何高效复习高三数学要明确复习计划一般来说,数学学科要进行三轮复习,这是被实践证明了的十分有效的复习策略。
即一轮进行基础知识复习,目的是系统地回顾高中阶段的数学知识点和数学思想方法,扎扎实实地打好基础,全面系统地对知识进行梳理,加强对基础知识的理解和应用,加强对基本技能的训练,掌握知识之间的内在联系,理清知识结构,形成知识网络,在应用中理解其本质,形成能力,实现由知识到能力的跨越。
一轮复习的时间要长一些,要做到细致入微、面面俱到。
一轮复习的时间一般为9月初到次年的3月中旬。
二轮进行专题(即模块)复习,目的是加强对数学知识与方法的整合,也就是在一轮复习的基础上打破章节界限,以专题、板块的形式对重点内容和热点题型进行复习,提升分析问题和解决问题的综合能力。
二轮复习要针对高考的热点进行专题选择、专项训练。
高三数学教学经验总结(最新3篇)
高三数学教学经验总结（最新3篇）从高三紧张的备考气氛中走出来，学生又出现了新的替换。
回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。
本届高三，我担任两个文科班数学教学，是新课程新老交替的一届，高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，关系到学校新课程第一年高考的成败。
数学教师责任重大，需要用心付出，才能取得成效。
回顾走过的历程，我认为这一年的教学工作努力的，用心的，可以说是竭尽所能，效果也是显着的。
下面是我们的一些具体做法和体会一、各阶段的重心第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。
这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。
2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。
3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。
这一轮复习，我们以资料为主，结合教材。
基本上每一讲用2，3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。
这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心。
第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。
在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不重视知识结构的先后次序。
主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用”。
一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇【篇1】备考高考数学最好用的策略与方法1、课后一分钟回忆及时复习上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
2、避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
必要时要作些记录，也就是“错题笔记”。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷复习一遍。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
3、重视“一题多解”“多题同解”学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。
高三数学反思总结(精品8篇)
高三数学反思总结(精品8篇)高三数学反思总结篇1本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。
我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，能力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。
首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。
能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能1、实行 "下水上岸"制，提高练习质量。
"下水"是为了"上岸"，教师做题是为了选题。
为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
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理论前沿
·6·高三数学复习的一些做法和体会
申爱明
湖南省衡阳县第四中学，湖南衡阳 421200
摘要：对以往学过的知识进行复习是高三数学教学中的一项重要内容。
本文分别从复习要重视课本，夯实基础，通览全局，以及要引导学生学会归纳总结等方面对该课题进行了深入探讨，阐述了个人关于数学复习的一些体会。
关键词：高三数学；复习；做法；体会
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691(2015)15-0006-01
1 前言
进入高三阶段，复习课逐渐占据重要地位，对于数学教学同样如此。
如何更好地上好高三数学复习课，对于有效提升学生的数学总体成绩至关重要，因此有必要对该课题进行深入研究，并提出合理化的对策提升复习课的整体教学效果。
2 复习要重视课本
我们的数学复习工作不能在这个捉摸不定的表面现象后面穷于应付，而应该抓住根本。
所有的考试，包括高考，都是以教材为基础的，即课本是一切考试题目的母题。
所以只有吃透课本，着力理清课本的基础知识和知识的结构，系统的整理课本的知识脉络，总结基本数学方法，精选例题，才能引导学生灵活地运用知识，运用基本的数学方法，做到正确的，迅速的解题。
重视课本，具体来讲我觉得应该从重视课本所讲的知识点和课本上的例习题入手。
在做课本的习题和例题的基础上，引导学生自己能够编一些类似的题目，对课本的题目进行改变条件，进行不同角度的变形，从正反等几方面进行一个题目的处理，这样就不会陷入题海茫茫的感觉之中，使学生做到举一反三，触类旁通，起到事半功倍的效果。
3 夯实基础，通览全局
第一步将各部分知识列成图表，按图索骥，默想有关知识点及其相互之间联系，不无益处。
第二步，精心研究一些典型例题，并辅以适当练习，使第一步中的知识网络骨架成为有血有肉有感觉的有机体。
研练问题：要细心体会典型例题中根据供（已知）求（结论）关系的特点，寻求解题突破口的思想方法和技巧;做练习时要特别注重通法通解的应用;解题过程中遇到的具体困难的解决方法;多种解决方法的探求以及最优方法的选择第三步，找出难点，加以突破。
所谓难点，不外乎三类：一是知识本身较为艰深、灵活、不易掌握，如抽象函数问题的讨论，求轨迹时如何设置参量，轨迹范围的界定，立体图形位置的想象，辅助线、面的添加，不等式的证明等;二是新出现的问题或题型，教材本身没有或极简单，如立体几何中法向量的应用，导数的应用，平面向量在解析几何中的运用，应用性问题，综合性问题等;三是自己在过去学习的过程中出现的模糊，甚至错误的认识、理解，某些知识欠缺或曲解而形成的难点。
第四步，概括、领悟常用数学思想和数学方法。
有些复习资料上对常用数学思想和数学方法开列专题，有些老师开设专题讲座，进行“专项治理”，不失为使学生对数学思想方法有一个较为明快、较为突出认识的好方法。
但更多的功夫应在平时解题过程中去领悟，做了一些练习后就要进行阶段性领悟。
“悟”，是对原先认识和体会的一种升华，书本的、别人的知识技巧才变成自己的能力，才会有今后自觉地运用
4 学会归纳总结
4.1 如何抓基础
（1）结合“边看边记，温故知新”板块的填空提示，预习阅读课本中所涉及的基本知识、公式、定义和定理，着重进行重点、难点、疑点的再学习和新认识，重视基本概念、基本理论，并强化记忆。
（2）结合“落实双基，稳步提高”的练习，遇到概念解题时，要对概念的内涵和外延再认识;理解定理的条件对结论的约束作用，并反问：如果没有该条件会使定理的结论发生什么变化？如三垂线定理若缺少直线在平面内将有什么结果？
4.2 构建知识的网络结构
认识课本知识间的横向联系，了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度，有针对性地复习、梳理重点内容，突破自己的薄弱环节，力求从宏观上把握高中数学的知识体系，建立自己的解题方法体系和思维体系。
4.3 全面认识与掌握高中常用的数学思想方法
高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类：第一类是用于解题的具体操作性的方法，如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等;第二类则是用于指导解题的逻辑方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等;第三类则是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至其他问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想等。
复习中要关注它们的应用，形成学以致用的习惯。
4.4 整理活页型错题集，真正做到“吃一堑，长一智”
（1）分类整理。
将所有的错题分类整理，按错误的原因分类：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等。
并将各题注明属于某一章某一节。
这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来方便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。
（2）记录方法。
在老师评讲试卷时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。
并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。
这种记录方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。
（3）错题改编。
这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。
因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，学生当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法。
初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。
总之，要想获得最为理想的高三数学复习效果，从教人员要从分立足学生对数学知识驾驭能力的客观基础，并从分利用既有优势条件，多措并举，通过切实可行的对策提升复习课的教学效果，为冲刺高考奠定坚实基础。
参考文献
[1] 颜成芳.新课标下高中数学试卷评讲的有效性研究[D].重庆师范大学.2011.
[2] 任樟辉.数学思维理论[Ｍ].广西教育出版社.2010.
[3] 钟启泉，崔充，张华.基础教育课程改革研究[J].华东师范大学学报.2010（03）：88-89.。