毕业生德育论文范文

毕业生德育论文范文德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，小编整理了毕业生德育论文范文，欢迎阅读!毕业生德育论文范文篇一德育有道摘要：几年前马加爵恶性杀人事件造成的轰动，令世人震撼;几年后，药家鑫事件的发生，像一记重锤击打着每个人的心灵。

一桩桩学生犯罪的血案向世人敲响警钟。

纵观药家鑫的成长经历，同学、邻居评价，他是一个文静、内向、学习好的好孩子。

学校培养出来的学生有过人的智商，有优异的成绩，拿奖学金，那算不算是教育成功了呢? 考试成绩优异，却不懂得与人交往，不懂得控制情绪，漠视生命，法律意识浅薄，道德标准低下，就是这种所谓的学习成绩很好的“好学生”造成了今日的悲剧。

我们不得不深刻反思：我们的教育缺少了什么?我们到底要培养什么样的人才?以后要怎么培养……国际教育委员会曾对21世纪的基础教育提出了四大支柱：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

从这些培养目标不难看出，现代教育蕴含的教育理想就是使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上和谐发展，达到整体优化的教育。

由此可见教育不单纯是以学生学习知识为主，更重要的是要使学生形成健全的人格。

造成学生思想、行为出现问题的原因是多方面的，但主要的是学校的教育、家庭环境和社会影响。

我们要了解学生存在问题的成因，在教育中有意识地去改善它,加强道德品质教育,提高学生综合素质。

要使学生形成健全的人格，提高学生品德素质，应总体规划，多方面做工作。

一、加强学校德育工作1.提高教师师德素养。

现时由于升学的压力，激烈的竞争，学校往往过分强调知识的传授，视升学率为生命线，存在重智力培养轻德行修炼的现象。

升学的机制，使得一些教师教育学生采取不当的方法：重尖子生，轻后进生，对学习差的或犯错误的学生，出言不逊，冷漠歧视，甚至体罚，使学生的心灵受到严重伤害。

这些都给可塑性极强的青少年提供模仿的反面“活教材”。

古语有云：“近朱者赤，近墨者黑”，在大家都关注青少年思想道德缺失的今天，我们能否从中感悟到一点什么呢?一个人在不同环境之中生活，受不同文化的熏陶，会形成不同的个性品质。

因此,教师要注重品德修养，为人师表，积极乐观投入到教育工作中去,以良好的道德品行引导青少年思想道德品质的健康发展。

学校要做好德育工作，首先要做好师德的建设，让每一位教师都成为道德品质的传导者，让教师的高尚情操成为学生潜移默化的榜样，建立融洽的师生关系，创建民主、平等、健康、和谐的教学环境,激发、感染学生，使其实现思想品德的自我教育和自我完善。

2.教师要“教书育人”。

教师的职责是既教书又育人，只教书而忽视育人的教师不能算合格的教师，德育工作应贯穿教学工作的全过程。

但实际的情况是，无论是教师还是家长，嘴边挂着的不是分数就是名次，把德育全然抛至脑后。

一些教师对德育工作的态度是：说起来重要，干起来次要，忙起来不要，德育只是走过场。

这种严重错误，不利于学生的健康成长和良好品格的形成，教师要加强育人的功能。

3.完善管理制度。

培养学生的品德，要把教育和管理紧密结合起来，才能卓有成效。

学校、班集体根据学生的具体情况制定管理制度，将学生的行为纳入规范管理，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的，让学生的行动有规矩，做事有准则。

充分发挥学生会，学生社团的“群育”作用，组织好学生自主管理，使学生达到自我约束，实现文明向上的风气。

良好的校园氛围将陶冶学生的情操，促进学生健康成长，达到管理最终目的：将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。

4.执行奖惩机制。

这是教育工作中非常重要的一环。

通过激励机制，开展文明班、优秀学生的评选等活动，弘扬正气，宣传模范人物，使更多的学生使以先进典型为榜样，崇尚文明，追求进步，争当先进，营造积极向上的氛围。

发现学生行为出现问题，教师应及时予以处理，而且在不同阶段使用不同的工作手法处理。

对学生消极落后的思想行为，通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点，使校风纯净严明。

情节严重的应对照有关规定予以行政处分，不姑息迁就。

5.推广校园文化，“熏陶育人”。

以学校宣传栏、广播站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等多种途径，采取生动活泼的形式，及时准确地向学生进行党方针政策、时事等方面的宣传和教育，帮助学生开阔视野、增长见识、了解社会;追踪和引导校园热点，营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生不知不觉地受到熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作效果。

6.开展丰富活动，寓德育于活动之中。

根据学生崇拜名人和对榜样的心理需要，定期或不定期地邀请社会上的英模人物，来给学生做有教育意义的报告。

邀请政法系统的同志来校进行法制教育。

正面教育的多了，灵活真实，对中学生耳濡目染，促使其从心中升起对时代英雄的敬仰之情,引导他们形成正确的人生价值观、荣辱观,激发他们进行自我教育。

我们还可针对学生存在的问题，有目的地开展活动，例如以“讲义气，为朋友两肋插刀”、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”等为题，让学生即兴演讲或辩论，使学生在剧烈的思想文化碰撞中，获取辩证的观点，逐步提高思想认识。

学校适应各纪念日的性质，搞文体活动，如：组织学生观看爱国电影、进行革命歌曲大赛、文艺汇演等，通过艺术的熏陶，以美感人，以美育人，培养学生对美好理想和信念的追求，以美净化学生的心灵。

7.开展社会实践，让道德回归生活。

道德原本就产生于社会生活关系中，离开了生活就不可能滋养德性。

为了让生活成为道德最重要的老师，学校可以每年定期组织学生进行春(秋)游，让学生到教育基地参观学习，进行社会调查，参加社会实践活动。

学校应大力组织学雷锋活动，要求学生做好事“从我做起、从身边做起”，组织学生积极参加志愿者服务活动，组织学生走向街道、敬老院、五保户，让学生充分体验爱心奉献的幸福感与自豪感。

只有让学生走出校门，积极参加各种社会实践活动，才能不断拓展他们的心灵，扩展和丰富个体的精神世界。

德行修炼需要家庭、学校、社会的全方位协作共同努力。

有的人把一切教育归为学校的事，认为把孩子送到学校就万事大吉了，这种观点是教不出好孩子的。

家庭被喻为人生的第一所学校，家长被称为孩子的第一任老师。

忽视了家庭教育功能与家长作用的教育事业注定问题丛生。

二、家庭教育不可忽视家长是孩子的第一个德育老师，家长的任何言行、思想品质、人格习惯等等都会直接地引导和暗示孩子品行的形成。

有相当一部分家长和家庭的条件不利于学生健康成长，如离异家庭、重组家庭、农村留守儿童家庭等，有些“问题家庭”家长本身品德低劣，对学生的危害也就可想而知了。

所以，家长应该以身作则，端正自己的行为，规范自己的语言，万事为孩子树立一个良好的榜样。

现在很多家庭都是独生子女，对子女过于干涉和过于保护，存在教育观念和方法上的误区。

教育学者熊丙奇说:“知识、能力和素养是决定人生的三个重要因素，但是根据人力资源理论的相关研究，在人的一生中，从小到大学到的知识所起的作用不到5%，能力和素养才是受用终身的。

” 中国式教育的侧重点在知识，而知识水平可以通过训练来提高，花时间越多，学得越好，能力和素养恰恰成为短板，因为它们是无法通过简单延长训练时间、增强训练强度而培养的。

大家普遍认为上名校就是成功，这种评价至少是有缺陷的，从终身发展的角度来看，需要改变这种理念。

分数的领先并不一定带来人生的成功，更不一定带来人生的幸福。

古有“孟母三迁”“岳母刺字”，今有郎朗父亲辞掉工作、毅然进京，像看犯人一样，威逼利诱、软硬兼施，直到把郎朗送上国际舞台。

以爱的名义实施暴力，远比单纯的暴力更加可怕。

坊间流行的“成功学”往往把目标定得过于窄化、物化，似乎只有获得世俗看重的权、钱、名才能算是成功。

学校和家长要培养学生正确的成功观。

成功不一定是更多金钱或者权利的获得，成功的标准其实可以有很多，包括了心灵的充盈与富足。

我们应该教会孩子如何面对失败，如何在失败中获得反思和进步，努力做一个优秀的人，其他外在的成功是附带而来的，即使没有获得这种所谓的成功，在努力成为优秀的人的过程中，会获得持续的快乐的心灵感受，这才是人生最大的成功。

家庭教育是一项庞大而复杂的系统工程，教育的方法因人而异，不拘一格，因此，教师必须和家长进行有效沟通，教师从中了解家长的基本情况和教育理念，从而和家长共同分析孩子问题产生的原因。

三、构建幸福社会学校教育并不是封闭的教育，社会上的各种观念和思潮，都会给学生的成长造成直接或间接的影响。

学生思想观念形成过程，离不开学生主观努力和学校的教育引导，同时也依赖于一个良好的社会氛围。

今天社会上自私自利、损人利己等非文明现象已经严重腐蚀学生的灵魂。

或许古代曾子杀猪的故事能给世人一些启示。

曾子是春秋末期的思想家，孔门七十二贤之一。

曾子博学多才，注重德行的修养。

一天，曾子的妻子要外出，孩子要跟着。

妻子哄孩子在家玩，等她回来，就把家里的猪宰了吃。

谁知，当她回来时，发现曾子真的杀了家里的一头猪。

妻子很生气地说：“我是骗孩子的，你怎么真给杀了?”曾子答道：“我们不能欺骗孩子。

孩子年纪小，还不懂事，什么都会向别人学。

如果你今天骗了孩子，明天孩子也会学着骗你，甚至去骗别人。

你今天言行不一，以后孩子也就会不再信任你，同样言行不一。

”从稚嫩的年龄开始，看着“奇闻怪事”，听着人们对社会的质疑，孩子是这样长大的。

不管课本怎么写，教师怎么教，如果整个社会给孩子看到的是为了利益争夺的病态，互相的不信任，严重颠覆孩子的信念，谁能要求孩子的品德高尚，高尚的道德观念从哪开始呢?在一个物质、金钱至上，信任受到质疑的社会里，教师要怎么教导学生的品德呢?周国平在北京大学做过一篇演讲，题目叫《中国人缺少什么》。

他认为，中国传统文化传统的严重弱点是重实用价值而轻精神价值。

时至今天中国人缺少的不是物质文明，而是精神文明，即真正的灵魂生活和广义的宗教精神，所以没有敬畏之心，没有自律。

飞奔在致富的道路上，我们成了彻底的“唯物主义者”。

在当今的社会里，我们迫切地需要健全法制，规范道德行为，加强精神文明的建设。

我们要从物质主义、享受主义的思想中解脱出来，更多关注人文精神，有精神的追求，精神的关怀，提升公民的精神层次，构建幸福的社会。

德育的弱化忽视，势必带来十分尴尬的结果，校园暴力事件的发生，只不过算是个小小的序幕而已。

因此，我们要加强学校、家庭、社会三方的合作，共同努力，连贯而持续地做好下一代的道德素质教育工作，还校园一片净土，为学生创造一片宁静的天空，共同构建和谐幸福的社会。