远程教育学用个人典型案例
现代远程开放教育学科典型教学案例的分析研究
现代远程开放教育学科典型教学案例的分析研究【摘要】“案例教学法”逐渐在高校教学过程中普及运用，也是课程教学改革的重要内容，尤其像《经济法基础》这样综合性与实践行较强的学科，如何使学生“学以致用”？这对教师在课程设计和案例选择上都提出了更高的要求。
【关键词】案例教学经济法基础远程教育20世纪初，哈佛大学创造了案例教学法。
即围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。
这种教学方法依照法律工作中立案办法把教学内容编成案例形式来进行教学很受欢迎，在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。
一、案例教学法在《经济法基础》教学中应用的意义《经济法基础》是中央广播电视大学财经类专科的一门专业基础课，该课程具有以下几个特点：1. 经济法的内容广泛而丰富，因而本门课程涉及的内容也极其广泛，几乎覆盖了所有经济管理工作的全部业务范围；2. 经济法受经济发展的原因，发展、变化、更新速度更快，因而课程的内容也在不断的补充和修改；3. 经济法涉及经济学、管理学、法学等多个学科的基础理论知识，知识跨度较广；4. 经济法理论不仅具有抽象性，而且其实际操作性也很强。
由于该学科具有很强的综合性、实践性、操作性及与时俱进的发展性，是一门实践性极强的学科，该门课程的教学若不与具体实践相结合，很难较理想地达到教学目标。
然而，我们又无法为学生提供充分的实践，传统课堂教学模式仍然沿用“填鸭式”教学模式，单单靠教师向学生灌输。
而财经专业专科学生基础知识尤其是法律基础知识掌握较少，尤其是电大的学生来自各行各业，脱离学习环境时间较长，枯燥的经济法律理论学习很难激发学生的学习兴趣。
长此以往，这样的教学模式使这门课程成了空洞的理论，必将严重影响到学生沟通能力、创新能力的培养和提高，严重影响到学生适应知识经济时代的要求。
典型案例学习心得体会
开展违纪违法教育活动心得体会通过学习典型案例，一例例触目惊心的典型案例，看到少数民警放松了对世界观、人生观的改造，抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心，我对此感受颇深，启发很大。
开展教育整顿活动，尤为及时、必要，对于广大党员干部特别是领导干部廉洁从政，严守党纪国法，推动党风廉政建设和反腐败斗争，都具有重要的意义。
一、加强学习，以案为鉴，构筑拒腐防变的思想防线一是加强学习。
通过这次警示教育活动，使我深刻地认识到开展警示教育的重要性和必要性，深刻地认识到违法违纪案件的教训是深刻的，影响是深远的，后果是严重的。
二是以案为鉴。
在加强自身政治理论学习的同时，认真研读了市局《关于近年来全市查处民警违法违纪典型案例的通报》以及我局印发的典型案例材料，通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从点点滴滴处严格要求自己。
二、以身作则，作好表率，永葆公仆本色一是带头廉洁自律。
廉洁自律是反对腐败、加强党风廉政建设的关键。
以身作则推动反腐败斗争的深入发展至关重要。
二是带头接受监督。
要如履薄冰，严于自律，自觉接受党和人民群众的监督。
无论什么情况下，都要把握自己，洁身自好，清廉自守。
三是带头遵守党的政治纪律。
政治纪律是根本的纪律。
遵守党的政治纪律，坚决把风气搞正，把作风搞实，按规矩办事。
四是带头警示行为。
站稳党和人民的立场，出以公心，正确看待权力，做到眼光远大，心胸开阔，自觉奉献，永葆人民公仆的本色。
三、深刻反思，严以律已，做一个清清白白的人通过教育学习活动，深刻反思自己，认识到自身在理想信念方面、在政治生活学习方面、在改造自己主观世界方面，还存在一些问题和不足。
我决心在以后的工作和学习中，尽快克服和纠正，做到“三个始终坚持”。
一是始终坚持政治理论学习，坚定理想信念。
坚持经常性的深入学习和钻研，在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。
关于用典型故事教育学生的几个案例
关于用典型故事教育学生的几个案例我在工作中注意抓住时机运用典型生动的小故事教育学生，这种方式有趣、通俗、不伤人，容易为学生所接受，恰当的运用，能够震撼学生的心灵，从而达到教育学生目的。
事实证明，这种方式是有效的，下面是我在工作中的几个案例：第一个案例：我们班有个学生叫李伟，他很聪明，学习也很努力，但是，思想偏激，爱走极端，且不关心集体。
七年级下半学期，他为了不耽误主科学习，就不想学习音、体、美、形、劳等副科，经常有不上这些副科课的现象发生。
有一次，他在上形体课时又没有去，被我发现，无论怎样做工作，就是不回去上课，当时给家长打电话也没有解决，事情处于僵化状态，我非常难堪。
没办法，只好让他先回教室。
第二节课恰好是我的课，上课后，我把在《读者》上看到的一篇文章，即我在第12周国旗下的讲话上引用的那个小故事在班上读了：“在西方有一种很流行的说法：在天堂里，人们住英国的城堡，开德国的汽车，有中国厨师，娶日本太太，享受着美国的民主，而这一切都是在瑞士人的管理之下。
为什么说要在瑞士人的管理之下呢？在瑞士，晚上10点以后不能大声喧哗；星期天不能开割草机；垃圾要分门别类，并在规定的时间扔在规定的地方；在瑞士，大到哪儿是居民区，小到每一座民宅用什么颜色的瓦，窗户开多大，事事都要村政府研究决定。
在瑞士，即使是私家的土地，也不能想干什么就干什么，即使是自家的房子，也不能说想加一个阳台就加一个，而是尽在政府的掌握之中。
许多刚到瑞士的外国人，可能都会不禁发问：繁文缛节那么多，岂不是需要一个庞大的监督机构？其实，根本不需要，种种规矩的落实，除了自我约束外，瑞士人个个都自觉地充当“警察”。
例如，当有不懂规矩的外国人，在不可以练琴的时间弹琴，或是开着窗户大放音响和在傍晚开动割草机，隔壁的邻居一定会客气的制止他们。
曾有许多外国来访者问瑞士人：你们到底有没有自由？几乎每个人的回答都是：我们是自由的，并且尽享着自由带来的快乐。
智慧的瑞士人深深懂得：他人自由的开始，便是你的自由的终止，世界上从来就没有绝对的自由。
继续教育改革发展优秀典型案例
继续教育改革发展优秀典型案例继续教育改革发展优秀典型案例：1. 上海市继续教育学院：上海市继续教育学院是中国教育部直属的继续教育学院，成立于1993年，是国内最早成立的继续教育学院之一。
该学院致力于推动继续教育改革发展，通过优质的教学资源和灵活的学习方式，满足不同人群的学习需求，提升职业技能和知识水平。
2. 深圳市继续教育中心：深圳市继续教育中心成立于1991年，是深圳市教育局直属的事业单位。
该中心致力于提供高质量的继续教育服务，为社会各界人士提供职业培训、技能提升等学习机会。
中心积极推动在线学习和远程教育模式的发展，为学员提供更加便捷的学习途径。
3. 北京市继续教育学院：北京市继续教育学院成立于1979年，是北京市教育委员会主管的本科高等继续教育学校。
学院通过开设学历教育、非学历教育和企业培训等多种形式的继续教育项目，为社会各界提供全面的学习机会。
学院同时积极探索创新教学模式，推动继续教育的改革和发展。
4. 江苏省继续教育学院：江苏省继续教育学院成立于1984年，是江苏省人民政府主管的本科高等继续教育学校。
学院致力于提供高质量的继续教育服务，通过开设各类学历教育和非学历教育项目，满足不同人群的学习需求。
学院还积极与企事业单位合作，开展定制化培训，提升人才培养质量。
5. 浙江省成人教育学院：浙江省成人教育学院是浙江省教育厅主管的继续教育学院，成立于1986年。
学院通过开设学历教育、非学历教育和职业培训等项目，为社会各界提供多元化的学习机会。
学院还积极探索在线教育和远程教育模式，推动继续教育的创新和发展。
6. 广东开放大学：广东开放大学是广东省教育厅主管的本科高等继续教育学校，成立于1985年。
学校通过开展远程教育和在线学习项目，为广大学员提供便捷的学习途径。
学校还与企事业单位合作，开展定制化培训，提升人才培养质量。
7. 中国人民大学继续教育学院：中国人民大学继续教育学院成立于2001年，是中国人民大学的直属学院。
学历继续教育典型案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会经济的快速发展，各行各业对高素质人才的需求日益增加。
为了满足这一需求，国家大力发展职业教育，鼓励职业院校学生通过学历继续教育提升自身素质。
本文将以某职业院校为例，探讨新时代背景下职业院校学生提升学历的实践探索。
二、案例概述某职业院校是一所集全日制教育、成人教育、远程教育等多种教育形式于一体的综合性职业院校。
近年来，该校积极响应国家政策，大力推进学历继续教育工作，取得了显著成效。
以下为该校学历继续教育典型案例。
三、案例实施过程1. 完善学历继续教育体系该校结合自身专业特色，建立了涵盖本科、专科、高职等多个层次的学历继续教育体系。
通过开设专业课程、开展职业技能培训、组织实践项目等多种形式，为学生提供全方位的学习支持。
2. 加强师资队伍建设为了提高学历继续教育的教学质量，该校注重师资队伍建设。
一方面，引进具有丰富教学经验的高层次人才；另一方面，加强对现有教师的培训，提高其教育教学能力。
此外，学校还鼓励教师参与学历继续教育课程开发，提升课程质量。
3. 创新教学模式该校积极探索“互联网+教育”模式，利用网络平台开展学历继续教育。
通过线上课程、在线辅导、在线考试等方式，为学生提供便捷、高效的学习途径。
同时，学校还开展线下实践教学，确保学生将所学知识应用于实际工作中。
4. 拓展合作渠道该校与多家知名高校、企业建立合作关系，为学生提供更多升学、就业机会。
通过校企合作，学校为学生提供实习、实训岗位，让学生在实际工作中提升自身能力。
此外，学校还为学生提供就业指导服务，帮助学生顺利就业。
5. 强化学生管理与服务学校成立了学历继续教育管理中心，负责学历继续教育的招生、教学、管理等工作。
同时，学校还设立学生服务中心，为学生提供学业咨询、心理辅导、就业指导等服务。
四、案例成效1. 学生满意度提高通过实施学历继续教育，该校学生的综合素质得到显著提升。
据统计，近年来，该校学历继续教育学生满意度逐年上升，达到90%以上。
远程教育工作典型案例范文
远程教育工作典型案例范文远程教育是指通过网络等远程通信工具，实现师生分散地、异地和不同时空的教育活动。
在现代社会发展和信息技术迅猛发展的背景下，远程教育成为了教育的重要途径之一、以下是一个典型的远程教育工作案例范文。
我所参与的远程教育工作案例是一群边远地区的农村学生。
这个案例是由我所在的远程教育公司发起的，旨在通过远程教育解决农村学生教育资源不足的问题。
首先，我们需要解决的是网络连接的问题。
在边远地区，网络信号不稳定和缺乏网络覆盖是一个常见的问题。
为了解决这个问题，我们与当地电信公司合作，逐步改善了当地的网络环境。
我们帮助他们提升了网络速度和稳定性，确保学生可以顺畅地上网。
同时，我们还通过购买并安装了一批无线网络设备，为学生提供了免费的上网服务。
这样一来，学生们就能够在家中或者学校上网学习。
其次，我们为农村学生提供了一套完整的远程教育课程。
在农村地区，教育资源匮乏，很多学校的教学质量也较低。
为了改变这种状况，我们与一些优质的教育机构合作，录制了一系列高质量的教育视频课程。
这些课程覆盖了各个学科，采用生动有趣的教学方式，内容与学生所学课本紧密结合。
我们还制作了电子教材和练习题，供学生在课后进行巩固和练习。
为了提高学生的学习积极性，我们还设置了在线测评和学习竞赛。
学生可以通过参加这些活动，检验自己的学习成果，同时也能够获得一些奖励和荣誉。
这样一来，学生们就能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
最后，为了评估远程教育的效果，我们开展了一系列的调研和评估工作。
通过与学生和家长的交流，我们了解到他们对远程教育的态度和反馈。
同时，我们还通过考试成绩和学生的学习情况进行评估，以确定远程教育的实际效果。
通过这个典型案例，我们看到了远程教育的价值和作用。
通过远程教育，农村学生们可以享受到优质的教育资源，提高学习成绩，改善未来的发展机会。
整个过程中，我们也面临了诸多挑战和困难，但通过团队的努力和合作，我们成功地解决了这些问题，取得了令人满意的成果。
学以致用交流材料范文3篇
学以致⽤交流材料范⽂3篇区委组织部全市农村党员⼲部现代远程教育学⽤⼯作推进暨“三优”学⽤典型表彰会经验交流材料(⼀)区辖30个街道办事处418个村（社区），⼀、⼆期建成远程教育站点186个。
在⼯作中，我们坚持⼀⼿抓站点建设，⼀⼿抓“三学三争⼀创建”主题实践活动的开展，取得了很好的效果，较好地服务了新农村建设，受到了基层党组织和群众的⼀致好评。
⼀、“四⼒”齐下，保障学⽤有基础远程教育学⽤效果的好坏，硬件基础是关键。
⼀是强化领导⼒，发挥成员单位作⽤。
区远程办多次向部⾥领导汇报远教学⽤⼯作开展情况，引起领导⾼度重视，部务会多次召开学⽤⼯作专题会议，讨论并提出意见建议。
区委常委、组织部长王锋多次深⼊乡镇、村检查、指导学⽤⼯作的开展，分管副部长更是事必亲躬，将远教学⽤⼯作拿在⼿中，与基层组织建设、学习实践科学发展观等活动同部署、同检查，并数⼗次与电信公司沟通协调，帮助解决⽹络故障。
领导协调⼩组成员单位对远教⼯作全⼒⽀持，将学⽤⼯作列⼊单位⼯作计划，经常性深⼊站点，具体帮助、指导联系点远程教育学⽤⼯作的开展。
⼆是整合财⼒，抓好终端站点建设。
在争取区财政110万元的基础上，⼜争取财政⽀出48万元专项资⾦，⽤于远程教育⽹络建设。
并要求各乡镇党委配套活动室的改造、装修、桌凳购置等相关资⾦。
在加⼤资⾦投⼊的基础上，我们积极整合资源，先后为30个乡镇办事处和75个村级终端接收站点配备了100多台电脑、30余台投影仪以及其它必需设备，打造出了元明村等⼀批远程教育精品学⽤站点。
三是增强⼈⼒，加强⾻⼲队伍建设。
重点选拔政治素质⾼、业务能⼒强、精明能⼲的⼤学⽣村官等年轻同志担任站点管理员，负责教学的组织和设备的管理维护，并要求他们深⼊学习远程教育的基本概念、操作⽅法、相关要求、规章制度和如何开展⼯作等理论知识，提⾼了教学站点管理员的业务⽔平。
⽬前，我区已有59名⼤学⽣村官担任站点管理员，为远教学⽤⼯作开展提供了强有⼒的⽀撑。
精选份廉政警示教育案例
2017年12月份廉政警示教育案例利用职务之便，以虚报冒领差旅费等方式非法占有公共财物【案例1】某所某科室主任段某，于2014年3月，在赤峰函授点报名参加中南大学护理专业远程网络教育，函授期间发生的费用由个人自理。
2015年8月，段某在与亲属梁某共同吃饭时，称其参加赤峰函授花了不少钱，准备以到赤峰出差的名义报销一些费用，来弥补赤峰函授学习的花销，让梁某帮助弄些住宿发票。
2015年9月初，梁某托人购买了面额0.1万元的住宿发票交给段某。
段某以9月份去赤峰出差名义找疾控所主任韩某签字报销。
韩某未经核实便签字同意报销。
由此，段某在没有出差的情况下，在单位财务虚报冒领住宿费0.1万元。
段某身为锦州疾控所中层干部，在中央八项规定下发之后，仍然利用职务之便，采取虚构事实的方法，骗取差旅费0.1万元占为己有。
经疾控所党委会议讨论决定，给予段某党内严重警告处分。
韩某身为锦州疾控所主任，在审核报销单据过程中把关不严失职失察，致使管内发生虚报冒领差旅费行为，对此负有领导责任。
经局纪委、监察处会议讨论决定，给予韩某行政警告处分。
【案例2】2015年3月，时任某办主任林某与时任监察(后任某办主任)于某商定，将2014年10月至2015年2月账内违规报销的0.3万元出租车票据进行处理，通过熟人帮忙从某旅社索要定额宿费发票0.6万元，然后将财务账内的出租车票据凭证进行替换和涂改，其余0.3万元定额宿费发票，于2015年3月至11月分6次在单位财务账报销，报销款被林、于二人私分，每人分得0.15万元。
2013年10月，于某母亲去世期司，于某夫妇和儿子、林某夫妇一行五人去山东老家吊唁，往返发生的交通费、宿费共计0.4万元，以假借5名该队队员出差名义在单位财务账报销；2014年3月至10月，于某先后4次在单位财务账违规报销个人餐费发票共计0.2万元；2014年6月至2015年8月，林某夫妇多次去北京、哈尔滨等地办私事，在单位财务账违规报销交通费、宿费等共计0.4万元。
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远程教育学用个人典型案例
------记振兴街道南辛安村站点管理员王丽萍同志
王丽萍，女，汉族，1986年7月生，本科文化，2008年加入中国共产党，现任振兴街道南辛安村大学生村官，兼任村团支部书记、工会主席和远程教育站点管理员。
自从南辛安村开通远程教育以来，就一直担任该村远程教育站点管理员。
王丽萍深深懂得农村党员干部现代远程教育作为一种新形势下“让党员干部经常受教育”的创新载体，是用信息化带动农业产业化的一条重要途径，开展农村党员现代远程教育是全面贯彻落实科学发展观的实际行动，是用先进文化武装农村党员干部、促进农村生产力发展并造福广大农民群众的一件大事。
她在平凡的岗位上，扎实工作、默默奉献，凭着一颗真心、诚心和热心为全村干部、党员、群众解决了一个又一个难题，用实际行动诠释了一个大学生村官的铮铮誓言。
大学毕业当上大学生村官，工作之余她不忘记学习，她深知学习，不是一时半会的事情，而是时时处处的事情；学习，并不局限于书本，更应在工作中积累经验，于是她高标准、高要求地严格要求自己，努力按照站点管理员的要求，在积极参加站点管理员系统培训的基础上，主动上网查找了关于远程教育的学习资料，不断提高自己在这方面的业务知识，她是振兴街道所有站点管理员心目中的学习榜样。
作为一名基层站点管理员，王丽萍在努力提高业务知识的同时，还认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的人生观、价值观，坚定理想信念，并积极带头执行党的各项路线和方针政策，热心为广大党员群众提供远程教育方面的帮助。
她大学时专修物理学，于是工作中她充分利用专业特长，对于远教设备的安装、排危、维修等工作她都是亲自动手，以在实践操作中掌握运用管理技术。
正是凭着一股不服输的劲头，他的业务水平得到了很大提高，对Windows操作系统地安装与应用，卫星接收设备的安装、调试和IP资料下载、编制、刻录等网络应用技术已能灵活的运用，一般的故障也能自行排除，确保了站点远程教育工作的顺利开展。
她根据任职村实际情况制定了《设备管理制度》、《接收站管理制度》、《教育管理制度》等管理制度，切实做到每项工作有计划、有安排、有参与人。
定期组织干部、党员、老人、学生进行分类分时培训，同时做到活动有组织、有记录、有负责人。
对接收的资源进行有序的整理，分类存放。
通过她的精心“打造”，远教室摆放规范、干净整洁，工作开展正常有序有效，为全村干群开阔眼界、丰富知识，及时掌握科学知识，提升素质搭建了一个新型的舞台。
同时，她远程教育教学大纲要求，结合南辛安村的实际，制订了详细的《教学计划》，对本站点的教育培训的内容、时间安排及组织管理办法等，提出了明确要求，对本站点的农村党员干部
和入党积极分子，规定了“必修课”和“选修课”。
她每周组织学习至少一次，其中政治理论，政策法律法规不少于2次。
王丽萍还按照农村产业结构和党员群众年龄、文化、从业特点及生活习惯，采取了划分不同小组，分别对干部、党员、老人、学生进行分期培训等有效办法，把组织集体学习和个性化学习结合起来，有效提高了站点利用率，增强学习培训的效果。
自2008年底中寨村远程教育站点开通以来，王丽萍所负责的管理和学用等项工作在每次考评中均在前列，现代远程教育成果显著。
她所在站点的党员干部和群众对站点远程教育工作满意率均在90%以上。
作为现代远程教育基层站点管理员的普通一员，王丽萍真正使农村和远程教育工作成为“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的一种有效途径的积极实践者。
相信在她的组织下，千溪中学站点的远程教育工作一定能顺利的进行。