部编版语文六年级上册 《月光曲》教案
部编版语文六年级上册《月光曲》优秀教学设计精选(3篇)
部编版语文六年级上册《月光曲》优秀教学设计精选（３篇）23.月光曲教学目标1.会写8个生字，正确读写“谱写、陶醉、霎时间”等重点词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
4.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学重难点1.能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又弹一曲的原因。
2.能想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学课时2课时第1课时教学过程一、钢琴曲导入，引入情境师：同学们,上课前我们先共同欣赏一首钢琴曲——《月光曲》（课件播放《月光曲》）。
大家知道关于这首曲子的美丽传说吗?老师相信同学们通过学习本课就会有所了解。
（教师相机板书：月光曲）二、初读课文，整体感知1.课前大家已经预习了课文,这些词语你们是否都认识了呢？（检查字词）2.指名读课文,其余学生边听边思考:这篇课文主要讲了一件什么事?（在朗读的过程中，教师要注意纠正学生的读音。
）三、再读课文，理清脉络本文共10个自然段，可分为四部分：第一部分（第1自然段）：总起介绍贝多芬，点明题意；第二部分（第2~7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
四、自读自悟，合作探究1.按照自己喜欢的方式自由朗读课文。
2.思考（课件出示问题）：（1）《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？（2）乐曲表现的是怎样一番景象？请用自己的话说一说。
3.学生勾画出文中自己不理解的地方，与同桌交流。
4.师：是什么激发贝多芬创作出了《月光曲》？这中间有什么动人的故事？我们下节课继续学习。
第2课时教学过程一、引入留疑，激趣导入师：上节课我们了解了课文的主要内容，同时理清了全文脉络。
那么，《月光曲》的背后有着怎样动人的故事呢？这节课我们将继续领略《月光曲》的美好意境。
六年级上册语文教案-《月光曲》部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过美好的事物让你感动，想要分享给别人的情况？”（例如，听到一首美妙的歌曲，看到一幅美丽的画）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《月光曲》的奥秘。
最后，通过这次教学，我也意识到自己在教学过程中的不足。如在重点难点解析时，可能没有做到足够细致，导致部分学生理解不透彻。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，注重个体差异，关注每一个学生的成长。
3.句子解析：分析课文中的优美句子，如“月亮升起来，照亮了海面，照亮了房子，照亮了我们的心。”，理解句子所表达的意义。
4.文章结构分析：引导学生掌握文章总分总的结构特点，理解作者通过描述月光曲引发的一系列联想。
5.主题思想理解：探讨课文中所传达的关爱他人、传递温暖的主题思想，激发学生关爱他人的情感。
六年级上册语文教案-《月光曲》部编版
一、教学内容
《月光曲》部编版，六年级上册语文教材第九单元第一课。本节课主要教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章结构分析、主题思想理解。具体涉及以下方面：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受月光曲的音乐魅力。
2.生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如“盲人”、“琴键”等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和主题思想这两个重点。对于难点部分，如“月光照亮了我们的心”，我会通过提问和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
部编《月光曲》的说课稿范文(通用5篇)
部编《月光曲》的说课稿范文（通用5篇）部编《月光曲》的说课稿1一.说教材我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
__文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
二. 说教学目标：根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：知识目标：学会本课生字，理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词语的意思。
能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
能分辨事物和联想。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。
三.说教学重难点：学习重点：1、想象课文所描绘的情景。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：想象课文所描绘的情景。
四. 说教法：教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。
结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“尝试练习”、“点拨议论”的方法。
五. 说学法：二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
人教部编版(五四)语文六年级上册第19课《月光曲》教学设计1
人教部编版（五四）语文六年级上册第19课《月光曲》教学设计1一. 教材分析《月光曲》是人教部编版（五四）语文六年级上册第19课的一篇文章，主要讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程。
文章通过描绘美丽的月光、波涛汹涌的海面和盲姑娘对音乐的热爱，展现了贝多芬善良、热情的性格和对音乐的执着追求。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，感受音乐的魅力，以及学习贝多芬的优秀品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
同时，他们对音乐有一定的兴趣，通过前面的学习，对贝多芬有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义和体会作者情感方面还存在一定难度，需要教师引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；了解贝多芬的生平和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和鉴赏能力；学会从文中提取关键信息，进行推理和分析。
3.情感态度与价值观：感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱；学习贝多芬善良、热情的性格和对音乐的执着追求，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；了解贝多芬的生平和作品。
2.教学难点：体会作者情感，理解课文深层含义；从文中提取关键信息，进行推理和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会作者情感和理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同探讨问题，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、贝多芬生平介绍、音乐欣赏等。
2.音频资料：准备《月光曲》的音频资料，让学生欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的月光和波涛汹涌的海面，引导学生进入课文情境。
部编版六年级上册语文课文《月光曲》教案
部编版六年级上册《月光曲》教案教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
学会通过朗读体会课文的意境和情感。
学习并掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。
通过情景模拟和角色扮演，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受月光的美丽，培养学生热爱自然的情感。
通过课文的学习，激发学生对音乐和艺术的热爱。
教学重点：课文内容的理解与朗读。
课文中修辞手法的理解和运用。
教学难点：课文中意境的体会和表达。
教学准备：课文《月光曲》的PPT课件。
相关的音乐和图片资料。
小组合作学习用的卡片和笔。
学生用笔记本和笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境创设：播放贝多芬的《月光奏鸣曲》，让学生在音乐中感受月光的宁静与美丽。
提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”2. 激发兴趣：引导学生思考：“如果让你用文字来描述你听到的月光曲，你会怎么写？”分享学生的想法，激发他们对课文的好奇心。
二、新课呈现（15分钟）1. 初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
提问：“课文中有哪些生字新词？你们是怎么理解这些词语的？”2. 细读课文：教师逐段朗读课文，引导学生注意课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
提问：“课文中哪些句子让你印象深刻？为什么？”3. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容。
提问：“课文中描述的月光是怎样的？作者为什么要这样写？”三、深入探究（20分钟）1. 小组合作学习：将学生分成小组，每组选择一段课文进行深入分析。
任务：找出并解释课文中的修辞手法，讨论这些手法如何帮助表达课文的意境。
提供示例：“比如‘月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上’，这里使用了比喻手法，将月光比作流水，突出了月光的柔和和宁静。
”2. 展示交流：每组展示他们的分析结果，其他组进行补充和评价。
教师总结每组的分析，强调修辞手法在表达意境中的作用。
部编版语文六年级上册月光曲教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与技能目标：学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
2、过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
（2）根据课文内容，进行想象说话训练。
（3）通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。
3、情感、态度、价值观目标：（1）体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。
（2）感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。
激起学生对美好情感的追求。
教学重点体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
教学准备课件。
教学过程一、导入在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。
现在大家听到的就是──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。
这么美妙的乐曲是如何创作出来的这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。
二、整体感知打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。
1、自由朗读课文。
2、交流：你最喜欢哪一段，为什么用一句话简单说说理由。
三、直奔中心，感受《月光曲》那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。
我们就来读第8自然段。
(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里是什么情景可以是屋子里的人物形象。
(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。
这里充满了人间真情。
部编版语文六年级上册月光曲说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲说课稿第1篇】《月光曲》第一课时说课稿我说课的内容是人教版六年级上册第26课《月光曲》的第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书这几个方面进行说课。
一、说教材《月光曲》是人教版六年级上册第八单元的第二篇课文。
这个单元的主题是“感受艺术的魅力”。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
二、说学情情感体会方面，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅。
内容理解方面，学生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重点，有效质疑方面仍有欠缺，在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练。
三、说教学目标根据学情和教学课时，将教学目标细致化，明确化才能更有针对性地达到教学目的，所以我设计的课时教学目标如下：1、知识目标：会写本课8个生字，结合课文理解生词“幽静、纯熟、清幽、陶醉、苏醒、霎时间、微波粼粼”的意思。
2、能力目标：提取信息，质疑解疑，了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
掌握以关键句解疑的学习方法。
3、情感目标：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
四、说教学重难点教学重难点凸显，有针对性地突破，是保证课堂有效教学的关键，所以我设计教学重难点如下：教学重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过及贝多芬情感的变化。
掌握以关键句解疑的学习方法。
教学难点：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
五、说教法学法教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。
部编版语文六年级上册月光曲教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲教案第【2】篇〗一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法任务导向法小组合作探究法四、教学准备音乐名曲《月光曲》、ppt课件五、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的.名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。
3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
）(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗我再给您谈一首吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版语文六年级上册
《月光曲》教学设计
教学目标：
1．学会本课8个生字，正确读写课文中词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
教学难点：
品读课文，从贝多芬的言语中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
课时安排:3课时
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
1.谈话激趣
2.播放《月光曲》，同学们，听过这首曲子吗?它叫“月光曲”。
关于这首曲子还流传着一个动人的故事呢。
3.这一节课我们一起来了解《月光曲》的传说。
二、初读感知
1．《月光曲》》是首什么曲子？是谁写的？
2.《月光曲》这篇课文写的是什么？
3.结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。
月光曲”就是贝多芬即兴创作的。
三、学习生字词语
1.学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构。
2.词语理解。
不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。
3.辨析部分词语。
四、再读课文理清脉络
1.学生自由轻声朗读课文后问，课文写了一件什么事？
（课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。
）
2.给课文分段，并概括段意。
第一段（第1自然段）：简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》时德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（第2-10自然段）：详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
五、学习课文第一段
1.齐读课文第一自然段,说说你知道了什么？
课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。
什么是“传说”？
（民间流传的说法。
既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。
）
2．理解"谱写"
“"歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"。
如果没有歌词，单纯作曲子，也叫"谱写"。
3.再次有感情地朗读这一部分。
六、学习课文第二段
1,读文，弄清弹奏第一首乐曲的经过。
（1）一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? （断断续续的弹琴声）
（2）这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。
贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。
）
（3）为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。
）
2.指名分角色朗读第三自然段兄妹的对话，重点理解盲姑娘说的话。
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了”。
（1）盲姑娘真是“随便说说”的吗？
（2）她为什么要对哥哥这么说？
（“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。
她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。
其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。
）再次齐声朗读课文第二、三自然段，要读出感情，注意语气。
七、小结
1.课文写了什么事？
2.你从兄妹俩的对话中，体会到了什么？
（兄妹俩的家境贫穷，但他们对音乐充满了热爱，尤其是贝多芬的曲子）
八、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.抄写本课文中的好词好句。
九、板书：
盲姑娘懂音乐
贝多芬同情技巧高，感情深
皮鞋匠爱音乐。