货币银行学案例分析
金融学专业《货币银行学》教案

金融学专业《货币银行学》教案一、课程简介1. 课程定位:《货币银行学》是金融学专业的核心课程,旨在帮助学生掌握货币银行的基本概念、理论体系和实务操作,培养学生的金融素养和分析解决问题的能力。
2. 课程目标:通过本课程的学习,使学生了解货币银行的基本概念、货币政策的制定与实施、金融机构的运营与管理、金融市场的发展与完善等,从而为学生进一步学习其他金融课程和将来从事金融工作奠定基础。
二、教学内容1. 货币与货币制度:货币的起源、货币的职能、货币制度及其演变。
2. 信用与债务:信用的概念、信用形式、债务与债务工具。
3. 金融市场:金融市场的类型、金融市场的功能、金融市场的运作。
4. 金融机构:商业银行、非银行金融机构、金融监管体系。
5. 货币政策:货币政策的目标、货币政策工具、货币政策传导机制。
三、教学方法1. 讲授:通过教师的讲解,使学生掌握货币银行学的基本概念、理论和实务。
2. 案例分析:通过分析实际案例,使学生更好地理解货币银行学的理论和实务。
3. 小组讨论:鼓励学生积极参与讨论,提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 实务操作:安排学生参观金融机构,使学生了解金融机构的运营与管理。
四、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟。
2. 教学方式:课堂讲授、案例分析、小组讨论、实务操作。
3. 教学进度:按照教材和教学大纲进行教学,每周安排2课时。
五、教学评价1. 期末考试:占总评成绩的70%,测试学生对课程知识的掌握程度。
2. 平时成绩:占总评成绩的30%,包括课堂表现、案例分析、小组讨论等。
六、教学手段1. 教材:选用权威、实用的教材,如《货币银行学》(第五版),提供全面、系统的货币银行学知识。
2. 多媒体教学:运用PPT、视频等多媒体教学手段,增强课堂的趣味性和信息量。
3. 网络资源:推荐学生访问相关金融学网站,了解最新的金融动态和研究成果。
4. 金融软件:教授学生使用金融分析软件,提高学生的实务操作能力。
金融创新 案例分析

金融创新案例分析案例1案例名称:可转让支付命令账户:逃避金融管制的创新案例适用:金融创新原因;金融创新的背景案例来源:根据黄达:《金融学》,中国人民大学出版社2003年版;张高学:《货币银行学》,南京大学出版社2001年版等有关内容整理编写案例内容可转让支付命令账户(Negotiable Order of Withdrawal Account,简称(NOW),这是1970年由美国马萨诸塞州互助储蓄银行推出的一种新型活期存款账户。
该账户的存款人以可转让支付命令取代支票用于对第三者支付,实际上是一种不使用支票的支票账户。
这种账户既可使客户享受到转账结算的便利,同时又可取得利息收入。
它的问世,对美国1933年“银行法”和“Q项条例”形成了强大的冲击力量,是美国金融业的一个重要变革。
20世纪60年代末期市场利率上升,诱使美国的金融机构为规避存款利率限制,创造新型的支票存款品种。
由于“Q条例”规定活期存款不准付息,定期存款的利息有上限,这就使储蓄贷款协会和互助储蓄银行在20世纪60年代末期利率上升之时遭受了重大的损失,因为它们的大量资金被能支付较高利率的金融工具吸引走了。
1970年,马萨诸塞州的一家互助储蓄银行发现禁止对支票存款支付利息的法规的漏洞,他们把支票存款账户来了个改头换面,叫可转让支付命令书账户(NOW)。
客户签发这种支付命令书后,银行就可以代为付款,这种支付命令书还具有背书转让的功能,这就成了没有支票名义的支票,但是在法律上又不作为支票账户,因此互助储蓄银行可以不受有关支票账户法规的限制,继续支付利息。
客户因此可以在拥有支票便利的同时,享有利息的优惠。
NOW账户就此将大量存款吸引回储蓄银行。
经过两年的讼争之后,马萨诸塞州的互助储蓄银行于1972年5月获准发行支付利息的NOW。
同年9月,新罕布什尔州的法院确认了NOW账户在该州的合法性。
NOW账户在新罕布什尔州和马萨诸塞州的成功,使得这些州的储蓄贷款协会和互助储蓄银行获得了丰厚的利润,也使商业银行的支票账户存款受到了很大的竞争压力,商业银行采取行动阻止此类账户向其他州蔓延,结果国会于1974年元月通过法令,把NOW账户限制在新英格兰的各州之内。
货币银行学模拟试题2

《货币银行学》模拟试题二一、单项选择题(每空1分,共10分)1.信托业务属于商业银行的()。
A.负债业务B.资产业务C.中间业务D.存款业务E.信贷业务2.由非政府部门的金融民间组织确定的利率,称为()。
A.市场利率B.官定利率C.公定利率D.浮动利率E.实际利率3.在一级市场上协助销售证券的最重要的金融机构是()。
A.储蓄银行B.投资银行C.投资基金D.金融公司4.当中央银行实行紧缩性的货币政策时,对公开市场业务的操作是()。
A.买进有价证券B.卖出有价证券C.提高再贴现率D.降低再贴现率5.假定活期存款法定准备率为10%,银行不保留超额储备,公众持有的通货不变。
当中央银行向一家商业银行购买100万元国债后,整个银行系统的活期存款将可以增加()。
A.1000万B.800万C.1200万D.900万6.成本推动型通货膨胀导致()。
A.物价水平上升,产出下降B.物价水平上升,产出增加C.物价水平下降,产出下降D.物价水平下降,产出增加7.必须经债务人承兑才能进入流通的信用工具是()A.支票B.本票C.汇票D.期票8.下列资产属于商业银行的二线准备金的是()。
A.库存现金B.在中央银行存款C.存放同业D.国库券9.新中国成立以来的第一家商业银行是1986年经国务院批准重新组建的()。
A.工商银行B.中信实业银行C.交通银行D.光大银行10.主要针对停滞通货膨胀的治理对策是()。
A.需求管理政策B.所得政策C.供给政策D.指数连动政策二、多项选择题(每空1分,共10分)1.商业信用的主要形式有()。
A.赊销商品B.预付货款C.消费信贷D.信用卡E.楼宇按揭2.在弗里德曼的货币需求函数中,与实际货币需求负相关的因素有()。
A.恒久性收入B.预期的货币名义报酬率C.债券的预期名义收益率D.股票的预期名义收益率E.预期的物价变动率?????3.假设其他因素不变,下列哪些事件会使现金比率上升?()A.未来20年里财富持续增长B.银行提高各类存款利率C.香烟买卖被视为违法D.银行开始对个人办理支票业务E.通货膨胀不断加剧4.根据真实票据理论,商业银行可以从事下列业务活动()。
《货比银行学》课程思政教学案例(一等奖)

学院教师授课专业国际经济与贸易(ISEC)课程名称货币银行学周学时4-8学时第几次课第2次课课程类别专业核心课本次课的教学内容掌握货币形态的演变路径本次课的教学目标1.掌握货币形态的四种路径演进2.分析未来货币发展形态与趋势3.拓展货币人文历史知识,激发学生民族自豪感,并通过信用货币传递信用意识和法律意识“课程思政”教育内容举例:1.人文精神——贝币对中国汉字的影响,以及中国的钱文书法艺术2.民族自豪感——世界最早的纸币北宋交子的发明3.法律意识——国家垄断信用货币发行4.信用意识——不可兑现的信用货币存在和流通的基础教学设计(教学内容与德育元素结合)(第1分钟)课程导入(第2-5分钟)介绍实物货币并通过图例找出实物货币的缺点【德育1:人文精神——贝币对中国汉字的影响】【案例1——介绍不同类型的实物货币,指出其中海贝充当货币媒介的流通时间最长,流通范围最广。
其中我国夏商周贝币都在广泛流通使用,并且在我国的汉字上留下了永久的烙印,但是通过图示可以发现,实物货币存在着不易携带,不易均分,易磨损,不易保存等缺陷,因此会演变到金属货币时期。
】(第6-8分钟)介绍金属货币的概念、种类以及其过渡到信用货币的原因【德育1:人文精神——中国的钱文书法艺术】【案例2——金属货币分为称量货币和铸币,其中称量货币在我国最主要的形式是银两制度,从汉代一直使用到国民党政府废两改元的1933年。
铸币在外国通常是圆形无孔,在中国最典型的是圆形方孔钱,从秦始皇一直到清朝末年流通了2100多年,钱被称为孔方兄也由此得来,我国的圆形方孔钱正面是铭文,背面没有文字,这些铭文都是出自历代名家之手,因此也形成了中国独特的钱文书法艺术。
金属货币解决了实物货币的不足,但依然有一内在的根本的缺陷,就是贵金属的产量是有限的,但经济发展的需求是无限的,这种不可调和的矛盾使货币过渡到了不可兑现的现代信用货币形态】(第8-12分钟)介绍现代信用货币【德育2民族自豪感——世界最早的纸币北宋交子的发明德育3法律意识——国家垄断信用货币发行德育4信用意识——不可兑现的信用货币存在和流通的基础】【案例3——介绍最早的纸币其实是产生于我国北宋初年的交子,比西方国家早了500多年,而人们为什么会接受毫无实际价值的纸,通过一个案列让学生发现相互之间的信任是纸币得以流通和使用的根本,因此为了保证信用,各国政府都会垄断货币的发行权以防止货币乱发,各国中央银行的最首要职责也是维持最好是增强货币的价值】(第12-15分钟)介绍电子货币并组织学生讨论未来货币的可能形态。
富财经特色、融上财精神、传匡时文化 上海财经大学专业课程育人优秀教学案例展示 ①

富财经特色、融上财精神、传匡时文化上海财经大学专业课程育人优秀教学案例展示①原标题:富财经特色、融上财精神、传匡时文化上海财经大学专业课程育人优秀教学案例展示①培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。
落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。
所有教师、所有课程都承担好育人责任,守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政课程同向同行。
上海财经大学坚定为D育人、为国育才的初心和立场,以学生德智体美劳全面发展为中心,以培养具有全球视野和民族精神,富有创造力、决断力、组织力及坚韧力的卓越财经人才为己任,构建立体化思政育人体系,实施思政课综合改革方案2.0,构建全面深入推进课程思政建设的长效机制,通过整体规划和分层设计全面推进全校课程思政改革,着力构建学校三全育人新格局和课程思政的育人大格局。
全体教师将富有财经特色的伦理,即坚守合规守法底线、恪守职业道德规范、秉持诚信正直品质,将上财百年来矢志不渝、追求卓越、奋发进取、争创一流的办学精神,将经世济民、匡时守正的使命担当和博雅诚朴、守正创新的校风自然融入课程教学过程中,形成有上财特色的课程思政类金课。
学校将陆续展示一些课程育人优秀教学案例,供全校教师学习、借鉴。
金融学类课程所讲授的理论往往与社会经济紧密相连,在专业类课程中开展课程思政建设,用好课堂教学主渠道,能够培养学生坚定的政治方向、深厚的爱国情怀、高度的社会责任感、积极的人生态度以及正确的竞争意识。
从长远来看,开展课程思政建设对于高端金融人才,推动经济和社会发展具有重要意义。
2018年,金融学院的《投资学》课程入选上海高校课程思政教学改革试点项目。
该课程授课教师王明涛从科学精神与进取精神、财富观与价值观、风险意识与金融素养、社会责任感四个方面深入挖掘课程中蕴含的思政元素,从学生关心的现实问题入手,增加对专业知识和典型投资案例的阐释力,如通过奥赛康ipo定价腐败案,强调证券承销过程中遵守职业道德的重要性;通过介绍马科维茨建立资产配置模型的过程,向学生传递马科维茨的科学精神和进取精神。
浅析《货币银行学》的教学方法、实践与创新

深 远而 又 富有 争议 的领 域 货 币银 行学 体 系庞 大 . 及货 币 、 用 、 行 和 金融 涉 信 银 四大 块 : 内 容 丰 富 而 广 泛 。 且 随着 其 而
各 国 金 融 经 济 体 制 的 变 化 而 变 化 正 因 如 此 .基 于不 同的研 究 视 角 和 目的 . 即 使 对 同 一 问 题 . 同 学 者 往 往 有 着 不 同 不 的 看 法 . 而 形 成 了 不 同 的 理 论 流 派 和 从
1 货 币 银 行 学 的 基 础 理 论 教
经 济 合 作 日 益 加 深 . 互 之 间 的 联 视 频 和 语 音 等 结 网 多 媒体 手段 可 以提 高教 学效 果
所 谓 教学 方 法 . 教 学 过 程 中教 师 是
学 指导 法 、 习法 等 。 练
人们 常 说 “ 学 有 法 .但 无 定 法 . 教
的 教 学 方 法 应 该 是 师 生 双 方 互 动 的 方
统讲 授 法 为 主 . 合 当前 先 进 的 网 络传 结 媒 技 术 . 合 应 用 多 种 教 学 工 具 . 时 综 同 融合 其 它 几 种方 法 如启 发式 、 例式 教 案 学 方 法 . 合 目前 各 种 教学 方 法 的优 势 整
劣 之 处 : 作 为 教 师 , 具 体 应 用 到 每 而 在
种 教 学 方 法 时 . 不 可 避 免 都 要 进 行 讲
基 本 方法 、 体 方法 和 教 学方 式 四个 层 具
高职货币银行学案例教学探析与实践

・7 ・ 9
维普资讯
迫 切需 要寻求 的是一 种 能够驾驭 和超越 知识的教 育 模 式 ,否则将 无 法适应 知识体 系 的迅猛膨胀 。在 这 种情况 下 ,教育 的 中心 必须 由知识 的系统 积 累转 变 为开发 学生 的智 力潜 能 , 尤其 是开 发其智力 的核心 -
生的独立思考或集体协作, 进一步提高其认识、 分析
和解决某一具体问题的能力 ,同时培养正确 的管理 理念、 工作作风、 沟通能力和协作精神的教学方式。
一
般来讲 ,人 的智力 是 由内智力 和外 智力 两部 分共
同构成 的 , 内智 力指 大 脑的思 维能力 , 外智 力指 人所 拥 有 的知识 、 经验和 技能 。内智 力是 智力 的核 心 , 外
一
【 键 词】 关 案例教学; 货币银行 学 【 中圈分类号】 441 G60 — 7 —3 10 -672 0 )20 90 0
货币银行学是各经济专业的基础理论必修课, 教
学 内容 以金融 基本理论 、基 本知识 和基本规 律为 主
维普资讯
第2 卷 第2 0 期 20 0 6年 4月
吉林省经济管理干部学院学报
v1 0 o o. N . 2 2 删 l 20 06
奠膏 骨
■鼓●熏
l I I
口梁凯膺
( 吉林省经济管理干部学院 财政金融系,吉林 长春 10 1) 3 02 脯 要】 案例教学作为一种启发式教学方法训练学生协作技 能、 培养学生人际关系处理和沟通能力、 语言表达能力的有效载体 , 高职货币银行学教学中, 在 采用案例教学, 发挥着 良 的教学效果.它可以激 好 发学生学习的 自 主性和学习热情, 通过学生的独立思考或集体协作 , 进一步提 高学生认识、 分析和解决某 具体 问题的能力, 同时培养学生建立正确的管理理念 、 工作作风、 沟通能力和协作精神.
2023年《货币银行学》学习总结范文9篇

2023年《货币银行学》学习总结范文9篇第1篇示例:2023年《货币银行学》学习总结随着经济的飞速发展,货币银行学作为金融领域的重要学科,日益受到人们的关注。
2023年,我在学习《货币银行学》这门课程时,深刻领悟到了货币银行在现代经济中的重要性,以及其在货币政策、金融市场等方面的作用。
在本文中,我将对我在学习中的收获和体会进行总结,希望能够对读者有所启发。
我学习了银行的产生与发展,深入了解了商业银行、中央银行等不同类型银行的特点和职能。
商业银行在现代经济中扮演着金融中介的角色,它们通过吸收存款、发放贷款等方式,促进了经济的发展。
而中央银行则是负责货币政策的制定和执行,通过调节货币供应量、利率水平等手段来稳定经济。
在学习货币供求和利率理论时,我深刻理解了货币供求关系对利率的影响,以及利率调节对经济运行的作用。
货币供给增加会导致货币需求增加,进而降低利率,刺激经济发展;相反,货币供给减少会提升利率,抑制通货膨胀。
通过货币政策来稳定利率水平,对宏观经济形势起到至关重要的作用。
在学习货币与金融市场理论时,我深入研究了资本市场、货币市场等不同金融市场的功能和特点。
资本市场通过股票、债券等证券交易,为投资者提供融资渠道,促进了资本的流动;货币市场则是短期融资的场所,通过票据、银行同业拆借等方式,为企业提供了灵活的融资工具。
第2篇示例:2023年《货币银行学》学习总结在2023年的学习中,《货币银行学》这门课程让我收获颇丰。
通过学习,我对货币银行体系的运作、货币政策的制定以及金融市场的运作有了更深刻的理解。
在这里,我将对这门课程的学习进行总结,分享我在学习过程中的收获和体会。
在学习货币银行学的过程中,我对银行体系的组成和功能有了更深入的理解。
银行作为金融体系中的核心机构,承担着存款、贷款、理财、结算等重要职能。
通过学习,我了解到不同类型的银行在金融市场中的地位和作用,学会了如何分析银行的经营状况和风险,提高了自己的金融风险识别和管理能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
案例分析题
一,分析海南发展银行倒闭的原因及其启示意义
海发行关闭原因:
1历史遗留问题给海发行的经营管理带来沉重的债务压力和亏损负担。
2高息揽存使海发行背上高额的经营成本。
3在资产管理方面,在短短三年又新增了大量坏账。
4经营管理混乱,违规违法问题严重。
海发行倒闭的启示:
首先,在海发行关闭事件中,其表面原因包括经营管理混乱、承担接管问题信用社等,而在其背后,则是房地产泡沫崩溃可能导致金融失败的残酷事实,上世纪90年代,海南房地产市场崩盘,导致包括信用社在内的金融机构出现了大量不良资产,海发行则不幸成为这轮房地产泡沫经济的“牺牲品”,在当前房地产市场与金融体系关联更加复杂的情况下,给我们带来了更多的警示。
其次,在海发行遗留问题的背后,可以看到我国金融机构的退出制度尚未建立起来,这在客观上阻碍了中国金融改革深化的步伐。
长期以来,我国的金融机构退出市场,往往都是行政性关闭,或者是关闭后走向行政性主导的破产,因此往往被人戏称为“计划性破产”。
市场化破产机制的缺位,使金融运行的规范化、程序化、市场化都难以完全建立起来。
再者,海发行关闭的直接原因,是储户因为恐慌引起的挤兑所造成的。
挤兑的发生往往有两方面原因,一是由于信息不对称,储户在缺乏银行的信息,二是由于存款缺乏安全保障,导致储户信息丧失,其中的教训,一是要求金融机构不断提高运作规范性和透明度,使公众能够充分了解内部的风险收益特征,二是要求尽快建立起我国的存款保障机制,成为挽救储户信心的“最终安全网”。
最后,无论金融发展到什么程度,都必须努力建立金融机构内部的防火墙,除了海发行以外,美国次贷危机同样使我们看到,金融巨头内部的风险失控,会导致风险的积累和爆发,对混业经营形成的金融控股集团,既要有一道“风险防火墙”,强调讲异业风险限制在各个业务领域内,防止风险的扩散和蔓延,又要有一道“咨询隔离墙”,要求禁止或限制跨部门、跨领域的信息传递,借以防止滥用信息和内部交易行为的发生,在当前加快金融混业经营的大趋势下,这就需要政府不断完善监管,真正成为金融市场制度创新的“守夜人”
二,分析巴林银行倒闭的原因及其启示意义
巴林银行倒闭原因:
1,巴林银行内部管理不善,缺乏风险防范机制:里森既是清算部负责人,又是交易部负责人,身兼两职,说明巴林银行内部管理极不严谨。
同时巴林银行也没有风险控制检验机构对其交易进行审计。
巴林银行在管理上的问题有四个:①银行内各项业务的职责必须明确并明示;②利益冲突业务的隔离是内部控制有效性必不可少的环节;③必须建立专门的风险管理机制以应对可能的业务风险;④内部审计或稽核部门应迅速将查悉的内部控制漏洞,报告最高管理层和审计委员会,后者应尽快采取措施解决上述问题。
2,新加坡国际金融交易所存在监管漏洞。
3,过度从事期货投机交易。
4,滥用金融衍生产品。
5,道德问题。
总之,巴林银行的倒闭看起来像是因为个人的越权行为所致,实际不然,反映出现代跨国银行管理和内部控制体制的缺陷。
巴林银行的管理层可谓在各个层面,各个步骤都有实质现象,外部审计师和监管者对此也负有不可推卸的责任。
巴林银行倒闭的原因并不在于衍生业务的复杂性,而主要在于业务人员的行为超出了管理层的控制范围。
巴林银行倒闭的启示:
通过巴林银行倒闭事件,我们应当更加充分认识到金融衍生工具巨大利润后面的风险。
1,加强金融机构的内部管理。
2,合理运用衍生工具,建立风险防范措施。
3,扩大银行资本,进行多方位经营。
4,加强监管。
金融机构的高负债特点要求对其进行有效监管;市场失灵的存在要求政府当局对金融机构实施监管。
5,以前在同一国家内以同一实体经营的业务现在可以在多个金融中心以不同法律实体的形式,意味着以前仅受一国监管机构管辖的业务现在必须由多个监管当局联合管辖。
6,银行交易业务的不断发展使银行的利润来源日益多元化,同时也改变了银行业务的性质,使银行的风险来源日益多元化。
7,金融产品创新和信息技术的飞速发展使银行内舞弊和欺诈行为变得更加隐蔽和快捷,造成的损失也更大。
. .。