人物装饰画 (1)
2017.9.23-人物装饰画
《人物装饰画》同学们好！我是来自哈市虹桥中学的美术老师，大家可以叫我钱老师！课前我们来做一个游戏！游戏名称：猜五官游戏说明：1.两人面对面2.先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3.对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4.如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
好！上课！我们今天学习的内容啊还真的和五官有关！（在黑板上画出脸型2个，方、长）老师今天带来了各种各样的五官形象，需要请两名同学到前面来任意组合出来两个人物形象！他们会创造出两个长成什么的人呢？期待中……！哈！两个人长得很是有趣！我可以很肯定的说绝非自然中的产物——人！你们觉得呢？！没有长成这样的吧！那这种人像的表达和自然生活中的人又有什么区别呢？谁能试着说一下，这是运用了什么方法画出来的？写实吗？S:线条简洁、夸张、变形夸张变形了哪里？包括眼睛、鼻子、嘴、眉毛、耳朵、脸型、头发，甚至是饰品，都可以夸张变形！夸张人物的某些特征：如比例、结构、形态等，将整个人脸采取平面的处理，具有强烈的装饰效果，甚至是舍弃人物的空间变化，重点体现人物的形态变化，从而得到自然状态所没有的美感表现，使人像具有很强的趣味性！（通过美的变形，表达美德神态和美的情趣。
可以夸张其形，但实质上是表达其神，其前提条件为有美感。
）【手写课题人——物装饰画】【板书：造型方法：1.化繁为简、夸张变形】T:其实这就是我们今天要学习的人物装饰画的一个造型方法。
我们今天主要学习的是人物头部的装饰1、人物装饰画大师——米歇尔的作品（此米歇尔非奥巴马的夫人米歇尔）合作探究：大师添加了什么？使原本已经夸张变形的人物更具有装饰性啦？【板书：造型方法：2添加装饰】——运用点、线、面添加装饰这就是我们要学习的第二种造型方法——添加装饰只有直线吗？曲线、弧线、折线、螺旋线、波浪线……不同的线型，给人不同的视觉感受，传达不同的情感。
7第七节装饰画的构成形式
风景黑白画
人物黑白画
植物花卉黑白画
静物黑白画
了解了装饰画的种类以及构成方式后 我们面临一个问题！
装饰画需要图形，这些图形中：人物、动物、植 物等等。形的提取和概括很明显！
如何提取归纳图形的“形”呢？
欢迎大家收看第八节课——
《装饰画图形的归纳，写生—临摹—归纳—背写》
平衡式构图：
图案在假定的中 轴线的左右或上 下布局不同的形 象，但在视觉上 的分量相等。
具有灵活多变的 装饰美。
适合式构图：
适合式的构图，最能显示装饰性的特点其他画 种极少采用这样的构图形式。
黑白装饰画
黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段， 画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以 充分表现，具有高度概括的艺术特色。
黑白装饰图案的表现内容有很多，如：人 物、风景、动物、静物、花卉等等。
绘画中的黑白各表现了什么？
绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可 以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、 明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画 中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗 部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力， 与“白”构成了强烈的对比形式感。
装饰画
第七节 装饰画的构成形式
黑白装饰画
类型上讲：1人物装饰画 2静物装饰画 3风景饰画 4动物装饰画
装饰画的构图
对称式构图 平衡式构图 适合式构图
对称式构图：
具有强烈的均衡 感，给人以完整、 圆满、规律、稳 定的感受。
任何内容的纹样 使用对称的组织 形式，美感都会 油然而生。
六年级美术上册 人物装饰画教案 苏少版
六年级美术上册人物装饰画教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解装饰画的基本特点，学会用装饰手法进行人物创作。
2. 培养学生对人物形象的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 装饰画的概念及其特点2. 人物装饰画的基本技法3. 人物装饰画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：装饰画的特点、人物装饰画的基本技法。
2. 教学难点：人物装饰画的创新表现和审美韵味。
四、教学准备：1. 教师准备：装饰画素材、人物图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一些装饰画作品，让学生初步感受装饰画的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解装饰画的特点：简述装饰画的概念，讲解装饰画的特点，如夸张、变形、抽象等。
3. 学习人物装饰画的基本技法：讲解人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
4. 示范演示：教师示范创作一幅人物装饰画，讲解创作过程和技巧。
5. 学生创作实践：学生根据所学技法，选择一幅人物图片进行装饰画创作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究装饰画的特点和创作方法。
2. 运用示范法，直观展示人物装饰画的创作过程，帮助学生掌握技法。
3. 采用分组讨论法，促进学生相互交流、合作学习，提高创作能力。
4. 运用欣赏评价法，培养学生审美能力，提高学生对美术作品的鉴赏水平。
七、教学步骤：2. 讲解人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范演示创作过程，讲解创作技巧。
4. 学生分组讨论，分享创作心得，互相学习。
5. 学生独立创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价，学生相互评价，教师给予鼓励和建议。
八、教学评价：1. 学生作品：评价学生的创作能力、创新意识和审美水平。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如讨论、合作等。
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿4
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿4一. 教材分析《人物装饰画》是苏少版美术六年级上册第9课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生观察、分析和创作人物装饰画，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对人物形象有一定的认识。
但学生在创作人物装饰画方面可能还存在一些问题，如对人体结构的认识不足、装饰手法单一等。
因此，在教学过程中需要注重对学生绘画技能和审美能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，能够独立创作出具有个性特点的人物装饰画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人体结构观察能力、装饰手法运用能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生学会用装饰手法表现生活中的人物形象。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.教学难点：对人体结构的把握、装饰手法的运用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人物装饰画的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，引导学生对人体结构进行观察和分析。
3.实践环节：学生分组合作，选取人物形象进行装饰画的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人物装饰画的重要知识点。
七. 说板书设计板书设计需突出人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，方便学生理解和记忆。
六年级美术上册《人物装饰画》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究、发现和解决问题。针对人物装饰画的创作技巧，我会提出一系列具有启发性的问题，如：“如何通过线条、色彩、形状等元素来表现人物形象？”“怎样运用夸张、变形、装饰等手法使作品更具艺术魅力？”等问题。让学生在思考、讨论的过程中，掌握知识要点，提高解决问题的能力。
5.作业小结强化知识巩固
综上所述，本教学案例的五大亮点充分体现了学科与课本的关联性，符合教学实际，有助于提高学生的美术素养和创新能力。在教学过程中，以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为他们的全面发展奠定基础。
1.激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的情感。
2.增进学生对我国民间艺术的了解，传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。
3.引导学生关注人物形象背后的故事，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观。
4.培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质，树立自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到人物装饰画的学习中，我将创设一个富有民间艺术氛围的教学情景。在课堂上，我将展示一系列具有代表性的民间人物装饰画作品，引导学生感受民间艺术的魅力。同时，通过讲述民间故事、传说，让学生了解这些装饰画背后的文化内涵。在这样的情景中，学生能够更自然地产生学习兴趣，激发创作灵感。
本教学案例通过创设富有民间艺术氛围的教学情境，引导学生感受民间艺术的魅力，激发他们的学习兴趣。在情境教学中，学生能够更自然地融入到人物装饰画的学习中，提高创作热情。
2.问题导向激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究、发现和解决问题。在思考、讨论的过程中，学生能够深入理解人物装饰画的知识要点，提高解决问题的能力。
六年级上册美术教案-9人物装饰画苏少版 (8)
“优化学生学习过程”教学方案（推广试用）课题人物装饰画课型造型▪表现设计▪应用教学目标目标表述1、学生通过欣赏感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
2、学生能够运用各种材料，运用夸张、变形、概括和添加的装饰手法完成人物装饰画。
3、教师联系生活实际让学生感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。
制定依据教材分析本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
通过欣赏各种类型人物装饰作品，让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。
寻找日常生活中的人物装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。
通过合作探索添加、概括、变形、夸张等装饰方法，结合孩子们熟悉的各类装饰的方法，设计人物装饰画。
可以是全身人物装饰，也可以是局部特写装饰；可以是黑白装饰，也可以彩色装饰。
利用各种纸质材料及废旧手工材料创作人物装饰画，也可以手工绘画相结合设计，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析学生有什么学生有设计人物装饰画的兴趣和对设计制作的能力。
学生缺什么学生缺少相对应的知识储备，对装饰画的把握上缺少驾驭的能力。
教学重、难点重、难点表述1、学生能够掌握装饰画的技巧，能够将夸张、概括、添加、变形等手法熟练运用到人物装饰画的设计中去。
2、学生在老师的指引下，能够突破对人物造型认知的框架，大胆设计出让人耳目一新的人物来，并结合和使用所有学过的知识点，为人物装饰画服务。
助学方案1、能够提供给学生丰富的视觉资源和设计制作途径，改变学生的学习方法。
2、教会学生整合教学知识要点，串联所有知识点，为人物装饰画设计所用。
3、指导学生合作、探究、培养学生的合作精神和自主学习的意识。
4、创设相应的情境，给学生提供相应的学习氛围。
教学过程教学阶段师生活动设计意图一、导入教师展示电影《疯狂原始人》片段。
提问：同学们在这个片段中你看到了什么？针对主人公画的岩画，你有什么看法？（片段中的原始人在画岩画。
1、他画的人有很多特征，有胖的、有瘦子、有老人、有小孩、有男有女。
六年级上册美术课件-9.人物装饰画 ｜苏少版 (共29张PPT)
用点、线、面作装饰性处理， 显得很有“现代感”
汉 代 画 像 砖
人物造型古朴、简练、讲究对称
敦煌壁画
衣饰和背景被描绘的精致细腻，色彩奔放，美轮美奂。
人物装饰画的特点
提炼概括 淡化比例 丰富想像 纹饰处理 几何造型 体现个性
毕加索曾说： “我要按我的想象来作画， 而不是根据我所看见的。”
由点、线、面组成的图形，它们的排列列又会有什么好处 呢？就象我们唱歌一样12345671多有 节奏、多有韵律啊：看，这些图形重复 的排列，就象小朋友排着队一样，让我 们感到怎样的美啊（整齐、有序的美） 点、线、面把这个戏曲人物装饰的真美。
采用了对比色，有冷暖的对比，有深 浅的对比，看对比的色彩使孔雀变得 更娇艳了。
纯 色 背 景
相 关 活 动 背 景
所 处 环 境 做 背 景
人物装饰画的特点
我与大师比一比
六年级美术上册《人物装饰画》教案、教学设计
在教学过程中，教师将采用多种教学方法和策略，引导学生主动参与、积极探索，培养他们的实践能力和创新能力。
1.过程目标：
（1）通过观察、分析、讨论，了解人物装饰画的特点和表现手法；
（2）在创作过程中，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力；
（3）通过反思、评价，提高自我认知和审美能力。
2.方法目标：
2.注重实践与理论相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
-实践操作：安排充足的时间让学生进行实践操作，鼓励他们尝试不同的表现手法，发挥个性，创作出独特的作品。
-互动交流：组织学生进行作品展示、评价，促进生生互动，取长补短，共同提高。
3.关注个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，提高对人物装饰画的认知。
-培养学生的审美情趣，激发他们对美术学科的热爱。
五、作业布置
1.作业内容：
-结合课堂所学，每人创作一幅人物装饰画作品，主题自选，要求运用所学装饰手法进行创作。
-作品要求：构图饱满，线条流畅，色彩搭配和谐，具有一定的创意性和艺术性。
2.作业目的：
-鼓励学生多尝试、多思考，不断优化自己的作品。
5.作业提交与评价：
-学生在规定时间内提交作品，教师对作品进行评价，关注学生的进步和优点，提出改进意见。
-评价标准：创意性、艺术性、技术熟练度、作品完成度等。
6.作业拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解更多关于人物装饰画的知识，如不同文化背景下的装饰画风格、著名装饰画艺术家等。
六年级美术上册《人物装饰画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《人物装饰画》是六年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过学习，掌握人物装饰画的基本知识与技能。在知识方面，学生将了解人物装饰画的特点、分类及表现手法，认识装饰画的审美价值和文化内涵。在技能方面，学生将学会运用线条、形状、色彩等元素进行人物装饰画的创作，提高观察能力、表现能力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选
27
精选
28
平衡式构图：
• 图案在假定的中轴线的左右 或上下布局不同的形象，但 在视觉上的分量相等。
• 具有灵活多变的装饰美。
精选
29
精选
30
适合式构图：
• 适合式的构图，最能显示装饰性的特点其他 画种极少采用这样的构图形式。
精选
31
精选
32
优秀作品欣赏
精选
33
精选
34
精选
35
精选
36
精选
37
精选
38
精选
39
精选
40
精选
41
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！
可相对放松面部与头饰的刻画。
精选
13
精选
14
精选
15
二、人物装饰图案的变形
• 人物形象“拉长” • 人物形象“压扁” • 人物形象省略概括
精选
16
1.人物形象拉长
• 把人物形象的自然比例拉长超出正常人的 人体比例，拉长后的人物形象头部、躯干、 四肢等部分也要一致拉长。
• 画面中的其他形象也要一致拉长。
• 适合表现歌舞、运动、科技、幻想以及某 些浪漫风格的题材。
精选
17
精选
18
泼水节——生命的赞歌
精选
19
2.人物形象压扁
• 压扁就是把人物形象画 矮画胖，把头部画大， 头部可占身高的1/5,1/4 甚至更多。
• 适合表现传统和民间的 风土人情等绘画题材。
精选
20
3.人物形象省略概括的方法
• 省略某些局部的细节，以加强整体感。 • 如敦煌壁画，永乐宫壁画中的人物造型。
精选
21
敦煌壁画之反 弹琵琶
精选
22
精选
23
精选
24
三、多人物装饰图案的构图
• 多人物装饰图案构图的特点： • 竭力追求形式美 • 画面布局的问题 • 强调程式的运用
精选
25
装饰人物常用的构图形式： • 对称式构图 • 平衡式构图 • 适合式构图
精选
26
对称式构图：
• 具有强烈的均衡感，给 人以完整、圆满、规律、 稳定的感受。
装饰 画设 计
—— 人物
精选
1
一、人物装饰图案
• 人物装饰不注重画面深度表现而注重画面 的空间分割、位置布局、面积比例。
• 不探究意境的刻画与生活的真实，注重画 面理想的装饰效果。
精选
2
人物装饰图案的美感因素
• 形体动态美 • 服饰美 • 细节美 Nhomakorabea精选
3
人物装饰图案素材的选择
• 选择人物装饰图案素材，最好选用舞蹈、 戏剧和少数民族等服饰特点突出的资料。
• 素材本身本身就具备了很强的装饰形，夸 张变形易于入手。
精选
4
精选
5
装饰人物图案的训练步骤：
• 人物头像的装饰变化 • 人物半身像的装饰变化 • 人物全身像的装饰变化
精选
6
1.人物头像的装饰变化：
• 重点在脸部五官的刻画及头发、头饰的变 化，着重表现各种人物的神情及装饰美。
精选
7
精选
8
精选
9
2.人物半身像的装饰变化：
• 既要重视脸部及头部的表现，又要涉及一 定的动态和服饰的表现。
• 特别注意头、颈、肩和双手的表现，联系 到人物动态和内心感情的表露。
精选
10
精选
11
精选
12
3.人物全身像的装饰变化：
• 侧重动态的处理，注意选取富于情感和美 感表现的动态。
• 选取动态，表现动态，夸张动态。 • 全面考虑人体结构、动态涉及和服饰特征，