开学第一课 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞
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第一节从生物圈到细胞
膝跳反射
反射弧： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
HIV 病 毒
这个例子说明了 什么问题？
你还能举出其它类似的例子吗？
胰岛细胞受损导致胰岛素依赖型糖尿病。 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质，引起脊髓灰质炎——小儿麻痹症。
细胞与生命活动的关系
生命活动离不开细胞。
只有细胞结构保持完整才能完成各 种生命活动。
c
c
作 业
认真阅读、分析课本中今天所讲的内容。
6. 下列叙述正确的是（ ） A．噬菌体不具有严整的结构 B．除病毒外，生物体都具有严整的结构 C．所有生物都具有严整的结构 D．细胞是一切生物的结构和功能单位
7.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养 了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养 的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ） A．一个群落 B．一个种群 C．两个种群 D．八个种群
课堂练练练
1.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是： （ D ） a.病毒必须在活细胞中才能增殖 b.兴奋的传导离不开神经细胞 c.哺乳动物的运动离不开肌肉细胞 d.变形虫通过细胞分裂增殖 A a b c Bbcd Cabd Dabcd 2. 下列各项中，属于种群的是： （ B ） A B C D 一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 一块棉田中的全部棉铃虫 一个池塘中的全部鱼 一块朽木上的全部真菌
群 落
一在 个一 群定 落的 。自 然 区 域 ， 所 有 的 生 物 构 成
种 群
个在 体一 构定 成的 一自 个然 种区 群域 。， 同 种 生 物 的 所 有
个 体
复由 杂各 的种 生器 命官 活或 动系 的统 生协 物调 。配 合 共 同 完 成
系 统
第一节 从生物圈到细胞
没有细胞结构的病毒， 也要依靠细胞才能生存。
•
艾滋病毒侵染人体淋巴细胞
单细胞生物—草履虫
• 草履虫都能够完成哪些生命活动？ 运动、捕食、新陈代谢、 生殖
草履虫必须具有完整的细胞结构，才能完成这些生 命活动。
多细胞生物的活动 人的生殖和发育
• 人（多细胞生物)的生命活动是从一个细胞——受精卵开 始。
SARS病毒
SARS病毒侵害了人体哪些细胞？ 是如何危及人的生命的？ 主要侵害人体肺部细胞 SARS病毒模式图
SARS 患者 患病 三天 胸透 照片
ห้องสมุดไป่ตู้
SARS 患者 患病 八天 胸透 照片
病毒的生命活动
• 病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和核酸组成。
病毒没有细胞结构， 是怎样生活和繁殖的？
病毒寄生在活细胞中，利用活细胞中的 物质生活和繁殖。
多细胞生物的活动
• 反射活动的结构基础？ 反射弧 • 需要哪些细胞参与？ 神经细胞
骨骼肌细胞
具有细胞结构的生物（单细胞、多细胞 生物），以及不具有细胞结构的病毒， 它们的生命活动都离不开细胞。
生物圈 生态系统 心肌细胞
心肌组织 心脏 (器官)
生命系统的结构层次
生物群落
龟(种群) 血液循环系统 龟(个体)
3.下列实例中，属于生命系统种群层次的是： （ ） A．一个临时水坑中的所有生物B．某温室中的一只蝌蚪 C.一个水池中的所有鱼类 D．某城市中的全部人口 4．下列叙述中，正确的是（ ） A．SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 B．一只草履虫就是一个细胞，不算一个生物个体 C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细 胞的结构和功能 D．细胞是生物体的结构单位和功能单位 5．生命系统最宏观和最微观的层次分别是（ ） A．生物圈、分子和原子 B．生态系统、个体 C．个体、病毒 D．生物圈、细胞
高中生物人教版必修一 第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物【注意】①不能说“细胞是一切生物体结构和功能的基本单位”，因为病毒没有细胞结构；②绝大多数的病毒是由蛋白质和核酸构成，虽然没有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
生命系统的结构层次具体实例【注意】①不能说“细胞是一切生物体结构和功能的基本单位”，因为病毒没有细胞结构；②绝大多数的病毒是由蛋白质和核酸构成，虽然没有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；②、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
③、专营细胞内寄生生活；2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒（常见的RNA病毒有： SARS（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。
【注意】①病毒虽然是生物，但不属于生命系统；②单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次；③植物不具有“系统”这一层次；④几个关系：细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。
群落→生态系统→生物圈：体现了生物与其生活环境之间的关系，生物圈是最大的生命系统。
⑤从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能；。
高中生物 开学第一周 第一章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞教案 新人教版必修1
由学生已熟悉的细胞导入，拉近与学生之间的距离。同时，各种各样的细胞图片，直观形象，色彩鲜明，使学生产生学习兴趣。
四、新课教学
（1）教师设疑：草履虫是一种什么样的生物？除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？草履虫的生命活动能离开细胞吗？
通过引导学生分析这些问题，使学生自主得出结论：单细胞生物本身就是一个细胞，其生命活动离不开细胞。
第一节从生物圈到细胞
1．通过实例让学生理解生命活动离不开细胞。
2．通过举例让学生了解龟的生命系统结构层次。
3．通过介绍生活中的生物学知识，培养学生的学习兴趣。
4．通过介绍生物学的成就，让学生关注涉及生物学的社会议题，同时主动向他人宣传相关知识。
生命活动建立在细胞的基础上
教师活动
学生活动
设计意图
一、介绍生物学
教师利用PPT展示21世纪人类面临的重大问题，接着告知生物学上有哪些措施可以控制或解决这些问题。接着介绍身边有关生物学方面的知识
在教师引导分析下，结合身边的事例积极发言
让学生对生物学科由感性认识到理性认识，激发学生学习生物的兴趣
二、介绍高中生物学
通过回顾学生初中对生物的认识，教师利用PPT展示高中生物课本及大致内容
（5）教师对此部分内容进行总结及提升
（6）教师利用PPT介绍龟的结构层次，课后设置作业
（7）教师进行课堂总结对本节知识进行总结，让学生加深印象同时做笔记
在教师引导分析下，结合初应结论。
学生自主分析完成知识建构。
结合初中所学知识，在教师引导下回答教师问题。
在教师引导分析下，回顾初中对生物的理解，对高中生物做简单了解
由学生已熟悉的初中对生物的认识，与高中生物做对比，让学生对高中生物有一整体认识
四、新课教学
（1）教师设疑：草履虫是一种什么样的生物？除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？草履虫的生命活动能离开细胞吗？
通过引导学生分析这些问题，使学生自主得出结论：单细胞生物本身就是一个细胞，其生命活动离不开细胞。
第一节从生物圈到细胞
1．通过实例让学生理解生命活动离不开细胞。
2．通过举例让学生了解龟的生命系统结构层次。
3．通过介绍生活中的生物学知识，培养学生的学习兴趣。
4．通过介绍生物学的成就，让学生关注涉及生物学的社会议题，同时主动向他人宣传相关知识。
生命活动建立在细胞的基础上
教师活动
学生活动
设计意图
一、介绍生物学
教师利用PPT展示21世纪人类面临的重大问题，接着告知生物学上有哪些措施可以控制或解决这些问题。接着介绍身边有关生物学方面的知识
在教师引导分析下，结合身边的事例积极发言
让学生对生物学科由感性认识到理性认识，激发学生学习生物的兴趣
二、介绍高中生物学
通过回顾学生初中对生物的认识，教师利用PPT展示高中生物课本及大致内容
（5）教师对此部分内容进行总结及提升
（6）教师利用PPT介绍龟的结构层次，课后设置作业
（7）教师进行课堂总结对本节知识进行总结，让学生加深印象同时做笔记
在教师引导分析下，结合初应结论。
学生自主分析完成知识建构。
结合初中所学知识，在教师引导下回答教师问题。
在教师引导分析下，回顾初中对生物的理解，对高中生物做简单了解
由学生已熟悉的初中对生物的认识，与高中生物做对比，让学生对高中生物有一整体认识
高中生物必修1第一章-走近细胞-第1节-从生物圈到细胞
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环 境共同组成
该区域内龟和其他 所有生物的种群
龟生活的水生生态 系统
地球上只有一个生 物圈
小结：高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体
2、器官和系统 植物的六大器官：根.茎.叶.花.果实.种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环
果子狸：冠状病 毒的主要载体
电子显微镜下的 SARA病毒
问题探究3：为什么生命活动离不开细胞？ 实例1.草履虫的细胞结构
（2）SARS病毒主要侵害了人体哪些部位 的细胞？
SARS病毒主要侵害人体的上呼吸道细胞、 肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸 困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外， SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
一、明确学习内容 1.生物课程的研究对象主要是什么？ 2.什么是生物？你能举例说明吗？ 3.高中生物的学习内容分为那几个部分？ 4.新高考”6选3”你会选择新生物吗?
二、合作探究
问题探究-1：为什么生命活动离不开细胞？ 问题1：说说看，生物体是由什么构成的？
1、没有细胞结构:如病毒
2、有细胞结构的生物 （1）单细胞生物：如草履虫、变形虫、细菌等 （2）多细胞生物：如。。。。。。
A．草履虫的生命活动离不开细胞
B．病毒的生命活动可以离开细胞
B
C．细胞内的生命大分子没有生命
D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
4、（2000年·广东卷）种群是指一个生态系统中
A．同种生物所有成熟个体的总和
B．所有生物成熟个体的总和
C
C．同种生物所有个体的总和
D．所有生物个体的总和
第一章 走近细胞1
人 教 版 生 物
第一章 走近细胞
5． 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物 ， 它的生存是 ． 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物， 否可以离开细胞独立生存？ 否可以离开细胞独立生存？ _______________________________________________ _________________________ 6．说出龟和草履虫的生命系统的结构层次 按从小到 ． 说出龟和草履虫的生命系统的结构层次(按从小到 __________________________________________。 。 7． 生 命系 统的结构层次中 ， 最基本的生命系统 是 ． 最基本的 生命系统 ________。 。
人 教 版 生 物
第一章 走近细胞
人 教 版 生 物
第一章 走近细胞
3．多细胞生物的生命活动与细胞的关系 ． 人体是由很多个细胞构成的， 人体是由很多个细胞构成的，但人的生命开始于一个 细胞——由精子和卵细胞结合成的受精卵。受精卵经过细 由精子和卵细胞结合成的受精卵。 细胞 由精子和卵细胞结合成的受精卵 胞分裂，形成大量细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。 胞分裂，形成大量细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。 胎儿出生后继续发育， 胎儿出生后继续发育，最后形成具有与父母相似性状的成 年个体。很显然，人的生殖和发育过程与细胞的增殖分化 年个体。很显然， 密切相关。 密切相关。 人最初是由一个细胞构成的， 人最初是由一个细胞构成的，而这个细胞是由来自父 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的， 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的，所以受精卵中 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。精子和卵细胞就充当 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁” 因此， 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁”。因此，生物 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。
第一章 走近细胞
5． 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物 ， 它的生存是 ． 艾滋病病毒是没有细胞结构的生物， 否可以离开细胞独立生存？ 否可以离开细胞独立生存？ _______________________________________________ _________________________ 6．说出龟和草履虫的生命系统的结构层次 按从小到 ． 说出龟和草履虫的生命系统的结构层次(按从小到 __________________________________________。 。 7． 生 命系 统的结构层次中 ， 最基本的生命系统 是 ． 最基本的 生命系统 ________。 。
人 教 版 生 物
第一章 走近细胞
人 教 版 生 物
第一章 走近细胞
3．多细胞生物的生命活动与细胞的关系 ． 人体是由很多个细胞构成的， 人体是由很多个细胞构成的，但人的生命开始于一个 细胞——由精子和卵细胞结合成的受精卵。受精卵经过细 由精子和卵细胞结合成的受精卵。 细胞 由精子和卵细胞结合成的受精卵 胞分裂，形成大量细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。 胞分裂，形成大量细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。 胎儿出生后继续发育， 胎儿出生后继续发育，最后形成具有与父母相似性状的成 年个体。很显然，人的生殖和发育过程与细胞的增殖分化 年个体。很显然， 密切相关。 密切相关。 人最初是由一个细胞构成的， 人最初是由一个细胞构成的，而这个细胞是由来自父 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的， 方的精子和来自母方的卵细胞融合而成的，所以受精卵中 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。 的遗传物质分别来自精子和卵细胞。精子和卵细胞就充当 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁” 因此， 了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁”。因此，生物 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。 体的遗传和变异与细胞关系也非常密切。
第一章第一节从生物圈到细胞
案例1.草履虫的运动和分裂
1、草履虫是什么类型的生物?
ห้องสมุดไป่ตู้
草履虫是单细胞生物。
2、 草履虫能完成哪些生命活动? 这些生命活动 与细胞有什么关系? 草履虫能完成运动、摄食、生长、繁殖等生命活 动。 这些生命活动离不开细胞的运动、生长、分裂等。
结论： 单细胞生物的生命活动离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
课堂练练练
8．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山 上的所有生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白 鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15） 心脏、血液与血管 （16）肝脏
问题1:所有生物都有细胞结构吗？
除病毒除以外,一切生物都是 由细胞构成的。
一、生命活动离不开细胞
案例：病毒如何生活和繁殖？
问题2：病毒离开其它生物细胞，能够 单独生活和繁殖吗？为什么？
不能。病毒寄生在活细胞中, 利用 活细胞中的物质生活和繁殖。
一、生命活动离不开细胞
案例：病毒如何生活和繁殖？
问题3: 根据你所知道的材料，SARS病 毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危 及人的生命的？
问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整 地表现出各种生命活动的最小的层次是哪一 个？ 细胞是最小的生命系统层次。
二、生命系统的结构层次
问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗? 如果是,它们是不是生命系统?
一个分子或一个原子是一个系统；但 不是生命系统。
二、生命系统的结构层次
问题5:病毒是不是生命系统吗? 病毒没有细胞结构，所以不包括在生命系统 的结构层次中。
高中生物第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞课件新人教版必修1
一起的结构 由各种 器官或系统 协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 在一定的区域内， 同种生物的所有个体 是一个种群 在一定的区域内， 所有的种群 组成一个群落 生物群落与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整体
2.相互关系 (1)地球上最早出现的生命形式是 单细胞生物 。 (2)地球上最基本的生命系统是 细胞 。 (3)地球上最大的生命系统是 生物圈 。
多细胞生物
的生命活动
2.生命活动的细胞基础 (1)生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的细胞基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的细胞基础是 细胞内基因的传递和变化 。
判断正误
(1)禽流感病毒能引发传染病，它具有特定的细胞结构( × ) (2)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位( × ) (3)父母与子代之间，受精卵充当了遗传物质的“桥梁”( × )
学习 小结
达标检测
DA BIAO JIAN CE
03
1.下列能完成各项生命活动的细胞是
A.洋葱表皮细胞 C.人体的红细胞
B.人的口腔上皮细胞
√D.草履虫
解析 A、B、C都是多细胞生物的单个细胞，多细胞生物的细胞是经细胞分化形成 的，分化的各种细胞密切合作才能共同完成复杂的生命活动；草履虫是单细胞生物， 单个细胞就能完成各项生命活动。
深化探究
1.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都 具有生命系统的各个层次？ 提示 草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组 织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。由以上分析可知：单细胞生物 不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都 具有生命系统的各个层次。 2.分子、原子和病毒是不是生命系统，请说明理由。 提示 分子和原子不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个 分子或原子是不可能完成的。病毒无细胞结构，营寄生生活，所以病毒单独存在时 不是生命系统，也不存在结构层次。
2.相互关系 (1)地球上最早出现的生命形式是 单细胞生物 。 (2)地球上最基本的生命系统是 细胞 。 (3)地球上最大的生命系统是 生物圈 。
多细胞生物
的生命活动
2.生命活动的细胞基础 (1)生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的细胞基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的细胞基础是 细胞内基因的传递和变化 。
判断正误
(1)禽流感病毒能引发传染病，它具有特定的细胞结构( × ) (2)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位( × ) (3)父母与子代之间，受精卵充当了遗传物质的“桥梁”( × )
学习 小结
达标检测
DA BIAO JIAN CE
03
1.下列能完成各项生命活动的细胞是
A.洋葱表皮细胞 C.人体的红细胞
B.人的口腔上皮细胞
√D.草履虫
解析 A、B、C都是多细胞生物的单个细胞，多细胞生物的细胞是经细胞分化形成 的，分化的各种细胞密切合作才能共同完成复杂的生命活动；草履虫是单细胞生物， 单个细胞就能完成各项生命活动。
深化探究
1.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都 具有生命系统的各个层次？ 提示 草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组 织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。由以上分析可知：单细胞生物 不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都 具有生命系统的各个层次。 2.分子、原子和病毒是不是生命系统，请说明理由。 提示 分子和原子不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个 分子或原子是不可能完成的。病毒无细胞结构，营寄生生活，所以病毒单独存在时 不是生命系统，也不存在结构层次。
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也许你并不想选择生物行业
也请好好学习生物~
你可以学到很多医学的常识
为什么喝了三鹿奶粉，娃娃变“大头”了？ 为什么发高烧的时候会食欲不振？ 为什么年老的时候，头发会变白，皮肤还会长
“老年斑”？ 为什么法律要禁止近亲结婚？ 为什么爸爸是双眼皮，妈妈是双眼皮，我却是
可怜的单眼皮？ …………..
人教版高中生物 必修一
开学第一课
第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞
广东省罗定市泗纶中学 徐守键
人类文明发展的三次革命
生物革命——21世纪 创造生命
信息革命——20世纪 解放大脑
工业革命——19世纪 解放双手
爱上生物
本节聚焦： 什么是生物？ 为什么学生物？ 生物学什么？ 怎么学生物？（高 效课堂模式）
什么是生物? 具有生命现象的物体
1.具有新陈代谢现象。 2.能生长发育，由小到大。 3.能繁殖后代。 4.具有遗传和变异的现象。 5.具有应激性。 6.能适应、影响环境。 7.除病毒外，生物都具有细胞结构
—— 为什么学生物？
高考的需要（个人发展的需要）
• 高考满分：750分 • 语数外：450分 理科综合：300分 • 物理：110分 化学：100分 生物：90分 （其中生物是得分科目）
环境科学与工程类专业（环 境生态工程，资源环境科学） ◎ 所属学科：工学 ◎ 研究范围：研究人类活动 如何影响生态系统，环境退 化的机理、环境恶化的影响、 生态系统修复技术、生物资 源的高效利用及生态环境建 设与保护。
林业工程类专业 （木材科学与工程，林产化工） ◎ 所属学科：工学 ◎ 研究范围：研究森林资源的 抚育与利用，开发、加工、生 产各类林产品，例如木材家具 的制造，新型木质地板的研发。
2、草履虫以什么方式完成生殖过 程？这一过程和细胞的哪些结构 密切相关？ 草履虫以分裂的方式完成生殖过 程，这和细胞的细胞核、细胞膜 都有密切的关系
细胞结构，使草履虫完成了正常的生命活动。
一、生命活动离不开细胞
例2、草履虫的运动和分裂
单细胞动物，如果没有完整的细胞结构就不能完 成这些生命活动。 因此，单细胞生物的生命活动离不开细胞
叫朊病毒，有的只含有核酸叫类病毒。 3、只含有一种核酸，分为DNA病毒和RNA病毒
病毒=DNA+蛋白质 或 病毒=RNA+蛋白质 DNA病毒：T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA病毒：烟草花叶病毒、SARS病毒、HIV病毒、
流感病毒、车前草病毒
吸附
注入
合成
组装
释放
艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒（HIV） 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞
完成这样一个简单的活动需要依赖各种分化的细胞 密切合作，但是最主要的是神经细胞。
思考：
生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基 础完成的，阅读课本P4中间的段落，填写下表：
• ◎ 所属学科：法学
• ◎ 研究范围：揭示社会运行 和发展规律，进行社会规划 和管理。例如：青少年犯罪 问题、农村人口迁移问题、 经济制度问题、生物研究中
• 哲学类专业（伦理学专业—— 的道德问题等。 应用伦理学方向）
• ◎所属学科：哲学
• ◎研究范围：探讨道德的本质 、起源和发展，道德水平同物 质生活水平之间的关系，道德 的教育和修养，人生的意义、 人的价值和生活态度等问题。
你可以学到很多自然常识
你可以学会如何护理植 物，或者自己的宠物~
你可以很轻松地看懂一些影视剧，甚至成为 一个优秀的编剧~
Bill Gates:
“超越我的下一个世界首富，一 定出自生物领域！”
怎样学好生物
• 预习，认真听课，复习，练习
– 每人准备一个笔记本，坚持整理笔记； 准备课堂练习兼小测本。
• 擅于思考并积极回答问题
• 记忆是起点，理解是升华，运用是终点
• 认真独立完成作业，按时上交，不拖延
• 兴趣，亲师，责任，前途…………
人教版高中生物必修一
分子与细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
例1、 病毒是没有细胞结构的生物，必须依赖 活细胞才能生活。
1、是生物，无细胞结构，只能用活细胞培养。 2、由蛋白质和核酸构成，有的只含有蛋白质
基础医学类专业 ◎ 所属学科： 苗的研发和临床应用。
基础医学类专业 ◎ 所属学科：医学 ◎ 研究范围：研究人的生命 和疾病的本质及其规律。传 染病的预防和防治。
建筑类专业（风景园林专业） ◎ 所属学科：工学 ◎ 研究范围：研究各类绿地规 划设计、环境生态保护；研究 风景园林遗产保护、风景园林 工程技术与管理。
例3、人的生殖和发育
精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁，精卵结合 形成受精卵，受精卵是新生命的开始，人发育的本质 是细胞分裂和细胞分化，由此可见，多细胞的高等生 物其生殖和发育也离不开细胞。
例4、缩手反射的结构基础
完成缩手反射的结构叫做反射弧。 反射弧的组成：感受器 传入神经 传出神经 效应器
神经中枢
—— 为什么学生物？
社会的需要（专业发展的需要）
高中生物学教材内容 与大学专业的对应关系
• ——以旧人教版高中生物学教材为例
高中生物学教材的内容
临床医学类专业
◎ 所属学科：医学 ◎ 研究范围：研究生命各 阶段人体的正常结构和功能， 研究各类疾病的发病原因与 临床表现，并进行治疗。
• 社会学类专业（社会学专业）
医学美容专业 ◎ 所属学科：医学 ◎ 研究范围：将分离、扩增 出的干细胞输入到人体，通过 干细胞的自我复制、归巢功能， 从而到达对自身受损部位的修 复、调理。
克隆技术类专业（医学实验技 术，医学检验技术） ◎ 所属学科：医学 ◎ 研究范围： 从动物身体取 出小块组织制成病理切片，观 察细胞和组织的形态结构变化 以确定病变，进而进行诊断。
死亡原因：淋巴细胞被大量 破坏，导致人体免疫力降低， 容易被其他病原微生物感染。
因此，生物体的某种细胞受损也会影响到该种生物 的生命活动。
人类流感病毒模式图
禽流感病毒 H5N1
猪流感病毒( 甲型 H1N1)
一、生命活动离不开细胞
例2、草履虫的运动和分裂 1、草履虫能够通过自身细胞的哪 些结构完成哪些生命活动？ 纤毛：摆动完成运动 口沟：进行摄食 伸缩炮：调节渗透压、完成排泄