文言句子翻译方法学案

7.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
二、课外练习
（一）不死之药
（1）有献不死之药于荆王 者，谒者 操以入。中射之士 问曰：“可食乎?”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药 也，是客欺王也。夫杀无罪之臣，而明 人之欺王不如释臣。”王乃不杀。（选自《韩非子·说林》）
答：该补不补,语意错误
3、原文：师道之不传也久矣。
译文：从师学习的风尚也很久不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在了。
答：该删不删,画蛇添足
4、原文：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译文：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。
答：该调不调,不合规范.
5、以相如功大，拜为上卿。
译文：以相如的功劳大，拜他为上卿。
答：该换不换,文白夹杂.
6、原文：生孩六月，慈父见背。
译文：生下孩子六个月，慈爱的父亲就背弃了我。
答：该点不点,语意不通.
我的总结：
二、试着翻译下面的句子，分别总结什么情况下该“留”“补”“删”“调”“换”“点”。
第一组
（1）孔子师郯子、长弘、师襄、老聃。
翻译：
（2）彭蠡之口有石钟山焉。
翻译：
（3）：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。
翻译：
3、“词不离句，句不离段，段不离篇”，即（不可脱离具体语境）。
合作探究
一、指出下面译文存在的问题，总结翻译时应注意的六个方面。
1、原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
译文：晋国侯王和秦国霸主包围了郑国，因为郑国对晋国无礼。
答：(该留不留,强行翻译)
2、原文：若舍郑以为东道主。
译文：如果放过郑国而作为东方道路的主人。
翻译下列句子：
1、曾子之妻之市，其子随之而泣。
2、婴儿非与戏之也
3、今子欺之，是教子欺也。
4、母欺子，子而不信其母
13.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。
（2）士非好死而乐伤也，为其将知寒暑、饥饱之审，而见劳苦之明也。”
（二）阅读下面文言文，完成7题。
十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前，兵败退，堕与护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，进人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之，”越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预?”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。”是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。(节选自《宋史孙傅传》)
文言句子翻译方法
考纲要求：理解并翻译文言文中的句子。
学习目标：1、了解高考文言文翻译的基本原则。
2、掌握文言文翻译的基本方法。
翻译原则：
1、“直译为主，意译为辅”。所谓直译，是指（逐字翻译，字字对译）；所谓意译，是指（用自己的话写出原句意图）。
2、“信、达、雅”。所谓信，是指（字字落实不走样）；所谓达，是指（文从句顺无语病）；所谓雅，是指（生动形象有文采）。其中“雅”对中学生不作要求。
注释
荆王：楚王，此指顷襄王，名横。 谒者：掌管通报传达事宜的人。 中射之士：中射士，宫内侍御之臣。 死药：致人于死的药。 明：表明，显示。
翻译下列句子：
1有献不死之药于荆王者。
2曰：“可。”因夺而食之。
3臣食之而王杀臣，是死药 也，是客欺王也.
4夫杀无罪之臣，而明 人之欺王不如释臣。”
曾子杀彘
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(汝)还，顾反为女杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏之也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
翻译：
（3）权起更衣。
翻译：
我的总结
即学即练：
一、高考链接
（一）阅读下面的文言文，完成13题。
武王问太公曰：“立将之道奈何？”
太公曰：“凡国有难。君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也’。”
……
武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，闻金声而怒，闻鼓声而喜，为之奈何？” 武王曰：“敢问其目？”
（4）素善留侯张良。
翻译：
我的总结：
第二组
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
翻译
（2）欲呼张良与俱去。
翻译
（3）将军站河北，臣战河南。
翻译：
我的总结：
第三组
（1）昼夜勤作息。
翻译：
（2）师道之不传也久矣。
翻译：
（3）夫战，勇气也。
翻译：
我的总结：
第四组
（1）古之人不余欺也。
翻译：
（2）一言以蔽之。
翻译：
（3）宜乎百姓之谓我爱也。
翻译：
（4）求人可使报秦者，未得。
翻译：
（5）颁白者不负戴于道路矣。
翻译：
我的总结：
第五组：
（1）古之学者必有师。
翻译：
（2）将兵与备并力逆操。
翻译：
（3）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
翻译：
我的总结：
第六组
（1）臣生当陨首，死当结草。
翻译：
（2）何故怀瑾握瑜而自令见放为？
太公曰：“将，冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将；将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将；将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍。炊者皆熟，将乃就食。军不举火，将亦不举，名曰止欲将；将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登。白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑、饥饱之审，而见劳苦之明也。”