中国教师在社会中的地位
教师在中国的地位分析
教师在中国的地位的分析教师，一个多么神圣的称谓，被誉为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，无数的美名加在它的身上。
现实却不容忽视，在当代中国，教师的社会地位却相对较低。
在中国古代，教师的称谓有“师傅”、“少父”、“夫子”等。
有句话叫做“一日为师，终身为父”，可见教师地位之高和人们对他的尊重。
像老子、孔子那些大圣人就不必说了，即使是一个小县里的教师，其地位也相当高，受到了县令甚至知府的礼待。
到了当代中国，对教师的美名还是很多的、很华丽的、很生动的，表面上看还是很尊重教师的，暗地里却遭到了包括学生、家长、社会群众的讽刺和不尊重。
学生越长大就越不尊重教师，家长教育孩子长大了千万别当老师，认为没出息，社会群众对教师的评价普遍较低。
那么为什么教师在中国的地位那么低呢？首先，从恢复高考开始，教师的地位得到社会尊重和认可，那时当老师是件很光荣的事，学生考上大学也是非常光荣的，因为国家急需人才。
后来，高校逐渐扩招了，教师资源却没能跟上去，造成高校毕业生的质量下滑，竞争力下降，工作也难找了。
此时教师地位开始下降了，从这些来看，我认为教师社会地位降低的原因之一就是学生的贬值。
古代中国教师地位高就是因为当时当官是地位最高的，而当官最大的途径就是读书。
现在代，中国官员的地位还是最高的，但当官的途径已不是那么单纯了，官位出现了培养和垄断，关系才是王道，没关系的学生几乎断了官路。
学生地位降低了，教师的地位也跟着降低。
其次，是政府的治国策略产生的。
中国表面上很重视教育，提出了许多振奋的口号来说明教育的重要性。
然而，中国在教育这一块投入的资金却低的可怜，远低于西方国家和世界的平均水平。
在我看来，从为培养人才来看，现在中国的高等教育是不必要的，因为中国目前的经济建立在制造业上，也还处于制造业产业链七大块中的最低端，而最低端是最不需要人才的，只要不是白痴就能够做。
到目前为止，中国的制造业还没有转型，甚至根本就不想转型，还一直被西方国家的嘲讽式夸耀搞的沾沾自喜，以为自己真的是制造业大国了。
教师职业与教师社会地位
教师职业与教师社会地位教师职业的性质1.教师的职业是促进个人的社会化。
从自然人变成社会人，是社会教育的结果。
教师用自己的知识、才能和品德，在与学生的共同活动中教育、引导和影响学生，把他们培养成合格的社会成员。
2.教师职业是一种专门职业。
一种职业被认可为专业，应具备三个方面的特征：①具有较大的社会功能。
指专业有社会存在价值，能推动社会的发展。
②完善的专业理论和成熟的专业技能。
职业成为专业的理论依据和技能保证。
③高度的专业自主权。
专业发展的内在要求，一专业区别于其他专业的机制保障。
教师职业的特点1.职业角色的多样化传道者：社会道德传统，价值观念的代言人和传递者。
指导老师:培养社会各行各业人才的人。
研究员:从事教育工作的研究员。
针对教育教学中出现的新情况、新问题，不断改进实际工作，适应教育面临的新形势。
管理者：通过教育教学活动来履行传道，授业的职责。
为了使教育教学活动顺利，需要教师扮演以个管理者的角色。
示范者：学生具有向师性，老师对学生具有潜移默化的作用。
父母与朋友：儿童认为教师是父母的化身，在低年级中，他们对教师的态度有点像对他们自己父母的态度。
2.职业形象的理想化教师作为传道者的形象，在道德观念上被期望是最正统的，被视为道的化身。
作为老师，老师被期望是最博学的。
作为研究者，教师在教育教学活动中应具有创新精神。
作为示范者的角色，教师被期望在行为规范上最完美。
作为管理者的角色，教师被期望在待人处事上最公正。
老师作为家长的代理人，在师生关系中被期望像家长一样爱学生。
作为朋友与知己，教师被期望在师生关系上能够像朋友那样真诚地对待学生。
3.职业训练的专业化。
接受专门的职业训练——师范教育训练。
其专业训练内容如下：专业意识的培养（教师职业的意义与价值的认识，敬业乐业的动机）；专业态度训练（甘为人梯，为人师表）；专业知识训练（专业知识和普通文化知识）；专业技能训练（从事教育教学所需的技能）；专业素质训练（从事教育工作所需要的个性品质）。
简述教师地位的具体体现
简述教师地位的具体体现
教师地位的具体体现主要表现在以下几个方面：
1. 社会崇尚与尊重：教师作为传递知识和培养人才的重要角色，受到
社会的普遍崇尚与尊重。
他们在社会中享有较高的社会地位和声誉，
并且被视为传道授业解惑的权威人士。
2. 教育批判与引领：教师在学校教育中扮演着重要的角色，他们具有
教育批判和引领的能力。
教师不仅传授学科知识，还灌输道德观念和
价值观，引导学生全面发展。
3. 拥有专业知识与技能：教师需要掌握丰富的学科知识和教育教学理论。
他们通过教师资格证书的考试认证，证明自己具备相应的教育背
景和专业能力。
4. 培养人才与引导学生成长：教师是培养人才、引导学生成长的重要
角色。
他们关注学生的发展和需求，为学生提供个性化的教育与辅导，帮助他们获得学术、社交和生活技能。
5. 素质教育与品德培养：教师注重素质教育和品德培养，通过言传身
教的方式培养学生正确的价值观念和道德观念。
他们以身作则，成为
学生的榜样，引导学生发展良好的品德和道德素养。
6. 教育研究与创新：教师不仅在教学中起到重要的指导作用，还积极
从事教育研究与创新。
他们参与教育改革与教育政策制定，推动教育
的发展与进步。
总体而言，教师地位的体现不仅与社会的崇尚与尊重有关，更关键的
是他们在教育领域的专业知识、人才培养能力和道德品质上的具体表现。
教师职业的专业地位是什么
教师职业的专业地位是什么教师职业一直被视为社会中非常重要的专业。
教育是培养下一代的关键，而教师则是教育体系中的基石。
他们有着重要的责任，即为学生提供高质量的教育，并塑造他们的未来。
因此，教师职业在社会中享有专业地位。
本文将讨论教师职业的专业地位，以及为什么教师是如此重要的一群人。
首先，教师是社会中知识传播的主要来源。
他们负责向学生传授学科知识和技能，帮助他们理解世界。
教师需要具备广泛的知识背景和教育技巧，以便有效地向学生传授知识。
他们不仅需要掌握学科知识，还需要了解教学方法和策略，以便在教学过程中引导学生去探索和思考。
他们的专业知识和技能对于学生的学习和成长至关重要。
其次，教师是学生学习的榜样和引导者。
教师通过自己的行为和态度影响着学生。
他们鼓励学生追求知识，培养学生的好奇心和求知欲。
教师不仅仅是向学生传授知识，还是学生道德规范和行为准则的重要传播者。
他们培养学生的价值观和道德观念，帮助他们成为有品德和责任感的公民。
此外，教师职业对于社会的发展和进步至关重要。
教师不仅仅培养学生的学术能力，还培养他们的创新能力和解决问题的能力。
通过培养学生的综合素质，教师为社会提供了一个有能力应对各种挑战和问题的年轻一代。
他们的工作直接关系到社会的未来，因为他们所培养的学生将成为社会的未来领导者和创新者。
教师在实践教育过程中扮演着重要的角色。
他们需要提供具有个性化和差异化特点的教育，以满足不同学生的需求。
教师要关注每个学生的发展和学习进程，以便制定合适的教学策略。
他们还要管理和维护学生的纪律，确保一个秩序良好的学习环境。
教师需要具备专业技能和能力，以应对各种教学挑战。
最后，教师是社会中受到尊重和赞扬的一群人。
他们的工作对于社会的发展和进步非常重要，因此他们在社会中享有崇高的地位。
许多人视教师为自己的榜样，并对他们的工作表示敬意和感激。
教师的工作不仅给予他们满足感和自豪感，而且为他们带来了社会地位和声誉。
总之，教师职业的专业地位是不可忽视的。
关于教师地位与作用的认识
关于教师地位与作用的认识教师是社会中一支重要的力量，他们担负着培养下一代、传承文化的重要使命。
教师的地位和作用在社会中是不可忽视的。
本文将从教师地位的体现和教师作用的层面来探讨教师的重要性。
教师地位的体现主要表现在社会认可和社会责任方面。
教师是社会的知识传播者和灵魂塑造者，他们的职责是培养学生的知识和能力，引导他们成为有道德、有文化素养的公民。
教师的地位得到了社会的广泛认可，因为他们的工作直接关系到国家的未来和社会的发展。
此外，教师还承担着重大的社会责任，他们不仅要传授知识，还要培养学生的品德和思想觉悟，引导他们正确的价值观和人生观。
教师作用的层面涵盖了教育、社会和个人三个方面。
在教育方面，教师是学生的引路人和知识的传承者。
他们通过教学活动，向学生灌输知识，培养学生的学习兴趣和学习能力。
教师还负责评价学生的学习成绩和提供个别辅导，帮助学生克服学习困难，实现个人的学业目标。
在社会方面，教师是社会的建设者和发展的推动者。
他们通过教育的工作，为社会培养各类人才，为国家的发展做出了巨大贡献。
教师还参与社会公益活动，传播正能量，引导社会风尚。
在个人方面，教师是学生的榜样和导师。
他们不仅要传递知识，还要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自信心和创新精神。
教师地位与作用的提升需要全社会的共同努力。
首先，教师自身要提高专业素养和教育能力。
教师要不断学习，更新教育理念和教学方法，提高自己的学科知识和教育技能。
同时，教师也需要关注学生的个性特点和需求，积极参与学生的成长和发展。
其次，学校和教育部门要加大对教师的培训和支持力度。
学校应提供良好的教育环境和教育资源，为教师的教学工作提供支持和保障。
教育部门应加强对教师队伍的管理和培养，建立健全的教师评价和激励机制。
最后，全社会要重视教育事业的发展，增加对教育的投入。
政府应加大对教育的投资，提高教师的待遇和福利，改善教育设施和条件。
家长和学生要尊重教师，支持教育事业，共同营造良好的教育氛围。
教师在社会中的地位
教师在社会中的地位
教师既然在人类社会的延续和发展中起着重要作用．他们的社会地位自然应该是崇高的。
在我国，一直存在着尊师的优良传统，古人有“天地君亲师”之说，把教师教师的地位同天地君亲并列。
但在我国封建社会的宫宦阶层。
“学而优则仕”的思想影响也不小。
“官本位”的传统根深蒂固，很多人历来以官位或权限的大小来看待其个人的社会地位．因而教师这种无官无权的职业自然很难受到应有的重视。
所以教师的社会政治经济地位十分低下。
我国解放后，教师劳动受到了应有的尊重，教师地位也得到了相应的提高。
十一届三中全会以来，党和国家十分重视科学知识和知识分子(包括教师)在社会主义现代化建设中的重要作用，落实了知识分子政策，在一定程度上提高了教师政治地位，改善了教师的生活待遇。
随着经济的发展和社会文明的进步，教师必将成为让人羡慕和受人尊敬的职业。
《我国教师的社会地位》【优质】
《我国教师的社会地位》【优质】一、现时我国教师社会地位的简要分析振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师 ,这一观念已成为全社会的共识。
唤发广大教师的积极性首先就要提高教师的社会地位。
在社会主义现代化建设中,教师应具有怎样的社会地位以什么为标准判断教师的社会地位本文将联系我国的现实国情 ,就上述问题作一简要论述。
所谓职业地位 ,是指人们从事的某种职业在经济收人、社会地位和社会声望等方面的总体状况。
即经济收人、社会地位和社会声望的高低,是职业地位高低的主要标志。
中国学者孟育群、宋学文主编的《现代教师论》一书指出“教师的社会地位是指教师职业在社会生活中实现的经济利益 ,政治待遇及社会声望。
它不仅是生产力发展水平的标志 ,也同社会制度、文化背景和教育功能的实现程度密切相关。
”综合上述观点可以看出,判断教师地位的高低主要依据三个标准政治待遇、经济待遇及社会声望。
为便于说明问题 ,我们在这里采用《现代教育学基础》一书中列出的四个标谁。
(一) 国家法规中对教师的认定程度法规以国家政权的形式出现 ,是统治阶级意志和目的的体现。
国家法规关于教育、教师的规定和政策,是对教师职责的重要性及其社会地位的最高评价,也是判断教师社会地位的最重要根据。
中国社会主义制度的建立,为提高人民教师的社会地位提供了政权保证。
十一届三中全会以来 ,党和国家领导人多次在多种场合充分肯定人民教师的重要作用。
1993年 10月通过的《中华人民共和国教师法》为维护教师的较高社会地位提供了法律保证。
“教师是履行教育教学职责的专业人员。
承担教书育人 ,培养社会主义事业接班人,提高民族素质的使命。
” “各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训 ,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益 ,提高教师的社会地位。
” “全社会都应尊重教师。
”当今世界各国经济的竞争实质是人才的竞争,最终决定于各自的教育实力。
重视教育,提高教师的社会地位,已成为各国领导人的共识。
浅析当今社会教师的地位
浅析当今教师在社会中的地位古语云：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”“教师是人类的灵魂的工程师”“教师是辛勤的园丁”，“老师”最初指的是年老资深的学者，后来把传道授业解惑者称为教师，直到现在把从事教学工作的人统称为教师。
可随着时代的发展，社会的进步，教师的地位越来越卑微。
教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的。
其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事职业的积极性和责任感；政治地位体现了社会对教师的评价以及教师在政治上应享有的各种待遇；文化地位体现了教师在社会文化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。
然而，综上所述的，教师的地位还受生产力水平等因素的制约，我国教师队伍的庞大等因素，我国教师的经济地位和物质待遇等方面还是不尽人意之处，与其他国民经济的其他行业相比，工资收入还有待提高。
一、学校领导面前教师的地位教师既然走在教育这条道路上，就应该服从学校领导的安排，达到学校领导以及上级领导的要求：在教师的德育方面：要有高尚的职业道德；做到关爱学生、热爱学生，做学生的引路人。
以身示范，以身作则、为人师表，做到多请示、多沟通、多交流、多关心。
要有孺子牛的精神、甘于奉献、甘于无私、不求回报、不求付出与收获成正比。
在教师的个人能力方面，要做到加强自身的修养、不断创新的能力，具备很强的学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力。
做到十年如一日的积极饱满的态度对待教书育人这份职业。
二、家长眼中教师的地位在家长眼中，孩子是宝，在老师眼中，学生是未来，但是在家长眼中，老师又是什么呢？相信在农村，普遍留守儿童的家长是否正在经历着每天回家不仅要忙家务，还得一直帮忙辅导孩子，检查作业、签字等等事情，在家的家长还只是抱怨老师的不用心，那么在外遥控指挥的家长又是否对老师有着这样的怨气？家庭作业不应该是教师的检查任务吗？学生成绩的不优秀不应该是教师的不会教吗？学生在学校的表现不应该是由老师来教育吗？我交了学费，凭什么处处还要自己来操心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国教师在社会中的地位
（1）在政府官员心目中就是可有可无，他们普遍认为小学教师所教的东西谁都能教。
在政府官员的心目中，数学无非1+1，语文无非aoe之类，就算是现在的教师都不教了，换个人去，也一样能教下来，许多东西学了和没学根本没有区别，今后也未必用得着，对教师，尤其是农村教师不必看得那么重，现在大学毕业的专科生本科生那么多，他们不愿干，在后面排队的人多得很。
（2）对教师，只讲“奉献”“师德”等等，对“权益”二字只字不提。
每一个农村教师都知道，每一次遇到什么开会之类的，便是上级领导对教师进行洗脑之时，领导会大力要求教师有“奉献精神”、“师风师德”、“教师的蜡烛精神”之类，仿佛只要当上了教师，就脱胎换骨，成了神，不再需要吃饭，不再需要睡觉，教师应该做的就是抓好学生成绩。
而对教师“权益”，却只字不提，在假期，遇到某事，强行要求上课，遇到某某领导视查，不少地方还要求女教师向领导敬酒，陪领导吃饭等等，这些损害教师权益的做法，却没有人提过一句半句，就在2008年1月17日，本人在腾迅网上看到，一名小学年青的女教师，因为班级考试的成绩不好，而跳楼自杀，由此可以想像，教师在教学工作中所承担的工作压力，竟能让一名教师跳楼自杀。
对于此类的事件，哪个领来关心过？
（3）质疑“阳光工资”制度
首先，本人想再度替广大教师问问：什么叫“阳光工资”？所谓阳光工资为什么只有公务员才有？如果按政府的说法：阳光工资是效仿新加坡搞的高薪养廉，防止腐改，那么，再请问：发了阳光工资后，官员如果再贪污、再腐改，相应的法律在哪儿？？是否还是像以前一样？发了阳光工资后，官员的贪腐行为收殓一点了吗？？没有吧，看看老百姓已经将“阳光工资”改称“腐败工资”就已经明了。
第四、对近年、未来教育业从教人员素质的预测
1、近年来，国家为了加强师资力量，对专科生和本科生进行了招聘，组织了一批“特岗”教师补充到农村岗位上，那么，这些特岗教师的文化水平和个人素质等方面如何呢？本人所在地的农村学校也有一批特岗教师，从他们考试开始说起。
2006年，本县迎来了四川省第一批“特岗”教师，这些特岗教师来自全国各地，本县第一批“特岗”教师所需140余人，经网上报名考试，结果是：报名的人还没有所需要的人数多，而只要经过考试的人，都录取为“特岗”教师，而这些教师中，考试成绩最低者两科仅为32分，最高也仅为74分（满分为100分）。
而他们全是专科生和本科生啊，这样的成绩，就算是代课教师都能考得出来，这样的成绩能说明什么？能说明的仅仅是这些专科生和本科生的文化素质自身都偏低，有一些“特网”教师自己也说“在外面实在找不到工作”或是“来这里干两年，回去以后考试能多加五分”，这样素质的教师，能教得好学生么？？
2、可以预见，未来几年，在现行的国家政策下，进入教师队伍的人的素质也不会高起来，还会沿续以往的低水平、低素质；说句实话，这样下去，可能再过20年，农村的教育肯定将毁了，这是我们每一个人都不愿看到的，有能力，有水平的人，都去找高薪，高福利的工作了，没有人会主动愿投身教育事业。