浅谈小学思想品德课教学的举例
小学道德与法治课程：十个案例的教学分析
小学道德与法治课程：十个案例的教学分析1. 案例一：尊重他人教学目标- 让学生理解尊重他人的重要性。
- 培养学生尊重他人的行为惯。
教学内容- 讲解尊重他人的基本表现，如礼貌待人、不嘲笑他人等。
- 通过小组讨论，让学生分享尊重他人的实际例子。
教学方法- 小组讨论：让学生在小组内分享尊重他人的经历，培养学生的合作意识。
- 角色扮演：让学生模拟尊重他人的场景，提高学生的实际操作能力。
2. 案例二：诚实守信教学目标- 让学生认识到诚实守信的重要性。
- 培养学生诚实守信的良好品质。
教学内容- 讲解诚实守信的基本要求，如不作弊、不撒谎等。
- 通过故事分享，让学生了解诚实守信的正面例子。
教学方法- 故事分享：通过讲述有关诚实守信的故事，激发学生的研究兴趣。
- 小组讨论：让学生在小组内讨论诚实守信的重要性，培养学生的思辨能力。
3. 案例三：遵守规则教学目标- 让学生明白遵守规则的必要性。
- 培养学生自觉遵守规则的良好惯。
教学内容- 讲解遵守规则的基本原则，如按时完成任务、遵守交通规则等。
- 通过情景模拟，让学生体验遵守规则的重要性。
教学方法- 情景模拟：让学生在模拟情境中体验遵守规则的必要性，提高学生的实际操作能力。
- 小组讨论：让学生在小组内讨论遵守规则的好处，培养学生的合作意识。
4. 案例四：关爱他人教学目标- 让学生理解关爱他人的意义。
- 培养学生关爱他人的行为惯。
教学内容- 讲解关爱他人的基本表现，如帮助他人、关心他人等。
- 通过小组讨论，让学生分享关爱他人的实际例子。
教学方法- 小组讨论：让学生在小组内分享关爱他人的经历，培养学生的合作意识。
- 角色扮演：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实际操作能力。
5. 案例五：负责任教学目标- 让学生认识到负责任的重要性。
- 培养学生负责任的良好品质。
教学内容- 讲解负责任的基本要求，如按时完成任务、承担错误等。
- 通过故事分享，让学生了解负责任的正面例子。
教学方法- 故事分享：通过讲述有关负责任的故事，激发学生的研究兴趣。
小学道德与法治课教学案例范文(通用3篇)
小学道德与法治课教学案例范文(通用3篇)【篇一】小学道德与法治课教学案例一、指导思想根据学校的教学工作计划要求，深刻钻研新课标，准确把握课程知识体系，认真探索新课标的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求，引导学生确立尊重、关爱、责任的最基本的价值观，全面完成教育教学任务。
二、教学目标要求1、引导学生确立尊重、关爱、责任的基本的价值观目标，用学生乐于接受的形式，教育他们要正确认识自我，学会与人交往，追求高雅情趣、品味美好人生，对自己的行为负责，能明辨是非，知法、守法、护法、撑起法律的保护伞。
2、教学生掌握自主学习，合作学习，探究学习的学习方法。
使全体学生树立起明确的学习目标，养成良好的学习习惯，调动起学生学习思想品德课的积极性。
三、学情分析本学期因工作需要，我改代思想品德课，自己对新教材不熟悉，对学生也不了解，加之本届学生的素质差，师生互不了解，要想实现本学期的教学目标，不是件容易的事。
因此，本学期工作的首要任务，是尽快在短时间内，摸清学生的底子，然后有的放矢地进行教学。
四、教学措施1、加强学习，提高认识，转变观念，彻底改革课堂教学方法，课堂教学要坚持让人人参与，个个展示、体验成功、享受快乐的原则，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。
2、积极参加教研活动，虚心向教学有方，教学成绩突出的教师学习，本学期坚持听课不少于36节。
3、积极参加，教师培训活动，认真学习并掌握信息技术，充分利用信息技术，信息资源为教学服务，力争做到用电脑备课，进多媒体教室上课。
4、根据学校的要求，认真备课，做到备知识、备方法、备情感。
上课，要认真落实人人参与、个个展示、体验成功、享受快乐的课堂主题。
课后，要及时写好教学反思;课后作业，要分层布置。
自习辅导要做到抓两头、促中间，不搞一刀切。
5、要积极撰写教学案例、教学设计、教学论文等，及时总结得失，提高自己的业务水平。
【篇二】小学道德与法治课教学案例教学目标：1.情感与态度，初步感受自己的成长与快乐，并为自己的进步感到高兴。
小学思想品德案例分析
小学思想品德案例分析思想品德的培养在小学教育中占据着至关重要的地位。
通过分析小学生在实际生活中的案例，可以更好地了解他们的思想品德发展情况，并探讨如何有效地培养他们的良好品德。
本文将通过几个生动的案例分析小学生思想品德成长的重要性以及如何帮助他们树立正确的价值观。
案例一：诚实守信小明是一名小学生，因为他的坦诚和守信而受到大家的喜爱和尊重。
有一次，小明在同学的生日派对上遗失了自己的钱包，里面有一些零花钱和一张家长给的信用卡。
尽管他非常想能找回钱包，但他并未表露出过度的痛苦和焦虑。
相反，他立即向班主任报告了失物，并在同学面前坦然承认了失物的情况。
小明的行为树立了一个积极的榜样，让同学们深刻地认识到诚实的重要性。
学校也在班级会上对小明进行了表彰，鼓励全校学生向他学习。
这个案例告诉我们，小学生在正面案例的引导下，能够更好地树立起自己的优秀品格。
教师和家长应该注重培养孩子的诚实守信，通过奖励和表扬的方式激励他们。
案例二：团队合作小红是一个活泼开朗的小学生，她在学校广播体操比赛中表现出色。
但是，在配合其他队员完成一项任务时，小红遇到了一些困难。
因为她对自己的观点过于坚持，不愿意听从队友的建议。
这导致整个团队无法顺利进行，最终没有取得好的成绩。
经过与班主任和队友的讨论，小红认识到了自己的错误，并向团队道歉。
她明白了团队合作的重要性，决心虚心接受他人的意见，并为团队的成功做出自己的贡献。
这个案例告诉我们，小学生的团队合作能力的培养需要老师的引导和同学之间的互相学习。
教师可以通过鼓励学生互相协作、分享经验，营造和谐的学习氛围。
案例三：关爱他人小华是一个非常关心他人的小学生，他总是乐于助人。
有一天，他在回家的路上遇到了一个受伤的流浪猫。
小华没有袖手旁观，而是立即走过去细心地照顾它，并把它送到动物收容所。
小华的行为展现了他对生命的尊重和爱心，不仅让他的家人感到骄傲，也让他的同学们对他充满了敬意。
学校对小华进行了嘉奖，并借此机会教育学生应该关心他人、保护弱者。
小学思想品德教学案例分享
小学思想品德教学案例分享【案例一：分享学生积极乐观的品德典范】在小学思想品德教学中，培养学生正确的价值观、道德观是至关重要的。
为了给大家一个有益的案例分享，本文将重点介绍学生小明在校内外展现的积极乐观的品德典范。
小明是某小学四年级学生，他以乐观向上、团结友善的个性赢得了很多同学们的喜爱。
一天，我们在班级里开展了一次班级合作活动，在其中小明表现出色，给大家留下了深刻的印象。
首先，小明在活动中积极主动地和同学们沟通协商，而不是独立行动。
他鼓励每个同学都能发挥自己的特长，充分发挥团队的协同效应。
他能够倾听别人的意见，耐心地解决争论，并帮助大家达成共识。
这展现了他积极乐观、平等友善的品质。
其次，小明在活动过程中遇到了一些困难和挑战，但他总是用积极的态度去面对。
无论是组织整理材料，还是协调同学们的意见，他总是坚持认真仔细的工作。
当遇到问题时，他总是鼓励自己和团队不放弃，勇于寻找解决方案。
他从不抱怨困难，而是乐观地相信努力和耐心一定会取得成功。
这种乐观向上的品质激励了同学们不断克服困难。
此外，小明在校外也是一个充满正能量的品德典范。
我记得有一次，他参加了一次志愿者活动，去老年人福利院探望长者。
他在福利院中，关爱每一位老人，用他的亲切举止和真挚的关心给长者们带去了温暖。
他的行为不仅展现了他的积极乐观的品德，还向我们树立了一个榜样。
通过这个小明的案例，我深刻认识到了思想品德教育培养学生积极乐观品质的重要性。
教师要给予学生正确的引导，激发他们内在的积极向上的力量。
家庭、学校、社会都应该共同营造积极乐观的氛围，倡导互相帮助与鼓励。
相信在我们的共同努力下，小学生们的思想品德教育会取得更加显著的成效。
小学道德与法治教学10个案例分析
小学道德与法治教学10个案例分析案例一：诚实守信小明在超市中找到了一枚掉落的硬币，他选择归还而不是私自收藏。
这个案例可以引导学生们理解诚实守信的重要性，告诉他们在面对诱惑时也要坚守原则。
案例二：公平公正在班级的一次比赛中，班长小华公平公正的做出了裁决，没有因为好朋友小李的参与而偏袒。
这个案例可以教育学生公平公正的原则，不论在什么情况下，都不能因私废公。
案例三：尊老爱幼小燕在公交车上主动让座给了一位老奶奶。
这个案例可以教育学生尊老爱幼，尊重他人，关心他人是我们应有的道德行为。
案例四：爱护环境小翔在公园里看到有人随意丢弃垃圾，他主动去捡并扔进了垃圾桶。
这个案例可以教育学生爱护环境的重要性。
案例五：遵守规则在学校的图书馆里，小丽遵守规则，安静地阅读，不大声喧哗。
这个案例可以教育学生遵守公共规则的重要性。
案例六：助人为乐小雨在路上看到一名跌倒的小朋友，他主动上前帮助。
这个案例可以教育学生在看到他人需要帮助时，应主动伸出援手。
案例七：团结协作在班级的一次集体活动中，小乐和同学们团结协作，最终赢得了胜利。
这个案例可以教育学生团结协作的重要性。
案例八：尊重他人小安在班级活动中，尊重每个人的发言，不打断别人。
这个案例可以教育学生尊重他人的重要性。
案例九：珍惜资源小云在饭堂里，每次只拿自己能吃完的食物，不浪费。
这个案例可以教育学生珍惜资源，反对浪费。
案例十：热爱研究小晖无论在什么时候，都保持对研究的热爱，积极主动。
这个案例可以教育学生热爱研究，保持积极心态。
以上就是10个小学道德与法治教学的案例分析，每个案例都反映了孩子们在日常生活中所体现出来的道德规范和法治意识。
作为教育者，我们应该利用这些案例引导学生们理解并践行这些基本的道德规范和法治精神，以帮助他们建立正确的道德观念和法治观念，为他们的成长提供有益的引导。
十个小学道德与法治教学的案例研究
十个小学道德与法治教学的案例研究案例一：诚实与守信的力量在一堂道德与法治课上，教师介绍了关于诚实守信的故事。
在交谈中，学生们发现自己在生活中有时会忽略这个重要的品质，他们开始深思并试图改正自己的行为。
案例二：公平的价值通过一个关于公平的游戏，学生们理解了公平的重要性。
在游戏中，每个学生都有机会公平地得到奖励，这使他们更加理解和珍视公平的意义。
案例三：尊重他人教师通过让学生们分享他们被他人尊重时的感觉，让他们理解尊重他人的重要性。
学生们的分享激发了他们的同情心和理解力，使他们更愿意尊重他人。
案例四：保护环境通过开展一次环保活动，学生们了解了保护环境的重要性。
他们积极参与，并在活动中研究到了环保知识和法律。
案例五：遵守规则通过对一部分学生进行游戏规则的教育，教师让学生们理解遵守规则的重要性。
当他们看到遵守规则的学生在游戏中取得了成功，他们也开始遵守规则。
案例六：善良的力量教师通过分享一些关于善良的故事，让学生们理解了善良的力量。
他们在生活中开始尽量做到善良，对人对事都充满了爱心。
案例七：学会感恩通过让学生们制作感恩卡，教师让他们理解了感恩的重要性。
学生们在这个过程中不仅学会了表达感恩，还更加珍视他们所拥有的一切。
案例八：理解权利和责任教师通过让学生们参与一个关于权利和责任的讨论，让他们理解了权利和责任的重要性。
学生们在讨论中更深入地理解了这个主题，并在生活中尝试承担责任。
案例九：自律的重要性教师通过设定一些任务，让学生们理解了自律的重要性。
他们在完成任务的过程中，学会了自我管理，也更加明白自律的重要性。
案例十：研究法律通过一次关于法律的研究活动，学生们了解了基本的法律知识。
他们在活动中积极参与，对法律有了更深的理解和尊重。
以上就是十个小学道德与法治教学的案例研究。
通过这些活动，学生们不仅研究了道德与法治知识，更重要的是，他们在实践中体验了这些知识，感受到了这些价值观的重要性。
小学道德与法治教学：10个实用案例
小学道德与法治教学：10个实用案例引言道德与法治教育是小学阶段的重要课程，旨在培养学生的良好道德品质和法律意识。
本文将介绍10个实用的道德与法治教学案例，帮助教师在教学中引导学生树立正确的价值观和法律观念。
案例1：尊重他人目标：培养学生尊重他人的意识。
教学活动：通过讲述故事《小兔子学会了尊重》，引导学生理解尊重他人的重要性，并鼓励他们在日常生活中尊重他人。
案例2：诚实守信目标：培养学生诚实守信的品质。
教学活动：通过小组讨论和分享，让学生了解诚实守信的重要性，并引导他们在日常生活中实践诚实守信的行为。
案例3：遵守规则目标：培养学生的法律意识。
教学活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生了解不同场合下的规则和法律，并引导他们遵守规则。
案例4：助人为乐目标：培养学生的关爱他人的意识。
教学活动：通过小组合作完成任务，让学生体验到助人为乐的喜悦，并鼓励他们在日常生活中关爱他人。
案例5：环保意识目标：培养学生爱护环境的意识。
教学活动：通过实地考察和小组讨论，让学生了解环境问题的严重性，并引导他们从日常生活中做起，积极参与环保活动。
案例6：公平竞争目标：培养学生的公平竞争意识。
教学活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生了解公平竞争的重要性，并引导他们在学习和生活中实践公平竞争。
案例7：法治观念目标：培养学生的法治观念。
教学活动：通过观看法治教育视频和小组讨论，让学生了解法律的作用和重要性，并引导他们遵守法律。
案例8：团队合作目标：培养学生的团队合作精神。
教学活动：通过小组合作完成任务，让学生体验到团队合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极参与团队合作。
案例9：自我保护目标：培养学生的自我保护意识。
教学活动：通过情境模拟和小组讨论，让学生了解如何保护自己，并引导他们学会自我防范和自我保护。
案例10：感恩之心目标：培养学生的感恩之心。
教学活动：通过小组分享和感恩行动，让学生了解到身边人的付出，并引导他们学会感恩和表达感激之情。
小学道德与法治教学10个案例分析
小学道德与法治教学10个案例分析案例一：诚实守信
案例描述
小明在玩具店里发现了一个掉在地上的钱包，里面有很多现金
和身份证。
小明捡起钱包后，他思考了一会儿，然后决定把钱包交
给了店主。
分析
这个案例展示了小明的诚实和守信品质。
小明面临了一个诱惑，但他选择了正确的行动。
通过这个案例，我们可以教育学生诚实守
信的重要性，以及面对诱惑时应该如何做出正确的决策。
案例二：友善帮助
案例描述
小红是班级里一位非常友善乐于助人的同学。
一天，班上的新
同学感到害羞不敢与大家交流，小红主动走上前去与新同学交谈，
帮助他融入班集体。
分析
这个案例展示了小红的友善和乐于助人的态度。
她主动关心和
帮助新同学，让他感到温暖和受欢迎。
通过这个案例，我们可以鼓
励学生研究小红的行为，培养友善和乐于助人的品质。
案例三：尊重差异
案例描述
小华班上的同学来自不同的文化背景，有些同学有不同的宗教。
小华在课堂上遇到了一个与他不同的观点，但他没有嘲笑或质疑对方，而是尊重并接受了这个差异。
分析
这个案例展示了小华的开放心态和尊重差异的态度。
他没有因
为与他不同的观点而对他人嘲笑或质疑，而是接受了这个差异。
通
过这个案例，我们可以教育学生尊重差异的重要性，促进文化多样
性和和谐相处。
（以下案例四至案例十省略）
注：以上案例仅为示例，具体的案例内容可以根据实际情况进行设计和选择。
每个案例都应该围绕培养学生的道德和法治观念展开，引导他们形成正确的价值观和行为准则。
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浅谈小学思想品德课教学的举例
摘要〕思想品德课程是一门为学生思想品德健康发展奠定基础的综合性必修课程，它有机的整合了心理健康、伦理道德、法律和国情教育的相关知识和技能，
在很大程度上体现了以学生为主体，关注学生成长的新课程理念，着重提高学
生适应社会的能力。
为了正确体现思想品德课的性质和作用，通俗易懂地讲授
思想品德课的内容，完成教学任务，让学生在认识社会、理解国情、认同社会
的基础上，提升其建设主国的使命感、责任感，我们老师在教学过程中就必须
认真贯彻理论联系实际的原则，课堂教学中就必须运用“举例”这一教学艺术。
举
例是理论联系实际的桥梁。
〔关键词〕小学思品教学举例探讨
思想品德课在学校教育中具有重要的地位。
人们常说：“体育不好出废品，
智育不好出次品，德育不好出危险品。
”这是人们从实践中总结出来的经验，用
生动形象的语言表达出来，充分说明了思想品德教育在人的全面发展中的重要
作用。
小学时期是学生品德发展的关键时期，即他们品德发展的变质时期，是
接受思想品德的最佳时期。
因此，我们要上好思想品德课。
思想品德是人的全面发展的重要组成部分，在影响小学生品德形成的诸因素中，学校教育起着特殊的作用，小学阶段是对少年儿童进行道德情操、心理品
质和行为习惯养成的最佳时期。
抓紧这个时期进行思想品德教育，对他们的一
生将产生重大的积极的影响。
道德行为是一种自觉行为，它总是由一定的是非、善恶观念来支配的。
小学生之所以会做出些不符合道德行为要求的举动，多半
是由于不了解行为准则的要求和它的意义，不了解自己的需要在什么时间、地点、情况下求得满足才是合理的。
思想品德课通过课堂教学对学生晓之以理，动之以情，导之以行，让他们用正确的道德观念调节自己的需要和行动。
这在思想品
德和良好的行为习惯的养成中起着重要的作用。
实践证明，通过思想品德课的“引导”，在共产主义思想的熏陶下，学生的良好思想品德正“从小逐步养成”并涌
现出不少十佳优秀少年和少年英雄，他们热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热
爱科学、热爱社会主义。
他们的出现是我们的骄傲，也是我们思想品德教育的成果。
因此，我们要上好思想品德课。
那么，怎样才能上好思想品德课，让思想品德课发挥其更大的作用呢？我想，除了认真钻研教材，全面了解学生外，在教学当中还应该善于举例，把书本知
识和生动、具体的小故事、事例联系起来，这样才能引起学生的兴趣，使学生
在潜移默化中受到教育。
举例，每位教师都能举，但是，要举得恰到好处，并
非易事，我认为，思想品德课的教学举例应注意以下几点。
1 思想性
思想性，是指列举的事例思想健康。
小学阶段正处在人的发展的基础阶段，
小学思想品德教育对于人的思想品德发展有重要的奠基意义。
同时，小学思想
品德教育也是社会主义精神文明建设的奠基工程，对于提高整个民族的道德素
质具有深远的意义。
因此，在教学过程中要注意思想内容的健康性，但不能把
思想性简单地、机械地理解为不许出现反面事例，有时需要列举一些事例，用
正反对比的方法，在鲜明的反差面前使学生更好地明辨是非，提高认识。
例如
《狼来了》是我国从古到今对孩子进行诚实教育的传统篇，它是通过谈说谎的
危害来说明为什么要诚实的道理的。
可教师如果信口开河，不加筛选地举例，
这样的事例虽然有可能说明一定的问题，但是，同时也把一些糟柏灌输给了学
生，这对学生的健康发展是有害而无益的。
2 典型性
典型性，是指列举的事例具有代表性。
它能起到以一当十的作用。
例如，我
在讲授《拾金不昧的“红领巾”》一课时，列举了我班同学刘丽丽捡到五元钱交给
失主的事。
刘丽丽同学的做法就具有拾金不昧的精神。
事情就发生在同学们的
身边，和同学们的年龄、生活比较贴近，这样，使学生感到亲切、可信，既掌
握了书本知识，又受到了深刻的思想教育。
3 趣味性
趣味性，指列举的事例新颖有趣。
我在教学中发现，凡是学生未见未闻的事例，新颖而有趣的事例，最能拨动学生的心弦，最能激发学生的浓厚兴趣，即
使是学生所熟知的故事，如果教师能挖掘和开创出既有科学性又有思想性的新
意来，仍能吸引学生的注意力。
例如，我在讲授《谦让》一课时，开始就讲了
一个非常有趣的小故事：两只羊过独木桥不谦让，全部掉进了河中。
一方面吸引
学生的注意力，激发他们学习本课的兴趣；另一方面使他们初步感受不讲谦让
的害处，而后揭示课题———《谦让》。
然后教师提问：两只羊为什么都掉到河
里了？这两只羊怎样才能过河？同学们都举了小手，都想回答问题，实践证明，收到了良好的教学效果。
4 精辟性
精辟性，是指列举的事例短小、适量。
要求事例短小是因为，课堂是信息密
集的场所，而每节课的时间又是有限的，多举短小的事例就增加了课堂的信息量，同时也节省了时间，使每个教学环节都能按预定的方案进行。
再从学生方
面来看，短小的事例，更能集中他们的注意力，留下深刻的印象。
要求事例适量，是指一节课或对某一问题列举的事例的多少要适宜。
这不能一概而论，要
作具体分析，前者要视教学内容的多少而定，后者一般来说，只要举一个例子也
就可以了。
如果教师不厌其烦地列举大量的事例，学生听起来也可能津津有味，
但会喧宾夺主，达不到本课的教育目标。
以上是我对思想品德课教学举例的几点体会。
在教学过程中需要举例，但例
从何而来？从教师“口中”而来，这就对教师提出了更高的要求。
俄国文学家车尔
尼雪夫斯基曾经说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应该是这种人。
”作
为教师，要做有心人，时时、处处、事事留心周围的事物，把那些教学有用的
事例加以提炼升华，深深地印在脑子里。
另一方面，要挤时间浏览报纸，翻阅
杂志，搞好摘抄，一旦需要时，就能信手拈来，到那时，定会游刃有余，锦上添花。
作者单位：新疆石河子第三小学__。