九年级语文下册《诗经》二首-《关雎》《蒹葭》同步练习及答案
人教新版九年级(下)《第24课《诗经》两首》同步练习卷(2)
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参考答案
一、积累运用
1．jū；tiǎo；qiú；wù；xìng；mào；xī；chí；sù；jiā；sì；zhǐ； 2．水中的陆地；文静美
好的样子；配偶；捞取；使…快乐；艰险；干；服：思念； 3．西周；春秋；305；诗三百；
风；雅；颂；赋；比；兴；国风；窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧；溯洄从之；
呦呦鹿鸣，食野之苹，这是《诗》的绝唱；对酒当歌，人生几何，这是生命的感叹；
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，这是历史沧桑的清音……5 月 12 日下午，河北省实
验中学举办了“2017 感动校园﹣﹣经典照亮人生诵读大赛”活动，同学们用年轻的声音
去吟诵经典，用青春的激情去传承古韵风范。朗读或铿锵有力，或慷慨激昂，或妙曼轻
爱情是什么？是白居易笔下的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，还
是
？是简•爱与罗切斯特追寻灵魂的平等，还是 Jack 和 Rose 在“泰坦尼克号”
上演绎的惊心动魄？
也曾有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无怨无悔；也曾有过“蓦然回首，那
人却在灯火阑珊处”的欣喜；也曾有过
……其实，谁也无法用言语来真正诠释这
迢迢牵牛星
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《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 （1）请赏析“纤纤擢素手，札札弄机杼”。 （2）诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？
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人教新版九年级下册《第 24 课《诗经》两首》同步练习 卷（2）
份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情。
5．（8 分）从下面的句子中各提炼出一个成语。
人教版语文九下第24课《〈诗经〉两首》同步练习
人教版语文九下《〈诗经〉两首》同步练习一、基础知识部分1、填空：（1）《关雎》一诗中总领全诗的句子是：，。
（2）《关雎》一诗中表达作者因求爱不成而内心煎熬的句子是：答：，。
（3）《蒹葭》一诗中，作者一大早来到河边等候佳人，眼前所见的景色是：，。
（4）《蒹葭》一诗中表明求爱道路险峻的句子是：。
2、《关雎》和《蒹葭》这两首诗要表现的主题有一个共同点，那就是：。
3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的________气质。
书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为________，促狭可以变为开阔，偏激可以变为________。
捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！A．高雅淡然平静B．高贵淡泊平静C．高贵淡然平和D．高雅淡泊平和4、下列关于文化文学常识的表述有误的一项是（）A．在古代，山的北面江河的南面叫阴，山的南面江河的北面叫阳。
B.《岳阳楼记》的作者范仲淹，北宋著名文学家，是“唐宋八大家”之一。
C．我国古代的史书有不同的体例。
《史记》是纪传体，《资治通鉴》《左传》是编年体，《战国策》是国别体。
D.《威尼斯商人》是英国著名戏剧大师莎士比亚的一部喜剧作品，文中的夏洛克是外国文学作品中“四大吝啬鬼”之一。
5、将下面句子重新排序，顺序恰当的一项是（）①给予，是最大的回报。
②这样你才不会成为一个吝啬而贫穷的人。
③你所能给予别人的越多，你生命中所拥有的也就越多。
④要使生命越来越丰富，就要懂得给予。
⑤事实上，当你懂得分享时，你付出越多，得到的回报越多。
A．④⑤①③②B．①④⑤②③C．④①③②⑤D．①⑤③②④二、阅读理解（一）课内阅读阅读《关雎》一诗，回答后面的问题。
1、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是：。
2、这首诗表达了作者什么样的情感？答：。
3、诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？答：。
4、这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？答：。
关雎、蒹葭经典练习题答案
关雎一、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读《关雎》，看看那些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
答案：1、第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。
2、次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为“比”，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。
二、本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？答案：本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
三、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。
朗读本诗，感受本诗的节奏和韵律。
答案：《关雎》首章，可划分节奏如下:“关关/雎鸠,在河/之洲。
窈窕/淑女,君子/好逑。
”这是全诗的序曲,要读得平静。
“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音韵的回环和谐之美。
四、从描写的角度赏析“悠哉悠哉”和“辗转反侧”。
答案：①“悠哉悠哉”是心理描写,表明其思念之情绵绵不尽。
②“辗转反侧”是动作描写,表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安安的情形。
五、从炼字的角度赏析“悠哉悠哉”中的两个“悠”字？答案：两个“悠”字以感叹语气道出，加重了感情色彩，着重表现了青年男子长夜无眠的相思之苦。
六、从炼字的角度赏析“流”、“采”、“芼”字。
答案：“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳，写出了女子文静、美好、善良、劳作姿态优美的形象特点。
七、孔子曾评价《关雎》：“乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈你对这句话的理解。
答案：“乐而不淫”的意思是说男女之间的爱快乐而不放纵。
“哀而不伤”说的是追求失败了，失恋了，即使有些失落的情绪，也不必过度伤感，更不至于悲痛欲绝。
九年级语文下册 第6单元 24《诗经》两首同步练习 (新版)新人教版
24《诗经》两首我夯基我达标1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
窈窕．．( )淑女君子好逑．( )参差荇．菜( ) 寤寐．．求之( )蒹葭qī qī() 道阻且jī()宛在水中chí() 在水之sì()2解释句中加点的词语。
(1)寤寐．．求之( )(2)钟鼓．．乐之( )(3)蒹葭苍苍．．( )(4)道阻且右．( )3按要求写诗句。
(1)《关雎》诗中最能体现男主人公“求之不得”而苦闷焦灼的语句(不必是连贯的诗句)是______________________(2)《蒹葭》诗中与“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”有异曲同工之妙的诗句(不必是连贯的诗句)是：______________________4赋、比、兴是《诗经》中使用较多的写作手法，“兴者，先言他物以引起所咏之言也”。
《关雎》“____________，____________。
____________，____________”用成对成对的关雎在河中的陆地上嬉戏的情景，兴起了青年男子对钟爱的女子的追求。
《蒹葭》中使用“兴”的特点则是__________________________________________________。
5我们所学的《〈诗经〉两首》中的__________，被台湾作家琼瑶引用在了她的小说《在水一方》中，并在同名电影中做了主题曲。
这首诗出自__________。
我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
6(1)《关雎》出自____________。
(2)摘抄出诗中统领全篇的两句诗：____________________。
(3)诗中君子追求淑女不得时苦苦思念的句子：____________________。
九年级语文下册24诗经两首练习题及答案
九年级语文下册24诗经两首练习题及答案《诗经》两首同步训练一、基础知识。
1、《关雎》知识填空。
（ 1）本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
（ 2）本诗用来形容漂亮平和的姑娘的成语是。
（ 3）本诗表达了什么样的感情？2、《蒹葭》知识填空。
（ 1）本诗选自，是一首典型的（内容）诗。
（ 2）本诗以起兴，写出了找寻伊人不得的烦恼心情。
（3）本诗塑造了一个什么样的人物形象？二、中考题（ 12 分）。
念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少好汉！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，说笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
1、给加粗字注音。
（ 2 分）（1）羽扇纶巾( ) （ 2）一樽还酹江月 ( )2、解说加粗词语。
（ 2 分）（1）乱石穿空（2）故国神游3、本词的作者是，他是（朝）的文学家。
（ 2 分）4、描述气壮河山的风景的句子：，，。
（ 3 分）5、“人生如梦，一樽还酹江月”表达了作者什么样的思想感情？（ 3 分）参照答案：新课标第一网一、基础知识。
1、（ 1）雎鸠荇菜（2）窈窕淑女（3）一种真挚、热情、健康的美好感情。
2、（ 1）《诗经·秦风》爱情（2）蒹葭（3）执著地追求心上人的男子形象二、中考题。
1、（ 1）guān（2）lèi点拨：“纶”不读“ lún”，多音字要据文意思思虑读音。
2、（ 1）上凌天空。
（2）“神游故国”的倒写，指神游于三国的战地。
3、苏轼宋4、乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪5、既有不安于现状的生气之情，又有对现实力所不及的悲观思想。
点拨：深入意会语句，掌握文章中心，联系作者写作背景思虑。
精选九年级语文下册第6单元24诗经两首同步练习新版新人教版
24《诗经》两首我夯基我达标1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
窈窕．．( )淑女君子好逑．( )参差荇．菜( ) 寤寐．．求之( )蒹葭qī qī() 道阻且jī()宛在水中chí() 在水之sì()2解释句中加点的词语。
(1)寤寐．．求之( )(2)钟鼓．．乐之( )(3)蒹葭苍苍．．( )(4)道阻且右．( )3按要求写诗句。
(1)《关雎》诗中最能体现男主人公“求之不得”而苦闷焦灼的语句(不必是连贯的诗句)是______________________(2)《蒹葭》诗中与“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”有异曲同工之妙的诗句(不必是连贯的诗句)是：______________________4赋、比、兴是《诗经》中使用较多的写作手法，“兴者，先言他物以引起所咏之言也”。
《关雎》“____________，____________。
____________，____________”用成对成对的关雎在河中的陆地上嬉戏的情景，兴起了青年男子对钟爱的女子的追求。
《蒹葭》中使用“兴”的特点则是__________________________________________________。
5我们所学的《〈诗经〉两首》中的__________，被台湾作家琼瑶引用在了她的小说《在水一方》中，并在同名电影中做了主题曲。
这首诗出自__________。
我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
6(1)《关雎》出自____________。
(2)摘抄出诗中统领全篇的两句诗：____________________。
(3)诗中君子追求淑女不得时苦苦思念的句子：____________________。
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考理解性默写(含答案)
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考理解性默写
（一）关雎
1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
5.抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
（二）蒹葭
1.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭萋萋，白露未晞。
蒹葭采采，白露未已。
2.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。
溯洄从之，道阻且跻。
溯洄从之，道阻且右。
3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。
溯游从之，宛在水中坻。
溯游从之，宛在水中。
4.《蒹葭》：诗中能印证\上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见\的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
5.蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。
6.“一切景语借情语”。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。
《关雎》和《蒹葭》赏析与答案
《关雎》和《蒹葭》赏析与答案关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右苇之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涣。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中浊。
1、填空题。
（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风雅颂三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用赋比兴的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”（窈窕淑女，君子好逑）2、对下列句子中加点字解说不当的一项是（C ）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
3、下列说法不正确的一项是（ B ）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。
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九年级下册《诗经》同步练习及答案
（一）《关雎》
【原文】
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.本诗以（）、（）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是（）。
3.本诗表达了什么样的情感？
4.诗中写因思恋而痛苦失眠的诗句是：（）
（二）《蒹葭》
【原文】
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；
溯游从之，宛在水中沚。
1.本诗选自（），是一首典型的（）（内容）诗。
(2分)
2.本诗以（）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。
(2分)
3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分)
4.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
5.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
【参考答案】
（一）1.雎鸠荇菜 2.窈窕淑女 3.一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
4. 悠哉悠哉，辗转反侧。
（二）1.《诗经•秦风》爱情 2.蒹葭 3.执著地追求心上人的男子形象 4.通过描写“蒹
葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”而不得的冷落的思想感情。
5.全诗分为三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。