最新部编版一年级语文下册整本书阅读《格林童话》读书推介课【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版一年级语文下册整本书阅读《格林童话》读书推介课【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
教学目标：
1、通过阅读，让学生爱读书、会读书，实现新课标提倡的多读书、好读书、读好书、读整本书的目标。
2、初步学会读整本书的基本方法。
通过赏读封面、序言、目录、精彩故事等方式，激发学生读课外书的兴趣。
3、能够读懂童话人物，明白其中的道理。
教学过程
一、激发情趣,揭示专题
看图猜故事
出示几幅图片，猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示;白雪公主、小红帽、灰姑娘
二、整本书阅读方法
小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些故事都是出自哪本童话故事书吗?——《格林童话》。
这么厚的一本书，从何读起呢？童话王国里有魔法，让我们一起见证吧！
魔法一：观看封面
1、当我们拿到一本书时，首先会关注什么?
2、让我们先来看看这本书的封面。
看看你发现了什么?(书名、作者、人物图像等）。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》导读课教案
《格林童话》导读课教案《格林童话》导读课阅读目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3、阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。
教学过程：教学时间：两课时第一课时一、激发情趣，揭示课题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面) 是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：格林童话)二、走进格林兄弟和他们的童话世界：1、老师知道我们班的同学最喜欢读书了，你们喜欢读格林童话吗？2、你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？（学生自由说。
）3、我们认识一下格林兄弟（课件）4、和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。
（课件）（格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好，一生中大部分时间都是共同度过的,从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。
）5、教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》公开课一等奖创新教学设计一下第一单元“快乐读书吧"--《读读童谣和儿歌》教学设计单元说明这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。
这个单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音帮助识字的功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个学习伙伴对话交流的情境。
本次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌类书籍的欲望。
教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
两个学习伙伴的话，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
到了一年级下学期，学生有了一定的识字量，又掌握了拼音这个识字工具，教师可以鼓励学生借助拼音自主阅读童谣和儿歌。
教学目标1.回顾一年级上册教材学习的童谣儿歌，梳理出阅读童谣儿歌的方法。
2.多种形式诵读童谣儿歌，感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣儿歌书籍的兴趣。
3.推荐阅读书目，制定阅读计划。
教学重难点梳理出阅读童谣儿歌的方法，多种形式诵读童谣儿歌，感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣儿歌书籍的兴趣。
《格林童话》课外阅读指导课件
阅读 点拨
● 摘录好词好句 ● 做读书笔记 ● 做好批注 ● 写人物评析 ● 写读后感
格林童话
欣赏《灰姑娘》视频片段
交流阅读收获
交流提纲： （1）这本书主要讲了什么内容？用最简 洁的语言介绍一下《格林童话》这本书。 （2）书中描写了许多精彩的情景和场面 ，你对哪个片段印象最深刻？说说理由。 （3）你摘录了哪些好词好句，与大家一 起分享吧。
拓展阅读
格林童话
故事主要内容
《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威 廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文 学。约有200多个故事，大部分源自民间的口头传 说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红 帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。 《格林童话》内容广泛，体裁多样，除童话外， 还有民间故事、笑话、寓言等。情节曲折动人， 想象力极为丰富。对惩恶扬善，机智勇敢的人大 加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。对培养儿童 情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力 很有好处。
②作者是如何让我们感受到人物性格的真善美与 假丑恶的呢？（细节描写）
阅读整本 书的方法
ห้องสมุดไป่ตู้
● 了解书的层次、结构及主要 内容。（浏览）
● 从头到尾阅读，通览一遍， “鸟瞰全景”。（略读）
● 重点章节重点读。（精读）
抒写感受 1.这个故事留给你最深刻的启发是 什么，写一段话，可以结合自己 的实际。 2.选择《格林童话》中你最感兴趣 的一个人物，写写对他的评价。 （学生自由选择）
她每天都要到坟边哭三次，每次伤心地哭泣时，泪水就会不断地滴 落在树枝上，浇灌着它，使树枝很快长成了一棵漂亮的大树。不久，有 一只小鸟来树上筑巢，她与小鸟交谈起来。后来她想要什么，小鸟都会 给她带来。
最新部编版一年级语文下册整本书阅读《格林童话》读书推介课【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版一年级语文下册整本书阅读《格林童话》读书推介课【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版一年级语文下册整本书阅读《格林童话》读书推介课【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
教学目标：
1、通过阅读，让学生爱读书、会读书，实现新课标提倡的多读书、好读书、读好书、读整本书的目标。
2、初步学会读整本书的基本方法。
通过赏读封面、序言、目录、精彩故事等方式，激发学生读课外书的兴趣。
3、能够读懂童话人物，明白其中的道理。
教学过程
一、激发情趣,揭示专题
看图猜故事
出示几幅图片，猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示;白雪公主、小红帽、灰姑娘
二、整本书阅读方法
小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些故事都是出自哪本童话故事书吗?——《格林童话》。
这么厚的一本书，从何读起呢？童话王国里有魔法，让我们一起见证吧！
魔法一：观看封面
1、当我们拿到一本书时，首先会关注什么?
2、让我们先来看看这本书的封面。
看看你发现了什么?(书名、作者、人物图像等）。
小学课外阅读《格林童话》阅读推进课教学设计-
小学课外阅读《格林童话》阅读推进课教学设计-《格林童话》阅读推进课教学设计学校：教师：教学目标1、了解、感受童话故事的特点，增强阅读童话的兴趣。
2、通过学习童话的阅读，让学生明白童话故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的读书习惯。
教学重难点：让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。
一、课前交流读书名言关于读书，有许多名言。
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。
同学们还知道哪些读书名言,请跟同学交流一下。
（学生交流读书名言，教师推荐读书名言）二、激趣导入：同学们,最近我们一直在读《格林童话》,里面有很多经典的童话故事,让人爱不释手。
今天我带来了一些视频请同学们猜一猜是什么故事？同学们知道的可真多，下面我来增加一下难度，看图片猜故事。
（学生猜故事）看来同学们这段时间读得很认真，这些故事都出自哪里？今天就让我们再次走进《格林童话》世界，一起感受童话的无穷魅力。
这些动人的有趣的故事是谁写的呢？三、走近作家1、你们对作者的生平了解多少？2、出示竞赛题，学生答题。
（1）格林兄弟指的是和（2）格林兄弟是国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家、。
（3）《格林童话》原名是。
（4）格林童话包括多篇童话和多篇故事。
（5）《格林童话》的代表作有、、、。
3、你们是通过什么途径了解的？根据学生的交流情况小结：阅读一个故事或一本书，首先一定要了解作者，可以通过导读了解，也可以通过查找课外资料了解。
四、书中故事我知道师:通过这一段时间的读书活动,相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解,现在老师想考考大家，看看谁读书认真,知识积累的多。
五、阅读交流，方法指导（一）讲故事1、同学们,在这么多的童话故事中,哪一个是你印象最深的或你最喜欢的童话故事呢?你愿意把它讲给小组里其它的人吗?(不要急,老师可是有要求的噢,先来听听吧!)2、提出要求:（1）讲故事时,要注意吐字清晰,有一定的条理。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。
二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。
2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。
3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。
五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。
整本书阅读优质课《格林童话》导读课教学设计
《格林童话》导读课教学设计【教学目标】1、走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，提高童话阅读的兴趣；2、能读懂童话故事,边读边想象,感受童话的奇妙;学习把自己想象成主人公,设身处地地阅读童话。
3、能感受课外阅读的快乐,乐于分享自己的阅读成果,体会分享的乐趣。
【教学过程】一、导入：谜语闯关，激发兴趣师：同学们，大家好。
今天老师不光自己来到为大家上课，还带来了几位新朋友，他们特别想和你们这些可爱的孩子们交朋友，但是大家想要与他们见面可不容易，得闯过三个关卡。
同学们，准备好了吗？让我们进入第一关，文字谜第一关文字谜1、她皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像乌木一样黑。
生：白雪公主师：看来大家对白雪公主非常熟悉了，异口同声回答了出来2、他是个穷苦人家的孩子，虽然身材小巧，但聪明伶俐，他能做的事情，都做得很成功。
生：大拇指师：这位同学通过抓住关键词语身材矮小但是聪明伶俐猜出谜底是大拇指，真是个会学习的孩子师:文字谜看来难不倒大家，接下来让我们进入音乐谜。
第二关音乐谜师：竖起耳朵，认真聆听，你猜出来了吗？生：小红帽师：没错，就是伴随着大家幼年快乐时光的小红帽。
师：耳朵享受了，让我们的眼睛也享受享受吧，大家看，老师给大家带来了一段视频，看看视频的主人公是谁呢？第三关动画谜生：动画中的女孩头发特别长，而且他在高塔里面住着，我猜是莴苣姑娘。
师：你真棒，没错，动画中的主人公就是莴苣姑娘。
恭喜大家，闯关成功！我们和这些新朋友见面了，这些新朋友有一个共同特点，他们都出现在同一本书里，大家知道是哪本书吗？二、观察封面，填写图书身份证师：同学们都一定都读过很多课外书籍，那么老师想问问大家，在拿到一本新的故事书时，你最先看什么?没错，在读一整本书时，不建议大家直接读内容，而是可以先看看封面。
一本书的封面，就像是我们的身份证一样，上面有我们的基本信息，你能不能填写一下《格林童话》这本书的图示身份证呢?（生对照封面填入信息）师：老师发现，大家的小脑袋真是灵光，一下子就填写出来了。