泥塑教学设计
最新泥塑教案有趣的泥塑教案优秀5篇
最新泥塑教案有趣的泥塑教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材第五册第四单元《泥塑》，详细内容为：通过观察、触摸、捏塑等手法，让学生了解泥塑的基本知识，掌握泥塑的基本技巧，创作出富有创意和美感的泥塑作品。
二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本知识，认识泥塑的工具和材料。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，掌握泥塑的基本技巧。
3. 培养学生对美术作品的审美情趣，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点教学难点：泥塑技巧的掌握和创意发挥。
教学重点：泥塑的基本知识、技巧和创作过程。
四、教具与学具准备教具：泥塑工具、泥塑作品范例、投影仪、多媒体设备。
学具：泥塑材料（橡皮泥或黏土）、泥塑工具（刀、针、牙签等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引发学生的兴趣，让学生了解泥塑的魅力。
2. 知识讲解：（1）介绍泥塑的基本知识，如泥塑的定义、历史和分类。
（2）讲解泥塑的工具和材料，展示泥塑的制作过程。
3. 实践操作：（1）教师示范泥塑技巧，如捏、揉、压、刻等。
（2）学生跟随教师一起进行泥塑练习，掌握基本技巧。
4. 创作指导：（1）教师提出创作主题，如动物、植物、人物等。
（2）学生发挥创意，进行泥塑创作。
5. 随堂练习：学生在规定时间内完成泥塑作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 泥塑的基本知识定义、历史、分类工具与材料2. 泥塑技巧捏、揉、压、刻3. 创作主题动物、植物、人物等七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅泥塑作品。
答案：学生根据自己的家乡特色，创作出富有创意的泥塑作品。
2. 作业要求：运用所学泥塑技巧，表现家乡的自然景观、建筑、人物等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的泥塑艺术，提高审美能力。
（2）鼓励学生尝试其他材料的雕塑创作，如纸雕、木雕等。
（3）组织学生参加泥塑比赛或展览，展示自己的才华。
泥塑的制作教学设计与反思
泥塑的制作教学设计与反思引言：泥塑是一门古老的手工艺术，它以泥土为材料，通过手工塑造来表现各种形象和场景。
作为一种具有很高观赏性和艺术性的手工艺术，泥塑制作在学校的美术课程中逐渐受到重视。
本文将探讨泥塑的制作教学设计和反思，旨在提供一种更有效的教学方法，激发学生的创造力和艺术表达能力。
一、教学设计1. 目标设定在进行泥塑制作教学之前，明确教学目标非常重要。
可以将目标分为技术目标和艺术目标。
技术目标包括学生能够掌握泥土基本塑造技法，如挤压、揉捏、推拉等。
艺术目标则是培养学生的创造力和艺术表达能力，通过泥塑创作来表达自己的想法和情感。
2. 教学内容泥塑制作的教学内容应涵盖基本的技法讲解和实践操作。
首先，教授学生泥塑基本材料的选择和准备，告诉他们不同泥土的特点和适用范围。
然后，通过示范和实践训练，教授学生常用的泥塑手法和造型技巧。
最后，引导学生通过泥塑创作来表达自己的想法和情感。
3. 教学方法在泥塑制作的教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，选择最适合的方式进行教学。
可以采用讲解、示范、实践操作、小组合作等多种教学方法，使学生在实践中不断提高技能并培养艺术感悟。
4. 教学评价在泥塑制作的教学过程中，教师应及时进行评价，帮助学生发现并纠正错误，提高技能水平。
评价可以采用口头评价和书面评价相结合的方式，让学生更清楚地了解自己的成绩和不足之处，为进一步的学习提供指导。
二、教学反思教学反思是教师在教学结束后对教学活动进行思考和总结的过程。
通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足，并寻求改进的方法和策略。
1. 教学效果在泥塑制作的教学中，教师需要关注学生的学习效果。
通过观察和评价学生的作品，听取学生的反馈意见，教师可以了解教学的有效性，为进一步的教学改进提供依据。
2. 学生参与度泥塑制作需要学生积极参与和实践操作。
教师在教学设计中应注重激发学生的兴趣和主动性，创设良好的学习环境，鼓励学生敢于尝试和创新。
《橡皮泥塑》教学设计优秀8篇
《橡皮泥塑》教学设计优秀8篇小班教案《橡皮泥》篇一活动目标1、引导幼儿利用橡皮泥的变化特性印出不同的花。
2、巩固幼儿画短直线的技能。
3、培养幼儿的创新意识和动手能力。
活动准备1、橡皮泥人手一块，每组调好的各色颜料、绘画纸、棉花棒、擦手毛巾若干。
2、幼儿已有运用橡皮泥制作的经验。
活动过程一、用橡皮泥印花，引起幼儿兴趣。
1、春天来了，草地上开满了各种各样的花。
（教师边讲边把橡皮泥捏成各种形状，蘸了颜料在白纸上印花，如圆形花、椭圆形花，每印一次，就变一下形状）2、这些花还有茎的叶子呢。
（边讲边用棉花棒蘸颜料画出茎和叶）3、你们觉得这些花漂亮吗？刚才老师是请谁帮忙变出这些花的？（幼儿说出橡皮泥的名称）4、你们觉得这些花一样吗？（引导幼儿说出花的颜色、形状）5、为什么一块橡皮泥印出了这么多大小、形状不一样的花呢？（引导幼儿找出原因：因为老师印完一朵花就重新捏橡皮泥，变化它的大小、形状）二、鼓励幼儿大胆尝试，体验印花的快乐。
1、你们想不想也来把橡皮泥变一变，印出漂亮的花呀？2、提出要求：（1）选喜欢的各种各样的颜料，不要蘸太多，要让多的颜料滴掉些再轻轻印出。
（示范一次）（2）用棉花棒添画茎和叶。
（3）注意卫生，如手上脏了用毛巾擦。
3、指导幼儿印花，提醒幼儿掌握橡皮泥的变化，印的时候轻轻的按下。
鼓励能力弱的幼儿大胆尝试，启发能力强的幼儿把画打扮得过且过更漂亮。
三、讲评，让幼儿感受成功的快乐。
小朋友的橡皮泥变的真好，你们的小手也越变越能干了。
看到这么多漂亮的花，你们心里怎么样？再评评看，谁的橡皮泥印出的花最漂亮？花蝴蝶也被吸引过来了，我们一起去和花蝴蝶到花园里玩吧！（鼓励幼儿大胆讲述，而后教师总结）活动延伸将橡皮泥放在活动区，鼓励幼儿捏捏、团团、变变。
小班教案《橡皮泥》篇二相信小朋友们都喜欢吃甜筒冰淇淋，今天，我们就一起来学习一下如何用橡皮泥做冰淇淋甜筒。
制作对象：冰淇淋甜筒。
制作目的：通过活动让思维产生兴趣和冲动。
大班幼儿园的三篇泥塑教案
大班幼儿园的三篇泥塑教案第一篇：动物泥塑教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手制作，培养对动物特征的认识。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念和合作精神。
教学准备：1. 泥塑材料：泥巴、雕塑工具等。
2. 动物图片、视频或实物模型作为参考。
3. 工作台、清水、毛巾等。
教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示动物图片或视频，引导幼儿观察动物的特征，如外形、颜色、纹理等。
2. 讲解：教师简单讲解泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、切等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的动物泥塑，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 制作：幼儿根据观察和记忆，动手制作自己喜欢的动物泥塑。
5. 修饰：幼儿可以使用工具或手部动作对泥塑进行修饰，使其更加逼真。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
教学评价：1. 观察幼儿的制作过程，评价其动手能力和创造力。
2. 观察幼儿的作品，评价其对动物特征的认识和表达能力。
第二篇：人物泥塑教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手制作，培养对人物特征的认识。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念和合作精神。
教学准备：1. 泥塑材料：泥巴、雕塑工具等。
2. 人物图片、视频或实物模型作为参考。
3. 工作台、清水、毛巾等。
教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示人物图片或视频，引导幼儿观察人物的特征，如外形、表情、衣着等。
2. 讲解：教师简单讲解泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、切等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的人物泥塑，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 制作：幼儿根据观察和记忆，动手制作自己喜欢的人物泥塑。
5. 修饰：幼儿可以使用工具或手部动作对泥塑进行修饰，使其更加生动。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
教学评价：1. 观察幼儿的制作过程，评价其动手能力和创造力。
2. 观察幼儿的作品，评价其对人物特征的认识和表达能力。
第三篇：场景泥塑教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手制作，培养对场景的认识。
《橡皮泥塑》教学设计优秀4篇
《橡皮泥塑》教学设计优秀4篇作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《《橡皮泥塑》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班教案《橡皮泥》篇一《纲要》在艺术教育要求提到：”提拱幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。
如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。
美术活动可以根据不同的目标，采用灵活多变的组织形式。
使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验。
经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情，在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手能力发展为依据，以儿歌、游戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣，“看啊，老师要变魔术了。
”边搓边说：“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，当看到橡皮泥真的变成了一细长条时，都拍着小手欢呼：“哦，变！哦，变！”借势引导，我鼓励他们也来试试。
孩子们学我的样子，取了一小团橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”可是他们的五个小手指不会并拢，细长条变不出来。
当我将“五个手指并并拢，手心伸平搓呀搓。
”告诉他们后，大部分小朋友很快变出长条，个别小朋友则还是近似“椭圆形”，但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。
《纲要》中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，自由表达和创造的快乐”。
泥塑小马的教案
泥塑小马的教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握泥塑的基本工具和材料，掌握泥塑小马的制作步骤和技巧。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的艺术修养和审美能力。
3. 情感目标，激发学生对美的热爱，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，学生能够熟练掌握泥塑的基本工具和材料，掌握泥塑小马的制作步骤和技巧。
2. 教学难点，学生能够通过自己的动手操作，制作出具有艺术感染力的泥塑小马。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好泥塑的基本工具和材料，包括黏土、刀具、刷子、颜料等。
2. 学生准备，学生需要准备好一定数量的黏土和一些简单的工具。
四、教学过程。
1. 导入，通过图片或视频展示一些泥塑小马的作品，引导学生对泥塑小马产生兴趣。
2. 讲解泥塑的基本工具和材料，向学生介绍泥塑的基本工具和材料，包括黏土的种类、刀具的使用方法、颜料的运用等。
3. 示范制作，教师向学生展示泥塑小马的制作步骤和技巧，包括从简单的造型到复杂的细节处理。
4. 学生动手制作，让学生根据教师的示范，动手制作泥塑小马。
在制作过程中，教师可以给予学生一定的指导和帮助。
5. 作品展示和评价，学生完成泥塑小马后，进行作品展示和评价，让学生相互欣赏和交流，提高学生的艺术修养和审美能力。
6. 总结，教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生继续努力，提高泥塑技术。
五、教学反思。
通过本次泥塑小马的教学，学生在动手操作中增强了对艺术的理解和创造能力，培养了学生的耐心和细心。
同时，也提高了学生的观察力和动手能力。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作，引导学生通过实践来提高技能和能力。
泥塑教学设计
泥塑教学设计一、教学目标1、让学生了解泥塑的历史、文化背景和艺术特点，培养学生对传统艺术的兴趣和尊重。
2、教授学生基本的泥塑技巧和方法，如揉、捏、搓、压、刻等，使学生能够独立完成简单的泥塑作品。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术审美能力和动手能力。
4、培养学生的团队合作精神和耐心，让学生在创作过程中体验到成功的喜悦和成就感。
二、教学重难点1、教学重点掌握泥塑的基本技巧和方法，包括揉、捏、搓、压、刻等。
能够运用所学技巧，创作简单的泥塑作品。
2、教学难点如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
在泥塑制作过程中，如何把握作品的比例和细节。
三、教学方法1、讲授法：讲解泥塑的历史、文化背景和基本技巧。
2、示范法：教师现场示范泥塑制作过程，让学生更直观地学习。
3、实践法：学生亲自动手制作泥塑作品，在实践中掌握技巧。
4、讨论法：组织学生讨论作品创意和制作过程中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1、材料准备：黏土或陶泥、雕塑工具（如雕塑刀、竹签、擀面杖等）、湿布、垫板。
2、教具准备：多媒体设备、泥塑作品图片或实物、教学课件。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的泥塑作品图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生是否了解泥塑，引导学生思考泥塑的特点和用途。
2、知识讲解（10 分钟）介绍泥塑的历史和文化背景，让学生了解泥塑在我国传统文化中的地位。
讲解泥塑的基本材料和工具，以及它们的使用方法。
重点讲解泥塑的基本技巧，如揉、捏、搓、压、刻等，并进行简单的示范。
3、创意启发（10 分钟）展示一些不同主题和风格的泥塑作品，启发学生的创作灵感。
组织学生分组讨论，确定自己的创作主题和构思。
4、实践操作（20 分钟）学生根据自己的构思，选择合适的材料和工具，开始制作泥塑作品。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生解决遇到的问题。
5、展示与评价（10 分钟）学生完成作品后，将作品展示在展示台上。
小学泥塑教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本知识，掌握泥塑的基本技巧。
2. 培养学生的动手能力、审美能力和创造力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，传承和发扬民族艺术。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间2课时四、教学地点美术教室五、教学准备1. 泥塑工具：泥塑板、刻刀、剪刀、竹签等。
2. 泥塑材料：黏土、清水等。
3. 教学课件：泥塑基本知识、技巧展示等。
六、教学过程（一）导入1. 教师展示泥塑作品，引导学生欣赏，激发学生对泥塑的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？让学生回答，导入新课。
（二）新课讲解1. 介绍泥塑的基本知识，包括泥塑的定义、历史、分类等。
2. 讲解泥塑的基本技巧，如揉、捏、刻、剪等。
（三）实践操作1. 学生分组，每组发放泥塑工具和材料。
2. 教师示范泥塑的基本技巧，如揉泥、捏形等。
3. 学生按照教师的要求，尝试制作简单的泥塑作品。
（四）交流与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
（五）总结1. 教师总结本节课的内容，强调泥塑的重要性和价值。
2. 鼓励学生在课后继续学习泥塑，传承和发扬民族艺术。
七、教学评价1. 学生对泥塑的基本知识和技巧掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、审美能力和创造力。
3. 学生对传统文化的兴趣和认识。
八、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重培养学生的兴趣，激发他们的创造力。
2. 教师要善于运用多种教学方法，如示范、讲解、实践等，提高教学效果。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在泥塑学习中有所收获。
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泥塑教学设计教材分析泥塑课的设置是根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的土陶泥等材料，运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特艺术美感，并从中学习泥塑知识。
在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
学生分析1、学生喜欢动手制作这一形式，尤其是农村的孩子，玩泥巴的游戏伴随他们长大，对泥巴情有独钟，用泥制作作品更会让他们感到愉快，身心得到了解放。
2、学生对泥塑的理解还很肤浅，通过欣赏更多的作品来丰富涵养，累积创作所需的文化底蕴。
3、学生通过自己的努力做出优秀作品，在同学面前得到展示，会培养学生的成就感和自信心。
教学目标1.结合对泥塑艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。
2.重点学习与泥塑创作相关的基础知识，了解和感受泥塑创作的特点和乐趣。
3.运用自己喜欢的一种或多种泥塑创作方式表现自己的创作。
教学重点初步掌握泥板成型、泥条成型基本技法。
运用基本技法创作一件作品。
教学难点了解泥塑与其他艺术门类的关系，认识泥塑创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
教学准备泥塑创作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及图片。
设计思路1、引导学生课前收集泥塑发展的文字，图片等资料。
初步了解我国泥塑的发展史，涵养传统文化精神。
2、理解“古为今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再开拓出富有时代气息的作品，鼓励学生巧妙构思，创作出富有情趣的作品。
3、表现三维空间的泥塑制作技法有很多种，以泥条造型来表现三维空间的讲解为主，引导学生发现和创造出更多的技法。
4、由于学生在小时侯有玩泥巴和在学工时亲身体验泥巴特性的经验，所以本课的学习可以在教师的指导下，学生自主学习，教师给予适当的讲解和指导。
教学过程：（一）创设情景，引入新知在丰富多彩的艺术门类中，泥塑是最独具魅力的，不仅是因为水、土等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。
今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。
教师出示课件请同学欣赏。
教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，泥塑与陶艺有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？回答略。
[设计意图] 创设情景，激发学生的兴趣，重现自己以前玩泥的情景，产生创作愿望，激励学生积极主动的投入到本课的学习。
（二）、教师引导，探讨解疑1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。
[设计意图] 感受泥塑的艺术美，理解其独特趣味，通过学生收集的资料与课件的资料相融合，更加深对作品的理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。
2、跟我学通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法（切挖、粘贴、雕刻等）注：泥条要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然的凹凸纹理[设计意图] 探究学习，重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发现其它的泥塑方法。
（三）、创作体验，形成技能；（1）、学生创作，体验创作过程。
动起来吧！设计一件即实用又美观的器具。
怎样使它更有特点，与众不同？注意：1、你身边有许多辅助工具，在遇到问题时，可以运用备用的工具来解决。
2、可几个人一组，共同完成一件作品，每组的负责人安排好每个人的任务。
3、注意室内及自身的卫生。
（2）、教师辅导，学生形成技能。
教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。
[设计意图]根据课标对美术作业的要求出现的三部分“基本要求”、“具体化”、“可选部分”来设置本课的创作体验过程，加深对泥塑的理解，增强学生的动手能力及对泥塑的审美能力。
（四）、激发潜能，表现评价；评出最佳造型奖、最佳技巧奖、谈创作体会，制作过程中有什么新发现，遇到什么问题是怎样解决的？[设计意图] 采用自评与他评的方法，评价标准体现多维性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快学习，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
同时配合课题要求评出各种奖项来增加学生的成就感。
达到课标提出的作业要求与作业评价相统一的原则。
（五）、布置展览，成果展示。
在美术专业教室展台上，为期一周。
[设计意图] 深化本课的学习内容，升华情感认识篇二：泥塑教案美术泥塑教案河北屯中心小学朱文静篇三：劳动与技术泥塑教案[1]12345篇四：泥塑教案文档学习目标：1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。
2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。
3．体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。
4．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。
教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。
教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。
教学过程：一、谈话导入，欣赏作品。
二、激发兴趣、初步尝试你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？（学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流）同学们交流展示。
师提升总结，引领示范。
（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？三、自学尝试、熟悉技法多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。
（师巡视指导）展示作品，交流（此环节重点解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。
在必要的时候我们还学要用支架固定。
过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。
四、模仿创作、提升技巧学生模仿创作学生将作品以第一次比较，进行自评。
师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。
五、充分想象、综合实践1、学生创意制作，教师参与点评2、生展示作品师：哪一组最漂亮？学生互评！小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。
过渡：其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。
目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。
3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。
每人一块橡皮泥，泥工板。
若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。
过程：1、猜一猜。
请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？2、摸一摸，讲一讲大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）3、提出要求，幼儿操作今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？要求：（1）保持安静，小嘴巴抿紧（2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
（3）花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？4、展示作品，小结请每组小朋友打开塑料袋，大家相互欣赏。
一．活动目的：1.学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；2.通过动手实践，锻炼学生的动手能力；3.通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力；4.培养学生合作的能力、协作的精神。
二．活动器材：1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥三．活动过程：1.简介：辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求及泥塑工具的名称和使用。
(1)泥塑艺术：a：泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术，它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
b：泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面评价。
(2)泥塑创作：a：(主题泥塑)将花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（两片）合起来，然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实，直到模型中铲满粘泥为止，接着仔细地分片取下泥塑模型，最后通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。
b：(创意泥塑)（让学生发挥艺术想象力，自由创作）2.分组：每两个学生为一个泥塑创作小组，合作进行创作。
3.创作：依照泥塑模型进行创作。
（也可进行创意创作）4.命名：给自己创作的泥塑作品命名。
5.评比：辅导员老师（或学生代表）选出优秀作品进行评讲。
四．活动要求：1.每个操作台安排3个学生，每张课桌安排2个学生。
2.每两个学生为一个泥塑创作小组。
3.活动时，辅导员老师巡视，作个别指导。
4.爱护泥塑工具，不得丢失或损坏。
5.活动结束，做好泥塑操作台的整洁工作，将泥塑工具洗干净放回原处。
五.活动总结：根据活动情况，辅导员老师指出不足，提出希望。
一活动目的：1、学生熟悉了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；2、通过动手实践，锻炼学生的对人头部的塑造能力；3、通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力；4、培养学生合作的能力、协作的精神。
二教学重点及难点1、让学生知道并熟悉雕塑实践中的塑造过程和步骤，能够对头像的空间结构有充分认识。
2、学会熟练运用泥塑的简单技法，独立塑造五官型体，对人物的形象神态有一定的把握，能达到独立完成创作。
三教学方法讲述法、引导法、启发法、示范和互动探讨法相结合三活动材料工具准备（课前完成）：1.泥塑对象材料（创作素材由学生自己选择人物类型）2.泥塑工具——泥塑刀一套和一些自制的小工具3.粘泥（如上图）四活动课时和过程：课时没两周一次课程，每次课程2节80分钟。
（1）泥塑艺术：（一边讲，一边做一些示范）a:泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术，它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
b:泥塑的评判标准从艺术价值及用途、技术难度、作品设计三个方面评价。
（2）泥塑创作：a主题命名创作——根据教师给出的主题，从在架子上缠绕绳索开始，利用钉子和绳索的缠绕使泥牢固的依附在架子上，然后将泥拍实，通过揉、捏、按、挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。
b自主创意泥塑——（让学生发挥艺术想象力，自由创作）我们结合两个方面，既有主题“人物头像”，又有自主发挥的要求。
2、分工：每个学生为一个泥塑创作单位，要求独立进行创作，完成作品。
3、创作：依照学生自己搜集的创作任务主题，对“人物头像”进行个人发挥创作。
（1）给架子上泥过程。
这里给学生示范后开始巡走指导，注意事项有：a一定要牢固，多用绳子缠绕。
b按照头骨的结构上泥造型。
c空间结构意识。
d一些比例关系要准确，比如五官的分布比例。
（2）大的泥稿结构完成后由教师逐一指出是否正确，正确的开始对头部五官进行深入塑造。
a 有的学生提出不知道如何塑造五官，教师建议她们相互观察。
b 观察后再进行塑造，还有疑问的教师示范。
c 在示范中传授一些基本常用的工具使用方法和塑造技巧。
d 提示学生反复观察、对比，有空间意识的去想塑造，多次调整直到形体准确。