小学数学三年级下册认识分数
分数的初步认识教学反思 小学三年级下册数学《分数的初步认识》教学反思(优秀7篇)
分数的初步认识教学反思小学三年级下册数学《分数的初步认识》教学反思(优秀7篇)作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面的7篇小学三年级下册数学《分数的初步认识》教学反思是由作者精心整理的分数的初步认识教学反思范文模板，欢迎阅读参考。
《认识分数》教学反思篇一“分数的初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习小数认识，性质及分数意义等内容奠定基础，下面我想就这节课设计时的一些想法以及教学后的反馈情况，谈谈自己的体会与思考。
一、巧设悬念导入，有效组织教学在教材的编排中是一次编排有关分数的内容，一次正规的学习分数，但在现实生活中，学生在成长过程中或多或少感知过分数。
在这节课的导入部分，从学生熟悉的平均分讲起，抓住新旧知识的较佳切入点，进入新知识的学习更有效地组织学生去探究新知。
二、重视学习过程，提高学生参与度法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一相情愿，不能实现让不同学生得到不同发展。
我在学生认识时，先让学生动手折一折，涂上色，让全体学生参与体会，分数是在平均分基础上形成的，然后出示图形请同学判断能否用表21示，说一说理由。
通过折一折，涂一涂，写一写，说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数的意义，学生参与的主动性被调动起来了，学习兴趣一下子高涨起来。
三、设计层次性练习，进一步拓展学生的思维。
通过判断题，读写分数等基本练习，进一步巩固分数的相关知识，利用思考题中的色块图，培养学生的转化思想，让学生学会学习的方法，我想通过一系列练习的设计和安排，既巩固所学的新知，又让不同层次的学生得到发展。
总之，本节课教学过程中，学生思维活跃，发言积极，收到了较好的教学效果。
《认识分数》教学反思篇二“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上进行教学，其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能对具体情境中分数的意义作出解释，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
认识分数数学PPT课件
五、说教学过程
1.故事导入，激发兴趣 2.学习二分之一 3.认清二分之一的含义 4.认识几分之几 5.深化练习，巩固新知
1.故事导入，激发兴趣
设 创设情境，激发兴趣。从每份是整数过渡到每份 计 意 不是整数，自然引出分数， 激发了同学的求知欲。 图
3. 认清二分之一的含义
设 渗透单位“1”相同，则其“二分之一”也相同， 计 意 单位“1”不同，则其“二分之一”也不相同。 图
二、说学生
对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识分数，是 一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不 相同，读数的方法也不相同。
三、说教学目标
重 难
1. 会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
点 2. 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培养学生
的自主探究能力。
。
四、说教法学法
为了达到我的教学目标，在本节课的教学中我将采 用“讲授法、问题教学法、情境教学法”引导学生自主 探究学习。
六、说板书设计
平均分
1 _______
2
分子 分数线
分母
课程结束
北师大版小学数学三年级下册 《认识分数》说课
认识分数
1
说教材
2
说学生
3
说教学目标
4
说教法学
《认识分数》是分数教学的起始课，它是同学已经掌握整 数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大 小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学教学体系 中占有重要地位。
《分数的初步认识》(教案)三年级下册数学北师大版
《分数的初步认识》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将实际问题转化为分数计算。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示一个整体被等分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，再读分子，中间用“分之”连接；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。
3. 分数的运用：将实际问题转化为分数计算，解决相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及运用。
2. 教学难点：分数的运用，将实际问题转化为分数计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生学会正确地读写分数。
3. 练习：布置练习题，让学生运用分数解决实际问题。
4. 讲解：针对学生练习中的错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：（1）分数的概念：分子、分母、分数线（2）分数的读写：读法、写法（3）分数的运用：实际问题转化为分数计算七、作业设计1. 基础题：读写分数，理解分数的概念。
2. 提高题：运用分数解决实际问题。
3. 拓展题：探索分数的性质和规律。
八、课后反思1. 教学效果：学生对分数的概念、读写方法和运用有了初步的认识，能够解决一些实际问题。
3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高他们的运用能力；增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。
一、导入环节导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
我将通过一个生动的生活实例来引导学生理解分数的概念。
例如，我会拿出一个苹果，将其切成若干等份，然后问学生：“如果我想要表达其中的一份或几份，应该怎么表示呢？”通过这个实例，学生可以直观地理解分数的概念。
数学三年级下册 第十一讲 认识分数 基础版(含答案、教师版学生版)北师大版
第11讲认识分数知识点一：分数的意义及读写法1.把一个整体平均分成假设干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。
2.认识几分之一：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
3.认识几分之几：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几。
把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
4.读分数时，先读分母，再读分子，中间用“分之〞连接，如34读作四分之三。
5.写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，如九分之五写作59。
知识点二：分数的大小比拟分子相同比分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
分母相同比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
知识点三：同分母分数加减法①同分母分数相加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减；② 1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数〔1可以看作是分子分母相同的分数〕，再计算。
考点1：分数的意义【典例1】〔2021秋•拜泉县期末〕如图中的阴影局部占整个正方形的〔 〕 A ．18B ．17C ．14【分析】把这个正方形看作一个整体，也就是单位“1〞，平均分成4份，涂色局部占其中的1份，用分数表示也就是14。
【解答】解：根据分数的意义，可知图中的阴影局部占整个正方形的14。
应选：C 。
【点评】这道题考查的是分数的意义，要熟练掌握。
【典例2】〔2021春•安陆市期末〕如图中阴影局部占整个图形的〔 〕A ．25B ．15C ．14【分析】左边的阴影局部和右边的阴影局部大小形状相同，拼在一起刚好可以拼成1个长方形，那么一共有4个长方形，阴影局部占了其中的一份，由此解答即可。
【解答】解：由题意得：1÷4=14。
应选：C 。
【点评】考查分数的意义，注意要学会善于观察图形，同时，掌握理解分数的意义是解决此题的关键。
考点2：分数的大小比拟【典例1】〔2021春•隆回县期末〕以下分数中，最大的是〔 〕 A ．79B ．59C ．49【分析】利用分母相同的分数大小比拟的方法，即分母相同，分子大的那个分数就大，据此解答。
《分数的初步认识》(说课稿)三年级下册数学北师大版
分数的初步认识一、教学目标1.认识分数的概念，了解分数的基本符号；2.掌握分数的读法和写法；3.训练学生分数的比较与排序能力。
二、教学重难点1.分数的概念和读法；2.分数的比较与排序。
三、教学准备1.教材：《北师大版数学三年级下册》；2.教具：贴纸、糖果等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上绘制一个矩形，并求矩形面积的一半，再求其四分之一，引出分数的概念。
2. 讲授（20分钟）1.分数的概念：将一个整体分成若干个相等的部分，分数指这些部分中取走若干部分后所剩下的部分。
例如将一个饼干平均切成四份，每份叫做四分之一。
2.分数的读法和写法：读法为“分子/分母”，写法为“分子÷分母”。
例如1/4读作“一分之四”，写作“1÷4”。
3.分数的比较和排序：比较两个分数大小的关键在于判断分子和分母的大小关系，排序则是比较大小并进行排序。
例如1/2与2/3比较大小，将分子通分后，比较分子大小即可。
3. 实践与训练（15分钟）1.教师给学生发贴纸和糖果，让每个学生写下一个分数，将所有分数收集起来，并将它们放在黑板上。
学生分组，比较各组分数的大小并进行排序。
2.教师设计类似的练习，让学生在小组内交换纸条，比较大小并进行排序，进行数学游戏。
4. 总结（5分钟）教师总结本课学习的内容和方法，并提醒学生可以运用分数进行实际生活中的计算。
五、课后反思本课涉及到很多概念和符号，希望每个学生都能够理解清楚，并掌握分数的比较和排序。
通过实际练习和游戏的形式，学生能够更好地理解和掌握分数。
三年级下册认识分数评课稿
三年级下册认识分数评课稿一、教材分析。
1. 在人教版三年级下册的数学教材中，“认识分数”这一内容是数的概念的一次重要扩展。
从整数到分数，是学生对数的认识的一个质的飞跃。
2. 教材通过分物体（如把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一）等直观操作活动，让学生初步理解分数的意义，为后续进一步学习分数的大小比较、分数的加减法等知识奠定基础。
二、教学目标达成情况。
1. 知识与技能目标。
- 教师在教学过程中，能较好地引导学生理解分数的意义。
例如，在讲解把一个正方形平均分成4份，每份是这个正方形的四分之一时，通过让学生动手折一折、涂一涂的方式，使学生直观地看到平均分的过程和结果，从而深刻理解四分之一的含义。
这一教学方式有效地帮助学生掌握了分数表示的是部分与整体的关系这一重要概念，达成了知识与技能目标中的分数意义理解部分。
- 在分数的读写法教学上，教师讲解清晰、简洁。
通过在黑板上示范写分数，强调分数线、分母、分子的书写顺序和位置，同时让学生进行多次书写练习，学生们能够准确地读写简单的分数，这一目标达成情况良好。
2. 过程与方法目标。
- 整堂课注重学生的动手操作能力培养。
如在认识几分之一时，教师给每个学生提供了不同形状的纸片，让学生通过自己动手将纸片平均分成若干份，然后表示出其中的一份是几分之一。
这种让学生在做中学的教学方法，不仅让学生亲身体验了分数的形成过程，而且培养了学生的探究能力和创新思维。
- 在引导学生比较分数大小时，教师巧妙地运用了直观教具，如同样大小的圆形纸片，分别表示出二分之一和四分之一，让学生通过观察、比较得出二分之一大于四分之一的结论。
这一过程让学生学会了运用直观比较的方法来解决分数大小比较的问题，达成了过程与方法目标中的探究和比较能力培养部分。
3. 情感态度与价值观目标。
- 教师在课堂上营造了积极活跃的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
无论是小组讨论还是个人回答问题，学生们都表现出很高的热情。
小学三年级数学下册认识分数教案——真分数和假分数的认识
小学三年级数学下册认识分数教案——真分数和假分数的认识一、教学目标：1、了解分数的概念和基本特征；2、学习区分真分数和假分数；3、掌握真分数和假分数的大小关系。
二、教学重点：1、学生能够理解分数的概念及其基本特征；2、学生能够区分真分数和假分数；3、学生能够掌握真分数和假分数的大小关系。
三、教学难点：1、真分数和假分数的区分；2、真分数和假分数的大小比较。
四、教学准备：1、教师准备教案、白板、彩色粉笔等；2、准备分数模型；3、带有真分数和假分数的例题和练习题；五、教学过程：1、导入环节（1）听音乐、跳舞、欢迎语；（2）回顾前面的知识：复习分数的概念及其基本表达方式。
2、新课阐述（1）引出真分数和假分数的概念。
（2）让学生认识真分数和假分数的定义：分子小于分母的分数叫做真分数，分子大于等于分母的分数叫做假分数。
（3）通过简单的例子让学生感知真分数和假分数。
（4）引导学生认识真分数和假分数的大小关系，用图形模型、图像模型、数字模型等多种方式让学生理解。
3、练习环节（1）教师出示真分数和假分数的练习题，让学生判断它们属于哪种类型。
（2）让学生根据图形模型、图像模型、数字模型等多种方法比较真分数和假分数的大小。
（3）设计读题猜谜语，让学生运用真分数和假分数的知识来破译谜语。
4、归纳总结（1）让学生自己总结真分数和假分数的定义以及大小关系。
（2）教师根据学生的总结带领学生进行归纳。
五、作业布置1、课后完成课堂练习；2、根据图形模型、图像模型、数字模型等多种方式自己设计题目进行练习。
六、教学反思在教学过程中，针对学生的认知特点，通过多种方式让学生理解真分数和假分数的概念及其大小关系。
同时，通过让学生运用知识来破解谜语的形式，增强了学生对于知识的记忆和运用能力，增添了课堂趣味性。
但需要注意的是，在引导学生理解真分数和假分数的大小关系时，尤其需要注意让学生保持对于数字的敏感度，避免带有抽象性和模糊性的教学方法。
小学数学三年级下册分数的初步认识第2课时认识几分之几PPT
胡萝卜的
1 3
。
我运走第二堆
胡萝卜的
1 3
。
它们运走的胡萝卜不一样多。
课堂小结
像 1 、1 、 2 、 1 、 3 这样的数，都叫做分数。
23 3 4 4
3
······分子（表示：取的份数）
······分数线（表示：平均分）
4
······分母（表示：平均分的份数）
分数的意义:把一个整体（这个整体可以是一个物体，也可以是一些物体）或图 形平均分成若干份﹐其中的一份或者几份都可以用分数表示。
1 10
0
1 5
9个
1 10
是
9 10
0
3
3个
1 5
是
3 5
5
91
10
1
5.用分数各图中的涂色部分。【选自教材P83 练一练 第3题】3（）84
（）
6
2
（）
4
4
（）
8
6.涂色表示各图下面的分数。【选自教材P83 练一练 第4题】
5
3
1
6
8
3
7.它们运走的胡萝卜一样多吗？ 第一堆
第二堆
我运走第一堆
34
4
2个
3个
写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思。
3 →表示其中的3份 8 →表示把一个整体或图形平均分成8份
5 →表示其中的5份 6 →表示把一个整体或图形平均分成6份
巩固练习
1.读出下面的分数。【选自教材P83 练一练 第2题】
2 5 五分之二
4 9 九分之四
5 6 六分之五
3 10 十分之三
课后作业
完成对应课时的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
举例说说生活中哪些地方用到分数
•
1、乐谱中，八分音符等于
符等于
1 4
拍。
1 2
拍，十六分音
• 2国、内目生前产我总国值用仅水相总当量于与美美国国的大81体。相当，但
• 3、2005年03月29日东方早报 国家科学技
术奖上海摘得
1 6
。
• 4、黑龙江省 1 国土面积建成自然保护区。 9
5、填空
（1）把一块月饼平均分成10块，每块是它的（ ）
分之一，写作（ ）。
（（2）53
的分子是（ ）。
），分母是（
），读作
（3）把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的 （ ）。
（4）一张正方形的纸，对折2次，把这张纸平均 分成了（ ）份，每份是它的（ ），这张 纸共有（ ）个这样的一份。
作业
学习目标
1. 知识目标
结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之 一，能正确读写简单的分数，知道分数各部分的名称，学会运用直 观的方法比较这类分数的大小。
2. 能力目标：
经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察， 小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
3. 情感目标：
在动手操作，观察比较中培养勇于探索和自主学习的精神，体会分 数在生活中的价值，并获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点
• 重点：
初步理解分数的含义，正确读写几分之一。
• 难点：
理解每个分数所表示的实际含义。
把把24瓶个矿苹泉果水平平均均分分成成22份份，，每每人人分分得得( 1( 2) 瓶)个。。
1 我不同意每人都吃蛋糕 的 多吃2 ，点我，比我猴要哥吃胖蛋，糕我的应14 该。
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
1
2
4
8
你发现了什么？
>
>
1.
1 3
课堂检测
1
1
1
5
6
4
分数的读法
3、读出下列分数
1
读作： 八分之一
8
1
读作： 十分之一
10
1
Hale Waihona Puke 读作： 五分之一5_(___1__)__ (10 )
把这条线段平均分成10份,每份是它 的(十)分之(一 ),写作 _(___1__)__ , 读作( 十 )分之( 一 ) (10)
11 22
把一个蛋糕平均分成2份，怎样分？每人分得多少？
1
分子
分数线
2
分母
读作：二分之一
写作： 1 2
_1_ _1_ _1_
_1_
3
6
9
8
√
1
（
1 3
）
（1）
6
《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？
《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？ 《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？