快乐阅读活动方案

“快乐阅读快乐成长”活动方案

一、活动宗旨

苏霍姆林斯基说“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”我们组织孩子们进行与阅读有关的活动，目的在于让他们掌握一些与阅读活动有关的准备技能，培养阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进以后的正式阅读。我们充分利用幼儿园以及家长的教育资源，开展系列早期阅读活动，其目的就是培养幼儿的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯，重视孩子的心理感受，提升他们的阅读技能，养成良好的阅读习惯。

二、活动形式及内容

（一）有声读物渗透幼儿一日生活(11月16日开始)

目标：

1.不同类型的儿童文学体裁渗透于幼儿的一日生活中，满足孩子想看、想听的心理需求，启发孩子深度聆听的阅读能力与学习动机。

2.环境熏陶，让孩子轻松的听、读，感受阅读的快乐。

体裁：儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、古诗吟唱、故事表演、古诗词

对象：全园幼儿、家长

实施办法：

1.在园

（1）根据不同年龄阶段幼儿特点、发展目标，有针对性的收集不同体裁的有声读物，进行分类，并刻制光盘供幼儿在园欣赏。

（2）教师有目的有计划的将优秀的文学作品渗透到一日生活各个过渡环节中。

2.家庭

通过网站、微信等平台上传视频、音频等文学作品，供家长在家为幼儿播放、倾听、欣赏，激发幼儿对文学作品的喜爱之情。

（二）晨读时光（11月23日）

目标：

1.激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿喜欢阅读, 和书籍成为好朋友，让书成为孩子成长的伙伴。

2.通过“亲子共读”，鼓励家长积极参与，分享读书的感动和乐趣。并让家长认识到养成良好亲子阅读习惯的重要性。

时间：早7：30——7：55

形式：1.手指划读 2. 我给弟弟妹妹讲故事 3. 爸爸、妈妈讲故事

对象：全园幼儿、家长

实施办法：

1.手指划读：由老师带领幼儿手指划读主题书本、幸福的种子等读物，丰富孩子的视觉刺激和语言刺激，使语言与文字对应，锻炼幼儿的倾听能力和注意力，丰富幼儿的识字量。

2.讲故事

大、中班的哥哥、姐姐在自主时间里去到小班表演节目，可以个人、小组的形式，为他们表演故事、朗诵散文、讲述故事、猜谜语等。（纵向班级进行此活动）。

3.爸爸、妈妈讲故事

(1)家长自愿报名，每周一、三、五邀请1-2位“故事妈妈（爸爸）”在指定的时间轮流进课堂给全班孩子讲故事，可利用故事书、图片、图卡等辅助教具。

(2)提前一周各班填写“故事妈妈（爸爸）”推荐表、通知“故事妈妈（爸爸）”做好进课堂前准备。

（三）图书漂流（11月23日开始）

目标：

1.通过“亲子读书月”图书漂流活动，共享教育资源，学会与同伴一起分享的好习惯，搭建家园沟通平台。

2.通过亲子阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和自主阅读能力，营造良好的阅读环境，打造书香校园和书香家庭。

形式：图书漂流，亲子阅读，交流心得

对象：中、大班全体幼儿、家长

1.请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签（具体要求），写好班级、姓名及该书推荐理由（家长和幼儿一起商量推荐词）

2.请每位家长为孩子准备一个文件袋（透明），并将漂流的书放进袋中。

实施办法：

1.每个幼儿带一本绘本到幼儿园参加图书漂流活动。

2.活动初期以班级为单位开展，请家长配合填写图书卡，填写所读书目最后交给老师。

3.漂流时间：幼儿每周五离园时将漂流的图书带回家，周一早上来园时将漂流的图书带回幼儿园。部分图书可在周内供幼儿欣赏。

图书漂流活动要求：

1.请珍爱每一本漂流图书，漂流的图书用文具袋传递，阅读的时候保持图书清洁和页面完整，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师。

2.阅读期为2天，阅读完图书后请及时返回幼儿园（如遇幼儿生病不能来园，请家人代为送还），以便其他幼儿继续阅读。

3.请家长指导幼儿认真阅读，享受阅读的乐趣。并及时填写阅读卡记录。一定

要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸妈妈的感想。

2016年11月