体育传播学 体育传播学PPT第九章
体育传播学研究

体育传播学的交叉学科研究
随着学科交叉融合的深化,体育传播学研究将更加注重与其他学科的交 叉合作。
研究将结合心理学、社会学、经济学等多学科视角和方法,深入探讨体 育传播现象背后的社会心理机制、市场规律和产业影响。
针对体育传播中涉及的复杂现象和议题,如体育明星形象塑造、粉丝文 化、赛事品牌建设等,交叉学科的研究将提供更为全面和深入的认识。
定性研究方法
访谈法
通过与研究对象进行深入交流,获取对体育传播现象的深入理解和主观意见。
参与观察法
研究者深入参与体育传播活动,了解其内在机制和动态变化。
案例分析法
选取典型案例进行深入剖析,探讨体育传播现象的成因、发展和影响。
历史研究法
通过对历史资料的分析,揭示体育传播现象的历史背景和发展演变。
混合研究方法
特点
体育传播学具有跨学科性、实践性强、融合性等特点。它综合了新闻学、社会学、心理学等多个学科的理论和 方法,注重实践操作和案例分析,同时也关注体育与传媒之间的互动关系。
体育传播学的发展历程
01
起源
体育传播学作为一门独立的学科,起源于20世纪后期。随着体育产业
的快速发展和媒体技术的不断进步,人们开始意识到体育信息传播的
体育广告案例
总结词
体育广告案例应选取具有代表性的广告作品 ,分析其创意、传播渠道和效果。
详细描述
体育广告案例应选取优秀的体育广告作品, 对其创意、制作过程、传播渠道和效果进行
分析。例如,耐克的“Just Do It”广告系 列,通过鼓励人们追求自己的梦想,与年轻 人产生了强烈的情感共鸣,取得了很好的传 播效果。同时,应对广告案例进行批判性思
05 体育传播学未来 发展趋势
体育传播学名词解释

体育传播学名词解释体育传播学名词解释1. 传播学•定义:传播学是研究信息在人群中传递、交流和影响的学科,关注信息的发送者、接受者、媒介、效果以及社会和文化背景。
•例子:体育传播学是传播学的一个分支,专注于体育领域的信息传播和影响。
2. 体育传播•定义:体育传播是指体育信息通过各种媒介形式传递给特定受众的过程,包括体育赛事报道、体育新闻发布、体育广告等。
•例子:体育传播可以通过电视、广播、互联网等媒介进行,例如通过电视转播一场足球比赛或通过互联网发布一篇篮球比赛的新闻。
3. 传播意义•定义:传播意义是指信息传播对受众和社会产生的影响和意义,包括传递知识、塑造价值观、影响行为等方面。
•例子:体育传播可以提高观众对体育运动的认知和理解,激发人们对体育运动的热爱,并推动体育产业的发展。
4. 传播效果•定义:传播效果是指信息传播所达到的目标和效果,包括受众的接受程度、态度改变、行为转变等方面。
•例子:体育传播的效果可以通过观众收视率、话题讨论度、产品销量等指标进行评估,以了解信息传播的影响力和效果。
5. 媒介•定义:媒介指信息传播的载体,包括电视、广播、报纸、互联网等各种传播工具。
•例子:体育传播可以通过电视转播、报纸报道、互联网直播等媒介进行,观众可以通过不同的媒介接收体育信息。
6. 互联网传播•定义:互联网传播是指利用互联网技术进行信息传播的过程,包括新闻发布、社交媒体互动、在线视频等。
•例子:体育传播可以通过社交媒体平台发布新闻和资讯,通过在线视频平台直播体育比赛,通过专业网站提供体育相关的专题报道。
7. 社交媒体•定义:社交媒体是指基于互联网和移动互联网技术构建的交流平台,如微博、微信、Facebook等。
•例子:体育传播可以利用社交媒体平台与观众进行互动,发布体育新闻、赛事预告、运动员访谈等内容,与观众建立更直接的连接。
8. 体育新闻•定义:体育新闻是指报道体育领域事件和信息的新闻报道,包括体育赛事、运动员动态、体育产业等方面。
最新绪论体育传播理论的范式与研究路径教学讲义PPT课件

体育传播学的研究路径
一、现代体育发展中的媒体参与
▪ 体育赛事作为一种特殊的社会文化活动,与 大众传媒密切相连。
▪ 最早的电视节目就有以体育赛事为传播内容 的记录,而且在电视发展的两个重要里程碑 (电视事业的诞生和卫星转播的开始)上都 有体育赛事的内容。
体育传播学的研究路径
二、体育价值观念与媒体传播价值取向
体育传播学的研究路径
六、体育传播符号
▪ 包括体育传播中的性别话语、流行话语、符 号话语。
▪ 体育赛事所具有竞争、超越、挑战自我等特 点,是体育运动成为全人类共同文化的基础。
体育传播学的研究路径
七、体育传播受众
▪ 一般认为,大众体育传播的受众主要分专业 体育人士和一般体育爱好者。
▪ 专业体育人士如各级体育主管部门的工作者, 体育院校、体育系科的老师、学生、研究者、 运动队的运动员、教练员等 。
▪ 体育本身的价值,以及它与社会环境的相互 影响。
▪ 体育在当今的时代背景和国际环境中,本身 的价值所发生的改变。
▪ 体育发展的过程中产生的价值观主要有追求 体育胜败成绩的“体育锦标主义”,追求体 育商业价值和经济价值的“体育商业主义” 和现在许多国家大力倡导的“体育人文主 义”。
体育传播学的研究路径
▪ 缺铁的原因主要有:
▪ 先天不足,如早产、双胎等体内储存的铁少,且生 后发育迅速而出现贫血饮食缺铁;
▪ 由于长期以乳类为主食,特别是牛奶,而摄人铁少 幼儿严重偏食、挑食,摄人不足饮食缺铜、锌、维 生素C,影响机体对铁的吸收利用;
▪ 受疾病影响,如长期腹泻,可使机体对铁、蛋白质 等营养吸收利用差;
▪ 长期少量失血,如钩虫病、鼻蛆等,使体内铁丢失 过多,也可造成贫血。
▪ 体育传播的主要媒体样式有体育报纸、体育 杂志、体育电视、体育广播、体育电影、体 育广告、体育网络等,这也是体育传播研究 的主体。
《体育传播学》课程教学大纲

《体育传播学》课程教学大纲课程名称:《体育传播学》适应专业:体育新闻(三年高职)课程性质:专业课任课教师:一、课程教学目标与任务《体育传播学》是现代体育与大众传媒相结合产生的一门新兴学科,是研究、探索体育信息传递过程及其运行规律的科学。
《体育传播学》作为体育新闻专业的必修课,其目的是通过本课程的教学,使学生全面系统地掌握体育传播学的基础理论和方法,引导学生坚持马克思主义的辩证唯物主义,运用传播学、社会学、文化学等科学理论和方法来认识和指导体育传播的实践。
教学中,要注意理论教学与体育传播实践相结合,鼓励帮助和指导学生运用新的理论和观点解释当今体育传播的现象,积极探索体育传播发展规律。
课堂教学中注意学生的积极参与,发挥学生学习的主体作用,适时组织课堂讨论和课外布置作业,培养积极主动学生的能力。
利用多媒体组织教学,创设图文并茂、生动鲜活的学习情景,拓宽学生视觉、听觉同时接受教学信息的通道,以期收到教学实效。
通过本课程的学习使学生全面系统地掌握体育传播学的基本理论知识、基本内容和研究方法,并运用体育传播学的理论和方法来认识和指导体育传播的实践;熟悉体育传播学的性质、规律和功能作用,拓展学生的思路;了解体育传播学国内外研究状况,拓宽学生视野。
积极参与体育传播的实践和研究活动。
二、教学内容绪论绪论部分主要讲体育传播学的由来,体育传播学的含义、研究对象和特点等内容。
第一章传播与传播学教学目标让学生了解传播与传播学的基本理论及概念,为学习体育传播学的相关知识作准备。
教学重点、难点体育传播学的概念、特点、以及研究对象:传播的概念、分类及功能;传播的具体过程;传播学的研究状况。
教学方法、手段理论讲述为主。
本章主要介绍传播(传播的概念及含义、传播的分类、大众传播、传播功能)、传播过程(传播者、优秀的传播模式、传播内容、受众、传播反馈)、传播学(传播学的诞生于确立、传播学的研究现状、传播学的发展趋势)等。
第二章体育传播与平面媒体教学目标让学生了解传统的平面媒体在体育传播中的作用以及发展趋势,以便在以后的体育新闻从业中能更好地发挥平面媒体的优势。
体育新闻学大纲

《体育新闻学》课程教学大纲一、说明(一)编写依据:本大纲依据河北体育学院2010年修订的社会体育专业本科教学计划制定。
(二)课程目标:学生通过学习本课程后,理解掌握体育新闻学的相关理论知识,并且能够结合体育新闻实践的具体要求进行分析、探讨,进而提供正确看待和解决这些问题、正确运用体育新闻采写报道的策略方法。
(三)课程类型:专业方向选修课程。
(四)适用对象:社会体育专业本科学生。
(五)学时与学分:2学分,36学时。
(六)先修课程:体育经济学、体育广告学、体育传播学。
二、教学内容与学时分配第一章体育新闻的定义2 2第二章体育新闻选择第三章体育新闻与体育舆论22第四章体育新闻社会功能22第五章体育新闻和新闻自由22第六章体育新闻从业者22第七章体育新闻媒体22第八章奥运新闻报道22撰写一篇奥运报道 2 2第九章赛事报道22撰写一篇赛事报道 2 2第十章体育专项报道22第十一章体育新闻受众22第十二章体育明星22撰写一篇体育明星的报道 2 2第十三章体育新闻与健康教育22第十四章体育新闻与大众文化22总结复习22考查 2 2合计28 6 2 36 三、教学内容及教学要求第一章体育新闻的定义教学要求:掌握理解体育新闻的定义重点、难点:重点体育新闻的定义;难点体育新闻的定义主要教学内容:第一节从对新闻的描述型定义中考察体育新闻(一)描述型新闻定义的两种表现形式第二节从信息定义论中考察体育新闻(一)信息的定义和特点(二)新闻属于新的一个分类,但也带有一系列自身的特性第三节体育新闻是新近的或正在发生的体育事实的报道第四节体育新闻的真实性(一)真实是体育新闻的生命(二)体育新闻真实性的原则(三)违背真实性原则是造成体育新闻失实的主要原因(四)防止新闻失实的对策,先是需要体育新闻从业者加强职业能力的培养,同时,也需要加强对体育媒体的科学管理第二章体育新闻的选择教学要求:掌握理解体育事实的特点和其发生发展的规律,了解体育新闻的选择的标准。
体育传播学体育传播学第一课件

思考:
▲传播学为何在20世纪的美国诞生? ▲传播学的四大先驱对传播学做了哪些贡献? ▲施拉姆为何被称为“传播学之父”? ▲如何理解传播? ▲人类传播历史的演进过程是怎样的?有何规律?
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开始于5000年到3500年前 4、印刷时代
开始于公元450年 5、大众传播时代
开始于19世纪中期 6、网络传播时代
开始于20世纪80年代
人类传播的四次飞跃
1、第一次飞跃:从本能传播到主动传播
2、第二次飞跃:4万年前,语言产生 3、第三次飞跃:3500年前,文字产生
4、第四次飞跃:19世纪中叶,近代传播工具诞生 5、第五次飞跃:?
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传播学的发展
1、法兰克福学派、芝加哥学派、帕洛阿尔托学派
2、麦克鲁汉的奇谈怪论 3、传统学件共有39页
II、什么是传播?
“人类几乎无时无刻不在进行着传播”? “(传播)没有只属于它自己的土地。传播是 基本的社会过程。”
——威尔伯·施拉姆
五.受众
1、身份特征:
信息产品的消费者;
信息内容的二次传播者; 传播活动的参与者;
传播效果的反馈者。
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2.受众的特点:
众多, 混杂,
分散, 流动,
隐匿。
大众传播的特点:
1、受众广泛
2、信源是一个机构或媒介组织 3、可以复制信息 4、单向性强 5、受传播制度的影响
自我传播:传播内容在人个体内进行自我
消化、自我处理的活动。 人际传播:个人与个人之间信息、知识、
思想等的传播。
组织传播:许多个体组成的组织内进行的 传播。
体育传播—运动、媒介与社会

体育传播——运动、传播与媒介第一章体育传播学的研究对象与基本而问题第一节体育、传播与体育传播一体育及其产生1.体育的定义狭义的体育:指通过身体活动,曾想体质,传授锻炼身体的知识、技能、技术,培养道德和意志品质的有目的的有计划的教育过程广义的体育:指以身体锻炼为基本手段,以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化活动和促进文明进步为目的的一种有意识、有组织的社会活动竞技体育:指为了最大限度的发挥和提高人体的体格体能、心理和运动等方面的潜力,取得优异的成绩而进行的科学系统的训练和竞技体育的产生和发展2.关于体育的产生有下面几种说法:●是起源于生产劳动说●起源于教育说●是起源于军事说●是起源于娱乐说●是起源于宗教祭祀说●是起源于医疗卫生说3.体育的发展经历了三个阶段:(一)萌芽时期的体育——原始社会体育,这一时期的主要表现为:平等性、直接功利性。
(二)独立形态的体育(三)渐成科学体系的体育。
杨氏体操、林氏体操和英国的户外运动构成了现代体育的“三大基石”二传播及其由来传播的本质特征。
综合起来有一下几个方面;第一,传播是一种信息共享活动。
第二,传播是在一定的社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现。
第三,传授双方必须要有共通的意义空间。
第四,传播一种行为、过程、和系统。
从辩证唯物论和历史唯物论的观点看,人类传播的发展过程,不外乎是一部人类在生产劳动和社会实践中不断扩展自身的传播能力、不断发现和创造新的传播媒介、不断使社会信息传播系统走向发达和完善的历史。
三体育的传播内涵(一)体育的自我传播(二)体育的人际传播(三)体育的组织传播与大众传播体育的组织传播是体育组织内部的信息传递,包括体育组织与成员、成员与成员之间的信息传递、角色沟通和感情沟通体育赛事是体育组织传播和大众传播的主要表现形式第二节体育传播学的产生、任务及特点一、体育传播学的形成背景二、体育传播学的研究对象及任务体育传播学是以人类社会客观存在的体育传播现象作为自己的研究对象,具体来说就是研究体育领域中的一切传播活动和传播对象,探索体育传播与人类社会的关系,以及体育传播从一种现象到成长为一个事业的发生、发展的过程极其特殊规律。
体育传播学选修课答案.docx

体育传播学选修课答案问:对恩尼斯而言,达到批判性思维的求真、求理的首要和核心行为是?()答:公正和开放的追求对问题的替代性假说、观念等问:哪一种说法最符合批判性思维的核心概念“质疑”?()答:敢于怀疑,但提问需要有具体、可信的理由问:因担心可能的后果而阻止他人的错误行为的情况不是批判性思维的反思的行为?()答:√问:哪一个是批判性思维不起作用的情况?()答:选择自己倾向的音乐的类型问:陶渊明是一位比较洒脱的诗人,作品中很少出现表示生老病死的字眼。
()答:×问:重要的问题肯定值得研究。
()答:×问:你读一份科学论文,你正在仔细辨认作者对现象的解释和理由,你在进行批判性阅读的:I. 第一阶段,你试图理解作者所进行的解释和依据;II.第二阶段,你试图对作者所进行的论证做出公正的考虑。
正确的是()答:I 是问:下面哪些不是论证?()答:每个学校都应该组织一个足球队。
请把这份文件复印一份。
老板对我不高兴,因为他整天都没有对我有个笑脸。
问:分析下面段落哪些是论证?()答:老张在新疆生活了十年,要问新疆旅游问题最好是去问他。
问:发现论证的方法包括()。
答:句子的类型—事实陈述和普遍断言利用表示理由、推理和结论的词语标志作者的意图从结论向上追寻理由的方法问:关于行动合理性的论证的结论一定是陈述。
答:×问:宫体是一句中平仄交错,两句之间平仄对立的两元声律。
()答:√问:基本的论证结构包括()。
答:单前提结构多前提结构链式结构问:“一些人说燃烧排放二氧化炭等工业温室气体是自古以来就存在的事情。
我认为现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性。
首先,它损害了大气的臭氧层,使人类直接承受太阳紫外线的伤害,导致疾病甚至基因变异。
其次,它可能改变人类生存的空间。
地球变暖,冰雪融化,海平面上升,许多岛国和沿海低地地区将被淹没。
而且,它导致资源短缺。
温度变化引起了气候反常,它可以产生反常的洪水或者干旱,导致农业的歉收。
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1220. 12.12Sa turday, December 12, 2020
本章内容:
• 第一节 把关与导向概述 • 第二节 体育传播中坚持把关与导向
的理由 • 第三节 体育传播中把关与导向的分
类、标准、原则和做法
一、把关与导向概述
1.传播领域的把关与把关人
①定义:也称守门人。最早美国·勒温提出。是指大众 传播中可以决定什么性质的信息可以被传播、传播多 少以及怎样传播的人或机构。把关人的权利和行为, 往往决定了传播的内容、形式、方法、质量,甚至决
定了传播的动机、思想和效果。
②责任:组织导向:政治原则,社会互配合,取长补短,团
结协作
效果分析:深入群众,展开调查,有的放矢地传
播
1.组织导向责任
“传播尤其是大众传播,它的最重要的使命和功能就是造 就一定类型的、符合某个阶级或某个社会集团的利益和需 要的人”。在我们国家,各级各在媒体的把关人都要积极 发现、大力传播有利于推动社会生产力发展,有利于社会 安定团结,有利于社会主义精神文明、政治文明建设,有 利于世界繁荣和平等信息,剔除违背上述原则的信息,坚 持久正确的社会舆论导向,影响受众,引导受众,促进社 会的文明和进步。
非政治性导向:思想的,道德的,审美的, 消费的,知识的,心理的等
②标准:有利于讲政治,从大局出发;有利于振 奋民族精神,弘扬爱国主义、国际主义精神;有 利于培养体育道德;有利于团结、稳定,以法治 体;有利于发扬艰苦奋斗、顽强拼搏、积极向上 的精神。
2.体育传播中正确把关与导向应遵循的原则 ①可信性:客观、真实、可靠 ②权威性:事实的,言论的,信源的,传媒的 ③贴近性:深入实际调查研究;改进传播方法
3.整体协调责任
大众传播是一种“群体”传播,既要发挥每个把关者的个 作用,又要相互配合, 取长补短,团结协作,才能这台 戏唱得有声有色。同时,作为把关人还要处理好与上级领 导的关系,及时获得上面来的各种信息,取得对自己工作 的支持。还得处理好与初始信息资料的传播者的关系(包 括记者、作者、通讯员等),成为他们的良师益友,既提 出严格要求,又积极为他们出谋划策,热情帮助,为让他 们制作出更多为受众欢迎的优秀作品而创造有利条件和环 境。
2.加工完善责任 作为一个把关者,在传播过程中“一身三任”。首先,他
是一个接受者。作为报刊编辑,他是新闻稿件或文章的第 一读者;对广播电视台导播来说,他又是广播电视新闻的 第一受众;对电影、电视导演,他是影视剧本的首批读者 。他完全可以用一般受众的心态和眼光来看待和审视这些 未进入传播渠道的消息资料。其次,他是一个把关守门者 ,他对接受到的信息认真审视,反复比较,再三要衡,有 的还可征求他人意见,开会商讨,决定留用还是舍弃。同 时,他又是一位传播者。对准备传播的信息,还是一转了 之,而应加工、修改、润色,使之更趋完美。特别是对一 些重要信息,花上更大的劳动,在条件许可的情况下,运 用最发的传播形式和传播途径,展示在受众面前。甘愿为 他人作嫁衣。
4.效果分析责任 任何传播活动都是有目的的,而且都追求达到最好的传播
效果。作为大众传媒的把关人更是如此,使自己的传播能 在受众中产生积极的反应,带来良好的社会效益和经济效 益。而要达到这一目的则要求把关人经常分析每次(或一 段时间)的传播效果。把关人就得深入到受众中去,或设 计问卷,开展社会调查;或召集受众代表、意见领袖,召 开座谈会征求意见。把关人获得了第一手资料,就了解、 掌握了受众喜欢什么,不喜欢什么,了解了传播内容、方 法、形式、途径、效果等与受众要求的距离,这些都可成 为改进、改善大众传播工作的重要依据。把关人抓好了这 项工作,就能树立受众主体观念,针对受众的状况和需求 ,有的放矢地开展传播工作。把关人不是凭个人的好恶情 感,而是以受众代言人的身份和资格来进行把关,使传播 和接受之间产生一种良性循环。
③《十问》事件:1996年上海某体育报《中国足球 十问》缺乏政治意识、大局意识、责任意识。
3.从社会责任论看把关与导向的必要性:行业性 责任,社会性责任,法规性责任,国际性责任。
三、体育传播中把关与导向的分类、标准、原则 和做法
1.体育传播中把关与导向的分类和标准
①分类:政治性导向:国家和民族的利益,大局 意识
2.坚持正确地舆论导向 ①这是把关人首要的、第一位的任务与责任 ②讲究引导艺术,抓住“热点”、“卖点”,改进
传播方法和技巧 ③发挥主流媒体的作用
二、体育传播中坚持把关与导向的理由
1.回顾体育发展的历史看体育与政治的关系
①1936年德国奥运会成为可纳粹宣扬种族主义的政治 工具。
②中国因台湾问题,南非因种族主义曾被取消奥运会 席位。
体育传播 学
第九讲 体育传播的把关与导向
本章提要:
本章主要介绍和阐述:什么是把关与导向;体育传播中 坚持把关于导向的理由;体育传播中把关于导向的分类、 标准、应遵循的原则和具体的做法,以及处理好5个方面 的重要关系。力图从理论与实际的结合上把上述问题讲 深讲透,以使体育传播能沿着健康、正确的轨道向前发 展,收到良好的传播效果。
;以人为本,以情动人,引起受众共鸣 ④创新性:内容的,手段的,思维的,技术的 ⑤时效性:科学合理的分工安排
3.体育传播中正确把关与导向的具体做法
对错误导向针锋相对,决不含糊;抓好典型的宣传报 道,实现榜样的力量;强化体育言论宣传;积极捕捉 “热点”,正确宣传;努力提高体育新闻工作者的相 关素质。
③西方国家抵制参加1980年莫斯科奥运会;苏联等国 家抵制参加1984年洛杉矶奥运会。
④体育传播中往往涉及到国家荣誉、民族尊严,都有 深刻的政治背景。
2.从我国体育传播的教训中看把关与导向的重要性
①5·19事件:体育传媒盲目乐观,比赛失利球迷闹 事。
②“兵败汉城”事件:不考虑实际情况,赛前文章 高预金牌数,结果形成巨大反差。