9.1守护生命 说课材料
说课材料9.1守护生命
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。
知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
二、教材分析
（一）课标依据
统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”
（二）教学内容
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。
本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。
三、学情分析
七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护
身体、如何养护精神还没有形成意识。
本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。
提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
四、教学过程
（一）导入
情境一：
小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。
小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。
问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
（二）讲授新课
教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。
教师介绍：列举教材第101页“相关链接”，介绍健康的生活习惯。
设计意图：引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。
除了养成健康的生活习惯，我们还应这样爱护自己的身体。
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受，如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等，当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。
爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。
当遇到灾害和灾难发生时，我们要会自救自护。
活动：求生知识大比拼
1.去看演唱会，突然人群骚动起来，一拨一拨的人潮涌着你向前，你以什么样的姿势随人群撤离……
A.两手抱肩
B.两手伸直推着前面的人
C.两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘向前，护住太阳穴。
2.遇有雷电，头发竖立时……
A.立即蹲下，双脚并拢
B.打手机求助
C.用手按住头发
3.出现车祸，你被关在密闭的车里，你如何破窗而出？
选择A点。
设计意图：帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。
情境二：
小白、小岳经常比谁的鞋是新款，谁的鞋是限量版，因为谁穿了新鞋引起同学关注，另外一个还非常生气，甚至在家还用威胁的语言让家长必须买新款鞋。
问题：请你评析一下这两个同学的行为？
教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
情境三：故事分享
设计意图：引导学生认识养护精神的重要性。
引领学生理解养护精神离不开物质的支持，但不完全受生活条件和外部环境的制约。
活动：教师列举养护精神的方法：参观博物馆、听音乐会、诵读经典、学习茶道等。
教师总结：正如培根所说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑使人善辩。
”人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
养护精神离不开传统文化的滋养；独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺等共同构成中华民族优秀的传统文化，让我们在它的滋养下充盈我们的精神世界。
问题：如何养护精神
设计意图：引领学生守护精神家园，不能丟失优秀的民族文化。
五、板书设计
9.1 守护生命
1.爱护身体
2.养护精神。
《守护生命》-说课稿
《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
部编7年级道德与法治上册《守护生命》说课稿
部编7年级道德与法治上册《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是部编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点作为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
七年上册9.1守护生命 说课稿
道德与法治七年级上册第九课第一框题《守护生命》说课稿平和县南胜中学朱荣坤一、说教材（一）本课在教程中的地位《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
（二）课标依据统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”（三）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。
本课意在培养学生养成健康的生活方式，有安全意识，自我保护意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神，认同中华文化，发扬民族精神。
（四）教学目标：1.情感、态度与价值观目标：（1）珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；（3）认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2.知识目标：（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法；（3）关注自己的精神发育，了解中华民族优秀传统文化，守护精神家园。
3.能力目标：（1）增强安全意识、自我保护意识，提高自救自护的能力，掌握一些自护自救的方法。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。
2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。
2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。
例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》课程是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“守护生命”，内容主要涉及生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养他们珍惜生命、保护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命，并学会关爱他人的生命。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.能力目标：培养学生珍惜生命、保护生命的意识，提高他们关爱他人生命的能力。
3.情感目标：让学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、问题清单等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：分享一些关于生命保护的真实案例，让学生了解生命的可贵，激发他们的学习兴趣。
3.知识讲解：讲解生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命等方面的知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人生命的问题，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的可贵，引导学生树立正确的生命观。
部编版七年级上册道德与法治9.1《守护生命》说课稿
9.1《守护生命》说课稿说教材本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
学说情初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
说教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
能力目标1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，选自人教版道德与法治七年级上册第九章第一节。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战，以及如何珍爱生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会的复杂性，面临着各种挑战和压力。
他们对生命有一定的认知，但还不够深入，需要通过教学引导他们进一步思考生命的意义，培养他们的自我保护意识，提高他们的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2.引导学生学会如何守护自己的生命，提高自我保护意识。
3.培养学生的心理素质，使他们能够正确面对生活中的困难和挑战。
4.引导学生珍爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
2.难点：培养学生面对生活中困难和挑战时的自我保护意识和心理素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的实践操作能力。
4.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵和美好。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如遇到火灾、溺水等情况时如何自我保护。
七年级道德与法治《守护生命》 说课稿
七年级道德与法治《守护生命》说课稿各位老师大家好！今天我说课的课题是《守护生命》。
首先，我对本课的设计理念进行说明：一、说设计理念本课以培养学会学习、具有道德素养，有正确价值观的人为最终的教学目标，以提升学生认识问题解决问题的能力。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地训练道德与法治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
通过本课学习，使学生更好地爱惜身体，用优秀的文化养护精神，弘扬民族精神。
二、说教材本节在教材中的地位和作用：《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长的节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。
本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。
三、说学情对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，也是人生观、价值观形成的重要时期，也已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。
一方面他们意识到生命的存在，另一方面他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生，在生活中对中华传统文化的了解不够，过度追求物质需要的现象也屡见不鲜，所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
四、说教学目标根据上述教材分析和学情分析，结合课程标准，结合学生的特点，制定如下教学目标：（一）情感态度与价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
人教版(五四)道德与法治六年级9.1《守护生命》说课稿
人教版（五四）道德与法治六年级9.1《守护生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级9.1《守护生命》这一课，主要让学生认识到守护生命的重要性，学会尊重和爱护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护生命，如何关爱他人生命，如何爱护动植物生命。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于守护生命的内涵和意义可能还缺乏深入理解。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到守护生命的重要性，学会尊重和爱护生命。
在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与讨论，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解守护生命的意义，学会尊重和爱护生命。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、关爱动植物生命的道德品质，增强法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到守护生命的重要性，学会尊重和爱护生命。
2.难点：引导学生深入理解守护生命的内涵，形成正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示教材内容，帮助学生更好地理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注守护生命的重要性。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生思考案例中存在的问题，引导学生认识守护生命的意义。
3.小组讨论：让学生分小组讨论如何守护生命，如何关爱他人生命，如何爱护动植物生命。
4.情景模拟：设置情景模拟环节，让学生亲身参与，体验守护生命的快乐。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确守护生命的重要性。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
9.1 守护生命 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”【学生活动----讨论】小李和小张谁做得对？【教师总结】运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。
爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。
【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？【归纳总结】同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
【提问】你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯？【教师总结】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。
比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。
爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。
守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。
2.掌握安全自救方法提高防范能力【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？【教师总结】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事故，自然灾害等。
但是，最大的危险是无知。
因此，大家需要掌握安全自救方法提高防范能力。
（1）认真遵守法律法规【观看视频】触目惊心的交通事故【问题】①发生交通事故的原因有哪些？②从中你得到什么启示？【教师总结】触目惊心的交通事故在提醒大家，提高安全防范能力，首先要做到的就是认真遵守法律法规。
（2）掌握安全自救知识和方法【学生活动】安全知识大比拼【教师总结】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。
【知海拾贝】拥挤踩踏事件的预防、自救和互救方法。
【教师总结】生命是宝贵的，生活是无常的。
我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。
【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。